關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)演講稿精選范文五

———關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)演講稿精選范文五關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)演講稿精選范文五（精選21篇）

關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)演講稿精選范文五篇1

假如說(shuō)老師的人格力氣是一種無(wú)窮的榜樣力氣，那么老師的愛(ài)心是勝利教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好，'捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去'。這正是老師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。全部同學(xué)，無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是寧?kù)o聽話的還是淘氣搗蛋的，都非常需要老師的關(guān)愛(ài)。老師的愛(ài)與敬重是打開同學(xué)心靈窗戶的盞盞燭光。著名的瑞士教育家裴斯泰洛齊說(shuō)過(guò)這樣一段話。我至今想起仍舊深為感動(dòng)。他說(shuō)：'從早到晚我始終生活在他們中間我的手牽著他們的手，我的眼睛凝視著他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑'美妙的人生是為愛(ài)所喚起，并為學(xué)問(wèn)所引導(dǎo)的。從這一角度講，同學(xué)美妙人生的開頭把握在我們老師手中。

老師的愛(ài)心能使少年兒童更健康地成長(zhǎng)。在我們青少年中，有一批成果優(yōu)秀、才華出眾的同學(xué)。對(duì)這些同學(xué)，老師的愛(ài)心特殊要表現(xiàn)在錘煉其意志，關(guān)心他們的心理得到健康成長(zhǎng)。老師的愛(ài)心能使有缺陷和有特別困難的同學(xué)陪增信念。對(duì)有些生理缺陷或家境貧寒的同學(xué)，老師的愛(ài)特殊要表現(xiàn)在關(guān)懷和愛(ài)護(hù)上，使這擺脫自卑，增加信念和士氣?？鬃訉?duì)同學(xué)的愛(ài)護(hù)入微、關(guān)懷備至至今仍傳為佳話。家貧的，他多方接濟(jì);有疾病的，他去探望;他在與全部同學(xué)交往中，態(tài)度謙和，平易近人，放開心扉，同學(xué)對(duì)他的感情深厚，終身不忘。老師的愛(ài)心能使犯了錯(cuò)誤的同學(xué)重新振作起來(lái)。老師要像父母對(duì)待子女、醫(yī)生對(duì)待病人一樣，用真心實(shí)意和感化他們心靈上久積而成的'堅(jiān)冰'，打開他們心靈的大門。我知道，很多工讀學(xué)校的老師正是這樣用自己的愛(ài)心與熱忱，使同學(xué)的心靈受到震驚，教育轉(zhuǎn)化了一個(gè)又一個(gè)工讀生，為國(guó)家和人民作出了貢獻(xiàn)。據(jù)我所知，我國(guó)工讀教育對(duì)違法和稍微犯罪青少年的挽救勝利率一般已達(dá)到85%，這其中不知分散了老師們的多少愛(ài)心與關(guān)心!

如何用愛(ài)心去打開同學(xué)的心靈窗戶?結(jié)合我十幾年的老師生涯，談幾點(diǎn)體會(huì)：

首先，愛(ài)同學(xué)就要了解他們，了解他們的愛(ài)好和才能，了解他們的共性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。對(duì)一個(gè)好老師而言，只有了解了每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有共性、有志向、有才智的完成的人。教育是人學(xué)，是對(duì)人類靈魂的引導(dǎo)和塑造。蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：不了解孩子，不了解他的智力進(jìn)展，他的思想、愛(ài)好、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向、就談不上教育。

其次，愛(ài)同學(xué)就要公正對(duì)待全部同學(xué)，把每一個(gè)同學(xué)視為自己的弟子。據(jù)有關(guān)老師人格特征的調(diào)查，在同學(xué)眼里，'公正客觀'被視為抱負(fù)老師最重要的品質(zhì)之一。他們最盼望老師對(duì)全部同學(xué)一視同仁，不厚此薄彼;他們最不滿足老師賃個(gè)人好惡偏愛(ài)，偏袒某些同學(xué)或冷落、卑視某些同學(xué)。公正，這是孩子信任老師的基礎(chǔ)。

第三，愛(ài)同學(xué)就要敬重他們的人格和制造精神，與他們公平相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知俗作制造俗估教育過(guò)程中，老師是主導(dǎo)，同學(xué)是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存，所謂'教學(xué)相長(zhǎng)'，弟子孫不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專政。一個(gè)好老師會(huì)將同學(xué)放在公平地位，信任他們，敬重他們，視他們?yōu)樽约旱陌閭H和共同探求真理的伙伴。

最終，我愿以一位老師的心愿與各位老師共勉：

教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)演講稿精選范文五篇2

時(shí)間飛逝，日月如梭，彈指一揮之間，我已為人師快四年了。經(jīng)常想起兒時(shí)的那首歌謠《長(zhǎng)大后，我就成了你》。有人說(shuō)：老師是天底下最光榮的職業(yè)!有人說(shuō)，老師是自我幸福的把握者，是同學(xué)幸福的引路人，在每一個(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切、最才智、最宏大的形象。我們也曾說(shuō)，作為一名老師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謀求人生的幸福?？吹侥敲炊嗬蠋煹母冻龊?。我理解了，老師是：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的。那么老師職業(yè)是苦是樂(lè)?它能夠如我們所言給教帶來(lái)幸福的體驗(yàn)嗎?

不能不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)：教育工作是辛苦的，我們每天都進(jìn)行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么，是什么構(gòu)成了很多老師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、悄悄耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢?是什么使老師甘為孤獨(dú)?????、勤勤懇懇，充當(dāng)人梯呢?我想那肯定是老師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的喜愛(ài)，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè)，于微小處顯精神，于小事中下功夫，在簡(jiǎn)潔卻又宏大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿意。"孺子牛獎(jiǎng)'獲得者幾十年如一日扎根青海高原鄉(xiāng)村老師劉讓賢的所思、所想、所為，恰好是一個(gè)說(shuō)明。他說(shuō)："我的生命在一批又批孩子們身上連續(xù)，我的樂(lè)趣在一代又一代孩子身上查找，我的幸福在一年復(fù)一年的工作中獲得。'

假如說(shuō)老師職業(yè)只有清苦，假如說(shuō)老師只能做精神貴族，享受清貧的光榮，那么所謂師德就會(huì)低下得可憐，我們對(duì)"愛(ài)崗敬業(yè)'這一師德規(guī)范的詮釋和論證也就變成了哄騙性的勸說(shuō)或君子式的清高表白。假如我們走上三尺講臺(tái)只是出于利性的"謀取稻糧'，或者是出于不得已而為之的無(wú)奈，那么很難想象工作中會(huì)保持樂(lè)觀向上的生活態(tài)度和擁有充實(shí)、富足的生活體驗(yàn)。在這種狀況下，敷衍塞責(zé)、得過(guò)且過(guò)，就會(huì)成為面對(duì)沖突沖突的價(jià)值選擇。

除了師德，我們不得不提的還有師愛(ài)，原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò)："沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育'。冰心老師也說(shuō)過(guò)："有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)'。師愛(ài)是同學(xué)樹立良好品質(zhì)的奠基石。面對(duì)一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，莫非只要教會(huì)他們學(xué)問(wèn)就足夠了嗎?錯(cuò)了，五育并舉德育為首，更重要的是應(yīng)當(dāng)培育他們良好的品質(zhì)?，F(xiàn)在的兒童大多為獨(dú)生子女，他們得到了家庭太多的關(guān)愛(ài)和照看，很少去關(guān)懷別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛(ài)的種子。人們常說(shuō)"身教重于言教'。就有這樣一位老師，班里的一個(gè)小伴侶由于消化不良吐了一地，教室里立刻布滿了難聞的氣味，孩子們一個(gè)個(gè)捂起了鼻子，露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來(lái)"臭死了、臭死了'，老師并沒(méi)有批判他們，也不露出厭煩的表情，急躁的幫孩子身上擦潔凈一點(diǎn)都沒(méi)有嫌臟的表情，然后拿來(lái)簸箕、笤帚，打掃地上的嘔吐物，看到我老師悄悄地打掃，孩子們的小手都放了下來(lái)，一個(gè)孩子小聲地和旁邊的孩子說(shuō)："我覺(jué)得老師像媽媽一樣的。'聽了孩子的話老師由衷的興奮。而更令老師欣慰的是，幾天后，又有一個(gè)孩子生病吐了，這時(shí)，孩子們不在亂叫嫌?xùn)|嫌西了，有幾個(gè)懂事的孩子還立刻拿來(lái)了紙巾遞給那個(gè)嘔吐的孩子。就是老師的那種行為，潛移默化的感染著孩子，用自己的愛(ài)，自己的行為感悟他們，品德上的進(jìn)步是珍貴的!

其實(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)們把孩子托付給我們時(shí)，就把自己此身的盼望和自己將來(lái)完全囑托給我們，這是一種怎樣的信任和期望啊!當(dāng)我們拿著肯定數(shù)額的工資，過(guò)著尚且穩(wěn)定的生活時(shí);當(dāng)我們?cè)诩倨谥行菹?，而別人冒著寒冷酷暑上班時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)遺忘工作時(shí)的辛苦，感到滿意、歡樂(lè)。我們?cè)趯W(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)方面有自求得意的充實(shí)感;在精神寄予方面有'育天下英才'的驕傲感;在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感我們還有什么理由不喜愛(ài)這個(gè)曾經(jīng)遭受冷落而今受人敬重的老師職業(yè)呢?

老師這個(gè)職業(yè)不僅僅是光榮也是一種責(zé)任。人們常說(shuō)，沒(méi)有幻想的人生是乏味的，沒(méi)有制造的生活是平凡的，沒(méi)有燃燒的事業(yè)是無(wú)奈的。老師職業(yè)也有其苦，有其樂(lè)，苦中有樂(lè)。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心合力;我們可以感染家長(zhǎng)，樹立威信，真誠(chéng)溝通;我們可以感染同學(xué)，進(jìn)取向上，勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛(ài)崗敬業(yè)。

讓我們身在校內(nèi)，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份，以人民老師的名義，走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè)年華。讓我們?cè)谶@個(gè)平凡但是崇高的崗位上連續(xù)奉獻(xiàn)，把我們的愛(ài)，我們的情，我們的德都留下來(lái)。

關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)演講稿精選范文五篇3

參與市級(jí)師資培訓(xùn)班期間,我時(shí)常被教授、專家們或激精深的講座所熏陶。怎樣做一個(gè)合格的老師，怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的老師，這個(gè)問(wèn)題始終縈繞在我的腦海。

自古以來(lái)，'傳道、授業(yè)、解惑'成為老師的職責(zé)。隨著素養(yǎng)教育的推動(dòng)，老師的職責(zé)被給予了新內(nèi)涵。正如陶行知先生所說(shuō)的：'你若把你的生命放在同學(xué)生命里，把你和你的同學(xué)的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了老師的天職。'新課程召喚人們建立一種以師生共性全面交往為基礎(chǔ)的新型師生情感關(guān)系;一種真正的人與人的心靈溝通;一種和諧、真誠(chéng)和溫馨的心理氛圍。

我曾經(jīng)在報(bào)紙上看到這樣一個(gè)案例，讓我深有感受。在一節(jié)《媽媽的吻》的語(yǔ)文公開課上，在老師的引導(dǎo)下，孩子們?nèi)绨V如醉地體驗(yàn)著課文所帶來(lái)的美妙的愛(ài)。一位同學(xué)美麗地回答了老師的提問(wèn)。老師說(shuō)：'假如我是你的媽媽，我真想給你一個(gè)甜甜的吻'。孩子們真的閉上眼睛等待著老師的吻。全場(chǎng)凝視著老師，老師走上前去，真的輕輕地吻了他。立刻，教室里響起了雷鳴般的掌聲。后來(lái)，那位同學(xué)在日記中寫道：今日是我最幸福、最難忘的一天。

是啊，同學(xué)感到幸福、難忘是由于老師給了他們真摯的愛(ài)。這種愛(ài)深深地感染著同學(xué)，它激起同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。《情感教學(xué)心理學(xué)》認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是知情溝通的過(guò)程，老師在教學(xué)中會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)的在傳授學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，伴以某種情感。這個(gè)情感不僅會(huì)影響同學(xué)當(dāng)時(shí)的情感和學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且會(huì)影響同學(xué)今后某些態(tài)度、觀眾念的形成以及共性進(jìn)展。大家知道，同學(xué)被動(dòng)學(xué)習(xí)乃至厭學(xué)的緣由之一，就是在他們的眼里學(xué)問(wèn)的枯燥乏味的，是灰色的，要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，訂正不正確的偏見(jiàn)，就要擅長(zhǎng)挖掘蘊(yùn)含于學(xué)問(wèn)本身的情感，擅長(zhǎng)藝術(shù)性地給予學(xué)問(wèn)以情感，有了情感，適應(yīng)就有了生命，同學(xué)就會(huì)感受其中的魅力和價(jià)值，對(duì)于自己感到有魅力和價(jià)值的東西，同學(xué)怎能不孜孜以求呢?

