聽北師大教授講座心得

第42頁(yè)共42頁(yè)聽北師大教授講座心得聽北師大教授講座心得。東城小學(xué)楊西利xx年4月13日至19日我聆聽了十位專家的講座，感受頗多，尤其是吳正憲教師《以高質(zhì)量的研修活動(dòng)引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)》的講座，她講到教師不只是要傳授知識(shí)與技能給學(xué)生，更應(yīng)把啟迪學(xué)生智慧、完善學(xué)生人格作為我們教師的重要責(zé)任來(lái)對(duì)待。一個(gè)優(yōu)秀的教師是夯實(shí)知識(shí)根底的教師，要與時(shí)俱進(jìn)地對(duì)待根底知識(shí)和根底技能，能根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，將數(shù)學(xué)知識(shí)連成“知識(shí)鏈”、構(gòu)建“知識(shí)網(wǎng)”，形成立體的“知識(shí)模塊”，防止對(duì)知識(shí)的淺薄化、形式化。比方說(shuō)：一個(gè)簡(jiǎn)單的量角器，吳教授能把它講授的那么生動(dòng)，激情且富有創(chuàng)造性的思路使我茅塞頓開。吳正憲先生，她曾經(jīng)是一名小學(xué)教師。她在講座中完全把理論交融在了自己教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。她的成功秘訣就是對(duì)學(xué)生那份深深的愛，和學(xué)生真誠(chéng)相處，她以自己的人格魅力吸引著學(xué)生；她擅長(zhǎng)感悟文字的美，課堂的美，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美，她感動(dòng)著學(xué)生，也被學(xué)生感動(dòng)，看到她就能感覺(jué)到對(duì)人生積極向上的活力。吳教師說(shuō)教師應(yīng)該是孩子們一生經(jīng)歷中一位重要的朋友，是孩子們學(xué)習(xí)路上的引路人。數(shù)學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育，成為學(xué)生心目中的好教師，那就需要成長(zhǎng)為一個(gè)傳授知識(shí)、啟迪智慧、完善人格的教師?！敖虝厝挥恕@是不可逃避的歷史事實(shí)，教書必須育人——這是不可推卸的歷史責(zé)任，世界上沒(méi)有無(wú)教育的教學(xué)！”吳教師以她的話指導(dǎo)新教師成長(zhǎng)，同時(shí)點(diǎn)明在成長(zhǎng)過(guò)程中要關(guān)注的一些問(wèn)題，“在育人的過(guò)程中，沒(méi)有什么比保護(hù)學(xué)生的自尊心更重要的；在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)有什么比激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)好奇心更重要的；在交往的過(guò)程中，沒(méi)有什么比尊重個(gè)性，真誠(chéng)交流更重要?！眳墙處煹闹v座讓我很受鼓舞，我希望自己也可以沿著這樣的成長(zhǎng)道路，早日成為一名學(xué)生心目中的好教師。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生。那么在課堂教學(xué)中，要樹立一切為學(xué)生的開展效勞的理念。只要是在教學(xué)中學(xué)生思想出現(xiàn)的火花都要及時(shí)捕捉，學(xué)生在課堂教學(xué)中所表達(dá)的情感態(tài)度要及時(shí)引導(dǎo)。吳教師還提出了包括學(xué)生在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤也是一筆很好的資，教師要及時(shí)利用這個(gè)資讓學(xué)生從迷惑中自己能主動(dòng)去探求，以到達(dá)自己主動(dòng)探究、合作交流、使學(xué)生個(gè)性得以開展等目的。在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生，不僅要尊重學(xué)生的人格與情感，而且要尊重學(xué)生的個(gè)體差異。尤其對(duì)于所謂的差生要學(xué)會(huì)等待，等待是藝術(shù)，等待是尊重，等待是策略。教師要熱情地鼓勵(lì)學(xué)生，小心呵護(hù)學(xué)生的情感，成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的良師益友。吳教師在講座中屢次提到她與所教過(guò)學(xué)生的深沉感情。有因?yàn)橐痪浔頁(yè)P(yáng)的話而多年還深深記得這句話的學(xué)生；有冒著嚴(yán)寒，捧著多年儲(chǔ)蓄的零用錢只求能請(qǐng)吳教師吃一頓飯的小學(xué)生；有因一句話而影響到一生的學(xué)生。從這些例子中我們深深感受到了吳教師高尚的人格。因此從此刻起，我也不再“教書”，我要開始“育人”，把仁慈的品質(zhì)，真誠(chéng)的愛，神奇的思維孕育其中，做他們可以信賴一生的好朋友，這就是我心中的魅力教師?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】心得體會(huì)擴(kuò)展閱讀北師大培訓(xùn)心得體會(huì)培訓(xùn)心得范文一我在北師大歷時(shí)十天的學(xué)習(xí)中感受深化，學(xué)習(xí)收獲很大。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真聽取專家講解，細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記，用心記下隨時(shí)獲得的學(xué)習(xí)感受，及時(shí)交流、討論學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。這次學(xué)習(xí)，每個(gè)專題講解都很精彩，表達(dá)了在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢(shì)下，如何把握好課標(biāo)，如何正確把握教學(xué)知識(shí)體系，用什么樣地的教學(xué)策略，怎么樣對(duì)待教學(xué)素材，怎樣有效地施行課堂教學(xué)，如何對(duì)待學(xué)生，如何對(duì)待自己，真正把教學(xué)的各種因素統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來(lái)，上好每一節(jié)課從而到達(dá)要到達(dá)的教學(xué)目的。這次學(xué)習(xí)中，感受最新的是怎樣定位自己，專家把教師定位為研究性的學(xué)者，通過(guò)對(duì)課標(biāo)的研究、教材的研究、學(xué)生的研究、課堂的研究，要求教師準(zhǔn)確把握《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念、目的和內(nèi)容。不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，研究教學(xué)規(guī)律,學(xué)習(xí)新的教育、教學(xué)理論，更新教育觀念，拓寬自己的知識(shí)面，留意社會(huì)、科技等的最新開展動(dòng)態(tài)。在教學(xué)中親密聯(lián)絡(luò)社會(huì)、生活實(shí)際，人類生存環(huán)境等。依靠學(xué)習(xí)和理論不斷進(jìn)步自身程度做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師，這樣做有很多好處，既進(jìn)步教師自身程度，促進(jìn)教師的專業(yè)開展，又可以靈敏運(yùn)用教材根據(jù)學(xué)生實(shí)際恰當(dāng)?shù)奶幚斫毯蛯W(xué)的詳細(xì)問(wèn)題，可以最大限度地到達(dá)教學(xué)相長(zhǎng)。感受最深的是，重新認(rèn)識(shí)了課堂教學(xué)、三維目的，如何應(yīng)運(yùn)課堂教學(xué)三維目的，為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)效勞。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深化認(rèn)識(shí)到三維目的只有真正落實(shí)下來(lái)，才算真正完成課堂教學(xué)，在我的課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)只落實(shí)知識(shí)目的，才能目的和情感、價(jià)值觀目的根本略掉了。