七年級(jí)政治第三單元

第11課春

朱自清朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇揚(yáng)州人,散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。

散文代表作有：《綠》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。他的散文以語(yǔ)言洗練、文筆秀麗著稱。和散文??n

蓑（）水漲（）應(yīng)和（）薄煙（）黃暈捉迷藏（）醞釀（）suōzh?ngyùnniàngbócáng

yùn

唱和、應(yīng)和hè

和平hé

hè和牌hú

和面huó和藥huò散散步?àn漲漲水Zh?ng

漲破Zhàng

讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音“盼望著，盼望著”（運(yùn)用什么手法，表達(dá)怎樣的感情？）反復(fù)，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。擬人，宣告春天到來(lái)，表達(dá)喜春之情。

盼春“東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了”春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖

課文從那幾個(gè)方面描繪春天？春草圖坐、躺、滾、踢、跑、捉—人（喜悅、高興）嫩、綠、滿、軟——草（生機(jī)勃勃）人與自然的和諧正面描寫側(cè)面描寫春花圖花的總特點(diǎn)：春花爛漫、百花競(jìng)放?；ǘ涠啵禾覙?、杏樹、梨樹你不讓我，我不讓你。都開滿了花趕趟兒。（擬人）

花色艷：紅的像火，粉的像霞，白的像雪（比喻、排比）花味甜：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。（側(cè)面襯托）

春風(fēng)圖柔和：“像母親的手撫摸著你”。（觸覺(jué)）芳香：“新翻的泥土的氣息”、“混著青草味”、“各種花的香”（嗅覺(jué)）悅耳：“呼朋引伴地賣弄清脆地喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著”。（聽覺(jué)）作者通過(guò)調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官把無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的春風(fēng)寫得富有生命力和感染力。

作者筆下春雨有什么特點(diǎn)？像牛毛像花針像細(xì)絲多

比喻排比景物樹葉小草

亮

密襯托春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的特點(diǎn)正面?zhèn)让娲河陥D

前幾幅主要寫春天的自然美，這一幅由景及人，表現(xiàn)了人們?cè)鯓拥木駹顟B(tài)？人迎春：城鄉(xiāng)老小舒活抖擻一年之計(jì)在于春

表現(xiàn)人們奮發(fā)向上的精神和對(duì)未來(lái)美好的生活憧憬贊美春天像娃娃——“新”

像小姑娘——“美”像青年——“力”第12課

濟(jì)南的春天老舍

老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族。北京人，老舍是他最常用的筆名，著名作家。著名作品有《駱駝祥子》《四世同堂》《龍須溝》“人民藝術(shù)家”《茶館》等。話劇《茶館》被西方人譽(yù)為“東方舞臺(tái)上的奇跡”。贏得濟(jì)南

倫敦鑲上

奇跡

寬敞

看護(hù) 貯蓄水藻澄清髻兒jǐxiāngchǎngzhù

chéng

dūn

jìkān

zǎojì整體感知課文a．濟(jì)南冬天的總的特點(diǎn)是什么?b．課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物?1_________________2_________________3_________________4_________________陽(yáng)光普照下的小山圖薄雪覆蓋下的下山圖濟(jì)南冬天的水景圖城外遠(yuǎn)山圖濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)

溫晴與北平相比無(wú)風(fēng)聲與倫敦相比無(wú)重霧與熱帶相比無(wú)毒日喜愛寶地

作者怎樣寫出濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)？對(duì)比老城：小山：人們：—暖和舒適—可愛充滿溫情—冬天慈善曬睡醒含笑圍保暖小搖籃不著急俯瞰虛實(shí)結(jié)合寓情于景陽(yáng)光普照下的小山圖濟(jì)南的冬天1、作者對(duì)雪后的山景按照怎樣的順序進(jìn)行了精細(xì)的描繪？

