人教版小學四年級語文下冊教學總結

人教版小學四年級語文下冊教學總結本學期我擔當四年一班的語文教學工作。在教學中，我依據新課程標準的指導思想，仔細落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結：

一、指導思想

1留意良好習慣的培育;

2減輕學生的過重負擔;

3重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng);

4力求為教學供應便利;

二、努力學習，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。

素養(yǎng)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素養(yǎng)，為此，我積極向組內的教師學習。課堂上積極發(fā)揮每一名學生的主動性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。我努力鼓舞學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課都盡量細心設計，力求做到學生愿學、樂學。

三、課堂教學中，提高課堂教學效率。

課堂是學生獵取學問與培育力量的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采納適合本班學生的教學形式，激發(fā)他們學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，鼓舞學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，引導主動探究，自主獵取學問，提高學生的力量。此外，注意鼓舞后進生，供應更多的時機給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習興趣。

四、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的學問積存。

在教學中針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每節(jié)早自習和午讀時間，我都堅持和學生一起誦讀美麗的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培育學生的朗讀、理解力量，我始終要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，鼓舞學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。

五、存在的缺乏

在自身的素養(yǎng)上自己還將努力提高教學水平，在各項活動中多承受別人的意見，平常的教學中還注意力量的提高。

這學期雖然我重視了學生學問的積存，但都沒有要求學生把本學期積存的學問完完整整的記錄在積存本上。以往的教學中我都要求學生記錄下來的，但假如只是一味的記錄并不翻看、積存、消化的話也都是白搭，所以本學期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散的記錄在語文書上。在下一學期中，不但要注意積存，還要注意書寫，將積存真正落到實處。

還有，本學期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過一些，但沒有統(tǒng)一的整理，也是一大圓滿。

總之，經過一個學期的辛勤努力，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但我明白我還存在著缺乏，今后我將連續(xù)努力，勤于學，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學水平。

人教版小學四年級語文下冊教學總結2

時間匆忙，一個學期又過去了。在這個學期我擔當四年級的語文教學工作，在教學中，我依據新課程標準的指導思想，仔細落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務，為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結：

一、根本狀況分析：

經過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大局部同學各項行為習慣已形成，大局部同學對語文學習有深厚的興趣，形成了學習語文的良好氣氛。但仍有個別學生因根底差，與班級隊伍有肯定的差距，盼望通過復習能盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。

二、教學所到達的目標以及實行的措施：

1、培育學生良好的學習習慣。針對學生的實際狀況和好勝心強的特點，實行小組競爭機制，評比出學習仔細的好學生，獎以花朵、笑臉，以此促進學生自覺的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天在早讀和中午練字的時間里，安排兩位學生當小教師負責早讀和中午練字的狀況。一位安排讀的內容，一位邊讀邊在下面轉著看，以免有些學生開小差。以此培育學生的組織力量和朗讀力量。經過自己的不斷努力，學生朗讀力量提高了，課文讀熟了，上課的熱忱自然就高漲了，同時也熬煉了學生的自我組織力量。

2、標準學生的書寫習慣，提高書寫質量。發(fā)作業(yè)本時強調：表揚優(yōu)秀的，有進步的，鼓舞作業(yè)差的學生向優(yōu)秀學生學習。這樣，學生漸漸的開頭比照了，開頭競爭了，對教師作業(yè)上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向進展了。

3、正確指導學生理解和運用祖國語言豐富語言的積存，使他們具有初步的聽寫讀說力量，養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育，培育學生的制造力，愛美情趣，進展安康共性，養(yǎng)成良好的意志品質。上好每一堂課，注意發(fā)揮學生的主體作用，充分利用各種幫助設施調動學生的積極性，使學生積極主動地參加到課堂教學中來。

4、依據學生實際，取長補短，敏捷運用。加強預習的指導與檢查，每課在指導預習上，從課文的朗讀、字詞、預習提綱、預習問題的訓練入手，把預習的方法教給學生。逐步讓學生把握自主預習。依據學生的質疑，調整教學設計，加強教學的針對性，要使學生通過不斷地預習，逐步培育自學力量，養(yǎng)成良好的學習習慣。教師要轉變角色，由單一的傳統(tǒng)學問變?yōu)榻虒W活動的組織者，引導學生進展自主性學習和探究性學習，由學問教學變?yōu)榱α康呐嘤?。逐步訓練學生的自主學習力量，有了肯定的進展。

5、在閱讀教學中，把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思索，引導學生入境入情地讀，在讀中感悟理解。