一堂好課應(yīng)該有明確的教學(xué)目的，課程標(biāo)準(zhǔn)確定的三維教學(xué)目的是貫穿于整個(gè)課程體系之中的，也是貫穿在整個(gè)學(xué)段之中的。課程標(biāo)準(zhǔn)不等于課堂教學(xué)目的。課程標(biāo)準(zhǔn)是要分解到一堂一堂課中去的，即把課程目的分解為課堂教學(xué)目的。而課堂教學(xué)目確實(shí)實(shí)定，既要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，還要根據(jù)教材的內(nèi)容，更要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知程度的實(shí)際情況。課堂設(shè)計(jì)應(yīng)緊緊圍繞訓(xùn)練學(xué)生的才能與方法，達(dá)成情感目的。好課的三維目的應(yīng)在____學(xué)過(guò)程中完成，不能互相割裂。在備課時(shí)，假設(shè)從知識(shí)教學(xué)來(lái)立意備課，就是在完成知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，采用適當(dāng)教學(xué)方法，達(dá)成才能與方法目的，達(dá)成情感目的。不同類型的知識(shí)，應(yīng)該有不同的教學(xué)方法。僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)“悟”，課堂上僅有教師的講授，灌輸是不夠的，也是不科學(xué)的;反之，僅有學(xué)生大量的“活動(dòng)”，而沒(méi)有學(xué)生的“感悟”，那也談不上真正意義上的學(xué)習(xí)。學(xué)生的課堂參與重在思維參與。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該是主角。在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能，應(yīng)該是課堂教學(xué)永久的主題之一。學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)，它的主體地位表達(dá)在三個(gè)方面：一是讓學(xué)生能盡可能運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式進(jìn)展學(xué)習(xí)，能調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)。二是學(xué)生思維的積極參與。問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)需要考慮學(xué)生思維的深度、廣度、厚度和穿透力，這樣學(xué)生才能積極高效思維。第三是學(xué)生的情感體驗(yàn)。假設(shè)說(shuō)探究指向問(wèn)題的解決，體驗(yàn)?zāi)敲粗赶驅(qū)W生心靈的感悟，在組織教學(xué)中要注意不能為追求學(xué)習(xí)氣氛的活潑而放棄“靈魂”?？傊?，通過(guò)這次培訓(xùn)我是收獲很多，不僅使我更好的把握化學(xué)課程，對(duì)于專業(yè)知識(shí)和技能也有了一些打破和認(rèn)識(shí)。我要不斷地學(xué)習(xí)，不斷完善，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。培訓(xùn)心得范文二自己感覺(jué)非常幸運(yùn)，剛剛參加完新教師培訓(xùn)，又有時(shí)機(jī)和東營(yíng)區(qū)各個(gè)學(xué)校的多科教師一起到北京進(jìn)展培訓(xùn)交流;可以和諸多專家學(xué)者近間隔接觸，聽他們的經(jīng)歷、研究、總結(jié);可以把自己在教育教學(xué)理論中的問(wèn)題，自己的想法表達(dá)出來(lái)，我感覺(jué)收獲很多。認(rèn)清腳上的腳鐐——形勢(shì)篇首先給我感觸最深的是當(dāng)今教育的新形勢(shì)。陳鎖明教授深化淺出的剖析了當(dāng)今學(xué)校教育面臨的新困境。如今，教育已經(jīng)上升到了國(guó)計(jì)民生的高度?！敖逃笥?jì)，教師為本”，“只有辦一流教育，出一流人才，才能建立一流國(guó)家”，“義務(wù)教育的本質(zhì)，是要為每一個(gè)人的生存和開展提供一條公平的起跑線”等等。在講到“中國(guó)孩子的幸福指數(shù)世界最低”，“沒(méi)有幸福的教師，哪里有幸福的學(xué)生”的時(shí)候，我想到了曹校長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)的我們區(qū)一中的學(xué)校文化中的“保持陽(yáng)光心態(tài)”。自己整天在學(xué)校里，對(duì)于教育的新形勢(shì)知之甚少，感覺(jué)有道理的東西假設(shè)沒(méi)有身臨其境也沒(méi)有實(shí)在的體會(huì)，但是北京一行讓我意識(shí)到教師面臨的形勢(shì)，在理解大的背景下才可以有針對(duì)性的發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處?！捌鋵?shí)你沒(méi)那么重要”——心態(tài)篇在心態(tài)這一篇里，我感受最深的首先是認(rèn)清自己。古希臘阿波羅神殿上曾刻著這樣一句箴言：“人啊，認(rèn)識(shí)你自己!”古語(yǔ)也有云“畫眉麻雀不同噪，金雞烏雞不同窩”。所以，人首先要認(rèn)清自己。可事實(shí)是，人認(rèn)識(shí)自己是很難的，既不容易認(rèn)清自己的缺點(diǎn)和缺乏，也難以認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，還有就是難以認(rèn)清自己內(nèi)心的渴望。一般來(lái)說(shuō)，人們對(duì)待其別人的缺點(diǎn)與缺乏是清楚的，而對(duì)自己的缺點(diǎn)和缺乏那么是模糊的;找別人的缺點(diǎn)相對(duì)容易，有時(shí)甚至是主動(dòng)的，找自己的缺點(diǎn)卻不容易做到，而且往往是被動(dòng)的。這就像一個(gè)人挑著籮筐，對(duì)待缺點(diǎn)和缺乏時(shí)，別人是前面的籮筐，自己是后面的籮筐，眼睛只盯著前面那只而忽略后面那只;對(duì)待成績(jī)和奉獻(xiàn)時(shí)，自己又變成了前面的籮筐，別人那么成了后面的籮筐。再者就是認(rèn)清環(huán)境。有時(shí)候，人們不能正確認(rèn)識(shí)自己，主要是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)清周圍的環(huán)境，忽略了自己與別人的關(guān)系，忽略了領(lǐng)導(dǎo)和周圍同志為自己提供有利條件包括熱情關(guān)心、大力支持的事實(shí)。一個(gè)人工作獲得了成績(jī)，為單位建立做出了奉獻(xiàn)，事業(yè)獲得了成功，這固然是他自己不懈追求、拼搏奮斗的結(jié)果，但任何孤立的個(gè)人，失去奮斗的“場(chǎng)”，沒(méi)有成才的“境”，缺乏進(jìn)取的“勢(shì)”，脫離系統(tǒng)的“網(wǎng)”，都將一事無(wú)成。這個(gè)“場(chǎng)”、“境”、“勢(shì)”和“聯(lián)絡(luò)之網(wǎng)”，就是主觀以外的客觀因素。應(yīng)該記住馬克思的教導(dǎo)：“人，不是單個(gè)人所固有的抽象物。在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和”。而作為一名教師，更是如此。王曉春教授講的主要問(wèn)題是問(wèn)題學(xué)生。他總結(jié)，對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，有些你真的可以改變，但是有些你真的改變不了，對(duì)于改變不了的，你用力管還不如不管。所以，想清楚其實(shí)你沒(méi)那么重要，把心態(tài)擺好。因?yàn)?，只有這樣，你才有更多的精力，更高的效率投入到教育教學(xué)工作中去。我還要說(shuō)的關(guān)于心態(tài)的問(wèn)題是教師要擺正自己的位置，擺正自己的心態(tài)，認(rèn)清自己的角色，這樣才可以把這種好的心態(tài)傳遞給孩子們，讓他們感受到生活的意義，生命的樂(lè)趣。如何走好當(dāng)前這一步——行動(dòng)篇認(rèn)清了形勢(shì)，把握好了心態(tài)，接下來(lái)的工作就是落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中了。