由上到下山上—山頂—山腰—山坡

2、“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處?“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花”松的翠與雪的白相映生色；如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝；白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景?！吧郊馊琢?，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”，“一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣”，（1）妙在雪光、雪色“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚”

“那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色”以動(dòng)寫靜，寫出動(dòng)人的形態(tài)；把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。（2）妙在雪態(tài)城外遠(yuǎn)山的特點(diǎn)：素淡雅致

濟(jì)南冬天水的特點(diǎn)：

（澄清、清亮、藍(lán)水晶襯托水的清）“綠”——冬水溫暖多情，富于生機(jī)。（綠萍、綠水藻、綠柳襯托水的綠）“清”——冬水清澈通透濟(jì)南冬天的山、水各有怎樣的特點(diǎn)？第13課夏感梁衡曼逸磅

礴黛色匍匐芊芊澹澹迸發(fā)pángbódàipúfúqiāndànbèng宰輕飛___舞閑情___致mànyì主___zǎi苦___sè澀會(huì)讀會(huì)寫

找出文中三到五個(gè)你認(rèn)為精彩的比喻句和擬人句，品味它們的表達(dá)效果。比喻句：“好像爐子上的的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣”，“像海浪涌著一艘艘的艦船”,擬人句：那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧”“這時(shí)她們……向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺”，濟(jì)南的冬天

作者是從哪幾個(gè)方面描寫夏天景致的？

2、夏天的色彩3、夏天的旋律1、夏天的自然景象實(shí)寫山坡上的芊芊細(xì)草、林帶上的淡淡綠煙、輕飛漫舞的蜂蝶、煩人的蟬兒、火紅的太陽(yáng)、翻滾的麥浪、浮動(dòng)的熱風(fēng)、麥子的香味……視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)。虛寫爐子上的一鍋水、海灣涌著一艘艘的艦船?；糜X(jué)首段和末段在文章中各起什么作用？首段：是全文內(nèi)容的總結(jié)和概括，“旋律”前的三個(gè)修飾詞“緊張、熱烈、急促”，既表明作者意想中夏天的特點(diǎn)，又對(duì)下文起著提領(lǐng)作用。末段：既總結(jié)上文，又順承上文的寫景進(jìn)到這里的抒情。對(duì)比而言，前四段都偏重寫景，此段偏重抒情，觸景生情，情景交融，成為有機(jī)體。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；

秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。仿寫句子冬之色為冷的白，如冰雪，如天云，孕育著新的生命力。

冬之色為死的灰，如草木，如泥土，宣告舊生命的終結(jié)。例如：第14課秋天何其芳詩(shī)人，文學(xué)評(píng)論家。四川萬(wàn)縣人丁丁zhēng

zhēng背簍bēilǒu

棲息qī烏桕jiù蘆篷péng歸泊

bó枯涸hé夢(mèng)寐mèi生字：丁丁：在這里指伐木的聲音。棲息：多指鳥類停留，休息。蘆篷：用蘆葦做成的船篷。歸泊：歸:返回;泊—停泊?？莺裕焊珊?，指沒(méi)有水了。夢(mèng)寐：夢(mèng):做夢(mèng);寐—睡覺(jué)。1、詩(shī)用了哪些景物來(lái)描寫鄉(xiāng)村秋景？

露珠、冷霧、白霜——秋稻香、鐮刀、竹籬、瓜果——農(nóng)家蟋蟀(聲音)、溪水(干涸、更清冽)、牛背笛聲(遠(yuǎn)去)——秋景

3、詩(shī)中描寫了三個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)分別給它們起一個(gè)漂亮的名字。

農(nóng)家豐收?qǐng)D霜晨歸漁圖少女思戀圖

2、為什么要選取這些景物？

因?yàn)椋?/p>

露珠、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征稻香、鐮刀、竹籬、瓜果體現(xiàn)農(nóng)家特色

蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清冽牛背上的笛聲遠(yuǎn)去，暗示這是在秋天。震落了(清晨滿披著的)露珠,

