全國中學(xué)語文教研室主任王本華介紹教材變動(dòng)情況

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書

修訂情況介紹

中學(xué)語文室：王本華

新中國教育出版事業(yè)從這里開始……目前語文教材編寫的一些情況

●修訂課標(biāo)、修訂教材的等待●統(tǒng)編教材的游移不定●一綱多本？一綱一本？“囧”人教版語文教材修訂2004、2008、2010前往各地調(diào)研2010.10—2011.3人教版修訂—停滯2011.3統(tǒng)編教材申報(bào)2012.3—2013.3統(tǒng)編教材啟動(dòng)—編寫

—審查—修改2013.1人教版重啟修訂

●落實(shí)2011版課標(biāo)要求●反饋實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題，吸收合理化建議●控制調(diào)整幅度，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡修訂原則１.落實(shí)2011版課標(biāo)要求（1）注重語文的實(shí)踐性、綜合性，強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一。（改變過分夸大人文性的傾向，重視語文的能力、方法、習(xí)慣等基本目標(biāo)的達(dá)成。）修訂原則

（2）重視閱讀，強(qiáng)調(diào)“讀書”：廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位；閱讀非連續(xù)性文本。（3）重視學(xué)生的主體性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)教師的

組織、引領(lǐng)和指導(dǎo)。基本理念：積極倡導(dǎo)自主、合作、

探究的學(xué)習(xí)方式。（4）增加關(guān)于語音、文字、詞匯、文

體、文學(xué)等方面的知識(shí)。隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語法知識(shí)，用來幫助理解課文中的語言難點(diǎn)。了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。

（5）調(diào)整“優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目”，增加“義務(wù)教育語文課程常用字表”。

（６）

避免出現(xiàn)偏差●不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐；●不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考；●防止逐字逐句的過深分析和遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮；●自主、合作、探究，防止流于形式，防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀。反饋實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題，吸收合理化建議

回訪和調(diào)研；

舉辦會(huì)議；

學(xué)術(shù)研究?

人文主題組元——能力目標(biāo)，梯度，銜接?綜合性學(xué)習(xí)與寫作?選文：經(jīng)典，符合學(xué)生的年齡需求，適合教學(xué)?課后練習(xí)修訂原則3.控制調(diào)整幅度，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡修訂原則修訂內(nèi)容1.框架微調(diào)閱讀+綜合性學(xué)習(xí)閱讀+寫作+綜合性學(xué)習(xí)

不變新增減少

變

第一單元第二單元第三單元第四單元第五單元第六單元人生體驗(yàn)理想信念自然美景科學(xué)世界家庭親情幻想世界2.閱讀單元的調(diào)整撤并單元、調(diào)整次序第一單元第二單元第三單元第四單元第五單元第六單元家庭親情學(xué)習(xí)生活自然美景人生體驗(yàn)科學(xué)世界幻想世界七上第一單元第二單元第三單元第四單元第五單元第六單元

成長

愛國

名人

文化

探險(xiǎn)

動(dòng)物2.閱讀單元的調(diào)整撤并單元、調(diào)整次序第一單元第二單元第三單元第四單元第五單元第六單元成長愛國名人道德修養(yǎng)動(dòng)物與人探險(xiǎn)七下第一單元家庭親情

第二單元學(xué)習(xí)生活第三單元自然美景第四單元人生體驗(yàn)第五單元科學(xué)世界第六單元幻想世界1.散步2.秋天的懷念（《風(fēng)箏》）3.羚羊木雕

4.詩兩首

金色花

荷葉母親5.《世說新語》

兩則6.我的老師7.再塑生命8.我的早年

生活9.王幾何10.《論語》

十

二章11.春12.濟(jì)南的冬

天13.風(fēng)雨/賈平凹（《夏感》）14.秋天15.古代詩歌

五首16.紫藤蘿瀑布17.走一步，再

走一步18.短文兩篇

蟬

貝殼19.在山的那邊

20.雖有嘉肴

（《童趣》）21.化石吟

22.看云識(shí)天

氣23.綠色蟈蟈

24.月亮上的

足跡25.河中石獸/紀(jì)昀（《山市》）26.小圣施威降

大圣（《郭

沫若詩兩首》27.皇帝的新裝28.女媧造人

29.盲孩子和他

的影子30.寓言四則

3.課文調(diào)整七上第一單元成長第二單元愛國第三單元名人第四單元道德修養(yǎng)第五單元?jiǎng)游锱c人第六單元探險(xiǎn)1.從百草園到三味書屋

