語文S版六年級下冊《種瓜得豆》

種瓜得豆語文S版六年級語文下冊第三單元第一、二課時1．朗讀課文。了解課文介紹的科學知識。2．學習課文的表達方法，了解作者是怎樣一步一步地介紹轉基因技術及其應用的。并體會課文語言的特點。3．學會“泌、玫、瑰”3個會認字和“搬、玫、瑰、柿、供”5個會寫字，掌握“搬家、玫瑰、西紅柿、供不應求”等詞語。學習目標種瓜得豆泌玫瑰搬柿供mìméiguī搬家玫瑰西紅柿供不應求

發(fā)號施令水土不服和平共處默讀課文，思考問題。（1）這篇課文主要介紹了一個什么科學知識？（2）課文圍繞著這一知識都介紹了哪些內容?（3）課文是怎樣一步步介紹的，讀懂后，列一個閱讀提綱。自由讀課文，讀準字音，讀通句子。思考：種瓜怎么會得豆呢？這里有什么奧妙？（1）課文圍繞轉基因技術主要來寫的。（2）主要內容第一部分（第1自然段）寫轉基因技術能做到“種瓜得豆”。第二部分（第2—4自然段）介紹了什么是轉基因技術。第三部分（第5—10自然段）介紹了轉基因技術的應用。現(xiàn)代轉基因技術能做到“種瓜得豆”什么是轉基因技術轉基因技術的應用基因的作用轉基因的技術在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用在醫(yī)學上的應用

認真讀課文2—4自然段，思考：基因有什么作用？什么是轉基因技術？人們發(fā)現(xiàn)，在生物的每一個細胞里都有許多基因。這些基因是每種植物或動物的“大管家”，有的管葉子長得圓還是扁，有的管腳長得長還是短……當然，植物結瓜還是結豆，也是由基因來“發(fā)號施令”的?；虻淖饔茫?/p>

1.你能用一句話來概括基因的作用嗎？基因是每種植物或動物發(fā)號施令的“大管家”.

2.你還能再說出幾種大管家的作用嗎？

默讀第4自然段，畫出什么是轉基因技術的句子。科學家摸清一些生物體內基因的本領，讓一種生物里的“大管家”搬到另一種生物里去發(fā)揮它應有的本領，就會創(chuàng)造出某種前所未有的新生物。這種讓基因“搬家”的技術，就叫轉基因技術。

1.

運用了哪種說明方法？2.運用打比方有什么好處呢？

轉基因技術后的結構圖

轉基因技術也有失敗的時候，它在什么情況下會失敗呢？水土不服根據(jù)課文內容填空：

（1）人們發(fā)現(xiàn)，在生物的每一個細胞里都有許多（）。這些基因是每種植物或動物的（），有的管（），有的管（）……當然，植物結瓜還是結豆，也是由（）。

（2）科學家已經(jīng)摸清了一些生物體內的（）。他們把一種生物里的（）。這樣，只要“搬到新家“的（）“住得慣”，發(fā)揮自己的本領，就會創(chuàng)造出某種（）。這種讓基因（）的技術，就叫（）。轉基因技術在農(nóng)業(yè)的應用：1.轉基因棉花2.轉基因藍色玫瑰3.轉基因大豆4.轉基因西紅柿舉例字轉基因技術在醫(yī)學上的應用：心臟移植轉基因的遐想

2030年，當你到轉基因商店里購物時，如果你是廚師（醫(yī)生、馴獸師、科學家……）希望買到什么樣的產(chǎn)品？設想一下，用自己的語言把它描繪出來。

轉基因技術，對我們來說曾經(jīng)是那么陌生、那么神秘，作者運用打比方與列舉事例的寫法為我們作了形象而生動的介紹，使我們在閱讀時感到通俗易懂且富有情趣。我們在感嘆科學技術的神奇與偉大的同時，不得不佩服作者寫法之高明。課堂小結：轉基因的遐想科普說明文所謂科普說明文,就是以介紹科學技術知識為目的而對某方面的科學知識進行說明文章。1．語言特點:簡明﹑確切﹑通俗﹑生動。2．表達方式：以說明為主，但也使用描寫﹑

敘述﹑議論等手法。4．說明順序：說明順序一般有三種，即空間順序、時間順序、邏輯順序。分析說明順序時要注意從文中讀出語言標志：時間順序往往有時間名詞作標志，如《鳳蝶外傳》《一個物理學家的教育過程》；空間順序有空間方位名詞作標志，如《宇宙的邊疆》。3．說明方法：常用的方法主要有：下定義、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、分類別、作比較、畫圖表、摹狀貌等。此外，為了增加形象性和生動性沒，科普說明文還常用擬人、講故事等方法。我們首先要弄清各種說明方法的特點，然后在閱讀時將它們梳理出來，再結合具體語境，分析其作用。作業(yè)1.根據(jù)課文內容填空：（1）人們發(fā)現(xiàn)，在生物的每一個細胞里都有許多（）。這些基因是每種植物或動物的（），有的管（），有的管（）……當然，植物結瓜還是結豆，也是由（）。（2）科學家已經(jīng)摸清了一些生物體內的（）。他們把一種生物里的（