王文麗教師說(shuō)過(guò)一句話“一個(gè)人要想成功必須具備四個(gè)條件。1、你能行2、有人說(shuō)你行3、說(shuō)你行的人得行4、安康的身體”。我感覺(jué)特別有道理。當(dāng)然為什么把“你能行”放到第一位?我自己的理解是，這是前提，是根底。假設(shè)你不行，那么再有人說(shuō)你行，說(shuō)你行的人再行，你的身體在安康，也沒(méi)有意義?！澳隳苄小笔歉住８状虻貌缓蒙厦娴母邩窃O(shè)計(jì)的再好，也蓋不起來(lái)。首先我感觸最多也是最深的就是，每一位優(yōu)秀的教師，真的是無(wú)一例外的，都是在用心做教育，用心做事。最開始，每個(gè)人都在統(tǒng)一起跑線上，為什么后來(lái)有的人就脫穎而出有的人仍然是默默無(wú)聞?任校長(zhǎng)的親身經(jīng)歷一直都存留在我的腦海中揮之不去，這次參觀北京燈市口小學(xué)時(shí)候，何教師的奮斗史也和任校長(zhǎng)的經(jīng)歷有異曲同工之妙。何教師剛剛工作的時(shí)候只是一名代課教師，半年后轉(zhuǎn)正，數(shù)年來(lái)，她每天晚上7、8點(diǎn)之前沒(méi)有休息過(guò)，一直在搞業(yè)務(wù)，如今的她已經(jīng)是一名教科研主任，而她和她的師傅每周末還要自動(dòng)加班。王文麗教師說(shuō)的“俯仰皆是學(xué)習(xí)”只要你用心。哪怕是沒(méi)有哪怕和別人聊個(gè)天，她都能提取出有用的信息進(jìn)展學(xué)習(xí)。高金英教師，不僅學(xué)科知識(shí)豐富，而且多才多藝，會(huì)說(shuō)段子，變魔術(shù)等等，當(dāng)然這些都是她用心學(xué)習(xí)的結(jié)果……好多教師都是講了他們的親身經(jīng)歷，這么活生生的例子感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人，我也深深的悟出了一個(gè)道理：只有用心，才能做把事做好。教師是個(gè)“讓我歡喜讓我憂”的職業(yè)，但是只要熱愛這個(gè)職業(yè)把它當(dāng)成事業(yè)來(lái)做，用心做，那么我相信“累并快樂(lè)著”。對(duì)于這一點(diǎn)，我是有切身體會(huì)的，記得上次新教師培訓(xùn)是5天沒(méi)有上課，等到培訓(xùn)完畢我們班的同學(xué)看到我的時(shí)候，都很快樂(lè)，黃世豪是我們班的很淘氣的一個(gè)小男孩，他很興奮的說(shuō)“王教師我想你了”，當(dāng)時(shí)我真的想，只要孩子們認(rèn)可，我就算累也幸福著，快樂(lè)著。這次培訓(xùn)回來(lái)，中午上班正好碰到我們班的孩子，他們都抱著我不讓我走了，到班里吆喝“王教師回來(lái)了!”，我真的很感動(dòng)，好多學(xué)生給我畫了畫送給我。雖然很幼稚，可是我的心里開心著呢。一直以來(lái)都是理論學(xué)的不少，行動(dòng)落實(shí)不了。我想過(guò)很多原因，有時(shí)候找到的原因很大，像是“紙上談來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，缺少理論;有時(shí)候行動(dòng)很空像是不斷學(xué)習(xí)，不斷研究等等。但是這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到了把理論落實(shí)到行動(dòng)上的關(guān)鍵之處。首祖先要有職業(yè)規(guī)劃，這個(gè)規(guī)劃不是自己成心說(shuō)給別人聽的，相反是自己要時(shí)刻銘記的將自己的心態(tài)調(diào)整好，規(guī)劃越詳細(xì)越好。然后，就是用心的做事。胸懷大愛做“小”事，心有責(zé)任做“大“事。要從小事做起，從細(xì)節(jié)抓起，把身邊的事，自己如今做的事做好。就像每天備好每一節(jié)課，抑制自己少上一會(huì)兒網(wǎng)，多看點(diǎn)書，把自己的值班任務(wù)，值日生任務(wù)做好……用心做好每件事，用心對(duì)待每個(gè)人，那么我們就可以說(shuō)是用心從事著自己的事業(yè)。不虛此行，這次培訓(xùn)結(jié)識(shí)了很多新朋友，從他們身上也學(xué)到了很多，不僅是知識(shí)，做事的經(jīng)歷方法，還有很多做人的道理。自己還很年輕，很多東西需要學(xué)習(xí)。曾經(jīng)看到過(guò)一句話“人生初期，別回絕學(xué)習(xí)，因?yàn)橹T事蒙昧，難免探究。人性的回絕學(xué)習(xí)就是冒險(xiǎn)，因?yàn)橘€的是后來(lái)的人生，自己也失去了改變的可能?！比缃裣雭?lái)，這句話比那些空洞的將要終身學(xué)習(xí)要有感染力的多。讓每一朵花都有綻放的時(shí)機(jī)——理想篇學(xué)生們還小，求學(xué)期間不懂事，他們“在路上”，需要教師來(lái)指導(dǎo)，將他們導(dǎo)向正確的人生方向。他們是祖國(guó)的花朵，像教育工作會(huì)議上所說(shuō)的，我們教師要讓每一朵花都有綻放的時(shí)機(jī)。讓每一個(gè)孩子都在平等的起跑線上，這就是我的理想。初為人師，我還“在路上”，前方的路還很長(zhǎng)，路上有很多的分岔口，面對(duì)坎坷與平坦我們都要坦然。在路上，用我心靈的呼聲，呼喊那屬于自己的辛苦并快樂(lè)著的經(jīng)歷;在路上，只為伴著我的人，為了那些和我一起成長(zhǎng)的孩子們完善自己做好引路人與指明燈;在路上，是我生命的遠(yuǎn)行，生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，我們一定要充實(shí)自己的生命，完善自己的人生，走好遠(yuǎn)方的路;在路上，只為溫暖我的人，親朋好友的叮囑，學(xué)生的愛戴等等都猶如夏日里的清風(fēng)一般涼爽，冬日的陽(yáng)光一般溫暖人心。為了所以關(guān)心我?guī)椭^(guò)我的人，我一定要好好表現(xiàn)。剛剛走上教師這條路，在路上，還有很多東西要彎腰撿起來(lái);在路上，還有很多風(fēng)景要看;在路上，才有遠(yuǎn)方可以望;在路上，走好腳下的每一步路。。。。。。北師大高中校長(zhǎng)培訓(xùn)心得北師大高中校長(zhǎng)培訓(xùn)心得〔一〕靈敏管理，助推夢(mèng)想羅高鵬襄州教苑在北師大學(xué)習(xí)的這段日子，每聽一場(chǎng)專家教授的講座，我的心就會(huì)沖動(dòng)一陣子。專家們的每一個(gè)新觀點(diǎn)、新理念都會(huì)引起我深深的反思與向往——反思我過(guò)去工作的缺乏，向往我將來(lái)工作的圖景。教室外面寒風(fēng)凜冽，可教室里的我如沐春風(fēng)！俗話說(shuō)：理論指導(dǎo)理論，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際。按照專家們的指點(diǎn)，我今后的工作目的就是做一個(gè)真正為學(xué)生全面開展助力的育人者。結(jié)合我們襄州六中的實(shí)情——百分之九十的學(xué)生中考只有200分左右，那么想要助力他們?nèi)骈_展，就必須幫助學(xué)生從"四自"入手，即："自知—自信—自尊—自強(qiáng)".剛來(lái)六中的學(xué)生，假設(shè)你問(wèn)他〔她〕，你有什么愛好、特長(zhǎng)？你長(zhǎng)大了想干什么工作？得到的答復(fù)要么是"不知道",要么是一臉的茫然。事實(shí)上也確實(shí)如此，他們?cè)谛W(xué)尤其是在初中階段根本是班上的"閑人""邊緣人".可以說(shuō)，他們已錯(cuò)失了一段成長(zhǎng)光陰。那么，高中階段，必須幫他們找回、彌補(bǔ)，否那么，他們將會(huì)錯(cuò)失一生！當(dāng)然，要讓學(xué)生"自知",班主任、教師、校長(zhǎng)等都必須知道每一個(gè)學(xué)生的"自知",這樣才能"有的放矢""因生而教".今天，我僅從"管理決策"和"學(xué)生開展"這兩方面把自己這一年多來(lái)的做法展示出來(lái)，懇請(qǐng)各位同仁、朋友們給予幫助、指導(dǎo)。一、管理決策：活起來(lái)"千變?nèi)f化抓規(guī)律，千頭萬(wàn)緒抓決策",校長(zhǎng)決策正確與否，直接影響學(xué)校開展的方向、學(xué)校全體成員的積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮、以及學(xué)校內(nèi)部凝聚力、活力的增強(qiáng)，更影響教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的進(jìn)步，這就要求校長(zhǎng)在管理過(guò)程中要意識(shí)到學(xué)校決策的重要性及其特點(diǎn)，把握學(xué)校決策的科學(xué)性與民主性，注重學(xué)校決策的程序與方法。