2.爸爸的花兒落了3.詩兩首

假如生活欺騙了你未選擇的路4.兒子/貢納爾?貢

納爾遜（丑小

鴨）5.傷仲永

6.黃河頌7.最后一課8.土地的誓言9.月是故鄉(xiāng)明

/季羨林

(艱難的國

運(yùn)與雄健的國民)10.木蘭詩

11.鄧稼先12.聞一多先

生的說和做13.回憶魯迅

先生/蕭紅

（音樂巨人貝多芬）14.福樓拜家

的星期天15.孫權(quán)勸學(xué)16.談骨氣/

吳晗17.理想/流

沙河18.我的信念

/居里夫人19.丑小鴨/

安徒生20.愛蓮說/

周

敦頤21.貓22.華南虎23.松鼠/科萊特（斑

羚飛渡）24.馬25.狼26.偉大的

悲劇27.在沙漠

中心28.登上地

球之巔29.真正的

英雄30.短文兩篇3.課文調(diào)整七下第一單元第二單元第三單元第四單元第五單元第六單元七上從生活中學(xué)習(xí)寫作說真話抒真情文從字順突出中心條理清楚發(fā)揮聯(lián)想和想象七下敘事要完整抒發(fā)真情實(shí)感寫人要抓住特點(diǎn)表達(dá)自己的看法描寫要生動(dòng)勤于修改4.增加寫作內(nèi)容第一單元第二單元

第三單元第四單元

第五單元第六單元

七上

漫游語文世界

成長的煩惱

少年正是讀書時(shí)七下

黃河，母親河

讓世界充滿愛

科海泛舟5.減少綜合性學(xué)習(xí)

寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際

改變過分夸大人文性的傾向，重視語文的能力、方法、習(xí)慣等基本目標(biāo)的達(dá)成。——改變單一的人文主題組元方式，每個(gè)單元由人文主題與語文能力兩條線索組成，將語文教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。6.明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo)七年級(jí)單元主題及語文能力點(diǎn)一二三四五六主題家庭親情學(xué)習(xí)生活自然美景人生體驗(yàn)科學(xué)世界幻想世界閱讀能力朗讀一（正確，流暢），整體把握文章內(nèi)容默讀一（一氣呵成），理解作者情感朗讀二（傳情達(dá)意），品味、揣摩精彩語句默讀二（圈點(diǎn)，勾畫），概括文章的中心默讀三（做摘錄），理清作者思路快速閱讀，把握聯(lián)想和想象主題成長愛國名人道德修養(yǎng)動(dòng)物與人探險(xiǎn)閱讀精讀一（字斟句酌），理清敘事線索精讀二（熟讀精思），了解抒情方式，感受作者的情懷精讀三（做批注），把握人物特點(diǎn)略讀，快速捕捉閱讀重點(diǎn)，對(duì)內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得比較閱讀，了解描寫方法，感受文章的細(xì)膩與生動(dòng)?？焖贋g覽，提取文章的主要信息，能夠?qū)?nèi)容和表達(dá)思考、質(zhì)疑七上七下

第二單元

從咿呀學(xué)語，到走入學(xué)校，再到進(jìn)入社會(huì)，學(xué)習(xí)伴隨著每個(gè)人的一生。特別是青少年，大部分時(shí)間在學(xué)習(xí)中度過，校內(nèi)校外都給了我們很多有益的滋養(yǎng)。這個(gè)單元選取的就是一組反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章，可以讓我們了解不同時(shí)代、不同國度的孩子們的學(xué)習(xí)生活，給我們以學(xué)習(xí)和生活的啟迪。

