正確的播音主持理念

正確的播音主持理念來源于網(wǎng)絡(luò)作者：佚名20世紀(jì)20年代，西方誕生了節(jié)目主持人這樣一個(gè)全新的職業(yè)，到了20世紀(jì)50年代，在大眾的心目中有了主持人明星。而中國(guó)人知道主持人這一職業(yè)則是在上個(gè)世紀(jì)80年代初期，文化的開放使中國(guó)人漸漸重視精神享受，人們開始關(guān)注“明星”了，也有很多人開始做“明星夢(mèng)”，那時(shí)候的“明星”指的是電影演員、歌唱家。同時(shí)那些培養(yǎng)演員和歌唱家的藝術(shù)院校開始備受考生青睞。后來隨著廣播電視走進(jìn)千家萬戶，播音員、主持人這些以“說話”作為創(chuàng)作方式的人也開始受到大家的關(guān)注，甚至成為了人們生活中一種必不可少的神交之友。當(dāng)今中國(guó)的老百姓接觸最頻繁、男女老幼不管什么樣的文化程度都會(huì)對(duì)之評(píng)頭論足并眾說紛紜的媒介人物就是主持人。同時(shí)由于廣播電視強(qiáng)大的傳播宣傳力量和輿論導(dǎo)向作用，主持人這一職業(yè)面向的是社會(huì)各個(gè)階層，擁有最廣大的聽觀眾群，他們以真實(shí)、具體的個(gè)性形象出現(xiàn)在大眾面前并與大眾交流生活中方方面面的問題、為大眾傳播著各種各樣的信息。人們從主持人所傳達(dá)的信息內(nèi)容是否能讓人輕松明白來評(píng)判主持人的口齒是否清楚；從主持人的聲音和語速來揣測(cè)主持人的性格；從主持人的談吐來判斷主持人的文明修養(yǎng)；從主持人的情感傾向來窺視他們的知識(shí)層次和思想水準(zhǔn)……而隨著廣播電視節(jié)目的不斷發(fā)展，優(yōu)秀的主持人和名牌欄目深入人心，越來越多的主持人也就成為了人們心目中的偶像。青少年時(shí)期正是處于人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期，對(duì)偶像的崇拜往往會(huì)影響到他們?nèi)松繕?biāo)的確定。但直到今天，還有很多人并不了解作為主持人究竟需要哪些基本的素質(zhì)，他們單純地認(rèn)為做一個(gè)主持人最重要的是能說會(huì)道、巧舌如簧。的確，良好的口語表達(dá)能力是成為一個(gè)主持人最重要的條件之一，但怎樣才能算是真正良好的表達(dá)呢?這恐怕就不是人們一下就能回答清楚的問題了。中國(guó)人一向追求的境界是“大音希聲”，如果一個(gè)人太能言善辯就容易被人誤解為“巧言令色，鮮矣仁。”而主持人這一職業(yè)恰好需要巧言。這看上去好像和中華民族傳統(tǒng)的文化追求是背道而馳的，但隨著西方的美學(xué)、傳播學(xué)、文化學(xué)等傳入中國(guó)后產(chǎn)生的影響，人們的習(xí)慣思維受到了沖擊，視野得到了極大的拓展。以前，順應(yīng)自然是中國(guó)人的傳統(tǒng)美學(xué)原則，中國(guó)人更多地是遵循統(tǒng)一意志。現(xiàn)在人們卻知道了在遵循統(tǒng)一意志的同時(shí)不能忽視自我的個(gè)性特點(diǎn)。于是中國(guó)人的自我意識(shí)、參與意識(shí)都越來越強(qiáng)烈。人們空前地注重認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、張揚(yáng)自我、表達(dá)自我和實(shí)現(xiàn)自我了。同時(shí)人在精神和心理上有“超越性的需要”——在基本需要得到滿足的前提下更為高級(jí)的需求——這是人的最大的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，尤其在青春期這種需要的滿足所獲得的幸福感和豐富感異常強(qiáng)烈，于是很多年輕人不再甘心被動(dòng)地做聽眾、觀眾，而是希望自己就是那個(gè)傳播者，能夠有機(jī)會(huì)充分展現(xiàn)自身的魅力。于是主持人這個(gè)最直接依靠傳播媒介與大眾接觸的職業(yè)也就成為了無數(shù)人的夢(mèng)想?，F(xiàn)在我國(guó)主持人的來源多種多樣，有記者、編導(dǎo)、演員、歌手兼職或轉(zhuǎn)行的，不過大多數(shù)還是播音員出身。