《咬文嚼字》公開(kāi)課

咬文嚼字看一個(gè)小故事唐玄宗的寵臣楊國(guó)忠，嫉恨李白之才，總想奚落他一番。傳說(shuō)，一日，楊國(guó)忠想出一個(gè)辦法，約李白去對(duì)三步句。李白一進(jìn)門(mén)，楊國(guó)忠便道：“兩猿截木山中，問(wèn)猴兒如何對(duì)句？”李白聽(tīng)后微微一笑說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)紫嗥鸩?，三步?nèi)對(duì)不上，算我輸?！睏顕?guó)忠想很快走完三步，但剛跨出一步，李白便指著他的腳道：“匹馬陷身泥中，看畜生怎樣出踢。”楊國(guó)忠本想占李白便宜，反被李白羞辱，弄得十分狼狽。教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)作者關(guān)于咬文嚼字的實(shí)例，列舉體現(xiàn)出的道理。2、學(xué)會(huì)咬文嚼字的方法。3、學(xué)習(xí)揣摩本文透辟例析的方法，克服寫(xiě)作中習(xí)慣性流弊。朱光潛：

(1897--1986)

筆名孟實(shí)、孟石,安徽桐城人?，F(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?。我?guó)現(xiàn)代美學(xué)奠基者之一。

代表作：《談美書(shū)簡(jiǎn)》《文藝心理學(xué)》《論詩(shī)》等座右銘：“以出世的精神，做入世的事業(yè)。”倒涎

茗煙錙銖必較沒(méi)鏃

剝啄岑寂清沁蘊(yùn)

藉俗

濫

灞橋付梓王嬙尺牘識(shí)記生詞xiánmíngzīzhūzúbōcénqìnyùnjièlànbàz?qiángdú自學(xué)目標(biāo)理解題意整體把握課文，劃分層次文章列舉了哪些實(shí)例探究前三個(gè)實(shí)例說(shuō)明的道理

但是在文學(xué)，無(wú)論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)。

自學(xué)指導(dǎo)篩選信息：理解“咬文嚼字”的新含義？用文中語(yǔ)句回答。

第一部分（1—5段）

文字與思想感情有密切的關(guān)系。第二部分（6—7段）

文字聯(lián)想意義的使用，有善用和誤用兩種。第三部分（第8段）

結(jié)語(yǔ)：時(shí)時(shí)求思想感情和語(yǔ)言的精煉與吻合，才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。結(jié)構(gòu)層次合作探究一：

文章最后一段中說(shuō)“以上只是隨便舉幾個(gè)實(shí)例，說(shuō)明咬文嚼字的道理”。

文章舉了哪幾個(gè)“實(shí)例”？說(shuō)明了哪些“道理”？1、演員替郭沫若改臺(tái)詞

2、王若虛改《史記》“李廣射虎”

3、“推敲”的推敲

4、《惠山烹小龍團(tuán)》中兩句的剖析

5、“套板反應(yīng)”你是沒(méi)有骨氣的文人!

你這沒(méi)有骨氣的文人!你有革命家的風(fēng)度。你這革命家的風(fēng)度。不妥“這”字句與“是”字句的比較：“這”字句：是堅(jiān)決的判斷，把必須有的附帶語(yǔ)省略。表現(xiàn)強(qiáng)烈的情感，但一般表示深惡痛絕，在贊美時(shí)不適宜?！笆恰弊志洌?、表示單純的敘述語(yǔ)，沒(méi)有更多意義，不帶情感的判斷，縱有情感也不能在文字本身出現(xiàn)。

2、可以含有假定語(yǔ)氣，帶有“你不是”的譏刺意味。(你是個(gè)好小子）舉郭沫若的例子，為了說(shuō)明什么？不同句式，不同意味。文字和思想情感關(guān)系密切。