回想過(guò)去，我們耳邊時(shí)常響起振振有詞的埋怨：真是朽木不行雕啊!你們的父母畢竟是怎樣教的!每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，其實(shí)應(yīng)當(dāng)慚愧的是我們。正是在這種痛心疾首的'聲討'下，那些尚未褪盡童真的臉上整日覆蓋著'誠(chéng)惶誠(chéng)恐'與'當(dāng)心翼翼'，以及與小小班級(jí)不相符的茫然表情。記得有人說(shuō)過(guò)：當(dāng)農(nóng)夫種不好莊稼時(shí)，他們會(huì)考慮自己的耕種技術(shù)是否有問(wèn)題，而當(dāng)老師教不好同學(xué)時(shí)，又是否都會(huì)自省呢?當(dāng)那稚嫩的笑容過(guò)早地凋謝在你面前時(shí)，你的內(nèi)心莫非就沒(méi)有絲毫的觸動(dòng)嗎?

于是，當(dāng)我們面前呈現(xiàn)的是同學(xué)枯燥乏味的習(xí)作、丟失了靈性的眼神以及漠然而叛逆的神情時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)自責(zé)與懺悔啊!由于我們沒(méi)有把酷愛(ài)學(xué)問(wèn)的火花從自己的心里移植到同學(xué)的心理，脆弱而無(wú)助的心靈，封存了他們種種美妙的情感。因此，對(duì)同學(xué)而言，老師樂(lè)觀的情感比淵博的學(xué)問(wèn)和高度的責(zé)任感更重要。帶著沉重的心理惶恐感，同學(xué)怎能喜愛(ài)學(xué)習(xí)呢?假如沉甸甸的責(zé)任和淵博的學(xué)問(wèn)伴著的是漠然的神情，那么，帶給同學(xué)只能是被動(dòng)消極乃至絕望、沉淪和彷徨。學(xué)校里的學(xué)習(xí)，是師生每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸。老師的良好情感能引發(fā)同學(xué)樂(lè)觀的感情反映。課堂上，要使同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，老師就要擅長(zhǎng)營(yíng)造情感交融的良好氛圍，把更多的'情'和'愛(ài)'注入平常的教育教學(xué)，要給同學(xué)以足夠的心理平安感，這樣，同學(xué)才能帶著信念和士氣主動(dòng)地投入自主性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

敬重的同行們，請(qǐng)傾注你畢生的定力，堅(jiān)持住心底那份布滿人情味的'愛(ài)心'吧。要知道，一個(gè)茲愛(ài)的眼神，一次輕輕的摩挲，一份小小的禮物，都會(huì)使同學(xué)如臨春風(fēng)，如沐時(shí)雨。新一輪的課程XX將轉(zhuǎn)變老師的觀念、老師的生活、老師的行為。愿我們真正樹立新的教育觀念，多給同學(xué)一點(diǎn)微笑、一點(diǎn)愛(ài)、一個(gè)吻，由于，它們實(shí)在太重要了，它表達(dá)了老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)和撫慰，對(duì)他們健康成長(zhǎng)的企盼。有了微笑與愛(ài)，便會(huì)從根本上消退師生感情的隔閡和距離。他們?cè)谖⑿εc愛(ài)中找到了自尊、找到了自信，找到了人與人的公平與友情，在微笑中生活，在微笑中學(xué)習(xí)，那是怎樣的一種境界啊!

讓真摯的愛(ài)灑向每一個(gè)同學(xué)吧!

關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)演講稿精選范文五篇4

同志們：

溫州市第一中學(xué)經(jīng)受了73年風(fēng)雨的洗禮，經(jīng)受了很多大落大起的考驗(yàn)，由小到大，從弱到強(qiáng)，目前正以省示范性高中的姿勢(shì)，進(jìn)入了新的進(jìn)展時(shí)期。

面對(duì)飛速進(jìn)展的教育形勢(shì)，身處教育XX的風(fēng)口浪尖，我們一高如何前進(jìn)才無(wú)愧于時(shí)代，怎樣進(jìn)展才不辜負(fù)60多萬(wàn)父老鄉(xiāng)親的重托，我們每一位一高老師都需要進(jìn)行仔細(xì)思索，都需要作出切實(shí)的回答。

一高的老師，在全縣人民的心目中是相當(dāng)光輝、特別圣潔的。其緣由在于，一代又一代一高人為一高中成就了美名。她是xx縣的最高學(xué)府，肩負(fù)著為祖國(guó)培育英才的重任，培育出了成千上萬(wàn)出類拔萃的同學(xué);她有著光輝的歷史，有著卓著的業(yè)績(jī)。早在解放前，她就創(chuàng)出了全省招生考試第一名的佳績(jī)，曾一度轟動(dòng)省城;解放后她多次創(chuàng)特別跡，成為豫西南教育戰(zhàn)線上一顆刺眼的明珠;XX開放后的1984年她曾以一年考上兩個(gè)清華生、三個(gè)北大生、一個(gè)外二生的突出成果威震南陽(yáng)地區(qū);進(jìn)入二十一世紀(jì)，她連續(xù)考出市狀元、省狀元而成為教育強(qiáng)校。在一高的歷史上，有開創(chuàng)宛東中學(xué)教育先河的李鐘華父子，其功德卓著，本地人立碑以示敬重，有孫文清、戚芳軒、賀全德、魏元樸、樊宛農(nóng)、戴季豪、彭振剛等教育名流，家喻戶曉，人人敬重;王書義、賈寶成、李培敬、李慶濤等老師的德行和學(xué)識(shí)，為當(dāng)代人所仰慕。一高培育的同學(xué)遍布五湖四海，一百多位博士在祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮著巨大的作用，李庚辰、周同賓等名人大家更為一高增加了光榮。正因如此，一高才會(huì)在人們的心目中有著崇高的地位，一高的老師才會(huì)受到人們的高度敬重。我們應(yīng)當(dāng)感受到這種光榮，我們應(yīng)當(dāng)用自己的實(shí)際工作去感謝全社會(huì)對(duì)我們的敬重。

現(xiàn)在的一高，基礎(chǔ)設(shè)施超過(guò)了歷史上任何時(shí)期的設(shè)施，其規(guī)模之大，也是歷史上空前的。我們這一代一高人，在歷史的鏈條上擔(dān)當(dāng)著承前啟后的重任，我們這一代一高人理所當(dāng)然地應(yīng)當(dāng)在歷史的志書上寫下光輝的一頁(yè)。

令人圓滿的是，我們現(xiàn)在的實(shí)際狀況不令人滿足，我們遇到了歷史上空前的難題，我們的生源基礎(chǔ)差得無(wú)法與周邊縣市相比，我們的教學(xué)質(zhì)量消失了嚴(yán)峻的下滑，以致無(wú)顏面對(duì)父老鄉(xiāng)親，無(wú)顏面對(duì)我們的先輩!我們老師隊(duì)伍，數(shù)量可謂充分，但稱得上領(lǐng)軍人物的少得可憐。要走出逆境，打造名實(shí)相副的強(qiáng)校，是我們這一代一高人義不容辭的責(zé)任。我們每一個(gè)一高人，都要有這種危機(jī)感，都不能臨陣脫逃，都需要負(fù)重拼搏、奮力前行，重振宛東名校的雄風(fēng)，徹底轉(zhuǎn)變被動(dòng)落后的困難局面!這既是歷史給予我們的使命，同時(shí)也是我們每個(gè)人人生追求的需要。"滄海橫流方顯出英雄本色'，力挽狂瀾才能夠展現(xiàn)才智勇力。

一高召喚新秀的消失，一高需要站得高看得遠(yuǎn)、品德高尚、學(xué)識(shí)淵博，敢挑大梁，勇創(chuàng)偉業(yè)的名師。"爭(zhēng)做老師骨干，爭(zhēng)當(dāng)名師'應(yīng)當(dāng)成為我們每一位一高老師的抱負(fù)，應(yīng)當(dāng)成為我們每個(gè)同志的奮斗目標(biāo)。

現(xiàn)在，大家?guī)缀醵荚谕黄鹋芫€上，誰(shuí)目標(biāo)高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，誰(shuí)就有可能登上金光閃閃的頂峰，達(dá)到抱負(fù)的目的地。

建設(shè)一所高質(zhì)量的學(xué)校，關(guān)鍵在老師隊(duì)伍的建設(shè)，而老師勝利的根本在自己。我們誰(shuí)不想在學(xué)校歷史上留下美名，誰(shuí)不想在自己同學(xué)的心中留下美妙的印象?誰(shuí)不想受到同學(xué)的敬重，受到同學(xué)的愛(ài)戴?那么，我們就需要仔細(xì)地反躬自省，我們的思想境界高遠(yuǎn)嗎?我們的品德高尚嗎?我們的學(xué)識(shí)淵博嗎?我們的工作力量勝任自己的工作嗎?我們的工作盡力了嗎?我們的教育教學(xué)效果優(yōu)秀嗎?生活中我們有虧心的地方嗎?我們的言行舉止能夠作為同學(xué)的表率嗎?在這一連串的拷問(wèn)中，我們每個(gè)人都會(huì)有清晰的答案。我們應(yīng)當(dāng)正視自己的一切，應(yīng)當(dāng)看到自己的不足之處，應(yīng)當(dāng)朝著正確的方向努力。應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻修煉自己，以職業(yè)道德的規(guī)范嚴(yán)格要求自己，以遠(yuǎn)大的抱負(fù)激勵(lì)自己成長(zhǎng)，以務(wù)實(shí)的工作塑造自身的形象。詳細(xì)說(shuō)就是在轉(zhuǎn)變一高落后面貌的攻堅(jiān)戰(zhàn)中獻(xiàn)出自己的聰慧才智，在建設(shè)美妙一高，重振一高雄風(fēng)的進(jìn)程中，成就自己的威名。

臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，與其欣羨他人的成果，不如回頭打造自己的基礎(chǔ)，以見(jiàn)賢思齊的樂(lè)觀態(tài)度去工作去生活。不要觀望，不要等待，要馬上振作起來(lái)，樂(lè)觀行動(dòng)起來(lái)，建功立業(yè)，制造輝煌。

當(dāng)老師是一個(gè)不斷歷練的過(guò)程，當(dāng)名師更是長(zhǎng)期樂(lè)觀進(jìn)取的必定結(jié)果，不要為一時(shí)的安逸而懈怠，更不要為"蝸角虛名'而迷失方向，要作永葆生氣的長(zhǎng)青樹，不作一時(shí)出現(xiàn)的曇花!

