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文檔簡介
微任務
換一種角學翻譯任
務
情
境文言語句翻譯是一個綜合考查文言文基礎、語法知識、文化素養(yǎng)以及思辨能力的題型。應對此題,需要考生不斷擴大積累、強化訓練。有時,如果我們換一種角度去提高自己的翻譯能力,說不定效果會更好。從命題者的角度,如果能熟悉試題命制的規(guī)律,進行命題訓練,親自體驗題目從無到有的生成過程,從而更清楚地了解譯句的選擇分的設置考答案的擬寫等這對提升作答能力大有禆益。再換一個角度,如果從批改者的角度,對一些現(xiàn)場答案批改、評分,從別人的問題答案中吸取丟分的教訓,從別人的滿分答案中學習增分的智慧,這何嘗不是一條有益的途徑呢?總之,多一兩個觀照的角度,知己知彼,眼界自然會高,思路也會更清晰。下面就安排這兩種活動,讓我們換位體驗吧!我來命題.閱讀下面的文段請按照全國卷翻譯題的命題特點命制兩句翻譯題。俞通海,字碧泉,其先濠人也。父廷玉徙巢。元末,盜起汝、潁。廷玉父子與趙普勝、廖永安等結(jié)寨巢湖,有水軍千艘,數(shù)為廬州左君弼所窘,遣通海間道歸太祖。太祖方駐師和陽,謀渡江,無舟楫。通海至,大喜曰“天贊我也!”親往撫其軍。通海為人沉毅。治軍嚴而有恩,士樂為用。巢湖諸將皆長于水戰(zhàn),而通海為最。從克寧國,下水陽,因以師略太湖,降張士誠守將于馬跡山,艤舟胥口。呂珍兵暴至,諸將欲退。通海曰:“不可,彼眾我寡,退則情見,不如擊之”身先疾斗,矢下如雨,中右目,不能戰(zhàn),命帳下士被己甲督戰(zhàn)。敵以為通海也,不敢逼,徐解去。由是一目遂眇。(譯文:____________________________________________________________________評分標準:________________________________________________________________譯文:____________________________________________________________________評分標準:________________________________________________________________答案
(示例太祖方駐師和陽,謀渡江,無楫。通海至,大喜曰:“天贊我也!”譯文太正在和陽駐軍謀劃過長江有船只俞海來到太祖非常高興地說“上天幫助我呀!”評分標準:“方”,正;“謀”,謀劃;“贊”,幫助;句意通順。從克寧國,下水陽,因以師略太湖,降張士誠守將于馬跡山,艤胥口。譯文:跟從攻克寧國,攻下水陽,乘機用水軍平定太湖,在馬跡山收降張士誠守將,停船于胥口。評分標準:“從”,跟從;“因”,乘機;“略”,平定;句意通順。參
考
譯
文俞通海,字碧泉,他的祖先是濠州人。他的父親俞廷玉搬遷到巢湖。元朝末年,盜匪興起于汝州、潁州。俞廷玉父子和趙普勝、廖永安等人在巢湖安營扎寨,擁有千艘戰(zhàn)艦兵力的水軍部隊,他們多次被廬州左君弼困窘,派遣俞通海悄悄地從小道歸順太祖。太祖正在和陽駐軍,謀劃渡過長江,沒有船只。俞通海來到,太祖非常高興地說“上天幫助我呀”祖親自前往安撫他們的軍隊。俞通海為人沉著剛毅。他治軍嚴明而有恩德,士兵樂意為他所用。巢湖各將都擅長水上作戰(zhàn),而俞通海是最好的。跟從攻克寧國,攻下水陽,乘機用水軍平定太湖,在馬跡山收降張士誠守將,停船于胥口。呂珍軍隊突然來到,諸將想后退。俞通海說“可以后退,敵眾我寡,后退的話,那么我方情況就被暴露了,還不如攻擊他們”是俞通海自己先帶頭迅速戰(zhàn)斗,對方箭下如雨,射中他的右眼,他不能繼續(xù)作戰(zhàn),就命令手下士兵披上自己的盔甲監(jiān)督指揮作戰(zhàn)。敵人把督戰(zhàn)的士兵當作俞通海了,不敢逼近,慢慢地退兵離開了。俞通海從此一只眼睛失明。.閱讀下面的文段請按照全國卷翻譯題的命題特點命制兩句翻譯題。蕭引字叔休。方正有器局,望之儼然,雖造次之間,必由法度。及(歐陽)紇舉兵反,時京都士人岑之敬等并皆惶駭,唯引恬然,謂之敬等曰“君子正身以明道,直己以行義,亦復何憂懼乎”章昭達平番禺,引始北還。高宗召引問嶺表事,引具陳始末,帝甚悅,即日拜金部侍郎。引性抗直,不事權(quán)貴,左右近臣無所造請,高宗每欲遷用,輒為用事者所裁。及呂梁覆師,戎儲空匱,乃轉(zhuǎn)引為庫部侍郎,掌知營造弓弩槊箭等事。引在職一年,而器械充牣。()譯文:________________________________________________________________________評分標準:____________________________________________________________________譯文:________________________________________________________________________評分標準:____________________________________________________________________答案