“以為虎而射之，沒(méi)鏃，既知其為石，因更復(fù)射，終不能入?！薄皣L見(jiàn)草中有虎，射之，沒(méi)鏃。視之，石也?！?/p>

——王若虛改句意味有何不同？廣出獵，見(jiàn)草中石，以為虎而射之，中石沒(méi)鏃，視之，石也。射之，終不能復(fù)入石矣。

《史記》原句

李廣射虎的例子表明什么道理?說(shuō)明：繁簡(jiǎn)不同，意味不同

題李凝幽居

唐·賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。

過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。一般認(rèn)為：一、“敲”字將環(huán)境襯托得更為幽靜，幽然之境頓出，孤寂之心情也不言而喻。把詩(shī)人的心境表現(xiàn)得更為透明。二、詩(shī)題是“題李凝幽居”，所敘之事是訪友，這個(gè)“門(mén)”應(yīng)是李凝幽居之門(mén)，而不是僧(賈島)自家之門(mén)。作者認(rèn)為：一、“推”固然顯得魯莽一點(diǎn)，但是它表示孤僧步月歸寺，門(mén)原來(lái)是他自己掩的，于今他“推”。也就是說(shuō)，“僧推月下門(mén)”，“推”的應(yīng)是自家之門(mén)。他須自掩自推，足見(jiàn)寺里只有他孤零零的一個(gè)和尚。二、“敲”的空氣沒(méi)有“推”的那么冷寂。就上句“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)”看來(lái)，“推”似乎比“敲”要調(diào)和些。“推”可以無(wú)聲，“敲”不免有聲，驚起了宿鳥(niǎo)，打破了寂靜，平添了攪擾?！巴魄谩闭f(shuō)明的道理:不同的字有時(shí)表現(xiàn)不同的意境，用什么字要看表現(xiàn)什么意境,推敲文字的實(shí)質(zhì)，是推敲思想感情。

字眼不同，意境不同小結(jié)：無(wú)論閱讀或?qū)懽鳎仨氂幸蛔植豢戏潘傻闹?jǐn)嚴(yán)。實(shí)例演員替郭沫若改臺(tái)詞--句式不同，情感不同。王若虛改《史記》------繁簡(jiǎn)不同，意味不同?！巴魄谩?-----------------字眼不同，

意境不同作業(yè)1積累生字詞2《能力訓(xùn)練》課時(shí)一

3進(jìn)一步熟悉課文，研讀課文后幾段第二課時(shí)學(xué)習(xí)課文第二、第三部分1煉字的難處在于什么？2直指的意義，聯(lián)想的意義各指什么？?jī)烧哂泻尾煌?？賞析《惠山烹小龍團(tuán)》詩(shī)的三四兩句。4什么是套版反應(yīng)？表現(xiàn)在文學(xué)創(chuàng)作上它的害處是什么?5讀課文最后一節(jié)，概括作者的觀點(diǎn)。6聯(lián)系課文，談?wù)勛约韩@得的啟示。7學(xué)以致用——賞析下列詩(shī)句中紅色字的妙處（1）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A（2）紅杏枝頭春意鬧（3）沙明拳宿路，海闊退飛鴻《惠山烹小龍團(tuán)》三、四句的剖析

惠山泉水泡小龍團(tuán)茶。獨(dú)攜小龍團(tuán)，來(lái)試惠山泉。獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來(lái)試人間第二泉。大膽想象：1、詩(shī)人所處環(huán)境:月明風(fēng)清，碧泉映月

2、詩(shī)中人物的活動(dòng)：品茶、賞月3、詩(shī)中人的情趣：恬靜幽閑、醉情山水道理聯(lián)想不同，意蘊(yùn)不同弊端：套語(yǔ)濫調(diào)，全無(wú)新奇。寫(xiě)美人：“柳腰桃面”“王嬙西施” 寫(xiě)才子：“學(xué)富五車(chē)，才高八斗”敘離別：“柳岸灞橋”鉛字排?。骸案惰鳌薄皻⑶唷闭勶L(fēng)景：春花秋月做買(mǎi)賣(mài)：端木遺風(fēng)套板反應(yīng)避免套板推陳出新1.那女子長(zhǎng)得柳腰桃面，真是沉魚(yú)落雁、閉月羞花。2.東家之子，增一分則太長(zhǎng)，減一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤。