關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)演講稿精選范文五篇5

記得讀師范的時(shí)候，就有一句話常?；厥幵诙叄?愛(ài)自已的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。老師是一種神圣的職業(yè)。'

十幾年的教學(xué)實(shí)踐，讓我理解了這句話的深刻含義：同學(xué)的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一種與植物和其他動(dòng)物所不同的東西這就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話：'愛(ài)人者，兼其屋上之鳥。'老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，會(huì)被同學(xué)內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到老師所教的學(xué)科上，正所謂"親其師，信其道'而"樂(lè)其道'，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。老師關(guān)懷同學(xué)，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)懷，小舟就會(huì)擱淺，用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。老師喜愛(ài)同學(xué)有助于同學(xué)良好品行的培育;有利于制造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而這一切，都是做好教育工作必不行少的條件。

愛(ài)，還必需講究方法。我對(duì)同學(xué)的愛(ài)是理智的，而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛(ài)缺乏是非感，不能有力地引導(dǎo)同學(xué)向好的方向進(jìn)展，不能有利地抑制和消退同學(xué)自身的不良因素。

我對(duì)同學(xué)的愛(ài)是正直、公正、坦蕩、無(wú)私的。我從不挖苦同學(xué)。當(dāng)同學(xué)做錯(cuò)事時(shí)，我總能急躁開導(dǎo)，不訓(xùn)斥，不拿大話威逼恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的同學(xué)因作業(yè)沒(méi)寫好，或沒(méi)有按我的要求去做的，我不是粗暴簡(jiǎn)潔地讓同學(xué)寫上十遍、二十遍，而是單獨(dú)找他談話，幫他找出緣由。

我從不心罰同學(xué)。"心罰'是對(duì)同學(xué)內(nèi)在心理和精神的懲處。它簡(jiǎn)單刺傷同學(xué)的自尊心，損傷他們?yōu)槿说淖饑?yán)。所以作為老師，我愛(ài)惜同學(xué)，維護(hù)其自尊心，盡量避開對(duì)同學(xué)造成損害。

現(xiàn)實(shí)中往往愛(ài)好同學(xué)易，愛(ài)差同學(xué)難。我就要求自己公平對(duì)待同學(xué)，不僅要愛(ài)"小天鵝'，還要愛(ài)"丑小鴨'。實(shí)行同學(xué)能夠理解、接受的方式對(duì)待同學(xué)，即嚴(yán)愛(ài)結(jié)合。首先，我擅長(zhǎng)在敬重關(guān)愛(ài)同學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)同學(xué)提出嚴(yán)格要求。其次，我擅長(zhǎng)在嚴(yán)格要求的過(guò)程中去體現(xiàn)對(duì)同學(xué)的敬重友愛(ài)，努力創(chuàng)條件，使他們獲得勝利。并且做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。

"老師的生命是一團(tuán)火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩(shī)。'有關(guān)對(duì)教師以及老師職業(yè)的贊美之詞的確不勝枚舉。工作之余，我經(jīng)常進(jìn)行一些反思，思索一下自己的行為是否與那些贊美之詞相符。

這些年來(lái)，為了心中那無(wú)言的承諾，為了那義不容辭的責(zé)任，我日夜兼程，備嘗酸甜苦辣，卻無(wú)怨無(wú)悔。也深深地體會(huì)到：教育是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)，教育是愛(ài)的事業(yè)。老師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，它是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給全部同學(xué);這種愛(ài)是膚淺的，它蘊(yùn)涵在為全部同學(xué)所做的每一件事當(dāng)中;這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情意。

愛(ài)的教育無(wú)疑是一個(gè)永恒的主題，老師要用愛(ài)去消退師生之間的情感障礙，要用信任去填補(bǔ)師生之間的心理鴻溝，要用愛(ài)去激發(fā)同學(xué)的才智和潛力。所謂'真誠(chéng)所至，金石為開'，在教育實(shí)踐中，我們必需將自己的愛(ài)心和急躁，化作無(wú)聲的細(xì)雨，用精神的甘露去洗滌學(xué)生精神上的塵埃，用無(wú)私的愛(ài)筑起現(xiàn)代化勝利教育的'大廈'。

關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)演講稿精選范文五篇6

有人說(shuō)，世上有許多東西，賜予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，這種東西，就是愛(ài)。愛(ài)，它不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是賜予，是自我犧牲。或許,你完全可以把自己全部的愛(ài)給你年邁的父母、給你的妻子兒女、給你的男女伴侶。但你身為一名老師，就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，那就再把你的愛(ài)帶給你身邊的同學(xué)吧，就像寬容自己愛(ài)人的小脾氣，原諒自己孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。我曾看過(guò)這樣一篇文章，它飽含著一個(gè)同學(xué)對(duì)老師的期盼，文中這樣寫到：假如能讓我遇到一位像沙利文那樣的老師，用畢生的精力去陪伴一個(gè)孩子，將她由一個(gè)無(wú)知、粗魯、急躁的動(dòng)物，變成一個(gè)英勇博愛(ài)的宏大的作家。即使讓我盲百次、聾千次、啞萬(wàn)次我也情愿。看過(guò)后，我的心靈受到了極大的震撼，是的，假如不是愛(ài)，如何有這么巨大的奇跡?假如不是愛(ài)，怎能在黑暗的心中注入光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?

"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她，只有能愛(ài)孩子的人，她才能教育孩子。'老師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去暖和每一位同學(xué)。老師只有愛(ài)同學(xué)、敬重同學(xué)，才能細(xì)心的培育同學(xué)，只有愛(ài)得深，才能更仔細(xì)、更急躁、更細(xì)心得對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育。愛(ài)源于高尚的師德，愛(ài)意味著對(duì)同學(xué)無(wú)私的奉獻(xiàn)。這種愛(ài)，不是出自于個(gè)人恩怨，而出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與老師肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

在我們的生活中，就消失了許多用愛(ài)和生命來(lái)呵護(hù)同學(xué)的真實(shí)大事，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲曲愛(ài)的贊歌，引人深思。

在洪水和井噴事故面前，一個(gè)優(yōu)秀的老師群體，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)著關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)的誓言，恪盡職守，無(wú)私奉獻(xiàn)，不怕犧牲，敢于挺身而出，經(jīng)受住了生與死的考驗(yàn)，使同學(xué)一個(gè)沒(méi)有少，一個(gè)沒(méi)有傷，一個(gè)沒(méi)有餓，一個(gè)沒(méi)有病，一個(gè)沒(méi)有亡。在災(zāi)難面前，他們挺身而出，舍生忘死;在危急面前，他們身先士卒、義無(wú)反顧。他們是這樣的盡責(zé)和英勇，讓人感動(dòng)，令人鄙視，他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。

一座大山里，簡(jiǎn)陋的教室、低矮的房屋，一個(gè)年輕的志愿者，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子們的承諾，他放棄學(xué)業(yè)、忍受孤獨(dú)、讓我們?nèi)ジ惺芩麊渭兒徒】档膼?ài)，讓每一位老師經(jīng)受一次靈魂的洗禮，思想的升華。

想起這些，或許我們都會(huì)沉醉在感動(dòng)之中。回到在日常生活中，想起與同學(xué)相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那理解的微笑、會(huì)意的眼神、無(wú)聲的流淚，這不都是我們用愛(ài)換來(lái)的嗎?

找尋那隱蔽已久的幸福的種子，它就會(huì)成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)期的擁有年輕的光線，青春的朝氣，蓬勃的活力;我們應(yīng)當(dāng)傲慢的招展博大的關(guān)愛(ài)，漂亮的心靈，磊落的胸懷。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)："花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。'讓我們用慈祥呵護(hù)純真;用才智孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開啟心靈;用希冀放飛抱負(fù)，悄悄耕耘，用愛(ài)共同托起明天的太陽(yáng)!

關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)演講稿精選范文五篇7

老師是社會(huì)道德傳統(tǒng)的繼承者和傳遞者，老師不僅把前人長(zhǎng)期積累起來(lái)的生產(chǎn)閱歷和科學(xué)文化學(xué)問(wèn)傳遞給同學(xué)，而且把前人確定的道德價(jià)值觀傳遞給同學(xué)。老師還是社會(huì)道德新風(fēng)尚的提倡者和先行者。俗話說(shuō):教書、育人是老師的天職,它們就象一對(duì)孿生兄弟,密不行分;老師是立校之本、師德是教育之魂。教書不僅是傳授學(xué)問(wèn)，更重要的是教人.

一名老師，你的學(xué)識(shí)可能不博，你的力量可能不高，但是，你的師德不能不好，由于你是同學(xué)做人的榜樣，你是同學(xué)處世的楷模。或許你很少想到自己話語(yǔ)的價(jià)值，或許你很少想到自己行為的意義，但是，你的話語(yǔ)常常被同學(xué)反復(fù)咀嚼，尤其是顯示你心靈真情的話語(yǔ);你的行為常常被同學(xué)反復(fù)仿照，尤其是顯示你潛在真實(shí)的行為。由于，這里面折射出做人的準(zhǔn)則，出現(xiàn)出做人的德行。作為一名一般的教育工，我們更應(yīng)定位好自己的角色，用自己高尚的師德、超群的水平，為自己的人生書寫上濃墨重彩，待到離開三尺講臺(tái)時(shí)，我們可以無(wú)悔地告知自己：我沒(méi)有愧對(duì)自己的人生!

一、書寫責(zé)任義務(wù)篇

好老師會(huì)專心傳承學(xué)問(wèn)、用愛(ài)雕琢同學(xué)的心靈，會(huì)把盼望栽培在同學(xué)心中，會(huì)把責(zé)任看得比自己生命還要重。

在我們的老師隊(duì)伍中，有眾多師德師風(fēng)的楷模。在我們教育的沃土上，在新課程XX'一切為了同學(xué)，為了一切同學(xué)，為了同學(xué)一切'的呼喚下，老師們像辛勤的農(nóng)夫'日出而作，日落而息'，為同一塊土地細(xì)心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)著：青年老師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年老師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老老師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲乏。每天他們伏案工作直至深夜，不論多么勞累，多么疲乏，一站上講臺(tái)，他們又思維靈敏，精神抖擻。多數(shù)老師不愿輕易掉過(guò)一節(jié)課，他們細(xì)心地在同學(xué)的心靈中播撒著學(xué)問(wèn)的種子。他們沒(méi)有驚人的壯舉，沒(méi)有刺眼的光環(huán)，只是日復(fù)一日，年復(fù)一年地用愛(ài)心譜寫著一曲曲動(dòng)人的樂(lè)章，將同學(xué)引向?qū)W問(wèn)的彼岸。為了同學(xué)們，他們甘為春蠶，愿化紅燭，嘔心瀝血!許多老師都從自己的教學(xué)實(shí)踐中懂得了'累'字的內(nèi)涵，懂得了'愛(ài)'字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教同學(xué)。

是的，老師，這個(gè)神圣的稱呼，它如磁石吸引我們游離的目光，安撫我們?cè)陝?dòng)的心河。很多個(gè)白天黑夜，我們遠(yuǎn)離喧囂的人群，告辭燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處，自與那清風(fēng)白云作伴，在學(xué)問(wèn)的海洋中贏取那心靈的海闊天空。多少個(gè)安靜的夜晚，我們安于孤獨(dú)?????，筆耕不輟。有時(shí)，為了備好一堂課，需要我們仔細(xì)鉆研教材好幾遍;有時(shí)，為了預(yù)備研討課，我們得翻閱大量書籍，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教育理念;有時(shí)，為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù)，我們要放棄休息加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉。面對(duì)這一切，我們依舊無(wú)怨無(wú)悔!由于我們都深深地明白：讓同學(xué)能從我們的課中接受學(xué)問(wèn)和培育力量是我們的責(zé)任;讓同學(xué)喜愛(ài)上我們的課是我們的欣慰;讓同學(xué)從我們的教學(xué)和工作中終身受益是我們最大的幸福!

