億童中班閱讀教案

億童中班閱讀教案篇一：大班早期閱讀活動

大班閱讀活動《乘流星回家》——說課稿劉永麗

一、說教材

《乘流星回家》選自億童幼兒園早期閱讀教育課程的分級閱讀，記得有個孩子說：他寵愛下雨的理由是可以讓晚歸的爸爸早早回家和家人一起吃飯。聽者無不微笑，為孩子純真的心愿，為孩子對親情的珍惜。都市勞碌的生活讓親情有時變得很無奈，就像故事表達(dá)給我們的那樣，“寫信吧，得3年零3個月；通一次，也要3天3夜才能接通?！笨删褪沁@么遙遠(yuǎn)的距離卻被女兒的呼喚縮短了，勞碌的爸爸不顧一切地回家。通過大膽的想象，描寫女兒惦念爸爸、渴望見到爸爸、最終見到爸爸的一個故事。這個故事其實(shí)就發(fā)生在孩子四周，讓我們的小讀者讀起來，會發(fā)出內(nèi)心的感慨：家是多么溫馨的地方！讓我們一起乘流星回家吧！

二、說目標(biāo)

依據(jù)《幼兒園早期閱讀活動目標(biāo)》提出：“幫助幼兒把握早期閱讀的技能，提高他們對書面語言的敏感水平”，結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際狀況，我提出了本次活動的目標(biāo)：1、能說出自己對故事畫面的理解。2、能從迪文和媽媽的表情中大膽猜測她們之間的對話3、初步體驗(yàn)故事中女兒和爸爸相互惦念的感情。

三、說活動預(yù)備：依據(jù)本次活動的目標(biāo)和過程，我做以下的預(yù)備。

1、學(xué)問預(yù)備：①觀看VCD、美術(shù)活動等，幫助幼兒對外星球、太空有確定程度的生疏。②活動前通過查閱書籍、網(wǎng)上查閱、觀看VCD等來豐富有關(guān)學(xué)問，以便滿足幼兒的求知欲。

2、材料預(yù)備：①為每位幼兒預(yù)備一冊幼兒用書。②教師用的大圖書。

四、說教法和學(xué)法。

說教法：遵循閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動幼兒的視、聽、說等多種感官分析器，激發(fā)幼兒閱讀的興趣，幫助幼兒學(xué)習(xí)閱讀的根本技巧，初步培育幼兒的自主閱讀的力氣，所以本次活動我主要實(shí)行了猜測爭論法、直觀法、示范法。

說學(xué)法：遵循幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，整個學(xué)習(xí)活動始終以幼兒為主，調(diào)動每個幼兒思維的樂觀性，在活動中，幼兒運(yùn)用了多種感官，在觀看、爭論、仿照中積存了閱讀閱歷，整個活動過程，幼兒都在樂觀主動中進(jìn)展學(xué)習(xí)的。

五、說活動過程

本次閱讀活動設(shè)五個環(huán)節(jié)完成目標(biāo)

第一環(huán)節(jié)：猜猜講講，引起興趣。興趣是幼兒主動參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，在開頭局部，我抓住幼兒驚異這一特點(diǎn)，出示封畫圖片，以猜猜“這個人是誰，他在上面干什么？”這個問題，激發(fā)幼兒閱讀興趣，為自主閱讀，初步了解畫面內(nèi)容做預(yù)備。

其次環(huán)節(jié)：自主閱讀，探究畫面根本意思。這個環(huán)節(jié)是為解決重點(diǎn)計置的，我遵循了“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，運(yùn)用了師生互動策略，除了教師的啟發(fā)性提問外，還著重讓幼兒參與提問，說說哪些地方看不懂，借此了解幼兒的閱讀現(xiàn)狀。為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

第三環(huán)節(jié)：師生共同閱讀重難點(diǎn)畫面。按故事的進(jìn)展情節(jié)，運(yùn)用直觀法、提問法，幫助幼兒認(rèn)真觀看迪文這一角色的動態(tài)、表情，想象角色的心理活動與語言，最終，主要通過示范法，引導(dǎo)幼兒通過自己的動作、表情、言語等進(jìn)一步理解作品，這一環(huán)節(jié)是分以下四步驟以提問的形式進(jìn)展的：〔一〕、迪文的

爸爸在哪里上班？外星球是什么地方？外星球離我們遠(yuǎn)嗎〔二〕、圖中迪文和媽媽的表情怎樣？〔三〕、你能幫助迪文想出別的方法，讓她能很快的見到爸爸。

〔四〕、家給你們怎樣的感覺？將靜態(tài)畫面與動態(tài)體驗(yàn)結(jié)合起來，給幼兒充分想象和體驗(yàn)的時機(jī)，有效的幫助幼兒解決了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