（宋玉《登徒子好色賦》）寫(xiě)美貌1.這個(gè)姑娘有著長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，大大的眼睛，水汪汪的好像會(huì)說(shuō)話。2.那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀。

(劉鶚《老殘游記》)

避免套板推陳出新寫(xiě)眼睛句式不同意味不同字?jǐn)?shù)不同意味不同字眼不同意境不同思想感情善用字的聯(lián)想意義聯(lián)想不同意蘊(yùn)不同套板效應(yīng)套語(yǔ)濫調(diào)缺乏創(chuàng)新束縛情感結(jié)構(gòu)全解1、大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A合作探究二：交流咬文嚼字的例子‘直”寫(xiě)出烽煙之勁拔、堅(jiān)毅，“圓”給人親切溫暖而又蒼茫的感覺(jué)。這兩字不僅準(zhǔn)確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩(shī)人真切的感受，把孤寂的情緒巧妙的融化在廣闊的自然景象之中2、紅杏枝頭春意濃（）鬧——著一“鬧”字，不僅形容出紅杏的眾多和紛繁，而且使我們聯(lián)想到杏花盛開(kāi)的枝頭，蜂飛蝶舞的生動(dòng)景象，把生機(jī)勃勃的大好春光全都點(diǎn)染出來(lái)了。江間作四首（其三）

潘大臨①

西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。形勝三分國(guó)，波流萬(wàn)世功。

沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。

〔注〕①潘大臨（約1057～1106)：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩(shī)文。曾隨蘇軾同游赤壁。

②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃．③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子。

(l）第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

答：“拳”和“退”

用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥(niǎo)在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)。用“退”字別致、生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥(niǎo)在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫(xiě)構(gòu)成了作者江邊所見(jiàn)的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫(huà)面。

無(wú)論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個(gè),真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè),就是那最準(zhǔn)確的一句、最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來(lái)。

——福樓拜對(duì)莫泊桑如是說(shuō)作業(yè)：1、完成課后第二題2、完成《能力訓(xùn)練……》上習(xí)題

一、讀書(shū)“不要固執(zhí)于一點(diǎn)，咬文嚼字?！崩碛捎腥?、陶淵明說(shuō)：“好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食?！边@是古人讀書(shū)的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)。2、諸葛亮與徐庶等三人一道讀書(shū)，“三人務(wù)于精熟，而獨(dú)亮獨(dú)觀其大略”。諸葛亮比三人高明，因?yàn)樗坝^其大略”，知識(shí)面更廣。3、宋代陸象山說(shuō)：“讀書(shū)且平平讀，未曉處且放過(guò)，不必太滯。”這是說(shuō)不死摳一字一句，不因小失大。

——馬南邨（cūn)《不求甚解》請(qǐng)思考：對(duì)朱光潛與馬南邨的不同見(jiàn)解，應(yīng)該怎樣看？拓展延伸朱光潛與馬南邨的不同見(jiàn)解，講的是不同的問(wèn)題。朱光潛所說(shuō)的咬文嚼字，是說(shuō)“無(wú)論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的?jǐn)嚴(yán)”。主要是說(shuō)，寫(xiě)作時(shí)要“咬文嚼字”，或者說(shuō)“在文字上推敲”。

馬南邨所說(shuō)的“不要固執(zhí)一點(diǎn)，咬文嚼字”，是指博覽群書(shū)應(yīng)該注意的一點(diǎn)。就是力求廣博，只求觀其大略、有所“會(huì)意”，不固執(zhí)于個(gè)別字詞。只有這樣，才能博覽群書(shū)，獲得淵博的知識(shí)。二、相傳，一日蘇軾與蘇小妹、黃庭堅(jiān)一起賞畫(huà)，見(jiàn)上面題聯(lián)很有趣：清風(fēng)口細(xì)柳，淡月口梅花?？词撬淖致?lián)，中間卻空一字，小妹建議為中間加一字作“腰”，成為無(wú)言聯(lián)句。蘇軾文思敏捷，立即響應(yīng)，填字為：清風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花。小妹卻評(píng)為“下品”黃庭堅(jiān)接對(duì)：清風(fēng)舞