二、書寫真誠(chéng)溝通篇

"真誠(chéng)'對(duì)于一名老師來(lái)說(shuō)是最重要的品德，教育同學(xué)不是演戲，決不能搞'兩重人格'。只有真正發(fā)自內(nèi)心的、表里如一的、言行統(tǒng)一的美妙品德，才能在同學(xué)身上產(chǎn)生'隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲'的潛移默化作用。使他們受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效。也只有真誠(chéng)才能獲得同學(xué)的信任，才能有心與心的溝通。

我們都知道，陽(yáng)光是暖和的，它的嚴(yán)厲可以滲透到人的心靈深處。烏申斯基也說(shuō)：'老師是人的范例，對(duì)于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。'同學(xué)是最簡(jiǎn)單滿意的，只要'給點(diǎn)陽(yáng)光就絢爛'，所以，老師們，不要吝嗇我們的笑臉和發(fā)自內(nèi)容的欣賞，而且當(dāng)你用寬容和理解的心面對(duì)孩子的頑皮時(shí)，你也會(huì)得到歡樂(lè)的心境。

每個(gè)老師都有這樣的體驗(yàn)：當(dāng)帶著灰暗的心情走進(jìn)教室時(shí)，你會(huì)發(fā)覺(jué)那節(jié)課上得特殊不快樂(lè);而當(dāng)你帶著輕松、愉悅的心情面對(duì)同學(xué)時(shí)，你會(huì)從孩子們身上發(fā)覺(jué)到許多你意想不到的精彩。好老師總是專心為孩子們一扇扇學(xué)問(wèn)的窗戶，讓他們看到一個(gè)顏色斑斕的新世界，并且讓他們感受到老師的博大胸懷和崇高精神境界。

近段時(shí)間在'推門聽課'的過(guò)程中，我總是被一些老師感動(dòng)著，由于她(他)們?cè)谡n堂上用自己的愛(ài)心、急躁關(guān)注每個(gè)孩子，用恰當(dāng)?shù)墓奈栊哉Z(yǔ)言，讓每個(gè)孩子都從老師身上感受到愛(ài)、感受到公平，師生的情感在教學(xué)中產(chǎn)生多處交融或共鳴，而同學(xué)的思維更是在真誠(chéng)的溝通中特別活躍，呈現(xiàn)出迷人的新景觀。

三、書寫學(xué)習(xí)創(chuàng)新篇

教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。學(xué)為人師，必需要有深厚的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，而且要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。人常說(shuō)：十年磨一劍，教學(xué)更是要有孜孜以求，銳意創(chuàng)新的精神。

記得20xx年秋季，我到福州參與全省閱讀教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩，其中一節(jié)課讓我記憶猶新。那堂課的課題是《盤古開天地》，授課者是位年輕、布滿活力的女老師。雖然與同學(xué)只是其次次見(jiàn)面，但師生協(xié)作得特別和諧、完善，老師對(duì)教材理解把握特別到位、深刻，課堂上真正做到'據(jù)學(xué)而導(dǎo)'時(shí)而配樂(lè)朗讀，時(shí)而即興板書，時(shí)而激發(fā)同學(xué)想象，時(shí)而啟發(fā)思索，從容地與同學(xué)溝通，像節(jié)目主持人那樣?jì)故熳匀?，給包括我在內(nèi)的每一位聽課者留下了很深的印象，也讓想了許多許多：為什么我們有時(shí)滿腔熱忱地走進(jìn)課堂，但有的同學(xué)聽課卻是提不起精神，懨懨思睡?為什么我們有時(shí)花大力氣備課、教課，盡力去完成教學(xué)任務(wù)，而效果依舊不抱負(fù)?為什么我們把自以為好的東西塞給同學(xué)，毫無(wú)保留，同學(xué)的力量卻依舊平平?這其中當(dāng)然可以找到多種緣由，但我覺(jué)得重要的一點(diǎn)，唯恐是我們所教的內(nèi)容，所采納的方法，還沒(méi)能和同學(xué)心中的弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)，沒(méi)有能在同學(xué)心中彈奏。

由此，我認(rèn)為我們首先必需做到的是：立足于講臺(tái)，開拓教室的空間，用新奇的活水澆灌求知的心靈，用靈動(dòng)的才智的音符去彈奏同學(xué)的'心靈之樂(lè)'。40分鐘的課堂教學(xué)，是我們塑造靈魂、傳授學(xué)問(wèn)、培育力量的前沿陣地，也是我們發(fā)揮才智、譜寫事業(yè)華章樂(lè)彩的立體大舞臺(tái)。老師是同學(xué)心靈的耕耘者，教學(xué)就要教到同學(xué)的心上。假如我們不討論同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的要求，不去激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，怎么能在同學(xué)心中留下深深的痕跡呢?前人說(shuō)得好：刪繁就簡(jiǎn)三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。在教學(xué)中，我們必需從傳統(tǒng)的注入式、填鴨式的框框里跳出來(lái)，不要擔(dān)憂講解有什么遺漏，摒棄面面俱到的做法，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的程度來(lái)取舍、剪輯教學(xué)內(nèi)容，就會(huì)感到春風(fēng)拂面，別有洞天。

其次是盡量讓制造性思維在課堂教學(xué)中散發(fā)魅力。這是優(yōu)化教學(xué)模式的突破口。'教，是為了不教'，這是現(xiàn)代教育家葉圣陶先生的至理名言，也是我們每一個(gè)老師必需追求的最高境界。我們要突破文路、教路、同學(xué)學(xué)路一條線的傳統(tǒng)課堂模式，不斷注入活水，使教學(xué)常教常新。如語(yǔ)文教學(xué)中用的是生動(dòng)美麗的語(yǔ)言文字，讀的是豐富多彩的美文佳作，在藝術(shù)滲透、多媒體運(yùn)用方面有著得天獨(dú)厚的條件。而且有些課文是按挨次綻開，我們不妨來(lái)個(gè)倒教順理，中間開花，一下子將文章的精華提煉出來(lái)。有些文章篇幅太長(zhǎng)，我們不妨快速切入中心，輻射全文，做到綱舉目張，又何必慢吞細(xì)咽，鋪張時(shí)間呢?讓同學(xué)走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，將美育的因子滲透于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使同學(xué)樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。在將來(lái)的教學(xué)中，我們完全可以用藝術(shù)開拓語(yǔ)文課堂的空間：以圖畫再現(xiàn)情境，用音樂(lè)渲染氛圍，以表演體驗(yàn)情節(jié)，用對(duì)聯(lián)串綴文意，培育同學(xué)的文化素養(yǎng)和審美情操，讓美的藝術(shù)伴隨著同學(xué)的成長(zhǎng)。

讓我們共同記住培根說(shuō)過(guò)的一句話，我們不應(yīng)當(dāng)像螞蟻單是收集，不應(yīng)當(dāng)像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)當(dāng)像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

老師們，我們總會(huì)憧憬輝煌絢爛的明天，但明天是由每一個(gè)今日壘成，有憧憬有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使剎那變成永恒，使幻想變成現(xiàn)實(shí)。請(qǐng)不以物喜，不以己悲，讓自己在充實(shí)中完善自我，在安靜中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力;大膽放手地去做每一件事，讓自己的事業(yè)布滿陽(yáng)光，在平凡的事業(yè)中制造不平凡，專心給自己的人生繪上濃墨重彩!

關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)演講稿精選范文五篇8

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、大家好!

在我古稀之年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我講一講對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)的體會(huì)，使我又回到了青年時(shí)代。記得剛參與工作時(shí)，每月工資才54元，我就拿了20xx年，除了養(yǎng)家糊口外，每月還得給雙方老人寄錢。那個(gè)時(shí)候糧食不夠吃，我曾利用星期天，扒著火車門到鐵嶺大地里揀白菜幫充機(jī)。那個(gè)時(shí)侯，當(dāng)班主任也沒(méi)有酬勞，可我們鞍山一中的老師們還常常到同學(xué)家家訪，有的女老師還抱著孩子去家訪，那個(gè)時(shí)候給同學(xué)補(bǔ)課全是義務(wù)，那個(gè)時(shí)候在鞍山一中，有許很多多的老師是愛(ài)崗敬業(yè)的模范，他們的精神每時(shí)每刻感召著我?？梢哉f(shuō)，是一中這個(gè)大家庭造就了我，沒(méi)有一中就沒(méi)有我的一切。

下面，以愛(ài)崗敬業(yè)矢志不移為題，結(jié)合我的工作經(jīng)受談?wù)勼w會(huì)。

愛(ài)崗敬業(yè)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的一種境界，是老師職業(yè)道德的基石。勝利的人，肯定是愛(ài)崗敬業(yè)的人，失敗的人，往往總是強(qiáng)調(diào)客觀的人。

我們?nèi)绾慰创\生和敬業(yè)呢?謀生是手段，敬業(yè)是精神。在今日社會(huì)生活中，我們所從事的職業(yè)，首先是一種謀生的手段，是養(yǎng)家糊口的手段，謀生也是我們生活的本質(zhì)。大家努力工作，是為了什么?是為了在競(jìng)爭(zhēng)中不被淘汰，更多的是為了謀生而敬業(yè)。請(qǐng)大家切記，不敬業(yè)碌碌無(wú)為，甚至被淘汰，無(wú)業(yè)可做，又怎么謀生?

當(dāng)人們滿意了肯定的生活需要的時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生更高層次的需求，那就是，通過(guò)我們所從事的教育事業(yè)，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，得到更高精神的滿意。我們要像喜愛(ài)自己的生命一樣，喜愛(ài)自己的職業(yè)，盡職盡責(zé)，一絲不茍，只有這樣，我們才能成為一個(gè)廣受敬重的人，才會(huì)取得輝煌的勝利。只有將敬業(yè)作為我們畢生追求的精神境界，我們的生活才會(huì)有意義。在這方面我是有體會(huì)的。

回顧四十余年的教育生涯中，我體會(huì)到：一個(gè)老師要忠于職守，堅(jiān)守崗位，盡心竭力，無(wú)論在什么困難和惡劣的環(huán)境中，愛(ài)崗不動(dòng)搖，敬業(yè)不停息，都要契而不舍，執(zhí)著的追求，銳意創(chuàng)新，精彩的完成本職工作，人們會(huì)敬重我們，黨和政府也不會(huì)遺忘我們。

關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)演講稿精選范文五篇9

小時(shí)候，曾有一個(gè)幻想，那就是站在三尺講臺(tái)上，手中的粉筆吟唱出一曲曲動(dòng)人的歌謠，學(xué)問(wèn)的幼苗在孩子的心中瘋長(zhǎng)。如今，幻想最終成真，我成了一名光榮的人民老師，我的心情如此感動(dòng)。然而，我也感到了肩上的沉重，由于，我是老師，是塑造靈魂的使者呀!多少責(zé)任，多少期望，都在我的身上。

我深知，沒(méi)有辛勤澆灌，哪來(lái)春色滿園，桃李芳香?沒(méi)有筆耕墨耘，哪來(lái)祖國(guó)昌盛，千萬(wàn)棟梁。一批批學(xué)子，由黃口小兒成長(zhǎng)為時(shí)代的弄潮兒，浸透了師者多少汗水，多少心血;又飽含了師者幾許欣慰，幾許期盼。曾幾何時(shí)，'春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干'已成為辛勤園丁的格言。是啊，一株株幼苗成長(zhǎng)為參天大樹，園丁付出了多少心血啊，驀然回首，青絲已染霜花，他們的青春已在鈴聲中靜靜的溜走。可是，我們可敬的先輩們，無(wú)怨無(wú)悔，只是在埋頭苦干，悄悄奉獻(xiàn)，用自己的學(xué)問(wèn)和品德去點(diǎn)燃同學(xué)的才智之光，用自己的一生去澆灌那饑渴的心靈，他們的青春已化為永恒，他們的精神為萬(wàn)人稱頌。'俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)，待到山花浪漫時(shí)，她在叢中笑。'正是他們，用青春和熱忱詮釋了最崇高的師魂，譜寫了一曲曲雄壯的師者之歌。

老師為何如此神圣，他們的激情源自何方，冥冥中常常悄悄的思索。不經(jīng)意間，一位老師給了我啟示。他給我敘述了給他的一生產(chǎn)生巨大影響的一件往事。20多年前，他當(dāng)了老師時(shí)間不長(zhǎng)，就得了腎炎，一下子住進(jìn)了醫(yī)院。他所負(fù)責(zé)得那個(gè)班沒(méi)有了自己的老師，于是，學(xué)校就只好把他的同學(xué)分散到班級(jí)的其他班里去上課。有一天，他覺(jué)得病情好轉(zhuǎn)了一些，就從醫(yī)院跑了出來(lái)，到學(xué)校去看看。一進(jìn)教室，他一下子呆住了，以往生氣勃勃的課堂，此刻已空無(wú)一人，連桌椅凳子也不見(jiàn)了。他還未從失落的心境中擺脫出來(lái)，就聽到了孩子們驚喜的叫喊聲。原來(lái)，同學(xué)們發(fā)覺(jué)自己的老師回來(lái)了，立即從各個(gè)教室里跑出來(lái)，一下子團(tuán)團(tuán)圍住了他，一起喊道：'老師，您快回來(lái)吧!'那一刻，當(dāng)著全部孩子的面，他的眼淚奪眶而出。由于，他無(wú)法在世界上最真誠(chéng)的召喚面前抑制住自己的淚水。