伐木聲(丁丁地)飄出幽谷。

放下(飽食過(guò)稻香的)鐮刀，

用背簍來(lái)裝竹籬間(肥碩的)瓜果。

秋天棲息在農(nóng)家里。1“滿披”形象生動(dòng)。從感官上屬于什么寫？明確：視覺(jué)2“飄”字貼切傳神，讓我們體會(huì)到了伐木似有似無(wú)的感覺(jué)。“丁丁”從感官上屬于什么描寫？明確：聽覺(jué)3“飽食”寫豐收之景，應(yīng)用什么修辭手法？明確：擬人4“稻香”使人滿口生香。從感官上屬于什么寫？明確：味覺(jué)“棲息”一詞，擬物，將虛無(wú)的秋天具體化，營(yíng)造繁忙之后農(nóng)閑的松弛、閑靜的氣氛。震落了清晨滿披著的露珠,

伐木聲丁丁地飄出幽谷。

放下飽食過(guò)稻香的鐮刀，

用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果。

秋天棲息在農(nóng)家里。

一農(nóng)家豐收?qǐng)D向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。蘆篷上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小槳。秋天游戲在魚船上。1·收起青鳊魚似的烏桕葉的影子應(yīng)用了什么修辭手法？2·“歸泊”既寫景，又暗示時(shí)間，與上文“清晨”呼應(yīng).3·“游戲”一詞虛實(shí)相生，體現(xiàn)了秋天的活潑和漁人收獲的喜悅。二霜晨歸漁圖比喻開頭的兩句寫景，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)描寫景物的作用是什么？運(yùn)用了起興的手法“先言他物，以引起所詠之物”，先寫景，引出少女的情感。“夢(mèng)寐”：將秋天擬人化，寫出了少女的情感體驗(yàn)，羞澀朦朧，似喜似羞。牧羊女的眼里裝滿了秋天和羞澀，她的心里充滿的是喜悅和夢(mèng)想。草野在蟋蟀聲中更寥廓了，溪水因枯涸見石更清冽了。牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里。三少女思戀圖第15課古詩(shī)四首曹操

曹操（155--220），字

，東漢末年

、

、______

沛國(guó)譙郡（今安徽亳bó州市）人。他的詩(shī)以

見稱，反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼。孟德

政治家軍事家

慷慨悲壯詩(shī)人1、寫登臨地點(diǎn)和目的的詩(shī)句是哪句？本詩(shī)中統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的是哪個(gè)字？

東臨碣石,以觀滄海。開篇點(diǎn)題，交代登臨地點(diǎn)和目的。雖然沒(méi)有寫到人，卻讓我們仿佛看到了曹操登山望海的勃勃英姿。

“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下幾句寫觀海所見。2、下文中哪幾句是作者看到的情景？

哪些是動(dòng)景，哪些是靜景？水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。動(dòng)景靜景靜景動(dòng)景顯示了大海的力量和宏偉氣象。3、“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”

是實(shí)景還是虛景？

日月的運(yùn)行好像從海里升起又落到海里，燦爛的銀河斜貫天空，好像發(fā)源于滄海。這是詩(shī)人的想象，屬于虛景。

這是一首借景抒情詩(shī)。詩(shī)人勾畫了大海吞吐日月,包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象,表現(xiàn)了作者開闊的胸襟,抒發(fā)了一統(tǒng)天下、建功立業(yè)的抱負(fù)。詩(shī)歌主題：要求：背默全詩(shī)次，停泊。意思是泊舟停宿于北固山下。

王灣

唐代洛陽(yáng)詩(shī)人次北固山下

律詩(shī)：格律嚴(yán)密

對(duì)仗工整

律詩(shī)一般每首八句，每?jī)删錇橐宦?lián)，分別為首聯(lián)、頷(hàn)聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。每句五個(gè)字的律詩(shī)叫五言律詩(shī)，簡(jiǎn)稱五律；每句七