6、以學定教，順學而導，細心組織教學活動。充分發(fā)揮了學生的積極性和主動性，讓學生通過自主學習，理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高了理解力量。

7、重視培育習作興趣，使學生樂于表達。加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。重視習作中學生之間的合作與溝通。給學生供應展現寫作才能的時機。提高了學生的習作水平。

8、組織階段性的寫字競賽，促進了學生寫字水平的提高。在平常的寫字訓練中，嚴格要求，掌握作業(yè)量，提高了學生的寫字質量。

9、開展了語文綜合實踐活動，比方我國的世界遺產觀看中外童話成長故事等，開發(fā)了一系列的語文教學資源，將課本內容改編成課本劇，豐富了學生的視野，并在學習習慣和學習動機上加強引導，使學生變被動學習為主動學習。充分利用現實生活中的資料，開展豐富多彩的語文實踐活動，開展手抄報、班報活動，一月一個主題，拓寬語文學習的內容、形式和渠道，使學生寬闊的空間里學習語文使用語文。使學生在活動中學有所獲。

10、培育學生良好的閱讀課外書籍的習慣。本學期結合閱讀課，為學生配備了課外閱讀書籍，讓學生從中積存好詞佳句，并對有特點的詞句進展歸類，準時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自己喜愛的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。

11、進展了家庭作業(yè)自主學習和作文領域的探究，在學生的自主學習和習作興趣上取得了肯定得效果。

三、存在的問題以及今后的措施：

針對學生的因材施教、分層教學做得還不夠細致，沒有到達預期的效果。教學中對學生的學習要求有時比擬籠統(tǒng)。對學生的課外閱讀指導還不夠到位，這就需要在以后的教學中有所側重。不應過于注意學生讀，而應引導學生邊讀邊悟，注意學問的積存，還有學習語文要與學生的生活實際嚴密聯系起來，充分利用生活中的語文資源，比方電視、雜志、網絡等，學生的自主學習力量還有待于進一步引導和提高，從根本上提高學生的語文素養(yǎng)，讓學生真正成為學習的仆人，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

一份耕耘，一份收獲。好的教師就應當多下苦功夫去討論教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉缺乏之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的理想，為實現自己的目標而奮斗!

人教版小學四年級語文下冊教學總結3

時間如流水，一個學期的教育教學工作就這樣完畢了?；貞涍@一學期的語文教學工作，既勞碌，又充實。本著“以人為本”的教育教學理念，全身心地投入到教學中，較好的完成了教學任務，現將詳細工作總結如下：

一、培育學生良好的學習習慣，為學生的良性進展奠定根底。

1、連續(xù)培育學生良好的學習習慣。針對學生的好勝心強的特點，實行競爭評優(yōu)機制，評比出學習仔細的好學生為班級之星，在班會及校訊通上進展表揚鼓舞，以此促進學生自覺的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天的早讀時間，安排兩位“小教師”負責讀書，帶著八個小組進步行監(jiān)視檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時也培育了他們的自我治理力量。

2、教學生學會學習?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教學生學會預習，學會聽課，學會做作業(yè)。每學一篇新課文之前，依據課文內容進展常規(guī)預習，搜集相關資料，補充對課文內容的介紹。剛開頭有一些同學不知道怎樣預習，我就請預習做得好的同學講自己的閱歷，對這些同學是很大的促進。有有部置就要有檢查，準時的檢查對學生的學習是最有力的監(jiān)視。“該說是就說”，“該聽時就聽”，“該寫時就寫”，仔細聽課，積極思索，隨時記錄，這是對聽者的要求。對學生的作業(yè)從格式到內容進展標準，提高作業(yè)美觀度，班級中涌現出來了很多書寫清晰仔細的同學。

3、注意閱讀力量的培育。本學期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用，讓學生從中學習，積存好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅使學生拓展了視野，而且為習作積存了素材。

二、提高課堂效率。

1、注意新課的導入?！芭d趣是的教師”，在教學中，注意激發(fā)和培育學生的學習興趣。在導入新課中，讓學生一上課就置身于一種輕松和諧的氣氛中，我就要依據不同的課型，設計不同的導入方式，時而講個故事，時而圍繞課題發(fā)問…采納激發(fā)興趣，設計懸念等形式更好地激起了學生的求知欲。

2、鼓舞學生積極探究，進展求異思維力量。在語文教學中，閱讀者對語言意義，語言情感，語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經受，學問積存，理解水平有關。為此，教學中，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽溝通，在溝通中完善提高。此時教師的準時鼓舞，奇妙點撥，會引起學生思維火花的碰撞，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