這召喚永久的留在了他的心里，變成了他的信仰，影響了他的一生。我想，作為一名教師，他真的不簡(jiǎn)潔，老師的職責(zé)之外，他還賜予了孩子們更多的東西，母性的愛(ài)，最純凈的感情。

于是，在以后的教育生涯中，我認(rèn)可了，愛(ài)是維系師生情的紐帶。的確，一個(gè)樂(lè)觀熱忱，工作卓越的老師，總能將愛(ài)源源不斷的注入同學(xué)心中，用自己的人格魅力取得同學(xué)的信任，去打開他們的心靈之門，激起他們的情感浪花，塑造名貴的靈魂。

關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)演講稿精選范文五篇10

人們常用"人類靈魂的工程師'、"精神雕塑家'、'手執(zhí)金鑰匙的人'等閃光的詞句來(lái)形容和贊譽(yù)老師，這些美喻鞭策和鼓舞著老師努力進(jìn)取，甘愿吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，形成了人們常說(shuō)的"老師精神'。為此，我做為一名學(xué)校老師，深感無(wú)限的驕傲，又覺(jué)責(zé)任的重大。

跨上講臺(tái)，你就成了孩子們眼里的百科全書，成了孩子們心中的鮮紅太陽(yáng)，45分鐘的課堂教學(xué)，是我們塑造靈魂、傳授學(xué)問(wèn)、培育力量的前沿陣地，也是我們發(fā)揮才智、譜寫青春事業(yè)華章樂(lè)彩的立體大舞臺(tái)。為什么我們有時(shí)滿腔熱忱地走進(jìn)課堂，但有的同學(xué)聽課卻是提不起精神，懨懨思睡?為什么我們有時(shí)花大力氣備課、授課，盡力去完成教學(xué)任務(wù)，而效果依舊不抱負(fù)?為什么我們把自以為好的東西塞給同學(xué)，毫無(wú)保留，同學(xué)的力量卻依舊平平?這其中當(dāng)然可以找到多種緣由，但我覺(jué)得重要的一點(diǎn)，唯恐是我們所教的同學(xué)還沒(méi)喜愛(ài)上我們，我始終信任只要同學(xué)親其師，就能信其道。所以，如何做一個(gè)受同學(xué)喜愛(ài)的老師?這是我始終追求的目標(biāo)。

浪漫的詩(shī)人告知我，微笑是一縷陽(yáng)光，每個(gè)人都像需要面包需要空氣一樣需要它。超市的經(jīng)理告知我，微笑是一段最好的廣告。你瞧，我們每天門庭若市，生意興隆，財(cái)源廣進(jìn)。社會(huì)活動(dòng)家說(shuō)，微笑是人與人之間的潤(rùn)滑劑，再浩大的社會(huì)機(jī)器，有了微笑的潤(rùn)滑，也能運(yùn)轉(zhuǎn)得紅紅火火。孩子們眼里的微笑又會(huì)是什么呢?一位同學(xué)在他的一篇作文中寫道：老師的微笑就像太陽(yáng)一樣，讓我熱乎乎的。真舒適啊。這孩子似乎到現(xiàn)在還沉醉在微笑的甜美之中。還有的孩子告知我，微笑像一把愛(ài)護(hù)傘，在這樣的傘下讀書他覺(jué)得平安、幸福!所以，作為一名老師，我想說(shuō)，微笑是一種愛(ài)。當(dāng)我們帶著微笑消失在課堂上，就會(huì)在我們和孩子之間架起一座橋梁，一座情感溝通、心靈感應(yīng)的橋梁。我們的孩子就會(huì)像吃肯德基、看《數(shù)碼珍寶》一樣歡樂(lè)地徜徉在學(xué)問(wèn)的海洋。這樣的老師同學(xué)怎么會(huì)不喜愛(ài)呢?

或許有的老師會(huì)說(shuō)，現(xiàn)在的孩子能給他笑臉嗎?笑一笑，他們就會(huì)得寸進(jìn)尺，分不清東南西北，甚至爬到你頭上?；蛟S有的老師會(huì)問(wèn)我，那些擔(dān)心份的小家伙，大錯(cuò)誤三六九，小錯(cuò)誤每天有，經(jīng)常像小泥鰍一樣攪得班里的同學(xué)心神擔(dān)心，擾得老師的心情像霧像雨又像風(fēng)。面對(duì)這樣的同學(xué)，你還微笑得起來(lái)嗎?所以我想對(duì)大家說(shuō)，教育是一門藝術(shù)，微笑又何嘗不是?擅長(zhǎng)使用微笑，是一種才智。雖然我們不必像北京一些大醫(yī)院的醫(yī)生那樣微笑上崗，根據(jù)規(guī)定必需在笑時(shí)露出八顆牙齒。但對(duì)老師而言，我們的微笑必需以愛(ài)心作鋪墊，以學(xué)識(shí)為保證，以藝術(shù)為紐帶。

微笑是老師人格魅力、學(xué)問(wèn)和力量的結(jié)晶。用特級(jí)老師于永正老師的話來(lái)說(shuō)，微笑的背后有老師寬容的品行，和善的心地，寬廣的胸懷，豁達(dá)的氣度，開朗的性格，豐富的學(xué)問(wèn)，詼諧的談吐以及端正的教學(xué)思想。當(dāng)我們走進(jìn)課堂，面對(duì)幾十雙如水晶般清亮透亮?????的眼睛，我們的微笑，已不僅僅是一種表情，它是一種愛(ài)，一種信任，是一種對(duì)活生生生命的理解和尊重，是一種對(duì)現(xiàn)代教育的理性和道德，它更是一種教育過(guò)程，一種能觸及靈魂、動(dòng)人心魄的教育過(guò)程，是我們孜孜以求的教育的最佳境界。當(dāng)我們微笑時(shí)，我們的臉就成了一幅漂亮的風(fēng)景。當(dāng)我們微笑時(shí)，即使三九寒冷，我們的教室依舊會(huì)和風(fēng)煦煦，鳥語(yǔ)花香。

老師們，微笑著走進(jìn)課堂吧，那是你送給孩子們的最好禮物!也是我們愛(ài)每位同學(xué)的責(zé)任和義務(wù)呀!其實(shí)，收獲禮物的又豈止是孩子們呢?我們總會(huì)憧憬輝煌絢爛的明天，但明天是由每一個(gè)今日壘成，有憧憬有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使剎那變成永恒，使幻想變成現(xiàn)實(shí)。有位哲人說(shuō)得好：'把自己平凡的工作當(dāng)作雄偉的世界去討論，你就會(huì)發(fā)覺(jué)無(wú)窮的樂(lè)趣。'是的，我們是平凡的!老師們!就讓我們?cè)谄椒仓性杏甏?在瑣碎中壘砌無(wú)限的愛(ài)戀、無(wú)盡的責(zé)任和執(zhí)著的追求!

關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)演講稿精選范文五篇11

當(dāng)我往講臺(tái)上一站，這'一身粉筆灰，兩袖清風(fēng)，三寸不爛之舌'的模樣，便會(huì)明白地向您宣告我的職業(yè)老師。是的!我是一名老師，一名愿堅(jiān)守三尺講臺(tái)、誓不改行的教師。

曾經(jīng)，做一名人民老師并不是我的最終抱負(fù)。盡管身在一方凈土的校內(nèi)，但窗外變幻的撲朔迷離的現(xiàn)代風(fēng)景，就像一只只布滿誘惑的手，拉扯我們易動(dòng)的心。于是許多人以各種各樣的借口，放棄了老師這個(gè)職業(yè)。他們認(rèn)為金錢薄待了他們，而他們也就因此薄待了同學(xué)，薄待了自己的事業(yè)。于是，校內(nèi)不再安靜，講臺(tái)不再圣潔。但我同時(shí)我也清晰地看到，無(wú)論是在過(guò)去還是現(xiàn)在或是將來(lái)，無(wú)論是在物質(zhì)貧乏的時(shí)代還是物欲橫流的歲月，始終都有數(shù)不清的老師們無(wú)怨無(wú)悔的堅(jiān)守著這個(gè)崗位，用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的神圣!

如今，當(dāng)我站在講臺(tái)上的時(shí)候，才真正體會(huì)到人世間最感人的莫過(guò)于情，而我，正是感動(dòng)于那些天真無(wú)邪的孩子們那份淳樸的真情。這種感動(dòng)不是金錢可以衡量的。記得那天中午，我班的葉泳志留在辦公室里改錯(cuò)。那道題，全班只有他一個(gè)人做錯(cuò)。當(dāng)時(shí)我很絕望，始終很盡心地給他補(bǔ)習(xí)，盼望他能有所提高。這道題我開頭一遍又一遍地講，整整七遍，他依舊不解其意。我真的不知道還能怎么辦，只覺(jué)得滿腔心血付之東流，那種委屈甚至使我產(chǎn)生了放棄他的念頭。當(dāng)然，放棄是不行能的，我便打算下午連續(xù)給他講。我合起書本說(shuō)：'行了，回家吧，都是上課講的內(nèi)容怎么還不理解，給你補(bǔ)習(xí)怎么都聽不進(jìn)去?'說(shuō)完，我回到辦公室，心里就像一團(tuán)棉花堵著。'報(bào)告。'葉泳志進(jìn)來(lái)了，他用怯生生的目光看著我說(shuō)：'王老師，您的紅筆留到教室了。'說(shuō)著輕輕地放在桌上。一瞬間，滿腔的委屈和怒火都被他那含著愧疚的眼神沖散了，我那堵著棉花的胸口涌出一陣感動(dòng)，我開頭自責(zé)，他不過(guò)是個(gè)孩子，怎能去苛求他。不厭其煩，查找每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子樹立起信念，一視同仁這才是我應(yīng)當(dāng)做的啊!將心比心，以心換心，不以你的真摯之情、真誠(chéng)之心怎能換取孩子們純真的童心?

當(dāng)然，這段日子帶給我的不僅僅是感動(dòng)，更多的是課堂上的激情，學(xué)問(wèn)上的創(chuàng)新，活動(dòng)中的熱忱。教學(xué)要講究方式方法，以同學(xué)為主體，懂得因勢(shì)利導(dǎo)，把握了低年段孩子們的心理特征，在不同的環(huán)境中調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，才能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。同行們，無(wú)論是這個(gè)職業(yè)選擇了你，還是你選擇了這個(gè)職業(yè)，我們都應(yīng)無(wú)愧于'老師'這個(gè)稱號(hào)，更應(yīng)當(dāng)讓它成為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!

印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧!因?yàn)槿~總是謙遜地垂著它的綠蔭。我將用慈祥呵護(hù)本真，用才智孕育成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開啟心靈，用希望放飛抱負(fù)。我將用自己的雙手和大家一道把自己耕耘的園地管理得天晴日朗。專心寫下忠誠(chéng)，生生不息，奮斗不止，在無(wú)悔的事業(yè)中共同托起明天的太陽(yáng)!