第四環(huán)節(jié)：作語言示范表達(dá)，歸納閱讀內(nèi)容。為了讓幼兒體驗(yàn)和感受閱讀內(nèi)容的完整性，穩(wěn)固消化所學(xué)的內(nèi)容。主要實(shí)行示范法，以教師的演示、示范表達(dá)，讓幼兒進(jìn)一步把握閱讀的技巧，理解閱讀內(nèi)容。

第五環(huán)節(jié)：遷移閱歷：結(jié)合當(dāng)代幼兒語言教育的整合觀念，引導(dǎo)幼兒把閱讀的故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實(shí)生活中，從而感受父母與子女之間的愛，同時還啟發(fā)幼兒把把握的閱讀技巧遷移到日常生活圖書閱讀中，使幼兒在整合的學(xué)習(xí)過程中，不斷積存自主閱讀的力氣，使整個活動得到進(jìn)一步升華。

這五個程序的安排，遵循了組織與實(shí)施中教育性、互動性、針對性的原則。整個活動符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和閱讀活動獨(dú)具的學(xué)習(xí)規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)，充分表達(dá)幼兒的主體地位，順當(dāng)完成了活動設(shè)置的目標(biāo)。

以上是我說課的全部內(nèi)容，缺乏之處請賜予批判、指導(dǎo)，感謝大家。

大班閱讀活動《乘流星回家》——說課稿劉永麗

篇二：億童早教蒙氏數(shù)學(xué)教師用書

億童早教蒙氏數(shù)學(xué)教師用書全套〔預(yù)備班，1-8〕10冊

出版社：湖北美術(shù)出版社

開本：787X1092

主編：廖麗英、范佩芬

億童早期教育爭論中心開發(fā)湖北美術(shù)出版社

教師用書：按小班、中班、大班、學(xué)前班上下學(xué)期分為8冊。每冊包括詳盡的理論概述、豐富的教學(xué)活動案例、系統(tǒng)的教學(xué)評價表三大局部。細(xì)心設(shè)計的教學(xué)活動案例流程清楚，科學(xué)有效便利教師使用。

本課程的教學(xué)材料包含教師用書、幼兒用書〔學(xué)具、操作冊、作業(yè)紙〕教師用書：18.00元/冊幼兒用書：48.00元/套

本課程是以現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教育理論為根底，吸取蒙臺梭利數(shù)學(xué)教育的思想和方法，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)材料上做了很多創(chuàng)，是一個

適用于寬闊幼兒園的數(shù)學(xué)教育課程。

本課程的教育理論有：

一、吸取了蒙臺梭利數(shù)學(xué)教育的思想

1、她認(rèn)為要把握兒童學(xué)習(xí)的敏感期

2、她提倡“實(shí)物化的教育”，幾讓幼兒通過豐富的材料來學(xué)習(xí)

二、還吸取了皮亞杰的關(guān)于兒童數(shù)概念進(jìn)展的心理學(xué)理論

1、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)概念離不開對物體的操作

2、幼兒學(xué)問的習(xí)得是在活動中主動建構(gòu)完成的

三、還很好的貫徹了教育部2023年3月公布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》的教育精神

本課程的四大教育特色：

一、進(jìn)展學(xué)問與技能，同時進(jìn)展興趣和思維

二、供給豐富的材料，操作式和探究式學(xué)習(xí)

三、供給實(shí)物環(huán)境，用數(shù)學(xué)方法解決生活中的簡潔問題

四、留意個別差異，讓每個幼兒都能體驗(yàn)成功

幼兒用書介紹：

幼兒用書由學(xué)具、操作冊、作業(yè)紙三局部構(gòu)成。

一、學(xué)具

學(xué)具是幼兒在教學(xué)活動中用來操作探究的材料。每學(xué)期8-14個，16張。學(xué)具名稱和功能同教具。

1、操作性強(qiáng)

學(xué)具運(yùn)用刀模，經(jīng)過卡型，幼兒用手輕輕一頂，就能輕松取出學(xué)具各構(gòu)件，可將各構(gòu)件自由進(jìn)展擺布、組合、拼搭。另外，學(xué)具外觀顏色明媚

，形象活潑得意，尺寸標(biāo)準(zhǔn)，對幼兒吸引力強(qiáng)。

2、系統(tǒng)性強(qiáng)

學(xué)具與學(xué)具之間以及同種學(xué)具的不同組之間難度逐層遞增，有很強(qiáng)的規(guī)律性、系統(tǒng)性。

3、功能性

二、操作冊

每學(xué)期1冊，每冊64頁。

操作冊主要供教師指導(dǎo)幼兒園的活動中使用。如不能全部完成，也可作為家庭活動完成。

1、活動形式多樣

活動形式有連線、涂色、剪裁、粘貼等，都是幼兒特別寵愛的。通過操作，幼兒的直接閱歷上升到間接閱歷，輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、活動內(nèi)容豐富