但隨著廣播電視事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)優(yōu)秀的節(jié)目主持人的需求將會(huì)越來越大，于是就有越來越多的大專院校開設(shè)了培養(yǎng)專業(yè)播音員和主持人的專業(yè)。正是因?yàn)橹鞒秩诉@一職業(yè)能充分地展示出個(gè)人獨(dú)特的魅力，所以也有越來越多的年輕學(xué)子報(bào)考這一專業(yè)，同時(shí)這類院校的門檻也相對(duì)較高。在所有懷揣主持人夢(mèng)想的學(xué)子中，對(duì)于這一專業(yè)對(duì)考生有怎樣的要求?這一專業(yè)的考試有什么特點(diǎn)、難點(diǎn)?報(bào)考這一專業(yè)都需要具備哪些條件?應(yīng)該從哪些方面著手進(jìn)行復(fù)習(xí)?應(yīng)該做怎樣的考前準(zhǔn)備才能更有把握?恐怕是他們最想知道但又最不清楚的問題了。有的考生跟著電視模仿自己最喜歡的主持人，但由于對(duì)播音主持缺乏常識(shí)和了解，也不懂審美取舍，往往養(yǎng)成了很多不良語言習(xí)慣和發(fā)音方式。比如語速極快不清晰，發(fā)音用“港臺(tái)腔”，甚至有的學(xué)生以為油腔滑調(diào)是功力的表現(xiàn)。還有的考生在考試之前找老師指導(dǎo)朗誦和臺(tái)詞，但卻因?yàn)闆]有較好的語音基礎(chǔ)而被拒之門外。曾經(jīng)有過這樣的一個(gè)考場(chǎng)實(shí)例：有一個(gè)東北地區(qū)的男考生，一走進(jìn)考場(chǎng)時(shí)那高大帥氣的形象就令考官們眼睛一亮，他的朗誦也可以說真摯感人，只是在一些陰平發(fā)聲時(shí)有下抑和某些平翹舌不分的方言痕跡，于是考官們就想跟他多一些交流對(duì)他進(jìn)行了解，以便進(jìn)一步考察他的語音缺憾是否嚴(yán)重。但就在問答交流的過程中他的語音基礎(chǔ)讓考官們徹底失望了。原來，他在考試之前找了一個(gè)老師學(xué)朗誦，但沒有從最基本的普通話發(fā)音學(xué)起，而是直接學(xué)的朗誦中語氣、節(jié)奏、重音、停連等處理方式。殊不知當(dāng)一個(gè)學(xué)生在沒有基本正確的普通話語音的前提下如果養(yǎng)成了不良語言習(xí)慣，在今后的學(xué)習(xí)過程中將很難改正。有的考生本身的語音基礎(chǔ)和對(duì)文藝作品的感受力、邏輯思維能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)都不錯(cuò)，但由于不了解專業(yè)考試的項(xiàng)目?jī)?nèi)容而沒有做任何考前的準(zhǔn)備。比如有的考生進(jìn)入到考場(chǎng)，考官讓他朗誦自備稿件的時(shí)候，他現(xiàn)拿出一本雜志上的文章看著念。這里用了“念”這個(gè)字而不是“朗誦”這個(gè)詞，是因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人一邊看著文字一邊表達(dá)的時(shí)候是不可能完全將自己的內(nèi)心融入到文字描繪的特定情境中的，這就必然導(dǎo)致表現(xiàn)力和感染力被嚴(yán)重削弱。而且當(dāng)一個(gè)人在毫無準(zhǔn)備的前提下，要想將問題處理好是需要有相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)的。而多數(shù)考生們由于年輕，本身應(yīng)對(duì)突發(fā)問題的能力就很弱，再一緊張就更會(huì)使自己越來越?jīng)]信心，這當(dāng)然就影響到考生自身才華的展示了。還有一些考生雖然各方面條件都很不錯(cuò)，但由于缺乏正確的考前心理輔導(dǎo)，太急于表現(xiàn)自己，或是出現(xiàn)怯場(chǎng)，也會(huì)影響到考試的最后結(jié)果。這些都是因?yàn)闆]有正確的考前輔導(dǎo)，無的放矢而造成的結(jié)果。