(示例君子正身以明道,直己以行義亦復何憂懼乎?譯文:君子修身是用來申明道理,使自己正直是用來行道義,還有什么可憂慮畏懼的呢?評分標準:“正”“直”,形容詞的使動用法,使……正,使……正;兩個“以”,都是目的連詞,來;“明”,申明;“亦……乎”,還……呢。左右近臣無所造請,高宗每欲遷用,輒為用事者所裁。譯文:不曾去拜訪皇帝身邊的近臣,高宗每次想要提拔任用他,總被當權(quán)的人阻礙。評分標準:“造請”,拜訪;“遷用”,提拔任用;“遷用”省略代詞“之”;“輒”,總;“為……所”,被動句;“用事者”,當權(quán)的人;“裁”,阻礙。參
考
譯
文蕭引字叔休。為人端莊正直,有才識和度量,看上去矜持莊重,雖是倉促之間,做事必按法律制度。到歐陽紇興兵造反,當時京都籍的士人岑之敬等都惶恐害怕,只有蕭引安然如故,對岑之敬等人說“子修身是用來申明道理,使自己正直是用來行道義,還有什么可憂慮畏懼的呢?到章昭達平定番禺后,蕭引才往北回來。高宗召見蕭引詢問嶺表的事情,蕭引完整地陳述了事情始末,高宗十分喜悅,即日任命蕭引為金部侍郎。蕭引坦率耿直,不媚權(quán)貴,不曾去拜訪皇帝身邊的近臣,高宗每次想要提拔任用他,總被當權(quán)的人阻礙。到呂梁之戰(zhàn)全軍覆滅,軍需儲備空虛匱乏,于是轉(zhuǎn)而任用蕭引為庫部侍郎,掌管制造弓弩槊箭等事。蕭引在職一年,而器械充足。我來批改.讀的文段給考生的現(xiàn)場答案打分,并說明理由。薛訥,字慎言,起家城門郎,遷藍田令。富人倪氏訟息錢于肅政臺,中丞來俊臣受賕,發(fā)義倉粟數(shù)千斛償之。訥曰:“倉本備水旱,安可絕眾人之仰私一家”上不與。會俊臣得罪,亦止。明年,契丹、奚、突厥連和,數(shù)入邊,訥建議請討,詔監(jiān)門將軍杜賓客、定州刺史崔宣道與訥帥眾二萬出檀州。賓客方暑,士負戈贏糧深討,慮恐無”姚元崇亦持不可,訥獨曰:“夏草薦茂羔犢方息,不費饋餉,因盜資,振國威靈,不可失也”天子方欲夸威四夷,喜奇功,乃聽訥言,而授紫微黃門三品以重之。(訥曰:“義倉本備水旱,安可絕眾人之仰私一家?分現(xiàn)場答案①薛說:“倉本來是為水災準備的,怎么能斷絕眾人的信仰滿足一家的私欲呢?”評分:1分給分理由:只勉強譯出“備”這個得分點,其余得分點均未譯出。現(xiàn)場答案②薛說:“倉的糧食本來是來防備水災和旱災的,怎么可以斷絕眾人的保障而為一家謀私利呢?”評分:4分給分理由:譯準了“備”“水旱”“私”,對關(guān)鍵詞“仰”采用了意譯辦法,不得分?,F(xiàn)場答案③薛說:“倉本來是用來防備水災旱災的,哪里能杜絕眾人依仗的東西,偏私給一戶人家。評分:2分給分理由:只譯出了“備”“水旱”兩個得分點,失分主要在“大意”上,如“義倉”的表述不準,“杜絕”與“東西”不搭配,少了問號而改變語氣。參考答案得點:備,防備;旱,水災和旱災兩種災害;仰,依靠、仰仗;私,偏私、偏袒、偏愛;大意對。譯文:薛訥(上書)說:“義倉的糧食本是用來防備水災和旱災的,怎么可以斷眾人的依靠而偏私一家呢?”天子方欲夸威四夷,喜奇功,乃聽訥言,而授紫微黃門三品以重(5分現(xiàn)場答案①天正想向四方夸獎國威,喜好建立奇特的功績,于是聽從了薛訥的建議,并授以紫微黃色門三品來表示對他的尊重。評分:1分給分理由:關(guān)鍵詞“夸”“奇功”“重”均未譯準,句中的文化常識詞語“四夷”“紫微黃門三品”不需要譯的卻譯錯了,只譯出了“乃”這個得分點?,F(xiàn)場答案②天正想向四夷夸耀國威,喜歡建立不朽的功業(yè),于是準許了薛訥的言論,并且授予紫微黃門三品官來表示對他的重用。評分:3分給分理由:譯準了“夸”“重”“乃”三個得分點,“奇功”過于夸大其詞了,“準許……言論”大意不對。參考答案
得分點:夸,夸耀、炫耀;奇功,與眾不同奇?zhèn)ヌ厥獾墓?;乃,于是;重,重用、倚重;大意對。譯文:天子正想向四夷夸耀國威,(且喜好建立特殊的功績,于是聽從了薛訥的建議,并授以紫微黃門三品來表示對他的倚重。參
考
譯
文薛訥,字慎言,首次為官擔任城門郎,后升任藍田令。富人倪氏到肅政臺訴訟利錢,中丞來俊臣收受賄賂,將義倉的數(shù)千斛糧食補償給倪氏。薛訥上書說:“倉的糧食本是用來防備水災和旱災的,怎么可以斷絕眾人的依靠而偏私一家呢”章呈上后,沒有得到答復。恰逢來俊臣獲罪,此事也就停止。第二年,契丹、奚、突厥聯(lián)合,多次入侵邊地,薛訥建議請求征討,皇帝詔監(jiān)門將軍杜賓客、定州刺史崔宣道和薛訥一起統(tǒng)率兩萬士兵從檀州出發(fā)杜賓客建議說“值暑熱士背負兵器和口
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