首先，是個(gè)人決策。我是去年七月份到六中報(bào)到上任的。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的走訪調(diào)研，我做出了大膽的決策——提出了"以人為本"的特色辦校，"彰顯個(gè)性，助推夢(mèng)想"的嶄新思路，并在全校大力施行"五重工程"〔即對(duì)全校學(xué)生做到"重發(fā)現(xiàn)，重培養(yǎng)，重挖掘，重管理，重標(biāo)準(zhǔn)".其次，是領(lǐng)導(dǎo)群體決策。我非常喜歡宋朝散文家石介的一句名言："明堂所賴者唯一柱，然眾材附之乃立；大勛所任者唯一人，然群謀濟(jì)之乃成。"從我到六中主持工作至今，每周四下午3:00按時(shí)召開學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議。在這個(gè)會(huì)上，行政管理人員可以就學(xué)校的管理、開展、規(guī)劃提出自己的觀點(diǎn)，就一些新的教育管理理念進(jìn)展討論。一年多來(lái)，學(xué)校的很多好人好事、喜事、有益之事、都是在這樣的會(huì)議中點(diǎn)頭的。比方，自籌資金改造畫室，修建舞蹈室，整修職工家屬樓，爭(zhēng)取資金改造運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，組織學(xué)生參加了"襄州區(qū)首屆大家唱、大家跳"活動(dòng)，參加了"襄州區(qū)首屆‘孟浩然詩(shī)歌朗讀’"活動(dòng)等等。再者，是民主決策。從前的六中有一句教職工都"懂的"戲謔語(yǔ)："民主不民主，其實(shí)都沒(méi)有。"我來(lái)六中以后，想盡一切方法來(lái)改變這種狀況。每個(gè)月的第二個(gè)周和第四個(gè)周的周五的下午5:00是召開全體教職工大會(huì)的定點(diǎn)時(shí)間，每年召開一次教代會(huì)。用會(huì)議來(lái)保障"民主決策"的權(quán)威，用"暢所欲言"來(lái)保障"民主決策"的開展。《襄州六中考勤考績(jī)制度》、《襄州六中職稱考評(píng)細(xì)那么》、《襄州六中德育工作要點(diǎn)》、《襄州六中績(jī)效工資發(fā)放細(xì)那么》等等，這些制度、細(xì)那么都是通過(guò)民主會(huì)議生效的。事實(shí)證明，"民主決策"是正確的。我不敢說(shuō)，在如今的六中所有的事都很民主，但是，教職工們的抱怨聲少了，精氣神漲了，工作的積極性高了。除了這些會(huì)議之外，在工作日之時(shí)，我辦公室的門永遠(yuǎn)是敞開的，——?dú)g迎所有的教師為學(xué)校的生存與開展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。在9月底的一個(gè)課間操時(shí)，高二年級(jí)的徐教師和王教師到辦公室向我反映"年度教學(xué)績(jī)效獎(jiǎng)"發(fā)放存在一些不合理現(xiàn)象。我熱情的接待、虛心地傾聽，并表達(dá)了我的觀點(diǎn)，也誠(chéng)懇的請(qǐng)她們提出自己的想法。目前，如何發(fā)放下學(xué)年的"年度教學(xué)績(jī)效獎(jiǎng)"還在征集意見之中。我堅(jiān)信"當(dāng)一個(gè)管理人員從試圖自己解決所有問(wèn)題轉(zhuǎn)向通過(guò)自己的下屬、同事或其他適當(dāng)?shù)娜恕w考慮’時(shí)，他就把自己的才能擴(kuò)大了許多倍。"二、學(xué)生開展：動(dòng)起來(lái)來(lái)我們六中就讀的學(xué)生大多是中考在兩百分左右的，這兩年把他們的學(xué)籍定性為"職高",但是都沒(méi)有相配套的教材。因此，這些學(xué)生目前仍然使用的是"普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書".學(xué)生上數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課、物理課等等，簡(jiǎn)直就是在聽"天書",以致于課堂上學(xué)生們往往無(wú)精打采、面無(wú)顏色，下課，下自習(xí)后又"生龍活虎"甚至"無(wú)事生非".針對(duì)這樣的情況，在去年九月份開學(xué)的第一次全體教職工大會(huì)上，我這樣說(shuō)道："我們決不能讓我們的學(xué)生上課死氣沉沉、倒一片、睡一片，我們一定要想方法讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)！否那么，我們就是在‘謀財(cái)害命’，我們就是學(xué)生成長(zhǎng)歷程中的‘罪人’！"我要求領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)教師，教師帶動(dòng)學(xué)生，形成一個(gè)有機(jī)的整體,促進(jìn)整個(gè)校園動(dòng)起來(lái)。"舉辦形式多樣的活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的精神相貌，以使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛校園生活。"——這是我們?nèi)w教職工最終達(dá)成的共識(shí)。于是乎，豐富多彩的活動(dòng)、比賽開始了！去年九月份，我們舉行了兩次大型的活動(dòng)：手語(yǔ)操比賽，陽(yáng)光跑步比賽。這兩次活動(dòng)極大地調(diào)整了學(xué)生們的狀態(tài)，他們也把在比賽中形成的整齊化一，斗志昂揚(yáng)的精氣神帶進(jìn)了課堂！十月份，我們舉行了"愛國(guó)歌曲大家唱"、"校園文明伴我行"的演講會(huì)。兩次活動(dòng)。看到了同學(xué)們?cè)谖枧_(tái)上的表現(xiàn)，所有的觀眾都感慨不已！尤其是我這個(gè)當(dāng)校長(zhǎng)的！舞臺(tái)雖然簡(jiǎn)陋，學(xué)生們的根底素質(zhì)雖然不高，但是每個(gè)學(xué)生都動(dòng)了起來(lái)，都在盡最大的努力把自己最好的一面展現(xiàn)出來(lái)，這就足夠了！十一月份，我們又舉行了"興趣運(yùn)動(dòng)會(huì)","各科知識(shí)競(jìng)賽"這兩次大型比賽。前一個(gè)活動(dòng)幾乎是全員參與，后一個(gè)活動(dòng)是各班的"精英"學(xué)生參加。這樣"點(diǎn)面結(jié)合"的活動(dòng)，大大地進(jìn)步了各班的凝聚力。各班"團(tuán)結(jié)向上，奮力拼搏"的氣氛根本形成了，學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)也明顯好轉(zhuǎn)。高一〔3〕班的白教師在學(xué)校QQ群里說(shuō)："感謝學(xué)校舉行了這樣一次別開生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)！讓我見證了三班學(xué)生的變化、成長(zhǎng)！""各科知識(shí)競(jìng)賽"活動(dòng)完畢后，高一〔2〕班崔祥佳同學(xué)的家長(zhǎng)打給教師："想不到，我的孩子來(lái)到六中后開始喜歡學(xué)習(xí)了！"今年的春季，我們學(xué)校又在高一各班成立了排球隊(duì)，在高二年級(jí)組建了足球隊(duì)。最值得一提的是，針對(duì)高一年級(jí)，我們進(jìn)展了"走班選課"的試驗(yàn)，分別成立了"書法社團(tuán)"、"演講與口才社團(tuán)"、"手工社團(tuán)"、"象棋社團(tuán)"、"舞蹈社團(tuán)"等九個(gè)社團(tuán)。每周三的上午是社團(tuán)的活動(dòng)時(shí)間，所有的高一的學(xué)生都能根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)去活動(dòng)、去開展。每一個(gè)學(xué)生都是熱情高漲，興趣盎然。更為重要的是，這些社團(tuán)也確確實(shí)實(shí)地助力了學(xué)生的成長(zhǎng)與收獲。高一〔2〕班陳慧怡是"舞蹈社團(tuán)"的成員，今年暑假，她在老家襄城區(qū)臥龍鎮(zhèn)的一個(gè)幼兒園當(dāng)起了"舞蹈教師".高一〔1〕班〔如今是高二〔1〕班〕的宋家悅是"演講與口才社團(tuán)"的一員，她在本月底將代表學(xué)校去參加襄州區(qū)首屆"愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)"的演講比賽。高一〔4〕班的陳創(chuàng)原是一個(gè)患有輕度抑郁癥的學(xué)生，自從進(jìn)了"繪畫社團(tuán)"徹底改變了。