所以，在播音主持專業(yè)考試之前對(duì)考生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，可能是考生們最需要也是最希望的事情?！秾O子兵法》講：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！币敫邪盐盏貓?bào)考播音主持這一專業(yè)就必須對(duì)這一專業(yè)有較為正確的認(rèn)識(shí)。[FS：PAGE]那么什么是播音主持呢?雖然在生活中大家都習(xí)慣將播音主持作為一個(gè)名詞來講，其實(shí)這兩者之間是有區(qū)別的?！安ヒ簟痹谄胀ù蟊姷挠^念中認(rèn)為就是對(duì)稿件的播報(bào)，也就是說用標(biāo)準(zhǔn)的普通話將編寫好的稿件表述出來。要求吐字如珠、字正腔圓、清晰流暢。但實(shí)際上它并不是那么簡(jiǎn)單，播音是一種語言創(chuàng)作活動(dòng)，不是簡(jiǎn)單地念字出聲。每一篇稿件的播出都是播音員站在無產(chǎn)階級(jí)的黨性和黨的政策的立場(chǎng)上，以新聞工作者特有的敏感，把握國(guó)內(nèi)外形式的發(fā)展變化和人民群眾的思想實(shí)際，準(zhǔn)確及時(shí)地、高效率高質(zhì)量地完成“理解稿件——具體感受——形之于聲——及于受眾”的創(chuàng)作過程。需要播音員以積極的狀態(tài)進(jìn)行有聲語言的創(chuàng)造，達(dá)到恰切的思想感情與盡可能完美的語言技巧的統(tǒng)一，達(dá)到體裁風(fēng)格與聲音形式的統(tǒng)一，準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明地傳達(dá)出稿件的精神實(shí)質(zhì)，最終發(fā)揮廣播電視教育和鼓舞廣大人民群眾的作用。主持人則是依靠有聲語言或以有聲語言為主控制節(jié)目進(jìn)程并提高傳播質(zhì)量的人。主持人不但要實(shí)現(xiàn)節(jié)目的風(fēng)格定向，還必須要在與節(jié)目風(fēng)格統(tǒng)一協(xié)調(diào)的前提下實(shí)現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格定向。由此可見，無論是播音員還是主持人，除了要有標(biāo)準(zhǔn)的普通話語音和政治思想覺悟之外，還必須是個(gè)交流的大師，必須是個(gè)能夠帶動(dòng)接受信息者思維的魔術(shù)師。如果我們問學(xué)生：“主持人到底是什么呢?”學(xué)生們的腦海中立刻會(huì)出現(xiàn)自己喜歡的主持人的形象。但這一個(gè)個(gè)生動(dòng)的形象只不過是主持人這一職業(yè)的一個(gè)個(gè)具體依托，并不能明白清晰地表現(xiàn)出主持人的概念?！爸鞒秩恕币辉~在英文的翻譯中有兩個(gè)：Ancher和Hoster，后者更多指的是娛樂、服務(wù)等類型節(jié)目的主持人，有些類似于臺(tái)灣、香港地區(qū)的司儀。前者這個(gè)英文單詞原本的意思是指體育運(yùn)動(dòng)接力賽跑中跑最后一棒的運(yùn)動(dòng)員。就像在接力賽跑中跑得最快、最有沖刺力量的運(yùn)動(dòng)員理應(yīng)是最后一棒一樣，在電視節(jié)目中其含義是指最優(yōu)秀的、最有組織能力的電視新聞節(jié)目主持人，能夠提高節(jié)目傳播質(zhì)量的核心人物。例如美國(guó)哥倫比亞廣播公司的愛德華?默羅、沃爾特?克郎凱特，他們?cè)?jīng)制作主持的《這里是倫敦》、《現(xiàn)在請(qǐng)看》等節(jié)目都在世界廣播電視發(fā)展史上有舉足輕重的地位?！哆@里是倫敦》第一次將新聞播報(bào)羅列的枯燥形式改變?yōu)橹鞒秩藢⑿侣労驮u(píng)論同時(shí)進(jìn)行，為后世的廣播電視人提出了“一個(gè)挑戰(zhàn)、一個(gè)目標(biāo)和一個(gè)榜樣”（《美國(guó)新聞史》）?！冬F(xiàn)在請(qǐng)看》則因?yàn)椴粩嘤赂业靥剿魃鐣?huì)和政治問題的復(fù)雜領(lǐng)域而真正令新聞節(jié)目主持人的地位得到徹底改變，成為了觀眾心目中的道德權(quán)威和智慧權(quán)威。