關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)演講稿精選范文五篇12

20xx年的九月份，我成為一名學(xué)校老師，特別興奮我能來(lái)到的x街學(xué)校，并且很榮幸的趕上了百年校慶。在這百年華誕之際，我加入到建設(shè)這個(gè)大家庭中，為百年慶典貢獻(xiàn)了一絲力氣。從來(lái)到學(xué)校到現(xiàn)在，四周許多的事情讓我記憶深刻，包括在教學(xué)中、在訓(xùn)練中、在反思中，感動(dòng)的瞬間經(jīng)常消失。最令人感動(dòng)的，也是最令人難忘的就是我趕上了x街學(xué)校的百年校慶。

九月初，我剛剛來(lái)到這個(gè)大家庭中，有些生疏，有些感動(dòng)，也有些緊急，還不知道x街學(xué)校是這樣一所百年的老校。第一次踏進(jìn)學(xué)校的門，看到校內(nèi)的環(huán)境如此優(yōu)雅舒適，心情立刻安靜了很多。校內(nèi)中的布局吸引著我的眼球，墻壁上的浮雕、文字，仿佛都在呼喚者我去觀賞。樓道中貼著的字畫可愛(ài)風(fēng)趣又富有學(xué)問(wèn)內(nèi)涵，讓人忍不住像在文化的走廊中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看。深厚的教學(xué)氛圍讓人倍受感染，書香、墨香，充滿真?zhèn)€教學(xué)樓。這一切讓我感到自己能來(lái)到這樣的環(huán)境中工作真是太好了。

去參觀學(xué)校的校史室也給我留下了非常深刻的印象。在校史室里我了解有關(guān)于建設(shè)很多重要的人和重要的事跡，了解了建設(shè)成長(zhǎng)進(jìn)展的歷程和進(jìn)展到今日的成就：原來(lái)x街學(xué)校叫崇德學(xué)校，是在1920xx年建立的，在1946年德州解放后，崇德學(xué)校改編為x街初級(jí)學(xué)校，學(xué)校規(guī)模也很小，只有兩個(gè)班。到了1950年，學(xué)校改為x街完全學(xué)校，學(xué)校的規(guī)模擴(kuò)大。1960年，學(xué)校規(guī)模漸漸擴(kuò)大，教學(xué)班增加到26個(gè)班。1990年，校舍改建，93年校內(nèi)初具規(guī)模。20xx年學(xué)校在提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，進(jìn)行了更進(jìn)一步的改造。學(xué)校在更名為x街學(xué)校后，歷任校長(zhǎng)為建設(shè)作出了非常杰出的貢獻(xiàn)：程玉林--曾昭遠(yuǎn)--宿德民直到近期的高玉河--王毅--陸學(xué)萍--李繼康，到我們現(xiàn)在的于莉校長(zhǎng)。這些為了建設(shè)的教學(xué)、辦學(xué)和進(jìn)展拋灑熱血的一代代校長(zhǎng)，鑄就了我們現(xiàn)在輝煌的今日。

在20xx年9月份這個(gè)時(shí)候，建設(shè)人都在為一件大事而勞碌，各種活動(dòng)有序的進(jìn)行著，排練著，有快板、有唱歌、有少兒群舞、有鼓號(hào)隊(duì)表演、有衰弱操等等，可謂活力四射，布滿朝氣，形式多樣。我這才知道，大家都是在為我們的百年校慶而努力著。這些活動(dòng)基本上都已經(jīng)成型，大家在鞏固練習(xí)中。我是滿懷期盼自己也能為我們建設(shè)做些什么，好的機(jī)會(huì)來(lái)了，音樂(lè)組負(fù)責(zé)兩個(gè)合唱曲目，是由全體老師和部分同學(xué)共同組成的合唱隊(duì)。選出的這部分同學(xué)正好是我所教的班級(jí)同學(xué)，有兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)加入到合唱之中，五班級(jí)3班和5班。

我的任務(wù)就是負(fù)責(zé)讓這兩個(gè)班的孩子唱好擔(dān)當(dāng)?shù)母呗暡亢偷吐暡啃?，把握好音?zhǔn)和節(jié)奏，把握好歌曲的內(nèi)涵和精神，并且在合唱中能夠和全部的老師協(xié)作好。在完成自己教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，把所要教唱的合唱曲目完成好，心里的壓力還是很大的。這個(gè)節(jié)目是要在校慶當(dāng)天最終壓軸的必上節(jié)目，要求是必需排練好的。我投入到其中，把這件事情當(dāng)作自己最重要的事情，仔細(xì)的教唱每一句，調(diào)動(dòng)好孩子們的心情。待全體老師和這些同學(xué)唱的基本成型之后，大家就集合在一起進(jìn)行合唱排練。這算是檢驗(yàn)我教唱效果的時(shí)刻，我等待領(lǐng)導(dǎo)的審查。經(jīng)過(guò)張主席的雕琢，歌曲演唱協(xié)作，唱歌時(shí)動(dòng)作的協(xié)作都很到位，學(xué)校也完全額我們找來(lái)最好的樂(lè)隊(duì)來(lái)給我們伴奏。全部合唱人員都加班加點(diǎn)訓(xùn)練、演唱，大家都努力著。

9月底，校慶當(dāng)天，諸多老校長(zhǎng)，老校友，市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，家委會(huì)及部分家長(zhǎng)應(yīng)邀來(lái)到我們x街學(xué)校，場(chǎng)面喧鬧感人。老校長(zhǎng)腿腳不便，也被邀請(qǐng)來(lái)到學(xué)校;許多老校友見(jiàn)到了自己當(dāng)年的恩師，熱淚禁不住流下;市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到我校參觀，都豎起大拇指感嘆、贊揚(yáng)。我們年輕人忙著招呼這來(lái)自各個(gè)地方的好友和故人，熱喧鬧鬧的人群和隊(duì)伍在校內(nèi)中把我們的校內(nèi)襯托得更富有朝氣了。記得在演出的前一刻，全部在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、老校友以及我們學(xué)校的全體領(lǐng)導(dǎo)和老師站在學(xué)校累的臺(tái)子上，集體合影，特別壯麗的"全家福'，感動(dòng)的瞬間，漂亮的笑容，在這一刻展印證在相片之中。

在這之后就是百年慶典的儀式和一臺(tái)校慶的節(jié)目，我們做為催臺(tái)人員，在后臺(tái)有序的指揮著全部的演職人員，包括我們的孩子們和老師們。每一個(gè)節(jié)目真的都很精彩，每一位演職人員都盡心盡力的把自己的節(jié)目做到完善。有個(gè)孩子們的群舞《中華少年學(xué)書法》，給領(lǐng)導(dǎo)們留下了深刻的印象。在這一個(gè)月的排練中，我看著這些練舞孩子們，不怕苦不怕累的每天堅(jiān)持仔細(xì)排練，心里只想著為了我們建設(shè)，努力爭(zhēng)光。

最終的一個(gè)節(jié)目就是我們師生大合唱，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的排練，全部的合唱人員都換好演出服，專心的演唱了《走向復(fù)興》和《人民老師之歌》，感情投入，激情昂揚(yáng)。孩子們手拿向日葵道具，協(xié)作好自己演唱的聲部，動(dòng)作整齊，表情到位。還有那令全場(chǎng)人都興奮的衰弱操表演《最炫民族風(fēng)》，臺(tái)上的孩子們表演的起勁，臺(tái)下看的人們也都跟著手舞足蹈起來(lái)，熟識(shí)而又動(dòng)感的旋律，挑動(dòng)著每個(gè)人的心弦。還有其他的節(jié)目，都讓看過(guò)的人過(guò)目不忘。這是來(lái)到x街學(xué)校最盛大的事情，也是最讓人感動(dòng)和難忘的事情。自己所在的學(xué)校是一所百年老校，正在展望著新的將來(lái)，不久的將來(lái)，確定會(huì)成為一所百年名校，我們每一個(gè)建設(shè)人都滿懷期盼。

到了今日，我感到最快樂(lè)的是能來(lái)到我們音樂(lè)組辦公。我作為一名新手老師，來(lái)到這個(gè)生疏的環(huán)境中，有太多的懵懂，太多無(wú)知和稚嫩。對(duì)于教學(xué)、為人處事許多方面都無(wú)從下手，是我們組里這幾個(gè)大姐姐，急躁的引導(dǎo)，細(xì)心的教導(dǎo)，樂(lè)觀的鼓舞我去參與學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)和各種活動(dòng)，把自己分內(nèi)的事情做好的基礎(chǔ)上，去擔(dān)當(dāng)更多的事情。來(lái)到這個(gè)辦公室，讓在教學(xué)上有了更大的提高，在做人和做事上也有了更大的提升，很快的融進(jìn)了建設(shè)這個(gè)大家庭中，每天我都能在緊急而又勞碌的工作中感受"家'的溫馨和歡樂(lè)。學(xué)校也給我們新手老師支配了最好的師傅，在教學(xué)上賜予最大的關(guān)心，我的師就在教學(xué)上和生活上賜予我許多指導(dǎo)和關(guān)心，讓我快速成長(zhǎng)起來(lái)。這些我身邊的至親至愛(ài)的姐姐們，是我來(lái)到x街學(xué)校中最難得的財(cái)寶。我很快樂(lè)，由于在這里就是我其次個(gè)家。

關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)演講稿精選范文五篇13

時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)中我已經(jīng)來(lái)到咱x街學(xué)校近七個(gè)月了，現(xiàn)在讓我說(shuō)說(shuō)對(duì)學(xué)校的感覺(jué)，那就是學(xué)校如家。其實(shí)我始終想談這個(gè)話題，這次最終有機(jī)會(huì)了。

說(shuō)心里話，我是個(gè)離不開爹媽的人，初來(lái)德州，德州的生活讓我很不適應(yīng)。我對(duì)太多的生疏的東西都有抵觸，更多的時(shí)候是事情還沒(méi)做，心里先可怕上。

是學(xué)校這個(gè)大家庭，讓我漸漸的成熟和長(zhǎng)大。在學(xué)校里我感受到了來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷與暖和，我現(xiàn)在每天都很歡樂(lè)地去工作，同時(shí)也收獲了自我價(jià)值體現(xiàn)的幸福感。學(xué)校是我其次個(gè)家，我愛(ài)這個(gè)家，更愛(ài)每一位家人。

還記得剛剛來(lái)到建設(shè)，啥事都不懂，什么也不熟識(shí)。當(dāng)時(shí)不僅沒(méi)幫上學(xué)校多少忙，還給領(lǐng)導(dǎo)制造了一點(diǎn)小小的混亂。

給我印象最深的是這樣一件事，我一開頭沒(méi)有分到寫粉筆字的小黑板，于是我滿教學(xué)樓的找，還找了周校長(zhǎng)兩次。后來(lái)周校長(zhǎng)在百忙之中親自給我送到了辦公室，可是我不知道。后來(lái)我回到辦公室又重新數(shù)了一遍小黑板的數(shù)量，七個(gè)人六塊，還是少我的。于是我又火急火燎的去找周校長(zhǎng)，我甚至還頂嘴說(shuō)確定少我的小黑板。周校長(zhǎng)很大度的不和我理論，和我下樓來(lái)辦公室查找，這時(shí)在李老師身后又找到一塊。我當(dāng)時(shí)臉那個(gè)紅的啊，悔自己沒(méi)有仔細(xì)查找，真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。當(dāng)時(shí)心里也很可怕，不知道接下來(lái)會(huì)不會(huì)挨批。但心里更多的是內(nèi)疚。周校長(zhǎng)笑了笑什么都沒(méi)說(shuō)。

打那以后，我見(jiàn)到周校長(zhǎng)就可怕，說(shuō)話都當(dāng)心翼翼。究竟那件事在我心里留下了小小的陰影，這可是我第一次和校領(lǐng)導(dǎo)近距離打交道啊。在后來(lái)的接觸中，我發(fā)覺(jué)周校長(zhǎng)壓根就沒(méi)把這件事放心上。我漸漸地由原來(lái)的可怕轉(zhuǎn)為鄙視，鄙視周校長(zhǎng)的大度和寬容，更鄙視周校長(zhǎng)的兢兢業(yè)業(yè)的工作精神。后來(lái)每次當(dāng)我又火急火燎地找他辦事時(shí)，他總是微笑著，很急躁的給我支招。

在此，借此機(jī)會(huì)，我必需得說(shuō)一聲，感謝您，周校長(zhǎng)!感謝您的大度和對(duì)新來(lái)老師的寬容，讓我成長(zhǎng)的路上少了一些害怕和恐驚，，更感謝您對(duì)工作的兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度和精神，也給我們年輕人樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。

接下來(lái)，我想說(shuō)，在學(xué)校里我大部分的時(shí)間都是同辦公室的同事在一起，大家也最熟識(shí)。我這個(gè)人很傻，大家都知道，呵呵呵。。。。。。但我想說(shuō)，我這人傻人有傻福，真的!

首先我有一位對(duì)既我嚴(yán)加管教，又對(duì)我非常疼愛(ài)的師傅銀彩霞，銀老師!我最喜愛(ài)師傅叫我一聲"徒兒'，每當(dāng)聽到師傅叫我"徒兒'，我就特感動(dòng)。感動(dòng)到什么程度呢?不知道大家看過(guò)本山大叔的封山之作小品《有錢了》沒(méi)有，趙本山一叫"徒兒'，宋小寶感動(dòng)地雙腿跪地"師傅'，就會(huì)變得很乖很乖。不錯(cuò)，這就是我的軟肋，師傅!