學(xué)習(xí)本單元，要注意采用默讀的閱讀方式。不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回讀，一氣呵成地貫通全文，以保證閱讀感知的完整以及一定的閱讀速度。學(xué)習(xí)本單元，還要注意在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)把握作者的情感，品味蘊(yùn)含在字里行間的深情。題量的均衡性提高題目的設(shè)計(jì)質(zhì)量：注重文本細(xì)讀，緊扣單元重點(diǎn)題目設(shè)計(jì)的靈活性：避免問答式，找準(zhǔn)切入點(diǎn)重視思維訓(xùn)練7.課后練習(xí)的調(diào)整《春》后練習(xí)原：一用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，有感情地反復(fù)朗讀課文，直至背下來，并細(xì)心品味課文中描述的江南春景。

新：一仿照下面的示例朗讀課文，注意把握感情基調(diào)，讀準(zhǔn)語氣。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦全文。

盼望著，盼望著，（語氣可舒緩些，表達(dá)期盼的心情）東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（要讀出欣喜的心情）

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。（“剛睡醒”“欣欣然”，語調(diào)柔和、輕快）山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。（三個(gè)“起來了”，語氣要一個(gè)比一個(gè)昂揚(yáng)）

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（擬人的語句，要讀得親切）園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。（短句多，要讀快些，讀出美好的感情）一朗讀課文，復(fù)述故事情節(jié)，說

說你從中悟出了什么生活哲理。二在下邊兩種情況下，你將分別

說些什么，做些什么？說出來

與同學(xué)交流一下。

1.假如“我”的父親沒有來，

你作為“我”的同學(xué)，將怎

么辦？

2.假如你是“我”，孤身一人

在懸崖上，將怎么辦？三生活中難免遇到困難。你遇到

過什么困難？是怎樣處理的？

有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？寫出來，班

里出一期專欄。一

課文是按時(shí)間順序展開敘事的。勾畫出文中標(biāo)志事件發(fā)展的語句，并復(fù)述“我”從冒險(xiǎn)到脫險(xiǎn)的經(jīng)過。二

默讀課文，找出描寫“我”的心理活動(dòng)的語句，體會(huì)“我”在這一事件中心理上的變化。三

閱讀課文最后一段，說說“我”從這懸崖上的一課中學(xué)到了什么人生經(jīng)驗(yàn)，對(duì)你的人生有怎樣的啟示。四

課文是以第一人稱“我”的視角寫的。

請(qǐng)你變換視角，從杰里或“我”的父親的角度改寫“懸崖脫險(xiǎn)”部分。注意寫出人物的心理活動(dòng)，同時(shí)人物動(dòng)作、心理、語言要切合身份。●增強(qiáng)字詞積累的嚴(yán)謹(jǐn)性●增加課后補(bǔ)白的系統(tǒng)性修訂內(nèi)容

七上單元結(jié)構(gòu)一二三四五六主題親情學(xué)習(xí)自然人生科學(xué)想象閱讀能力朗讀一（正確，流暢），整體把握文章內(nèi)容默讀一（一氣呵成），理解作者情感朗讀二（傳情達(dá)意），品味、揣摩精彩語句默讀二（圈點(diǎn)，勾畫），概括文章的中心默讀三（做摘錄），理清作者思路快速閱讀，把握聯(lián)想和想象課文1.散步2.秋天的懷念3.羚羊木雕

4.詩兩首5.《世說新語》兩則6.我的老師7.再塑生命8.我的早年生活9.王幾何10.《論語》十二章11.春12.濟(jì)南的冬天13.風(fēng)雨14.秋天15.古代詩歌五首16.紫藤蘿瀑布17.走一步，再走一步18.短文兩篇19.在山的那邊

20.雖有嘉肴21.化石吟

22.看云識(shí)天氣23.綠色蟈蟈

24.月亮上的足跡25.河中石獸26.小圣施威降大圣27.皇帝的新裝28.女媧造人

29.盲孩子和他的影子30.寓言四則綜合性學(xué)習(xí)

漫游語文世界

成長的煩惱

少年正是讀書時(shí)寫作從生活中學(xué)習(xí)寫作說真話，抒真情文從字順突出中心條理清楚發(fā)揮聯(lián)想和想象七上七下單元結(jié)構(gòu)

一二三四五六主題成長愛國名人道德修養(yǎng)動(dòng)物與人科幻探險(xiǎn)閱讀精讀一（字斟句酌），理清敘事線索精讀二（熟讀精思），了解抒情方