每學(xué)期的操作活動有100多個，包括排列、點(diǎn)數(shù)、計算、配對、比較、對應(yīng)等，內(nèi)容豐富，給教師供給了大量的素材。教師可依據(jù)幼兒園實(shí)際情

況，選用適合本班幼兒的活動材料。

3、設(shè)置情境主題，趣味性強(qiáng)

將幼兒生疏的生活場景、童話故事情景靈敏設(shè)置到操作活動中，將豐富的數(shù)學(xué)教育因素注入情境之中，趣味性強(qiáng)。幼兒樂于操作，并將積存的

閱歷用于解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

三、作業(yè)紙

每學(xué)期1冊，每冊64-128頁

作業(yè)紙是供家庭中親子共學(xué)的材料，提示家長引導(dǎo)孩子覺察生活中的數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)學(xué)問運(yùn)用到生活中去，教師可對家長作適當(dāng)指導(dǎo)。

作業(yè)紙除了具有與操作冊同樣的優(yōu)點(diǎn)外，還有以下特點(diǎn)

1、實(shí)現(xiàn)家園互動，每次活動前，教師可將前一次的作業(yè)紙收上來作適當(dāng)評價。既讓家長清楚了解幼兒園的教學(xué)進(jìn)度，又使家長能夠協(xié)作教師的

工作。

2、指導(dǎo)家長和孩子在家庭中開展數(shù)學(xué)玩耍活動，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。每學(xué)期供給了數(shù)學(xué)親子玩耍32個，操作性強(qiáng)，能幫助孩了覺察生活中的

數(shù)學(xué)，并學(xué)會用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的問題。

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篇三：億童蒙氏數(shù)學(xué)

正版億童蒙氏數(shù)學(xué)

幼兒園啟蒙教材

小班上1操作冊〔32頁〕

〔1-2〕顏色配對

〔3-4〕求異同

〔5-6〕歸類

〔7-8〕按規(guī)律排序

〔9-10〕對應(yīng)

〔11-12〕生疏長短

〔13-14〕按長短排序

(15-16)區(qū)分“1”和很多

〔17-18〕比多少

〔19-20〕3以內(nèi)點(diǎn)數(shù)

〔21-22〕4以內(nèi)點(diǎn)數(shù)

〔23-24〕5以內(nèi)點(diǎn)數(shù)

〔25-26〕圓形

〔27-28〕正方形

〔29-30〕圖形分類

〔31-32〕區(qū)分上下

小班下2操作冊(32頁)

1-2頁：配對

3-4頁：按確定特征分類

5-6頁：變得一樣多

7-8頁：按大小排序

8-9頁：比較高矮

11-12頁：按高矮排序

13-14頁：對應(yīng)

15-16頁：2的形成

17-18頁：3的形成

19-20頁：4的形成

21-22頁：5的形成

23-24頁;5以內(nèi)按數(shù)取物

25-26頁：目測數(shù)群

27-28頁：生疏長方形

29-30頁：感知三角形

31-32頁：生疏前后、里外

中班上3操作冊(48頁)

1-2頁：物體對應(yīng)

3-4頁：按粗細(xì)排序

5-6頁：10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)

7-8頁：目測數(shù)群

9-10頁：6、7的形成

11-12頁：數(shù)物結(jié)合6、7

13-14頁：8、9的形成

15-16頁：數(shù)物結(jié)合8、9

17-18頁：10的形成

19-20頁：數(shù)物結(jié)合〔10以內(nèi)〕21-22頁：數(shù)字標(biāo)記

23-24頁：描數(shù)字〔一〕

25-26頁：描數(shù)字〔二〕

27-28頁：序數(shù)1-5

29-30頁：序數(shù)6-10

31-32頁：復(fù)習(xí)序數(shù)

33-34頁：10以內(nèi)的倒著數(shù)

35-36頁：半圓形

37-38頁：橢圓形

39-40頁：梯形

41-42頁：復(fù)習(xí)幾何圖形

43頁：圖形拼搭

44頁：圖形分割

45-46頁：區(qū)分上、中、下

中班下〔4〕操作冊(48頁)

1-2頁：按兩種特征分類

3-4頁：比較寬窄

5-6頁：按規(guī)律排序

7-8頁：生疏時間〔一〕

9-10頁：生疏時間〔二〕

11-12頁：復(fù)習(xí)基數(shù)和序數(shù)

13-14頁：20以內(nèi)點(diǎn)數(shù)

15-16頁：認(rèn)讀50以內(nèi)的數(shù)

