高三專題復習詩歌鑒賞之修辭手法

古代詩歌鑒賞之表達技巧專題2014屆專題復習：詩歌鑒賞之“表達技巧”復習要求：牢記術(shù)語，理解含義；審清題目，規(guī)范答題。明確：1、請分析這首詩的表達技巧。2、請分析本詩的表現(xiàn)方法。3、請分析這首詩的修辭手法。4、詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？5、這首詩有什么樣的藝術(shù)特色？熟知關(guān)于“表達技巧”的各種不同提問形式。

在古詩鑒賞中，命題者往往將“表達技巧、寫作技法、藝術(shù)手法、抒情方式、表現(xiàn)手法、修辭手法”等幾種稱謂綜合使用，實則大同小異。答題要看清楚，不要被迷惑。思考：上述幾種問法中沒有出現(xiàn)資料書上哪一種說法？

文學作品的表達技巧有三個層面的內(nèi)容：

表達方式（抒情方式）修辭手法表現(xiàn)手法如何回答關(guān)于表達技巧這類問題呢？熟練掌握“表達技巧”類問題答的“三步驟”。

三步驟：(1)說名字（手法）。即說出是用的是什么手法。(2)說例子（原詩）。即結(jié)合詩句闡釋怎樣用了這種手法。(3)說效果（或情感）。即說出這種手法有怎樣的效果或傳達出詩人怎樣的感情。表達技巧鑒賞之修辭手法修辭手法

互文、對偶、雙關(guān)、襯托、反語、比興比喻、擬人、借代、夸張對比、設(shè)問、反問、通感、用典問題：請賞析此詩的前兩句。蘭溪棹歌（戴叔倫）涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。參考答案：這兩句詩運用了比喻的手法?！叭缑肌保阂悦加髟拢枥L了當時月亮細且彎的形狀并突出了它的清秀?！扮R”：以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月光的皎潔。

滿江紅·登黃鶴樓有感岳飛

遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當年，花遮柳護，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今，鐵騎滿郊畿，風塵惡。兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴?！咀ⅰ咳f歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺宮殿。

【江蘇卷】⑴這首詞中“萬歲山前珠翠繞”一句中用了哪種修辭手法？并作簡要分析。（2分）

借代?！爸榇洹贝笇m女，諷刺皇帝只顧享受歌舞升平的生活。閱讀下面這首唐詩，回答詩后問題。

逢入京使岑參故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

【注】龍鐘：濕漉漉的樣子。問題：這首詩第二句歷來為人們稱頌，請說說它的妙處。

【參考答案】運用了夸張的修辭手法，“淚不干”寫眼淚之多，猶如雨下，濕袖難干，表達出詩人對親人的強烈思念。練習：這兩首詩歌的第三句在描寫瀑布特點時有何不同?

望廬山瀑布（李白）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

廬山瀑布（徐凝）虛空落泉千仞直，雷奔入江不暫息。千古長如白練飛，一條界破青山色。用夸張手法，“三千尺”突出瀑布的磅礴氣勢。用比喻手法，“白練飛”生動形象地描繪了瀑布的色彩和形態(tài)。〔正宮〕塞鴻秋潯陽即景

周德清長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如靛。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學扇，塞鴻一字來如線。(1)請各舉一例賞析這首散曲運用的三種修辭。(3分)(2)這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。(6分)(1)答案：①比喻,如將長江比作白練,寫出長江的色彩。②比擬，如將新月人格化，“學”扇子的模樣。③夸張，如“山泉千尺”，突出山泉的氣勢。④對偶，如“長江”對“淮山”，“萬里”對“數(shù)點”，“白如練”對“青如靛”。⑤借代，用“江帆”代指船只，局部代整體?！舱龑m〕塞鴻秋潯陽即景

周德清長江萬里白如練,淮山數(shù)點青如靛。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學扇，塞鴻一字來如線。（２）請分別從寫景順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。①一、二句遠景，寫長江和遠山；三、四句近景，寫江上輕帆，山泉飛流。②前四句寫白天之景,后三句寫傍晚之景.時空結(jié)合，使畫面更具有層次感。一、二句是靜景，寫江、山雄偉；三、四句是動景，寫江帆迅疾，山泉飛流。動靜結(jié)合，使原本寧靜的畫面具有動態(tài)美。(1)寫景的順序：(2)動靜的角度：由遠及近：由白天到傍晚:詩歌的描寫方法

:上下遠近、、局部整體、點面結(jié)合a、描寫順序

時間b、描寫角度\內(nèi)容：視覺、嗅覺、味覺、聽覺、觸覺等感官；所見、所聞、所感、所想。c、描寫手法：

正側(cè)面描寫虛實動靜抑揚白描空間

正面描寫和側(cè)面描寫1.

“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪.”2.

《陌上?！罚骸邦^上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。”借“行者”“少年”“耕者”“鋤者”等的反應(yīng)來烘托秦羅敷的絕世美貌。正面描寫側(cè)面描寫：