除了我?guī)煾?，我還有有求必應(yīng)，老當(dāng)益壯，事事為表率的李老師和魏老師關(guān)心我，她們給我提建議，出點(diǎn)子，當(dāng)我腦子轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)時(shí)，給我"上上課'。我的兩個(gè)班主任崔姐和梁老師，也是常常傳授給我管理班級(jí)的閱歷，還有和我搭班一個(gè)月的蔡紅姐，她們都是我來(lái)到學(xué)校這段時(shí)間，給過(guò)我最大關(guān)心的人。

學(xué)校如家，我情愿每天都去發(fā)覺(jué)每一位老師身上的優(yōu)點(diǎn)，然后去崇拜，去學(xué)習(xí)。這是一件對(duì)我來(lái)說(shuō)很幸福的事情。

當(dāng)然，這些都是在于校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，感謝您，給我營(yíng)造了這樣一個(gè)暖和溫馨的家。這個(gè)家讓我在德州不覺(jué)得孤獨(dú)，這個(gè)家讓我每天都過(guò)得歡樂(lè)，更重要的是這個(gè)家讓我活的很幸福。感謝。

我愛(ài)我校，校暖如家。

關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)演講稿精選范文五篇14

參與工作已半年有余，在建設(shè)的這段時(shí)間里，有歡樂(lè)、有苦惱、有憂愁、有難過(guò)，正是這些生活中的小事讓我漸漸的成長(zhǎng)。

來(lái)到建設(shè)，我的身上就多了一份責(zé)任，我也努力做好自己的份內(nèi)工作。

20xx年8月31日，第一次來(lái)到建設(shè)，感受建設(shè)的校內(nèi)文化，臨走的時(shí)候我回頭仔細(xì)凝視著它，我感到我是多么的驕傲。

20xx年9月3日，第一次跟我的同學(xué)見(jiàn)面，我說(shuō)："以后我將是你們的數(shù)學(xué)老師，我們好好合作。'當(dāng)我說(shuō)完時(shí)，班里很寧?kù)o，一個(gè)個(gè)小腦袋，一雙雙透亮的小眼睛凝視著我，我都有點(diǎn)不好意思了，不知所措的我退出了教室。

萬(wàn)事開頭難，但是人們往往著手干一樣事情時(shí)，總是布滿激情，我也不例外?？吹揭粋€(gè)個(gè)的學(xué)校生就忍不住露出笑臉，聽到一聲聲的"老師好'更是心里樂(lè)開了花，可能見(jiàn)慣了這樣的笑臉、聽?wèi)T了這些熟識(shí)的詞語(yǔ)，我們會(huì)疲乏，但是對(duì)于剛步入老師行業(yè)的我來(lái)說(shuō)，我所看到的、聽到的，都是令我興奮的。

我跟新來(lái)的李文婷老師在老老師陳老師的引領(lǐng)下，共同完成三班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。陳老師是一個(gè)特別開朗的老師，每次跟我們溝通自己的教學(xué)閱歷和管理同學(xué)的方法。從陳老師身上我學(xué)到了很多，令我受益終身的則是：當(dāng)天的任務(wù)，當(dāng)天完成。這一點(diǎn)聽起來(lái)簡(jiǎn)潔，但是想做到這一點(diǎn)，不僅要方案當(dāng)天的任務(wù)，還要提前做好方案。

接下來(lái)再說(shuō)一下我這這段時(shí)間與同學(xué)的接觸吧!我擔(dān)當(dāng)三班級(jí)四班的數(shù)學(xué)老師和四班級(jí)的微機(jī)老師，在我所教的這些同學(xué)中也有我所觀賞的同學(xué)，比如：三四班的馮昭元同學(xué)上課樂(lè)觀回答問(wèn)題、仔細(xì)完成作業(yè)、對(duì)老師交代的任務(wù)盡職盡責(zé);還有李明遠(yuǎn)、李沈知己、楊明月、蘇穎晨都特別的聰慧，一點(diǎn)不讓我費(fèi)心;四一班的王一諾、劉子旭、王靖宸同學(xué)以及四二班的李澤政、王子鳴同學(xué)在微機(jī)課上表現(xiàn)特別好，也樂(lè)觀參與省里的電腦繪畫競(jìng)賽。

當(dāng)然也有我觀賞但是又令我頭痛的同學(xué)，像三四班的楊宗運(yùn)同學(xué)，不愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)打鬧，他是一個(gè)家庭特別的同學(xué)，他最怕他的媽媽，我對(duì)他是軟硬兼施，但是我不想用找他媽媽來(lái)解決問(wèn)題，總感覺(jué)那樣對(duì)他是一種威逼。還有張?chǎng)斡晖瑢W(xué)，他也是一個(gè)有點(diǎn)聰慧的同學(xué)，但是愛(ài)打鬧，不愛(ài)完成作業(yè)。對(duì)于這樣的同學(xué)，假如只是我自己在焦急，對(duì)他們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是無(wú)所謂，我的措施就是講道理，定目標(biāo)，讓他們自己說(shuō)完不成后的懲處。這樣對(duì)他們自己是一種壓力，也有肯定的促進(jìn)作用。

我感覺(jué)作為一名老師，不僅是教給同學(xué)學(xué)問(wèn)，更多的是教育同學(xué)做人。我覺(jué)得言傳身教是最好的方法，只有老師真正做到了，才能給同學(xué)樹立起榜樣，感染同學(xué)、教育同學(xué)。所以每次遇到特別狀況，我都三思而后行，想一個(gè)周全而又不損害同學(xué)自尊心的兩全方法。滴水穿石，信任我的堅(jiān)持能得到同學(xué)的確定。

關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)演講稿精選范文五篇15

我國(guó)宏大的人民教育學(xué)家陶行知說(shuō)過(guò)：'千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。'認(rèn)真品嘗其內(nèi)涵與外延，無(wú)不包涵著對(duì)同學(xué)的喜愛(ài)，對(duì)祖國(guó)教育事業(yè)的喜愛(ài)。寓意深刻，影響巨大，具有深遠(yuǎn)的歷史穿透力。先生畢生從事教育工作，為我國(guó)的教育事業(yè)做出了巨大的努力和不行磨滅的貢獻(xiàn)。先生的教育思想，先生的教育實(shí)踐，先生的高尚情操，先生的責(zé)任意識(shí)，先生的奉獻(xiàn)精神，無(wú)不顯示出宏大的'師愛(ài)'精神。

人民老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，周濟(jì)部長(zhǎng)在20xx年12月14日全國(guó)優(yōu)秀老師師德報(bào)告會(huì)上的講話中明確指出：把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人是世界上最幸福的人。也就是說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)就談不上教育，正是對(duì)工作的劇烈的責(zé)任心，對(duì)同學(xué)極端的熱忱，才使得師愛(ài)更多的溫潤(rùn)在平凡的日子里，才使得我們很多的老師在日常的教育教學(xué)中譜寫了'愛(ài)的教育'的新篇章。

怎樣才能把愛(ài)獻(xiàn)給教育，讓愛(ài)的春風(fēng)吹拂每一位同學(xué)，讓愛(ài)的陽(yáng)光照射每一位同學(xué)，讓愛(ài)的心雨滋潤(rùn)每一位同學(xué)?

怎樣才能用大海一樣的胸懷，用大山一樣的氣魄，用藍(lán)天一樣的思維，讓愛(ài)在我們心中流淌，在我們手中傳遞?

首先應(yīng)從師愛(ài)的基礎(chǔ)責(zé)任心動(dòng)身，由于沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育，沒(méi)有責(zé)任就不會(huì)喜愛(ài)同學(xué)，沒(méi)有責(zé)任就教不好同學(xué)，沒(méi)有對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的責(zé)任之心來(lái)從事教育，是有愧于人民老師無(wú)比光榮而又神圣的稱號(hào)的，是達(dá)不到'捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去'的師愛(ài)之最高境界的。

責(zé)任心是每個(gè)老師教學(xué)勝利的基礎(chǔ)，對(duì)同學(xué)的責(zé)任之心，小而言之，為同學(xué)負(fù)責(zé)，為同學(xué)的將來(lái)負(fù)責(zé)，大而言之，為國(guó)家、為民族的將來(lái)負(fù)責(zé)，平凡的教育關(guān)乎國(guó)家民族的榮辱興衰?？v觀古今中外的優(yōu)秀老師，他們無(wú)一不具有喜愛(ài)同學(xué)的良好美德和思想境界。教育是造福于人類的事業(yè)，老師首先要有對(duì)同學(xué)對(duì)教育高度負(fù)責(zé)的心理基礎(chǔ)，才能與同學(xué)建立良好的師生關(guān)系，才能達(dá)到我們的教育目的。從這個(gè)角度上講，有劇烈的責(zé)任心是教育事業(yè)對(duì)老師提出的內(nèi)在要求，只有老師把'責(zé)任'二字內(nèi)化在心靈深處，老師才能在教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)時(shí)到處體現(xiàn)出喜愛(ài)同學(xué)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。

那么老師怎樣才能具有責(zé)任心呢?人民教育家陶行知早在二十世紀(jì)年月就明確地告知我們'制造出值得自己崇拜的同學(xué)'。這是一個(gè)老師喜愛(ài)同學(xué)具有劇烈責(zé)任心的詳細(xì)表現(xiàn)形式，對(duì)于一位有責(zé)任心的老師來(lái)說(shuō)，他對(duì)同學(xué)不僅僅傳道、授業(yè)、解惑，他還會(huì)真誠(chéng)地與同學(xué)交伴侶，使自己的教育布滿人情、人道、人性，在此基礎(chǔ)上，以對(duì)同學(xué)對(duì)國(guó)家的責(zé)任之心去鑄造同學(xué)的宏大人格，點(diǎn)燃同學(xué)的愛(ài)國(guó)愛(ài)民感情，培育同學(xué)的科學(xué)制造力量，這就是老師喜愛(ài)同學(xué)所具備的責(zé)任心的最高體現(xiàn)。

愛(ài)心之表現(xiàn)，要以平易近人、親切和氣之心對(duì)待同學(xué)。由于喜愛(ài)同學(xué)，喜愛(ài)教育僅有責(zé)任心是不夠的。

公平之心，某種意義上說(shuō)是很多教育家的宏大之處，由于真誠(chéng)公平的態(tài)度不但會(huì)使老師自然而然地走進(jìn)同學(xué)的心靈，走進(jìn)同學(xué)的情感世界，去感受他們的純凈童心，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，更重要的是心甘情愿地為老師，以感情贏得感情，以心靈感受心靈，成為同學(xué)真誠(chéng)的伴侶。

走出倫理觀念上的誤區(qū)，也是公平之心的一個(gè)富有實(shí)效的步驟。'打是疼，罵是愛(ài)，不管不問(wèn)要變壞'的倫理觀念在有的老師心目中還有肯定的席位。我們不否認(rèn)，這樣做的動(dòng)機(jī)是善意，但實(shí)際操作卻不肯定具有善的意義，這種'寧給好人，不給好臉'的做法，這種表面看是'愛(ài)之深'，但實(shí)際表現(xiàn)出來(lái)卻是'恨之切'的行為，往往造成對(duì)同學(xué)人格尊嚴(yán)的損害，對(duì)同學(xué)人格公平的剝奪，對(duì)同學(xué)身心健康的摧殘。

另外，有些老師喜愛(ài)在同學(xué)面前表現(xiàn)出'高深莫測(cè)'、'凜然不行侵害'的'派頭'，從中體驗(yàn)著自己的威武，真正的威武，真正的尊嚴(yán)是敬重而非敬畏，師生在人格上是公平的，老師不應(yīng)自視比同學(xué)'高人一等'。因此，我們對(duì)同學(xué)的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對(duì)伴侶的愛(ài)，對(duì)孩子的愛(ài)，這種愛(ài)是無(wú)微不至的，又是不由自主的。