3、重視品讀感悟。課本中的每一篇文章都是文質兼美的佳作，語言運用的精妙，語境描述的奇妙，思想表達的深邃，都是引導學生感悟的重要內容。教學中留意抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，依據不同的課文采納“說一說”，“演一演”，“畫一畫”等形式，使學生身臨其境，感悟文本內涵，使學生真正成為學習的仆人，不僅把握了書本學問，更提高了語文素養(yǎng)。

三、加強作文力量的訓練

作文水平是語文綜合力量的表達，從字、詞到句、段、篇，都會呈現出語文學習、積存、運用的力量。教學中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學為主，圍繞本單元的主題，在學習單元中的課文時就留意引導學生把握例文的精彩之處。在引導學生寫作時就有理有據，有了很好的示范，就能點燃學生創(chuàng)作靈感的火花。注意作文的修改，“好作文是改出來的”，學生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位溝通修改，與此同時提出要求，學生結合要求再次對自己的作文進展修改，完成后抄寫有教師評改，在反應給學生，使學生清楚地明白自己的習作的得失，這樣經過訓練后，大局部同學的作文布局合理，選材精確，語句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。

四、加強培優(yōu)補差工作，全面促進學生進展

為了促進每一位學生能在塬有根底上都有所提高，我著重“抓兩頭，帶中間”，注意培育優(yōu)生幫忙差生。在班級中開展“扶貧幫困”的活動，鼓勵學困生樹立信念，課內多給他們制造時機，課外急躁輔導，以此激起他們學習的興趣。同時準時與家長溝通，取得家長的支持，監(jiān)視學生仔細完成家庭作業(yè)，由班干部們對背誦，根底作業(yè)進展準時檢查，幫忙學困生盡量縮小與同學們的差距。

本學期里，我不斷更新教學理念，嚴格要求自己，時刻留意吸取他人之長，彌補自己之短，仔細的做好了語文教學工作，較好的完成了教學任務。同時亦有缺乏之處，如，對學生語匯積存方面雖狠抓落實，但成效并不顯著;學生的閱讀力量和口語表達力量存在很大差異;學問運用上不夠敏捷;書寫差等等，在今后的教學中須加強這些方面的培育訓練，不斷吸取閱歷教訓，做到收放自如，為每個學生又快又好的進展奠定根底。

人教版小學四年級語文下冊教學總結4

一、根本狀況分析

經過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大局部同學各項行為習慣已形成，大局部同學對語文學習有深厚的興趣，形成了學習語文的良好氣氛。沒有、只有更好，取其精華、棄其缺乏，總結過去是為了更好的效勞于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步?，F將上學期的語文教學心得體會如下。

二、主要成績和閱歷

(一)實施新的教法，提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字閱歷和生疏的語言因素，教給兒童識字方法，鼓舞兒童用自己寵愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯系詳細的.語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合;二是充分運用多媒體技術優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面，并引導他們聯系生活實際和已有生活閱歷，多觀看，多想象，把識字和熟悉事物有機結合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來;四是在識字過程中肯定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起;五是在識字過程中加強對已熟悉的字的復習、穩(wěn)固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。

其次，在口語交際中，聯系實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進展口語交際，到達有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，整體關顧，敏捷處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中肯定要具有整體教學思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安排什么內容、布置兒童進展那些學習預備、運用什么方法施教，必需心中有數。避開“單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍“的現象消失。

第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標提倡學習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又非常重視兒童學習興趣和學習力量的培育，通過多種方式表達了讓兒童自主學習、主動學習、在嬉戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。如在每個語文園地里設了“我的發(fā)覺“，不斷引導兒童發(fā)覺新的識字方法，發(fā)覺字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用“我會認“的圖標來標示。為了鼓舞兒童自我學習，自我發(fā)覺，自我展現，又設有“展現平臺“，鼓舞學生展現自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中得意自悟、主動參加、探究發(fā)覺，從小激發(fā)兒童學習的成就感。

(二)、留意德育滲透，表達語文的情感性

“新課標“指出：“培育兒童高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內容，不應當把它們當作外在的、附加的任務，而應當因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的成效?！拔以诮虒W中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進展德育滲透，到達“潤物細無聲“的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養(yǎng)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結合“。

(三)培育語文素養(yǎng)，表達語文的學科性

新教材特殊重視對兒童語文素養(yǎng)的培育。因此，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注意兒童語言的積存、感悟和運用，注意對兒童進展語文根本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文根底;要努力表達語文的實踐性和綜合性，努