2020高考生物科目復(fù)習(xí)指導(dǎo)

2020高考生物科目復(fù)習(xí)指導(dǎo)2017高考生物科目復(fù)習(xí)指導(dǎo)一、落實考試說明要求正確辦理好說明與課本之間的關(guān)系考試說明(下稱“說明”)是高考生物命題的基本依照，也是指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)性文件。每年的“說明”都清楚地說了然當(dāng)年考試性質(zhì)、內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)和題型示例。所以，考生一定仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入研究。以高考說明中要求的能力層次為依照，以2016年考試說明所列出的知識點條目為線索，比較課本中的相關(guān)知識點和內(nèi)容逐條復(fù)習(xí)，以明確考試目的、能力要乞降觀察內(nèi)容。依據(jù)近幾年高考生物試題的特色，生物命題的思路是：“遵綱不循本”，即知識點的觀察一般依照說明不超越課本，但能力要求不必定是課本涉及的，可能會超越課本。也就是要求考生在復(fù)習(xí)時對知識點的辦理應(yīng)源于課本，但對能力的要求應(yīng)高于課本。力求抓住五點：①知識點，②考試點，③能力點，④應(yīng)用點(聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防科技、平時生活、環(huán)保知識的實質(zhì))，⑤聯(lián)合點(各章節(jié)的聯(lián)合)，要正確辦理好“說明”與“課本”的關(guān)系。二、重視課本，夯實雙基、突出骨干知識，抓勤學(xué)科內(nèi)綜合夯實“雙基”，立足點第一放在課本上，課本是生物知識的載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)基礎(chǔ)知識、形成基本技術(shù)的“藍(lán)本”，應(yīng)當(dāng)重視課本的基礎(chǔ)作用和示范作用。如課本中生物術(shù)語、看法、定律都擁有規(guī)范性、威望性，抓住課本的知識點，掌握好知識點的內(nèi)涵和外延，依照高考的能力要求，對相關(guān)知識進(jìn)行橫向拓寬、縱向加深?？v向側(cè)重在“理解”，應(yīng)有層次、有序，橫向側(cè)重的是“浸透”，應(yīng)有意識、有機(jī)。對課本中的知識點要進(jìn)行提煉、梳理、歸類、比較，將隱蔽在紛繁內(nèi)容中的最重要的要領(lǐng)、規(guī)律、原理、知識間的聯(lián)系整理出來，使知識系統(tǒng)化，成立知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng);同時對過去學(xué)習(xí)中的單薄環(huán)節(jié)或未掌握的知識進(jìn)行補(bǔ)缺增強(qiáng)。立足課本，可以用專題形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，抓勤學(xué)科內(nèi)綜合，成立知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，特別是那些反響生物學(xué)科骨干知識內(nèi)容、反響學(xué)科思想的內(nèi)容和可以與高等教育相連接的內(nèi)容，要步步為營、腳扎實地。要理清知識的發(fā)生和根源，在教師幫助及自己的努力下經(jīng)過分類、整理、綜合，形成一個完好的知識系統(tǒng)。這樣有了堅固的基礎(chǔ)，就可以沉著對付高考，以不變應(yīng)萬變。三、掌握方法，提高能力①復(fù)習(xí)時要突出骨干知識、要點內(nèi)容骨干知識內(nèi)容不但包含學(xué)習(xí)的要點，同時是高考試題中出現(xiàn)頻率較高的考點內(nèi)容。如細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、有絲分裂、減數(shù)分裂、光合作用、呼吸作用、細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)代謝、動植物生命活動的調(diào)理、遺傳的基本定律、伴性遺傳、基因突變、染色體變異、遺傳育種、生態(tài)系統(tǒng)、免疫、克隆技術(shù)、基因工程、細(xì)胞工程、胚胎工程、生態(tài)工程等等。對這些骨干知識內(nèi)容的理解要有必定的深度和廣度，才能以此去解析和解決新情形的問題。要力求做到知識點、能力點、單薄點、應(yīng)用點和觀察點成竹在胸，那種不分主次平時復(fù)習(xí)以及題海戰(zhàn)術(shù)，無疑都是有害的。②重視實驗?zāi)芰ε嘤飳W(xué)是一門實驗科學(xué)。其培育目標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、能力、技術(shù)和態(tài)度有著密切的聯(lián)系，與研究性學(xué)習(xí)的培育目標(biāo)和學(xué)習(xí)方式是相輔相成、交互作用的。所以，我們在復(fù)習(xí)時要重視實驗知識的產(chǎn)生過程，重視科學(xué)方法的訓(xùn)練，掌握好與生物實驗相關(guān)的知識和技術(shù)。③要講究科學(xué)的思想方法思想方法指導(dǎo)著學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法是思想方法在學(xué)習(xí)中的詳盡表現(xiàn)?，F(xiàn)階段是掌握方法、提高能力的要點性復(fù)習(xí)階段，講究科學(xué)的思想方法很有必需。正確的思想方法，對于知識的掌握和知識的運(yùn)用，起到很大的促進(jìn)作用。特別是解析、綜合、比較、抽象、概括、分類、系統(tǒng)化、詳盡化、概括、演繹推理等基本思想方法，必定要掌握好，而且緊緊抓住。④增強(qiáng)訓(xùn)練、多思善問能力觀察是最近幾年來高考的“主旋律”，現(xiàn)階段能力提高可以經(jīng)過增強(qiáng)訓(xùn)練，以耳濡目染的方式，實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)變，達(dá)到及時檢查復(fù)習(xí)的效率。現(xiàn)階段增強(qiáng)能力的訓(xùn)練，老師以為應(yīng)當(dāng)以做中等難度題為主，在保證正確的狀況下，力求提高解題速度。應(yīng)當(dāng)檢查自己能否具備適應(yīng)高考的題型和題量，還有適應(yīng)高考的審題、題意解析等各種能力?？忌鷳?yīng)當(dāng)接觸新情形的習(xí)題，增強(qiáng)識讀圖表能力的訓(xùn)練，擅長從圖、表供給數(shù)據(jù)的辦理過程中理解試題，作出正確結(jié)論，以提高解題質(zhì)量。擅長概括總結(jié)，想想該題運(yùn)用了哪些看法、原理?解題的基本思路和方法屬于哪一類，相互之間有什么相似之處?又有什么不一樣之處?經(jīng)過比較，以少勝多，抓住了代表性，就可以以一當(dāng)十。這就要求考生找出題目原型，探究解題規(guī)律，此后再做近似習(xí)題即可以運(yùn)用規(guī)律性方法解題。別的，現(xiàn)階段的訓(xùn)練試題涉及的知識面廣，有時要用到整本書，甚至跨課本。解這種試題，一定站在知識的全局和整體的高度來思慮問題。對一些一時想不通的問題，必定要問，問老師、問同學(xué)，千萬不要輕易放過。四、解析失誤、查漏補(bǔ)缺現(xiàn)階段還應(yīng)當(dāng)把復(fù)習(xí)要點放在解析失誤、查漏補(bǔ)缺上。查漏補(bǔ)缺的目的是找出自己的單薄環(huán)節(jié)，及時挽救。方法是，比較自己平時練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，以及自己在知識、思想、能力方面存在的缺點，有針對性地練習(xí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。特別要重視在“雙基”知識方面存在的缺漏，增添知識的覆蓋面。還應(yīng)當(dāng)把自己做過的