老師喜愛(ài)同學(xué)，對(duì)同學(xué)來(lái)講，還有一個(gè)重要的含義，這就是理解、敬重、信任。作為老師，只有理解同學(xué)，才會(huì)敬重信任同學(xué)，而敬重信任同學(xué)，這是為師執(zhí)教對(duì)同學(xué)應(yīng)有的態(tài)度和行為，缺乏對(duì)同學(xué)敬重信任，不僅是一個(gè)能不能做好老師的工作問(wèn)題，還是一個(gè)有沒(méi)有為人、為師應(yīng)有的道德問(wèn)題。從這個(gè)意義上講，對(duì)同學(xué)的不理解與不敬重的態(tài)度和行為是予以責(zé)備的，由于這種態(tài)度和行為有意或無(wú)意地?fù)p害或踐踏了同學(xué)為人的尊嚴(yán)和權(quán)利，是對(duì)同學(xué)人格的漠視和對(duì)同學(xué)身心的損害。一個(gè)老師假如對(duì)同學(xué)最基本的敬重信任都沒(méi)有，是做不好教育工作的。

喜愛(ài)同學(xué)，喜愛(ài)教育的最高境界就是無(wú)私的奉獻(xiàn)，為同學(xué)、為教育奉獻(xiàn)出自己的一切。原蘇聯(lián)教育學(xué)家贊可夫講過(guò)：'對(duì)同學(xué)的愛(ài)，首先應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在老師毫不保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和學(xué)問(wèn)，以便在對(duì)自己的同學(xué)和教育事業(yè)上，在他們的精神成長(zhǎng)上取得最好的成果'。陶行知先生于1920xx年在紀(jì)念曉莊試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范建校一周年的演說(shuō)中講：'鄉(xiāng)村教育之能改造，最要緊的是要問(wèn)我們能不能把整個(gè)心獻(xiàn)給鄉(xiāng)村兒童'，并真誠(chéng)地大聲疾呼：'不要你的金，不要你的銀，只要你的心'。這是何等的人生觀，又是何等徹底的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

在今日，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮洶涌澎湃，有的老師自覺(jué)不自覺(jué)地利用商業(yè)化與功利性眼光來(lái)衡量自己的職業(yè)，這樣就會(huì)漸漸丟失我們老師崇高的精神境界。奉獻(xiàn)之心作為'師愛(ài)'的最高境界，其基本精神在于'愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)'。教育工作是辛苦的，老師的勞動(dòng)是長(zhǎng)周期的，是穩(wěn)定的，沒(méi)有其他行業(yè)那樣有較大的敏捷性和流淌性。老師每天進(jìn)行著大量平凡瑣碎的工作，由日到周，由周到年，備課、上課、批改作業(yè)，班級(jí)管理重復(fù)性勞動(dòng)，單調(diào)而缺乏新奇感，而且老師的社會(huì)地位和生活待遇相對(duì)來(lái)說(shuō)比較低，那么，在這種狀況下，是什么構(gòu)成了很多老師愛(ài)崗敬業(yè)、淡波名利、悄悄耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢?又是什么使老師以苦為樂(lè)呢、甘于孤獨(dú)?????、勤勤懇懇、充當(dāng)人梯呢?又是什么使老師摒棄了庸俗的價(jià)值觀，擺脫了世俗的偏見(jiàn)，忍受了社會(huì)的誤會(huì)，理解了種種不公，義無(wú)反顧地投入教育事業(yè)，忠于職守，以奉獻(xiàn)為樂(lè)趣、為幸福，為國(guó)家、為民族培育了一批有一批人才呢?這就是老師的奉獻(xiàn)之心，是很多的優(yōu)秀老師把奉獻(xiàn)自我的精神化成對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的一種帶有崇高意蘊(yùn)的承諾，正是這種奉獻(xiàn)之心，這種崇高的承諾，打算了我們?cè)诼男凶约旱穆氊?zé)，克盡職守的過(guò)程中，必定要放棄或犧牲自己部分或全部利益，滿意他人或社會(huì)的需要，'蠟炬成灰淚始干'的精神正是此意。

關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)演講稿精選范文五篇16

老師生涯的第一學(xué)期伴隨著諸多的歡聲、笑語(yǔ)、汗水、得意、彷徨匆忙而過(guò)，我從當(dāng)時(shí)的懵懂漸漸成長(zhǎng)、慢慢融入了x街學(xué)校這個(gè)具有強(qiáng)大的向心力和分散力的大家庭，特殊是老老師愛(ài)生如子、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神時(shí)時(shí)刻刻影響著我，促使我要向老老師一樣，把愛(ài)心和滿腔熱忱投入到教學(xué)工作中去，將愛(ài)崗敬業(yè)的火炬緊緊握在我的手中。

時(shí)間匆忙，半學(xué)期又過(guò)去了，我們這個(gè)大家庭又有一位德高望重的陳老師光榮的離開了她的工作崗位，她愛(ài)崗敬業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們每一個(gè)年輕老師學(xué)習(xí)。是啊，不僅僅是陳老師，x街學(xué)校全部的老老師身上都有一種讓我們年輕老師終身學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。不僅僅在品質(zhì)上，老老師們?cè)谡n堂上那種得心應(yīng)手，游刃有余的教學(xué)模式，豐富的教學(xué)閱歷都是我學(xué)習(xí)的楷模。我很慶幸自己被分到這樣一個(gè)和樂(lè)融融的大家庭，這里的同學(xué)值得我們?nèi)ズ亲o(hù)，這里的老老師值得我們?nèi)パ瞿?，就拿我們辦公室的閆x老師吧，她就是其中的一位。她常常教育我如何當(dāng)一個(gè)好老師如何去關(guān)愛(ài)同學(xué)，走進(jìn)同學(xué)的心里，有這樣一件微不足道的小事，至今歷歷在目，從這件小事傷，我悟出了教育的真諦。

那天下午放學(xué)后，各班同學(xué)都放學(xué)了，而她班的幾個(gè)同學(xué)背著書包在辦公室門口向里面窺視，閆老師親切地示意他們進(jìn)來(lái)，和他們聊起天來(lái)，辦公室里你一言我一語(yǔ)布滿了孩子們的歡聲笑語(yǔ)。坐在一旁的我特別感動(dòng)：這是多么和諧的師生關(guān)系啊，像這個(gè)年月的同學(xué)和老老師應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生代溝了，而閆老師和同學(xué)們談的卻是津津有味，也就是在這時(shí)我感悟到了親其師信其道這句話的真正含義，怪不得孩子們?cè)敢馍纤恼n，有事聽見(jiàn)孩子們下課后追著閆老師問(wèn)：下節(jié)課再上語(yǔ)文吧。她和同學(xué)們的那種情感是外人無(wú)法理解、體會(huì)的。一個(gè)老師讓同學(xué)如此喜愛(ài)，可見(jiàn)她有多大的人格魅力啊;此時(shí)不禁反思自我：如何做一個(gè)讓孩子喜愛(ài)的老師，這也是我不斷努力的目標(biāo)，同時(shí)立志成為閆老師這樣的優(yōu)秀老師。

最終，我誠(chéng)心祝福老老師：工作順當(dāng)，身體健康，你們永久是我學(xué)習(xí)的榜樣!

關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)演講稿精選范文五篇17

時(shí)間匆忙，不知不覺(jué)來(lái)到建設(shè)已經(jīng)半年多了，回想過(guò)去的半年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心下我成長(zhǎng)了許多，我們學(xué)校的老師各個(gè)身懷絕技，有著豐富的教學(xué)閱歷，從剛踏入建設(shè)的第一天到現(xiàn)在，有太多令我感動(dòng)的事情，其中給我印象最深刻的就是侯老師帶病為同學(xué)們批改作業(yè)。

去年接近期末考試的時(shí)候，同學(xué)們都在抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，勞累了一學(xué)期的侯老師卻偏偏在考試前兩周的時(shí)候生病了，這下同學(xué)們可慌了神，可他們哪里知道，侯老師這時(shí)候更焦急，她不但忍著病痛，還擔(dān)憂著孩子們的學(xué)習(xí)。

由于侯老師打針的醫(yī)院就在學(xué)校旁邊，為了不耽擱孩子們的復(fù)習(xí)，她讓兩名同學(xué)利用中午的時(shí)間，把同學(xué)們的作業(yè)拿到醫(yī)院，順便把當(dāng)天的作業(yè)和一些學(xué)問(wèn)要點(diǎn)轉(zhuǎn)達(dá)給同學(xué)們。記得那天我和辦公室的老師們?nèi)ヌ酵罾蠋?，?dāng)我們到了醫(yī)院，看到侯老師躺在病床上，腰疼的不能動(dòng)，手上扎著吊瓶時(shí)，我感到特別難受，我真的不情愿看到曾經(jīng)和孩子們?cè)谇驁?chǎng)上一起打籃球的侯老師現(xiàn)在會(huì)腰疼的這么難過(guò)，甚至連坐起來(lái)都很費(fèi)勁。而侯老師卻特別地頑強(qiáng)，見(jiàn)我們來(lái)了，還特別興奮，強(qiáng)忍著痛苦，她千吩咐萬(wàn)叮囑，讓我們幾個(gè)數(shù)學(xué)老師幫忙盯著班里的數(shù)學(xué)，多么宏大的侯老師，當(dāng)她生病的時(shí)候，首先想到的不是她自己，而是班里的那些孩子們。

后來(lái)我聽那兩個(gè)同學(xué)說(shuō)，住院期間侯老師腰疼的坐不起來(lái)，便困難地趴在床上看作業(yè)。而每動(dòng)一下，都特別的難過(guò)，由于扎針，導(dǎo)致一只手和胳膊都腫起來(lái)，只要略微一遇到針頭，就有可能重新扎一次，可侯老師還是堅(jiān)持著把作業(yè)看完，然后把作業(yè)中所遇到的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)告知那兩個(gè)同學(xué)，讓他們轉(zhuǎn)達(dá)給同學(xué)們。而每一次看完作業(yè)侯老師都難過(guò)的不能動(dòng)，聽到這些我的眼睛潮濕了。

就這樣，為了讓同學(xué)們考出好的成果，侯老師忍著痛苦每天中午邊輸液邊給同學(xué)們看作業(yè)，始終堅(jiān)持到考試。

侯老師忍著病痛的折麼，堅(jiān)持為孩子們批改作業(yè)，她時(shí)刻想著孩子們，孩子們優(yōu)異的成果就是對(duì)侯老師最好的報(bào)答，比任何良藥都有效。侯老師的工作態(tài)度令我感動(dòng)，敬業(yè)精神令人鄙視，我肯定會(huì)像侯老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她對(duì)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

其實(shí)在我們建設(shè)學(xué)校像侯老師這樣兢兢業(yè)業(yè)、忘我奉獻(xiàn)、以校為家的老師還有許多許多，他們這種忘我的精神和對(duì)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。

在以后的工作中，我會(huì)以侯老師和其他老師們?yōu)榘駱?，走好每一步，做一個(gè)有責(zé)任心的老師!

關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)演講稿精選范文五篇18

每個(gè)人都有自己的幻想，而我的幻想在我讀學(xué)校時(shí)就埋下了種子。記得那個(gè)時(shí)候，老師是我最崇拜的對(duì)象，在我眼里，老師的一顰一笑、一舉手一投足都是那么的美。'我長(zhǎng)大了也要當(dāng)一個(gè)漂亮的老師!'為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)幻想，我報(bào)考了師范學(xué)校，并在1997年踏上了夢(mèng)寐以求的舞臺(tái)三尺講臺(tái)。

從外表上看，當(dāng)一個(gè)漂亮的老師對(duì)于我來(lái)說(shuō)有點(diǎn)遙不行及，由于我并不漂亮!看看自己，我很有自知之明，我的父母并沒(méi)有給予我沉魚落雁、羞花閉月的美貌，也沒(méi)有小家碧玉的清秀動(dòng)人，只能算是馬馬虎虎。雖說(shuō)自己留意做到衣著端莊，可這并不能轉(zhuǎn)變我不漂亮的外表。不過(guò)，我初衷不改，既然我沒(méi)有天生麗質(zhì)的漂亮，那就讓我通過(guò)自己不懈的追求去締造一種別樣的漂亮，一種擁有豐富內(nèi)涵的漂亮，一種真正而永恒的漂亮吧!

中國(guó)古代教育家有句名言：'人者，德為先'。一名優(yōu)秀的老師，尤其是新時(shí)代的老師，應(yīng)當(dāng)是師德、師風(fēng)高尚的人。所以我首先追求的是一種教育藝術(shù)的漂亮。

一、教育藝術(shù)的漂亮

教育是基于生命的事業(yè)。正如葉瀾教授所言'教育是直面人的生命、提高人的生命、為了人