繪畫讓他找到了快樂(lè)，找到了自信，并堅(jiān)決了要考上一個(gè)"美術(shù)名校"的夢(mèng)想。在上個(gè)月底全校的"紅色人物大家畫"的比賽中，陳創(chuàng)創(chuàng)作的"毛____畫像"榮獲了一等獎(jiǎng)。我校在全區(qū)第一屆"校園文化藝術(shù)節(jié)"中喜獲一等獎(jiǎng)，第一屆全區(qū)中學(xué)生足球比賽榮獲三等獎(jiǎng)，"大家唱、大家跳"活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)，首屆"孟浩然詩(shī)歌朗讀會(huì)"榮獲一等獎(jiǎng)。是的，像這樣的例子，我還可以舉出很多。對(duì)我們六中這樣的學(xué)校，面對(duì)這些學(xué)生，我們只要本著"每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的人""每個(gè)學(xué)生都是開展的人"這樣的教育理念，只要堅(jiān)信"教育的真諦在于尊重學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，與他們一起成長(zhǎng)"這樣的教育信仰，只要做到了"讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)"的踏踏實(shí)實(shí)的事，那么，這些學(xué)生就一定會(huì)在六中安康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！這樣，不就踐行了"為每個(gè)學(xué)生一生的幸福打下根底"的辦學(xué)理念嗎？當(dāng)然，目前我們學(xué)校開展的一系列活動(dòng)還處于"淺層次"階段。我們的路還很長(zhǎng)，還很艱辛，但我將一如既往堅(jiān)決地走下去！"我愿和六中一起成長(zhǎng)"——這就是答案。最后，我想引用印度詩(shī)人泰戈?duì)柕膸拙湓?shī)來(lái)與大家一起共勉：沿著你的道路，向前走吧，鮮花將不斷開放！北師大高中校長(zhǎng)培訓(xùn)心得〔二〕淺談學(xué)校校長(zhǎng)與教師的溝通——襄州區(qū)職教中心校長(zhǎng)趙偉我所在的學(xué)校以前是一所普通高中，從2023年起，按照上級(jí)規(guī)劃部署，逐步轉(zhuǎn)型為職業(yè)高中。在轉(zhuǎn)型過(guò)程中,不可防止地產(chǎn)生了這樣那樣的問(wèn)題。因此，教師們對(duì)學(xué)校前途深表憂慮。因此，作為校長(zhǎng)的我，在與教師們溝通時(shí)困難重重，可想而知。目前學(xué)校里，校長(zhǎng)與教師的溝通存在以下幾個(gè)問(wèn)題：第一，校長(zhǎng)與教師之間的信任需要很長(zhǎng)時(shí)間才能構(gòu)建起來(lái)。以我校為例,由于歷史原因，以前學(xué)校拖欠教師們各種獎(jiǎng)勵(lì)津貼一直拖欠未發(fā)，導(dǎo)致教師們?cè)箽夂艽?。這些問(wèn)題不是一天兩天可以解決的，它牽涉到方方面面的問(wèn)題。但是，教師們不管這些，他們簡(jiǎn)單地認(rèn)為是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不認(rèn)賬了。因此，溝通起來(lái)難度很大。第二，教師的職業(yè)幸福感低，導(dǎo)致教師們不愿意與領(lǐng)導(dǎo)溝通。與普通高中比較起來(lái)，中職學(xué)生生素質(zhì)非常差。不管表達(dá)在中考分?jǐn)?shù)低，更多地表達(dá)在責(zé)任感低，規(guī)那么意識(shí)冷淡，平安感低。這樣的學(xué)生給班主任管理帶來(lái)極大的難度，也給任課教師的上課帶來(lái)諸多不利影響。所以，長(zhǎng)時(shí)間與這些"差生"打交道，教師們普遍感到?jīng)]有出路，沒(méi)有普高教師們擁有的那種成就感。第三，教師參與意識(shí)相對(duì)冷淡。教師參與學(xué)校管理渠道有待拓寬，導(dǎo)致很多教師認(rèn)為學(xué)校的大政方針、開展方向、招生分配都是領(lǐng)導(dǎo)的事情，與我無(wú)關(guān)。所以，也沒(méi)有誰(shuí)愿意主動(dòng)與校長(zhǎng)溝通。以上列舉了幾條主要的原因。那么，作為校長(zhǎng)，該怎樣解決呢？這么一個(gè)學(xué)校，這么多人要吃喝拉撒，光靠校長(zhǎng)一個(gè)人，靠黨委一班人，也無(wú)濟(jì)于事。只有充分調(diào)動(dòng)廣闊教職工的積極性，才能使學(xué)校各方面的工作有較大的改觀。大家知道，管理就是溝通。有效的管理離不開心理的溝通。姚教授告訴我們：溝通是社會(huì)中人與人之間的聯(lián)絡(luò)過(guò)程，是人與人之間傳遞信息、交流思想和升華情感的過(guò)程。學(xué)校的管理假設(shè)沒(méi)有良好的溝通與協(xié)調(diào)，必然產(chǎn)生許多矛盾和阻力，影響工作的順利進(jìn)展。在此，我們先撇開工作中的詳細(xì)問(wèn)題不談，單純地討論校長(zhǎng)與教師的溝通問(wèn)題。那要涉及很多部門才能解決，不是今天本文的重點(diǎn)。我的想法有以下幾點(diǎn)。首先,作為學(xué)校的一把手,要嚴(yán)于律己，以身垂范其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。信賴是成功領(lǐng)導(dǎo)者的珍貴資產(chǎn)。領(lǐng)導(dǎo)者必須重視長(zhǎng)期培養(yǎng)自己的個(gè)人信譽(yù)，失信于教師是對(duì)教師的最大傷害。我們學(xué)校剛改制為職業(yè)高中，千頭萬(wàn)緒的工作要一頭頭來(lái)。但不能因此而放松校長(zhǎng)和其它基層領(lǐng)導(dǎo)的自身管理。打鐵還要本身硬。只有這樣，才能有說(shuō)服力，才能帶動(dòng)廣闊師生實(shí)現(xiàn)教育目的，創(chuàng)出最正確教學(xué)效益，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。其次，對(duì)待教師們要民主平等，一視同仁在"您為什么不喜歡與校長(zhǎng)溝通"的問(wèn)卷中，教師列舉了以下9種最不愿意與校長(zhǎng)溝通的情形：居高臨下，自視高人一等，喜歡訓(xùn)人。獨(dú)斷專行，有家長(zhǎng)作風(fēng)。對(duì)教師不理解，有偏見。態(tài)度冷漠，很少接近教師。對(duì)教師幫助少，責(zé)備多。對(duì)教師評(píng)價(jià)片面，抓住一點(diǎn)不及其余。不做思想工作，濫用處分。任人唯親，辦事不公正。知識(shí)淺薄，管理才能差。從以上我們可以清楚地看到：教師最厭惡校長(zhǎng)的不平等、不民主、不理解的校長(zhǎng)作風(fēng)。此三項(xiàng)處于影響與教師溝通因素的前三位，說(shuō)明教師的現(xiàn)代平等、民主意識(shí)普遍增強(qiáng)，假設(shè)校長(zhǎng)對(duì)此視而不見，或者見怪不怪，久而久之，那么會(huì)產(chǎn)生情感上的疏遠(yuǎn)和隔膜，會(huì)產(chǎn)生情緒上的冷漠甚至對(duì)立，彼此間會(huì)逐漸加大間隔甚至產(chǎn)生關(guān)系緊張，從而影響正常工作的開展。教師之所以不愿意、不喜歡與校長(zhǎng)溝通，還有一點(diǎn)就是心理上的不平等關(guān)系。在學(xué)校管理中，校長(zhǎng)具有一定的指揮權(quán)、獎(jiǎng)懲權(quán)、任免權(quán)，以及其它各種權(quán)利，而教師的地位和威信，在很大程度上取決于校長(zhǎng)的態(tài)度和評(píng)價(jià)。這種實(shí)際地位的差異性，時(shí)常會(huì)導(dǎo)致心理上產(chǎn)生一些不平等關(guān)系，而很多教師不愿意在被支配、服從的附屬關(guān)系下與校長(zhǎng)溝通、交流。第三、以誠(chéng)待人，增進(jìn)理解。尊重別人是以誠(chéng)待人的重要表現(xiàn)。經(jīng)常和班子成員及教師談心，互相溝通，以誠(chéng)懇的態(tài)度，充分肯定他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，也推心置腹地實(shí)事求是的指出他們?nèi)狈Γ麄円苍敢獍炎约旱男睦镌捪蚰愠ㄩ_。這樣，天長(zhǎng)地久，增進(jìn)了互相間的理解，實(shí)現(xiàn)了共勉，工作中的配合也會(huì)更加默契。事實(shí)上，校長(zhǎng)也只有在私下與教師的普通談話中，才能真正理解教師，才能理解到學(xué)校的真實(shí)情況。