初中語(yǔ)文人教版八年級(jí)下本冊(cè)總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí) 優(yōu)秀獎(jiǎng)

九江市2023學(xué)年度下學(xué)期期末考試八年級(jí)語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、1．C

2．B

3．B

4．D

5．C

6．A二、8.熱水

離開(kāi)

9.當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山巨谷中。

10.乃夜發(fā)書(shū)，陳篋數(shù)十，得太公《陰符》之謀，伏而誦之，簡(jiǎn)練以為揣摩（1分）。讀書(shū)欲睡，引錐自刺其股，血流至足（1分）。

11.示例：我們要珍惜現(xiàn)在好的讀書(shū)條件，勤奮刻苦，專(zhuān)心治學(xué)（1分）。聯(lián)系宋濂和蘇秦的學(xué)習(xí)條件來(lái)談啟示（1分）。（“啟示”談一點(diǎn)即可給分）

12.（1）折戟沉沙鐵未銷(xiāo)（2）直掛云帆濟(jì)滄海（3）瀚海闌干百丈冰（4）云歸而巖穴暝（5）人生自古誰(shuí)無(wú)死

留取丹心照汗青（6）不戚戚于貧賤

不汲汲于富貴

三、（一）13.名聲大；質(zhì)細(xì)而油多的特點(diǎn)（答到關(guān)鍵詞“名聲”、“特點(diǎn)”即可得2分。）

14.不能去掉（分）。“吱”，形象地描摹出筷子扎進(jìn)咸鴨蛋紅油從中冒出來(lái)的情態(tài)，生動(dòng)地寫(xiě)出了家鄉(xiāng)咸鴨蛋的美味可口，讓人垂涎欲滴（或：因?yàn)橛昧恕爸ā?，繪聲繪色，吃鴨蛋的動(dòng)感和快感從中得到了活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)）（分）。

15.用事實(shí)說(shuō)明高郵的鴨蛋自古就有名。

16.示例①：我選A句“我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨。高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多”一句一斷，大有生活中說(shuō)一句停一下略想后再說(shuō)的神態(tài)，突出了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，平淡而有味。示例②：我選B句“曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。”這一“文白夾雜”句讓人忍俊不禁，為文章增添了不少幽默和趣味。示例③：我選C句“一般是敲破空頭”句中的“空頭”是方言詞，帶有較為鮮明的地方特色，體現(xiàn)了作者“用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色”的語(yǔ)言特點(diǎn)。(所選例句和語(yǔ)言特點(diǎn)相符，并能作賞析，即可得分)

17.贊美，自豪（2分）。簡(jiǎn)要分析（2分）：示例①：“鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋。”兩個(gè)“多”，一個(gè)“善于”寫(xiě)出了對(duì)家鄉(xiāng)人的贊美。示例②：“我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我的家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。”“完全不能相比”和“實(shí)在瞧不上”從側(cè)面突出家鄉(xiāng)鴨蛋的好，表達(dá)作者贊美、自豪之情。示例③：“袁子才這個(gè)人我不喜歡……但是《腌蛋》一條我看后卻覺(jué)得很親切，而且‘與有榮焉’。”“覺(jué)得很親切”，因?yàn)閻?ài)屋及烏，所以熱愛(ài)家鄉(xiāng)的我對(duì)不喜歡的袁枚產(chǎn)生了好感?！芭c有榮焉”，則寫(xiě)出了作者的自豪之情。示例④：“我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃的，這叫什么咸鴨蛋呢！”淡淡的幽默包含著對(duì)他鄉(xiāng)鴨蛋有不屑，對(duì)家鄉(xiāng)鴨蛋的自豪。

（二）18．標(biāo)題“總有那一片蛙聲”既點(diǎn)出文章的線(xiàn)索，又含蓄地寫(xiě)出作者對(duì)故鄉(xiāng)的依戀、懷念之情，顯示出文章的主旨。（答出“線(xiàn)索”1分，圍繞感情1分）

19．cbda

20．襯托南國(guó)雨夜的獨(dú)特魅力,既表達(dá)了作者人在他鄉(xiāng),神馳故里的漂泊羈旅之情,也為下文寫(xiě)”我”努力在北京尋找故鄉(xiāng)的蹤影做鋪墊。

21．A示例：這句話(huà)主要運(yùn)用擬人手法，“端詳”賦予小蛙調(diào)皮可愛(ài)的神態(tài)，“唱歌”表現(xiàn)蛙鳴的動(dòng)聽(tīng)；“跌跌”運(yùn)用疊詞，生動(dòng)地寫(xiě)出青蛙跳躍的可愛(ài)頑皮。作者以動(dòng)寫(xiě)靜，烘托出“我”內(nèi)心的寧?kù)o。表達(dá)“我”對(duì)故土的眷戀。（圍繞一個(gè)角度分析即可，如：修辭、遣詞造句、以動(dòng)襯靜等）B示例：“暖暖”與“浸冷”、“冰棱”形成鮮明對(duì)比，突出夢(mèng)境鄉(xiāng)情和羈旅現(xiàn)實(shí)的反差，有力表達(dá)游子的思鄉(xiāng)之情。

22．示例：于是孩子們用紙折起小小的潔白的紙船，來(lái)到草地那片水洼子上，啟航他們的小小的夢(mèng)想。

四、23．（1）①象形程度逐步減弱;②字形由繁到簡(jiǎn)。（2）示例一：在對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)中加大對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的考查力度。示例二：創(chuàng)辦一些以漢字書(shū)寫(xiě)研究為主的社團(tuán)，培養(yǎng)師生對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的愛(ài)好。示例三：舉辦類(lèi)似于“漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽”的活動(dòng)，培養(yǎng)師生在漢字書(shū)寫(xiě)方面的興趣。（或舉辦書(shū)法講座，