如何成為未來(lái)的醫(yī)生

超越自我成就白衣天使夢(mèng)想華中科技大學(xué)王潔立志勤奮回顧歷史中國(guó)學(xué)生是最刻苦用功的學(xué)生？進(jìn)入大學(xué)中國(guó)學(xué)生苦中國(guó)醫(yī)學(xué)生更苦基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)容量：物理、化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)知識(shí)更新基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)科學(xué)知識(shí)容量：人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生理學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、微生物學(xué)與免疫學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)。知識(shí)更新進(jìn)入醫(yī)學(xué)臨床

內(nèi)科學(xué)外科學(xué)婦產(chǎn)科學(xué)兒科學(xué)麻醉學(xué)眼科學(xué)耳鼻喉科學(xué)放射科學(xué)皮膚學(xué)。。。。。。

新鮮困惑疑問(wèn)理想抱負(fù)成功我們的畢業(yè)生

半成品

但直接成為醫(yī)生

看看美國(guó)醫(yī)學(xué)生修完大學(xué)本科課程，通過(guò)美國(guó)醫(yī)學(xué)院入學(xué)考試（MCAT）后，方有資格申請(qǐng)醫(yī)學(xué)院

醫(yī)學(xué)院四年畢業(yè)后獲醫(yī)學(xué)博士（MD）學(xué)位

通過(guò)美國(guó)醫(yī)生執(zhí)照考試（USMLE）

三至八年不等的住院醫(yī)及專(zhuān)科（FELLOWSHIP）訓(xùn)練和考試

成為正式的醫(yī)生美國(guó)醫(yī)生每年必須積攢的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育（CME）學(xué)分，每十年一次的專(zhuān)科再認(rèn)證考試（Recertification

Exam）伴隨著你直到你決定退休不干為止

美國(guó)醫(yī)生普通的基礎(chǔ)保健醫(yī)生每天早上5－7點(diǎn)鐘開(kāi)始上醫(yī)院查房然后趕到診所開(kāi)始門(mén)診美國(guó)醫(yī)生下午4－5點(diǎn)鐘左右結(jié)束門(mén)診后，填寫(xiě)一大堆的Paperwork（病人表格，保險(xiǎn)公司醫(yī)療信息，與其他醫(yī)生如專(zhuān)科醫(yī)生交流所需的信函）和病人要求回復(fù)的各種問(wèn)題化驗(yàn)結(jié)果的解釋?zhuān)幬锔弊饔?，新的癥狀等等一對(duì)一的服務(wù)，你的醫(yī)生有義務(wù)回答你的任何電話咨詢，即使是在半夜三更

美國(guó)醫(yī)生收入普通醫(yī)生（內(nèi)科，兒科，婦科，及家庭醫(yī)生等等）的平均收入很少超過(guò)＄150，000專(zhuān)科醫(yī)生則視其行醫(yī)風(fēng)險(xiǎn)及訓(xùn)練時(shí)間而定，＄200，000－500，000不等高收入的專(zhuān)科一般都涉及手術(shù)及操作，但因其面臨的行醫(yī)風(fēng)險(xiǎn)，所需購(gòu)買(mǎi)的醫(yī)療事故保險(xiǎn)也要比普通醫(yī)生要高幾倍

臨床學(xué)習(xí)態(tài)度非常積極主動(dòng)學(xué)生每天早晨五點(diǎn)半起床，在六點(diǎn)半查房前要看自己所管的病人，并完成病程記錄每三天值一個(gè)24小時(shí)班隨時(shí)準(zhǔn)備奔到急診室?guī)椭t(yī)生處理911急診病人學(xué)習(xí)工作熱情主要來(lái)自：對(duì)從醫(yī)的執(zhí)著信念讀醫(yī)學(xué)院的巨額費(fèi)用崇高的社會(huì)地位豐厚的經(jīng)濟(jì)待遇

貸款學(xué)習(xí)美國(guó)醫(yī)學(xué)生本科及醫(yī)學(xué)院平均累積債款為＄91，700，而一般畢業(yè)生平均債款僅為＄45，900。

HowtoStudy?學(xué)習(xí)動(dòng)力你有嗎？熱情興趣自我實(shí)現(xiàn)職業(yè)的崇高感成就感學(xué)習(xí)方法在實(shí)踐中提問(wèn)在實(shí)踐中探索在實(shí)踐中學(xué)習(xí)在實(shí)踐中經(jīng)歷在實(shí)踐中總結(jié)我國(guó)醫(yī)學(xué)教學(xué)模式的改變PBL教學(xué)模式（臨床病例為中心）以實(shí)踐為中心的教學(xué)模式現(xiàn)代醫(yī)學(xué)課程整合引入循證醫(yī)學(xué)的教學(xué)模式教學(xué)改革的目的培養(yǎng)學(xué)生能力：自我學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐技能能力、處理問(wèn)題綜合能力、理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力在醫(yī)學(xué)知識(shí)、技能、職業(yè)態(tài)度、倫理學(xué)和價(jià)值觀成為全面的醫(yī)生國(guó)際醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為醫(yī)學(xué)生臨床

技能培養(yǎng)制定了新的目標(biāo)世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會(huì)（WFME）:《醫(yī)學(xué)教育國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)》

西太平洋地區(qū)醫(yī)學(xué)教育協(xié)會(huì):《本科醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保障指南》

美國(guó)紐約中華醫(yī)學(xué)基金會(huì)（CMB）:《全球醫(yī)學(xué)教育最低基本要求》

這一系列國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)都對(duì)醫(yī)學(xué)生臨床技能的考核給予了足夠重視，對(duì)其知識(shí)、技能、職業(yè)態(tài)度、倫理學(xué)和價(jià)值觀等方面提出了具體標(biāo)準(zhǔn)。立志