第四、關(guān)心教師，提供方便每個(gè)教師都有著積強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，每個(gè)人都想在教育教學(xué)工作中有所成就，這種事業(yè)和責(zé)任感無(wú)論對(duì)個(gè)人和學(xué)校，對(duì)孩子及家庭，還是對(duì)國(guó)家和人民都是好事。作為學(xué)校的校長(zhǎng)就應(yīng)該對(duì)他們有所理解，知道他們提供方便，心甘情愿地為他們解決困難，為他們的生活分憂，為他們?cè)趯W(xué)歷進(jìn)步、晉級(jí)評(píng)優(yōu)等提供條件。我校文化課教師多，缺少專業(yè)教師，我們就鼓勵(lì)一部分通過(guò)自學(xué)完成了專業(yè)課的轉(zhuǎn)型，在他們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校進(jìn)可能的為他們提供方便，從時(shí)間、資料費(fèi)、旅差費(fèi)等方面創(chuàng)設(shè)寬松的條件，讓他們感到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，學(xué)校的溫暖，工作起來(lái)也會(huì)增加熱情和干勁。我校還有一些年令偏大的老教師，工作了一輩子了，體弱多病。學(xué)校每到年節(jié)時(shí)，或遇到特殊情況，就拿出部分資金進(jìn)展去訪慰問(wèn)，包括一些退休的教師也對(duì)他們關(guān)心直至，使老教師感到了溫暖，中年教師感到了鼓舞，進(jìn)而進(jìn)步了他們的工作效率。第五、重視交流，加強(qiáng)指導(dǎo)我們學(xué)校由以前的普高轉(zhuǎn)型為職業(yè)高中，教師們?cè)谥R(shí)傳授的內(nèi)容、方法上都會(huì)有很大的變化。作為校長(zhǎng)，更應(yīng)該帶頭順應(yīng)形勢(shì)，主動(dòng)走出去，學(xué)習(xí)兄弟職業(yè)學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)管理經(jīng)歷。同時(shí)，利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)中職生管理的書籍。為了做到這點(diǎn)，我為每位班主任配發(fā)了中國(guó)職教界名師余國(guó)良同志的《愛與智慧——解密中職教育密碼》直接汲取前輩專家的經(jīng)歷。第六、堅(jiān)持正義，維護(hù)團(tuán)結(jié)在一個(gè)單位工作久了，領(lǐng)導(dǎo)、教師之間難免產(chǎn)生一些誤解或產(chǎn)生一些解不開的疙瘩，這就要求校長(zhǎng)堅(jiān)持正義，學(xué)會(huì)解套，維護(hù)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定。所以校長(zhǎng)有時(shí)要學(xué)會(huì)精明，有時(shí)也要學(xué)會(huì)糊涂。不必鬧明白的事就不要追根求。要壓事化解矛盾，維護(hù)學(xué)校的整體利益，保證學(xué)校平安穩(wěn)定安康開展。穩(wěn)定是大局，只有穩(wěn)定的場(chǎng)面，才會(huì)有開展的空間。關(guān)于溝通的策略1、事先準(zhǔn)備。校長(zhǎng)在與教師溝通之前，心里一定要有一個(gè)目的，明確自己希望通過(guò)這次溝通到達(dá)什么目的；制訂方案：可以列一個(gè)表格，把要到達(dá)的目的，溝通的主題，方式以及時(shí)間地點(diǎn)對(duì)象等列舉出來(lái)；預(yù)測(cè)可能遇到的爭(zhēng)端和異議：首先要有充分的心理準(zhǔn)備，其次還要根據(jù)詳細(xì)情況對(duì)其可能性進(jìn)展詳細(xì)的預(yù)測(cè)。明確雙方的優(yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì)，設(shè)立一個(gè)合理的目的，大家都能承受的目的。2、確認(rèn)需求。在溝通過(guò)程中，首先要確認(rèn)對(duì)方的需求是什么。假設(shè)不明白這一點(diǎn)就無(wú)法達(dá)成最終共同的協(xié)議。應(yīng)該通過(guò)積極聆聽，設(shè)身處地的為別人著想，去理解對(duì)方的意思。同時(shí)通過(guò)有效提問(wèn)更明確的理解對(duì)方的需求和目的。溝通過(guò)程中有三種行為：說(shuō)、聽、問(wèn)。提問(wèn)是非常重要的行為，可以控制溝通的方向，控制談話的方向，而且在溝通過(guò)程中要及時(shí)確認(rèn)，當(dāng)你沒(méi)聽清楚，或者沒(méi)有理解時(shí)，要及時(shí)溝通，一定要完全理解對(duì)方所要表達(dá)的意思，做到有效溝通。3、闡述觀點(diǎn)。在確認(rèn)了教師的需求后，校長(zhǎng)應(yīng)該明確地說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。在闡述觀點(diǎn)的時(shí)候，按照"屬性—優(yōu)勢(shì)—利益"這樣的順序來(lái)表達(dá)，對(duì)方更容易懂，容易承受。例如在與教師溝通工作安排時(shí)，我們可以說(shuō)明學(xué)校的實(shí)際情況和教師本人的實(shí)際情況，并說(shuō)明這樣安排的好處，同時(shí)也一定要說(shuō)清楚這樣安排對(duì)他〔她〕本人和學(xué)校的開展帶來(lái)什么利益。4、處理異議。盡管做了充分準(zhǔn)備和不斷努力，但在溝通中不可防止的會(huì)遇到異議，這時(shí)更要注意溝通的技巧。在溝通中遇到異議時(shí)，首先要理解對(duì)方的某些觀點(diǎn)，然后找出其中對(duì)你有利的一點(diǎn)，再順著這個(gè)觀點(diǎn)發(fā)揮下去，最終說(shuō)服對(duì)方；也可以采取一種借力打力的方法，這種方法不是要強(qiáng)行說(shuō)服對(duì)方，而是用對(duì)方的觀點(diǎn)去說(shuō)服對(duì)方。當(dāng)然，在溝通過(guò)程中發(fā)現(xiàn)我們自己的觀點(diǎn)和目的有錯(cuò)誤時(shí)，也應(yīng)該及時(shí)調(diào)整改正。一個(gè)能聽進(jìn)諫言，知錯(cuò)即改的校長(zhǎng)不僅不會(huì)影響自己的領(lǐng)導(dǎo)力，反而能通過(guò)自己的人格魅力提升自己的領(lǐng)導(dǎo)形象。5、達(dá)成協(xié)議。有效溝通是否達(dá)成，一定是取決于最后是否達(dá)成了協(xié)議。只有通過(guò)雙方的溝通反思調(diào)整，當(dāng)時(shí)達(dá)成或者稍緩達(dá)成共同的認(rèn)識(shí)和協(xié)議時(shí)，溝通才是有效的。為了盡快達(dá)成目的，我們可以從以下幾個(gè)方面去努力營(yíng)造：感謝、反響、慶賀。對(duì)教師的意見和建議要表示誠(chéng)摯的感謝，對(duì)雙方的觀點(diǎn)要形成雙向的正負(fù)反響，對(duì)能達(dá)成的協(xié)議要表示慶賀,并且要將溝通的結(jié)果運(yùn)用到實(shí)際工作中去，因?yàn)槿魏斡行贤ǖ慕Y(jié)果僅僅意味著一個(gè)工作的開始，而不是完畢。理論告訴我們：作為學(xué)校靈魂的校長(zhǎng)只有站在理論和理論、共性和個(gè)性、理想和現(xiàn)實(shí)的三個(gè)結(jié)合點(diǎn)上樹立積極溝通理念，通過(guò)花時(shí)間與教師們溝通，傾聽教師心聲，傳達(dá)期待，才能真正表達(dá)管理的本質(zhì)。這是因?yàn)楣芾淼谋举|(zhì)就是心理溝通。作為校長(zhǎng)要明白"否認(rèn)，是使教師消沉的最好武器。""挖苦，是毀掉教師自信心的良方。""抱怨，是疏離感情的催化劑。"人在集體中生存開展，彼此最看重自己在別人心目中的位置，因此，獲得尊重，受到賞識(shí)是減緩工作壓力、產(chǎn)生積極行為的重要因素。一個(gè)優(yōu)秀的管理者應(yīng)努力增加與教師溝通的時(shí)機(jī)，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一句夸獎(jiǎng)都會(huì)使組織成員增強(qiáng)信心。認(rèn)識(shí)到這些，不僅利于緩沖教師壓力，調(diào)節(jié)身心安康，還有利于增強(qiáng)集體凝聚力。讓我們永遠(yuǎn)記住"積極溝通理念+良好溝通方式=有效溝通".北師大研修學(xué)習(xí)心得在這強(qiáng)大的微時(shí)代，每個(gè)人都應(yīng)擁有自己的思想陣地。身為教育工作者，更應(yīng)緊跟時(shí)代開展的步伐，成為教育、文化、科技進(jìn)步的引領(lǐng)者和推動(dòng)者。