17-18頁：數(shù)物結(jié)合〔一〕

19-20頁：數(shù)物結(jié)合〔二〕

21-22頁：復(fù)習(xí)數(shù)物結(jié)合

23-24頁：20以內(nèi)的倒著數(shù)

25-26頁：數(shù)的守恒〔5以內(nèi)〕27-28頁：數(shù)的守恒〔10以內(nèi)〕29-30頁：生疏單數(shù)、雙數(shù)〔一〕31-32頁：生疏單數(shù)、雙數(shù)〔二〕33-34頁：復(fù)習(xí)單數(shù)、雙數(shù)

35-36頁：相鄰數(shù)2-5

37-38頁：相鄰數(shù)6-9

39-40頁：10以內(nèi)數(shù)的等差關(guān)系41-42頁：平行四邊形

43-44頁：圖形分類

45-46頁：圖形聯(lián)想47-48頁：覺察關(guān)系47-48頁：規(guī)律關(guān)系

大班上5操作冊(64頁)

1-2頁：多角度分類

3-4頁：多角度排序

5-6頁：測量〔一〕

7-8頁：測量〔二〕

9-10頁：生疏“0”

11-12頁：5的分解、組合

13-14頁：5非人加法

15-16頁：5的減法

17-18頁：復(fù)習(xí)5以內(nèi)加法、減法19-20頁：6、7的分解、組合21-22頁：6、7的加法

23-24頁：6、7的減法

25-26頁：復(fù)習(xí)6、7的加法、減法27-28頁：8、9的分解、組合29-30頁：8、9的加法

31-32頁：8、9的減法

33-34頁：復(fù)習(xí)8、9的加法、減法35-36頁：10的分解、組合

37-38頁：10的加法

39-40頁：10的減法

41-42頁：復(fù)習(xí)10的加法、減法43-44頁：10以內(nèi)數(shù)在生活中的運(yùn)用45-46頁：多邊形

47-48頁：面積守恒

48-50頁：正方形

51-52頁：長方形

53-54頁：球體

55-56頁：生疏左右

57-58頁：生疏貨幣〔一〕

59-60頁：生疏貨幣〔二〕

61-62頁：簡潔規(guī)律

63-64頁：簡潔推理

大班下6操作冊(64頁)

1-2頁：感知過去、現(xiàn)在、將來3-4頁：生疏日歷〔一〕

5-6頁：生疏日歷〔二〕

7-8頁：生疏整點(diǎn)

9-10頁：生疏半點(diǎn)

11-12頁：二等分

13-14頁：四等分

15-16頁：認(rèn)讀100以內(nèi)的數(shù)

17-18頁：按數(shù)群計數(shù)

19-20頁：感知數(shù)位

21-22頁：數(shù)與量的對應(yīng)

23-24頁：寫數(shù)字

25-26頁：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法、減法27-28頁：學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加法〔一〕29-30頁：學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加法〔二〕31-32頁：學(xué)習(xí)20以內(nèi)的減法〔一〕33-34頁：學(xué)習(xí)20以內(nèi)的減法〔二〕35-36頁：加法、減法在生活中的運(yùn)用37-38頁：整10加、整10減

39-40頁：分類計數(shù)

41-42頁：簡潔統(tǒng)計

43-44頁：連加、連減

45-46頁：一樣數(shù)相加〔一〕

47-48頁：一樣數(shù)相加〔二〕

48-50頁：平均安排〔一〕

51-52頁：平均安排〔二〕

53-54頁：圓柱體

55-56頁：體積守恒

57-58頁：容積守恒

59-60頁：復(fù)習(xí)形和體

61-62頁：運(yùn)用貨幣〔一〕

63-64頁：運(yùn)用貨幣〔二〕

學(xué)前班上7操作冊〔64頁〕

〔1-2〕比較厚薄

〔3-4〕賽跑

〔5-6〕按特定的規(guī)律排序

〔7-8〕長度守恒

〔9-10〕圖形的傳遞

〔11-12〕寫數(shù)字〔一〕

〔13-14〕寫數(shù)字〔二〕

(15-16)符號球

〔17-18〕復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法、減法〔19-20〕10以內(nèi)的交換加

〔21-22〕復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加法〔23-24〕復(fù)習(xí)20以內(nèi)的減法〔25-26〕看圖填算式

〔27-28〕20以內(nèi)的加法在生活中的運(yùn)用〔29-30〕0在生活中的運(yùn)用

〔31-32〕有關(guān)0的加法和減法〔33-34〕生疏20以內(nèi)的相鄰數(shù)〔35-36〕序數(shù)在生活中的運(yùn)用〔37-38〕區(qū)分基數(shù)和序數(shù)

〔39-40〕按數(shù)群計算

〔41-42〕估一估〔一〕

〔43-44〕