xx.12.7日上午，孝義市中小學(xué)教導(dǎo)主任及管理干部高級(jí)研修班在北師大階梯教室進(jìn)展了開班儀式。首先由班主任介紹情況，接下來(lái)潘顥齊主任致開幕詞，要求大家靜坐聆聽，分享教育成果。指出當(dāng)前教育失衡問(wèn)題，點(diǎn)醒我們教育以育人為根本。我們要沉下心來(lái)，按教育規(guī)律辦事，辦符合社會(huì)價(jià)值，符合社會(huì)需求的教育。田局對(duì)我們寄予期望，提出四點(diǎn)建議：1.立足更新觀念，認(rèn)真完成培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)到最先進(jìn)的教育經(jīng)歷，把握好時(shí)機(jī)。2.認(rèn)真梳理反思過(guò)去工作，進(jìn)步今后工作效率。領(lǐng)導(dǎo)者把握方向、政策，管理者制定細(xì)節(jié)、措施，共同為學(xué)校的教育努力。3.好好領(lǐng)悟北師大人文精神。4.學(xué)習(xí)北京對(duì)生命的尊重，北京人的生活氣息。附：一、北師大學(xué)習(xí)集錦〔摘錄〕1、相信“相信”的力量，心法比方法更重要。做比照“看到效果”更重要，尊重是教育的底線。2、要有勇氣“死”在公開課中，要有興趣“活”在家常課中。3、要么讀書，要么旅行，靈魂和肉體總有一個(gè)在路上。4、“四非常鐘就是一個(gè)挖不盡的金礦”你占用的是孩子的生命時(shí)間，加班無(wú)率是犯罪。5、不能讓一個(gè)孩子失學(xué)。6、管理的成功就在于使每一個(gè)人都感到自己的重要，喚起師生自我開展、追求幸福人生的激情。7、相信別人，坦誠(chéng)以待，一切問(wèn)題迎刃而解。8、孩子們并不介意一個(gè)嚴(yán)苛的教師，但他們討厭一個(gè)處事不公平的教師。9、永遠(yuǎn)不要放棄你的學(xué)生，只要你不放棄，你的學(xué)生也永遠(yuǎn)不會(huì)放棄自己。10、給孩子再多的獎(jiǎng)賞也比不上我們用心的陪伴。11、給孩子貼標(biāo)簽〔想讓孩子成為什么人，就給孩子貼什么標(biāo)簽〕12、我的課堂效果之所以不錯(cuò)，是因?yàn)槲也恢匾?3、人做的事情都需要得到別人的贊許和肯定。14、成功就是做最好的自己。15、用看得見的手去管看不見的手。16、沒(méi)有資就是最大的資。二、我的微博微信〔摘錄〕1、正確處理正職與副職的關(guān)系：擺正角色位置，發(fā)揮副職作用。①有主見但不固執(zhí)。②多攬事而不爭(zhēng)權(quán)。③盡職而不爭(zhēng)功。④行權(quán)而不越位。⑤分擔(dān)、分憂，維護(hù)正確威信。掌握工作藝術(shù)，防止激化矛盾，從而把工作效應(yīng)發(fā)揮大最大化。為學(xué)校的明天齊努力！2、當(dāng)好下屬有六點(diǎn)：①對(duì)工作負(fù)責(zé)，追求卓越。②準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)上級(jí)工作意圖。③調(diào)整你的工作思路，配合領(lǐng)導(dǎo)工作。④爽快承受命令與指示，誠(chéng)懇承受指令。⑤事情請(qǐng)示，事后報(bào)告。⑥意見不同時(shí)的策略“老板定律”。把握原那么，工作到位，不求最好，只求更好。3、布利丹效應(yīng)給我以這樣的啟示：①魚與熊掌不可兼得。我們經(jīng)常會(huì)面臨兩難的選擇，正是這種舉棋不定的心理，讓我們失去了最正確的決策時(shí)機(jī)。②一山看著一山高。我們爬上了一個(gè)山頭，看到的是其它的山比它還高，但我們到了另一個(gè)山頭，卻發(fā)現(xiàn)還是原來(lái)的山最高。③選擇只要適宜，不追求最好。汲取精華。4、怎么防止“亂”和“慢”呢？管理的“理”還有一層含義是排序，先干什么后干什么。在工作中要抓主要矛盾，牽牛鼻子、抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這都是排序。什么叫管理？管理是追求秩序的。5、領(lǐng)導(dǎo)一定要有決斷力，要防止“布利丹效應(yīng)”。什么是“布利丹效應(yīng)”呢？它有三大特點(diǎn)。第一，追求最優(yōu)。這樣往往會(huì)一再喪失機(jī)遇；第二，最亂。情緒亂、思維亂，選擇的標(biāo)準(zhǔn)亂；第三，最慢。問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)慢，決策慢，執(zhí)行慢。西北師大畢業(yè)感言在大學(xué)四年里，有太多的人、太多的事，時(shí)常浮如今眼前，揮之不去：忘不了軍訓(xùn)時(shí)的情景，忘不了琴房里熟悉的聲音,更加忘不了那一份份真摯的友誼與祝福在這四年里，我有過(guò)成功，更加有過(guò)挫折、有過(guò)失敗、有過(guò)遺憾，也正是這些不順利，使我成熟、讓我變得英勇歲月匆匆,轉(zhuǎn)瞬四年,留下無(wú)數(shù)美妙的回憶.從陌生到熟悉,收獲了珍貴的友誼,從青澀到成熟,收獲了難忘的經(jīng)歷,大學(xué)四年將成為我一生中最珍貴的財(cái)富,即將畢業(yè),心中不免有一些難舍,但更希望的是:在大家走出校園之后,一切都好!人生就像110米欄，跨完大學(xué)這個(gè)欄之后，還有更精彩的下一個(gè)等著我們。昨日在海邊的事仿假設(shè)夢(mèng)里煙塵，恰似流年難再。那只受傷的白鳥亦像我們無(wú)法割舍的年輕，卻再也找不到它停留過(guò)的痕跡。終于會(huì)遠(yuǎn)走，終于也會(huì)別離。但總算留了驚艷的風(fēng)景，亦和上了我們溫?zé)岬臏I。踏出學(xué)院，邁向社會(huì)，演繹新的舞曲。把四年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴珍藏心中，帶著它們開始我們新的旅程。這四年來(lái)，感謝學(xué)校和教師對(duì)我的培養(yǎng)與照顧!畢業(yè)后我一定學(xué)以致用，腳踏實(shí)地，走好人生的每一步!鼓足勇氣，挽起手，出發(fā)!好的大學(xué)四年即將完畢，我們?cè)诖似陂g學(xué)到了很多。四年讓我們知道什么是痛并快樂(lè)著，我們帶著這樣美妙的回憶踏入社會(huì)，開始另一段的奮斗。我們朝夕相處，情同手足。這四年的盛宴，讓我們更加懂得了珍惜。光陰飛逝,轉(zhuǎn)眼間四年的大學(xué)生崖即將完畢。在即將畢業(yè)離校之計(jì),我心中充滿了對(duì)母校的不舍以及對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的感謝之情。在這四年經(jīng)歷了許多喜怒哀樂(lè)的事,我也交了許多朋友,這些朋友在我傷心的時(shí)候，鼓勵(lì)我、撫慰我，也有許多教師教導(dǎo)我做人做事的道理,讓我在這四年里成長(zhǎng)了許多,我要感謝教師的教導(dǎo),雖然大學(xué)生崖完畢了，但不代表學(xué)習(xí)完畢了，如今要分開了，還真是舍不得，這些美妙回憶將永遠(yuǎn)留在我心里,成為我一生最難忘的事。當(dāng)我在上大學(xué)的這四年里，我曾經(jīng)常回憶我的小學(xué)，初中，高中生活，那時(shí)的人和事，讓我覺(jué)得那么的美妙而如今，我深深的明白，大學(xué)里的一點(diǎn)一滴，將是我一生的美妙回憶?深切地祝福西北師大，祝福教師們，祝福同學(xué)們大學(xué)四年，認(rèn)知的四年，收獲的四年，虛度的四年，快樂(lè)的四年，令人難忘的四年!我是tom大家心中永遠(yuǎn)的tom今天我以南師為榮!天下沒(méi)有不散的宴席，這永不消逝的經(jīng)歷和財(cái)富，將陪伴即將背起行囊的我一生。名人堂：眾名人帶你感受他們的驅(qū)動(dòng)人生馬云任志強(qiáng)誠(chéng)柳傳志史玉柱我是如此平凡，卻又如此幸運(yùn)。真心謝謝大家!四年改變了我們的容顏和那顆曾經(jīng)年輕的心，而成長(zhǎng)的代價(jià)就是我們失去純真的微笑，而多了一份離別的傷感。無(wú)論我們有多少不舍，都喚不回逝去的四年。但我們無(wú)須失落，我們?nèi)匀豢梢砸宦犯吒?，讓六月的驕?yáng)永遠(yuǎn)見證我們的無(wú)悔青春快畢業(yè)了，真的很留戀大學(xué)四年的美妙光陰。我最感謝的是四年來(lái)同甘共苦的好朋友，好姐妹們。雖然還有一個(gè)月就要分開了，但是在最后的這段日子里，我相信我們能開心度過(guò)，珍惜相處的每一刻。我在大學(xué)體會(huì)了除離別以外的一切美妙!如今讓離別畫上美妙的句號(hào)!道一聲思量，又怎不思量!要記住，作為西北師大的畢業(yè)生，不管今后我們身在何方，我們永遠(yuǎn)都是師大的一員，永遠(yuǎn)都將代表自己的母校。要記住，作為南師大的畢業(yè)生，不管今后我們身在何方，我們永遠(yuǎn)都是南師的一員，永遠(yuǎn)都將代表自己的母校。分開，不代表不再想念，而是，把你們的笑臉永遠(yuǎn)刻在心間。為西北師范大學(xué)的畢業(yè)生我感到無(wú)比的自豪和榮耀。四年轉(zhuǎn)瞬即逝，面對(duì)教師、同學(xué)和這個(gè)生活了四年的大學(xué)，我要說(shuō)的惟有：感謝!謝謝你們!!這里是我們飽滿與磨礪羽翼的地方，明日我們就將展翅翱翔。月流逝總是比想象中要快很多，不要抱怨，不要害怕，不要逃避，堅(jiān)持走下去，就能看見彩虹!仿佛軍訓(xùn)還在昨天，如今卻即將畢業(yè)。想想大學(xué)的這四年有許多令人思念的事：思念宿舍中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，思念奔跑于足球場(chǎng)的光陰，思念教室與圖書館的學(xué)習(xí)生活。感謝這四年里給與我?guī)椭慕處熀屯瑢W(xué)，這些都給我的人生留下了燦爛美妙的一筆。大學(xué)開學(xué)、軍訓(xùn)的情形還歷歷在目，四年的大學(xué)生活卻已接近尾聲，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句，愿我親愛的教師和得意的同學(xué)在今后的日子里安康如意!當(dāng)我回首看著這過(guò)去的四年,心理充滿的各種各樣的滋味.成功,失敗,快樂(lè),傷心,盡管一開始的時(shí)候并不太喜歡這所學(xué)校,但是經(jīng)過(guò)了四年之后我才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)深深地愛上她了不拋棄，不放棄，讓我們都加倍去超越自己!曾經(jīng)的年少輕狂，幸福光陰我們永遠(yuǎn)沒(méi)有一個(gè)平臺(tái)可供停留，總是剛上一個(gè)臺(tái)階又有更高的臺(tái)階去邁，畢業(yè)，只是一個(gè)起點(diǎn)!西北師大，是夢(mèng)想張開翅膀的地方，是我人生最快樂(lè)、最充實(shí)的開始!我很珍惜在大學(xué)的四年生活，只有學(xué)生是最真誠(chéng)最單純的，不想畢業(yè)。四年中，我收獲了同學(xué)的友誼,教師的恩情，經(jīng)歷了自立，更懂得了責(zé)任和珍惜.畢業(yè)了，我們畢業(yè)了!大學(xué)的生活豐富多彩，是我們一份珍貴的財(cái)富，是令我回味一生、品味一生。明天我們就要各奔東西，但我們相信沒(méi)有必要悲傷，因?yàn)檎嬲挠颜x不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的流失而暗淡，真正的感情不會(huì)因?yàn)闀r(shí)空而渺茫只要我們都記得彼此我們都不會(huì)遺忘。因?yàn)榍饺f(wàn)水也阻止不了我們的間隔，我們都是為美妙的明天而奮斗!在師大，我?guī)Р蛔呤裁矗艘荒X的知識(shí)和夢(mèng)想，一顆日漸成熟的心和四年的記憶，我想這已足夠了是的,在這里,留下了我們的歡笑,我們的淚水,我們的成功,我們的失敗,一切和青春有關(guān)的回憶,我們都留在了這里.我深愛的母校!大學(xué)是一杯茶，喝下去了它會(huì)是你回味無(wú)窮，感覺(jué)到它的甜美;社會(huì)是一部書，讓我們刻苦地去攻讀它，去領(lǐng)會(huì)它的深切含意，再去續(xù)寫它的新篇。四年光陰，轉(zhuǎn)眼而逝。經(jīng)歷了成功的喜悅，挫折的困惑，同學(xué)，朋友，抑或是一生的知己。在此臨走之際，我想對(duì)你們說(shuō)：朋友，一帆風(fēng)順。那一天，少許事讓我遺憾。那一天，一些事令我感慨。那一天，又許多事叫我思念。還是那一臺(tái)你，又太多事讓我留戀。內(nèi)心之中、靈魂深處，我的同學(xué)，我的教師，我的母校，我的大學(xué)!感謝四年大學(xué)生活為我生命寫下的精彩一筆!又將揚(yáng)帆起航，我將追尋夢(mèng)想!北師大高級(jí)研修培訓(xùn)心得體會(huì)北師大高級(jí)研修侯曉華晉城市城區(qū)北石店鎮(zhèn)中學(xué)七月盛夏，我隨城區(qū)進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)、教師赴北京北師大高級(jí)研修班培訓(xùn)，心情的沖動(dòng)自不能言表，一周的時(shí)間，聆聽了北師大專家、大師們的專題講座，更是獲益匪淺，想說(shuō)的、考慮的千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)，摘取幾點(diǎn)與大家分享。一、大師之大的理解。每位大師都是活生生的教科書。北師大的專家博學(xué)、個(gè)性、幽默、幽默、一樣而又不同。聆聽他們的講座，就像參觀百花園，他們的異彩光芒讓我應(yīng)接不暇，他們談的是深化的教育理念、教育現(xiàn)實(shí)及教育將來(lái)，話題嚴(yán)肅而新穎，聽者愉悅而沖動(dòng)，他們旁征博引，貫穿中西、事例鮮活、現(xiàn)身說(shuō)法，個(gè)性而通俗，深化淺出的授課風(fēng)度烙在我的頭腦中，影響著教師們的神經(jīng)，這讓我再次領(lǐng)悟了，"大學(xué)乃大師之大，非大樓之大"的說(shuō)法，懂得了作為教師的研修、終生學(xué)習(xí)多么必要與重要。二、師生關(guān)系的在理解新時(shí)代師生關(guān)系的變化，我們?cè)缫讯炷茉?，但此次培?xùn)，大師們的不同角度的詮釋，讓我的大腦系統(tǒng)又有了更新。"變教為導(dǎo)""多了一把尺子，就多了一批好學(xué)生""學(xué)校是犯錯(cuò)誤的地方，學(xué)生犯錯(cuò)誤事做自然的事""教育最大的失敗就是把學(xué)習(xí)變成折磨""教師講什么不重要，學(xué)生想什么很重要""課堂就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)"等等這些既文學(xué)而又哲學(xué)的理念讓我對(duì)"嚴(yán)肅、傳統(tǒng)、變革"中的師生關(guān)系有了全新的考慮，更不要說(shuō)他們廣博的、中西的師惹事例是怎樣震撼到了我。經(jīng)過(guò)這一周的熏陶，新時(shí)代的師生關(guān)系，教師扮演的角色在我現(xiàn)行思維體系中就是"導(dǎo)師、效勞、引線、點(diǎn)亮、鼓勵(lì)、尊重、科學(xué)、藝術(shù)"等一些新理念的交匯。三、教師講臺(tái)的理解"講臺(tái)"是教師的飯碗，是教師生存的重要標(biāo)志，竟然有那么多的人能和教師搶飯碗，這對(duì)教師是怎樣的威脅。專家們?cè)谡剬?lái)信息技術(shù)環(huán)境下的將來(lái)教育是就給我們打了一劑預(yù)防針，在將來(lái)信息技術(shù)環(huán)境下，人人都可以在互聯(lián)網(wǎng)上講課，學(xué)生可以選擇聽最優(yōu)質(zhì)的課，最適宜他們興趣的講課方式，"可汗學(xué)院"風(fēng)行全球就是活生生的現(xiàn)實(shí)。作為教師，年齡可以增長(zhǎng)，智慧、學(xué)習(xí)才能，尤其是信息技術(shù)程度也不可以減弱，"飯碗"問(wèn)題大于天吶！一周的培訓(xùn)，改變我的不僅僅是教育理念，而是世界觀、人生觀。一點(diǎn)都不夸張的說(shuō)，大師們對(duì)我的影響不僅止于教學(xué)，于家人、與社會(huì)、與世界都有了全新的認(rèn)識(shí)與理解。感謝進(jìn)修校，感謝北師大專家們賜予我的時(shí)機(jī)。骨干教師赴北師大培訓(xùn)心得范文根據(jù)市教育局師訓(xùn)處及教研院的培訓(xùn)要求，我們一行百余人來(lái)到北京師范大學(xué)，進(jìn)展了為期五天的骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn)期間我們聆聽了丁榕教師、張渝鴻教師、趙德成教授等多位專家教授及一線教師的講座及現(xiàn)場(chǎng)授課，深化北京潤(rùn)豐學(xué)校，參觀北京中學(xué)，全體教師在學(xué)科理論、思想道德修養(yǎng)、教育教學(xué)方法、心理安康、現(xiàn)代科技應(yīng)用和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)等諸多方面的綜合素質(zhì)有了全面的進(jìn)步，開闊了視野，真正解決了理論中遇到的難點(diǎn)，享受了一場(chǎng)知識(shí)盛宴。下面我就本次培訓(xùn)反思如下：一、有效課堂教學(xué)的收獲與反思培訓(xùn)期間聽了專家教授、一線教師的講座和授課，真正的體會(huì)怎樣才能進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性。1、教學(xué)目確實(shí)實(shí)立要求我們更新教學(xué)理念，整體把握教材，深化理解教材中每章每節(jié)的教學(xué)意