這類主持人參與節(jié)目前期的策劃、選題，是組織和操作節(jié)目素材的最主要力量，能夠清晰明了地將新聞事件傳達(dá)給受眾并進(jìn)行獨(dú)到、簡(jiǎn)潔的評(píng)論分析。主持人作為電視媒體的重要組成方面，所從事的是一種很特殊的工作。他們由于在媒體頻繁出現(xiàn)，成為公眾關(guān)注的社會(huì)性人物。一方面他們是自身所屬的電臺(tái)、電視臺(tái)的形象體現(xiàn)，同時(shí)由于電臺(tái)、電視臺(tái)有廣泛的受眾是重要的輿論20世紀(jì)20年代，西方誕生了節(jié)目主持人這樣一個(gè)全新的職業(yè)，到了20世紀(jì)50年代，在大眾的心目中有了主持人明星。而中國(guó)人知道主持人這一職業(yè)則是在上個(gè)世紀(jì)80年代初期，文化的開放使中國(guó)人漸漸重視精神享受，人們開始關(guān)注“明星”了，也有很多人開始做“明星夢(mèng)”，那時(shí)候的“明星”指的是電影演員、歌唱家。同時(shí)那些培養(yǎng)演員和歌唱家的藝術(shù)院校開始備受考生青睞。后來隨著廣播電視走進(jìn)千家萬戶，播音員、主持人這些以“說話”作為創(chuàng)作方式的人也開始受到大家的關(guān)注，甚至成為了人們生活中一種必不可少的神交之友。當(dāng)今中國(guó)的老百姓接觸最頻繁、男女老幼不管什么樣的文化程度都會(huì)對(duì)之評(píng)頭論足并眾說紛紜的媒介人物就是主持人。同時(shí)由于廣播電視強(qiáng)大的傳播宣傳力量和輿論導(dǎo)向作用，主持人這一職業(yè)面向的是社會(huì)各個(gè)階層，擁有最廣大的聽觀眾群，他們以真實(shí)、具體的個(gè)性形象出現(xiàn)在大眾面前并與大眾交流生活中方方面面的問題、為大眾傳播著各種各樣的信息。人們從主持人所傳達(dá)的信息內(nèi)容是否能讓人輕松明白來評(píng)判主持人的口齒是否清楚；從主持人的聲音和語速來揣測(cè)主持人的性格；從主持人的談吐來判斷主持人的文明修養(yǎng)；從主持人的情感傾向來窺視他們的知識(shí)層次和思想水準(zhǔn)……而隨著廣播電視節(jié)目的不斷發(fā)展，優(yōu)秀的主持人和名牌欄目深入人心，越來越多的主持人也就成為了人們心目中的偶像。青少年時(shí)期正是處于人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期，對(duì)偶像的崇拜往往會(huì)影響到他們?nèi)松繕?biāo)的確定。但直到今天，還有很多人并不了解作為主持人究竟需要哪些基本的素質(zhì)，他們單純地認(rèn)為做一個(gè)主持人最重要的是能說會(huì)道、巧舌如簧。的確，良好的口語表達(dá)能力是成為一個(gè)主持人最重要的條件之一，但怎樣才能算是真正良好的表達(dá)呢?這恐怕就不是人們一下就能回答清楚的問題了。中國(guó)人一向追求的境界是“大音希聲”，如果一個(gè)人太能言善辯就容易被人誤解為“巧言令色，鮮矣仁。”而主持人這一職業(yè)恰好需要巧言。這看上去好像和中華民族傳統(tǒng)的文化追求是背道而馳的，但隨著西方的美學(xué)、傳播學(xué)、文化學(xué)等傳入中國(guó)后產(chǎn)生的影響，人們的習(xí)慣思維受到了沖擊，視野得到了極大的拓展。以前，順應(yīng)自然是中國(guó)人的傳統(tǒng)美學(xué)原則，中國(guó)人更多地是遵循統(tǒng)一意志?，F(xiàn)在人們卻知道了在遵循統(tǒng)一意志的同時(shí)不能忽視自我的個(gè)性特點(diǎn)。于是中國(guó)人的自我意識(shí)、參與意識(shí)都越來越強(qiáng)烈。人們空前地注重認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、張揚(yáng)自我、表達(dá)自我和實(shí)現(xiàn)自我了。同時(shí)人在精神和心理上有“超越性的需要”——在基本需要得到滿足的前提下更為高級(jí)的需求——這是人的最大的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，尤其在青春期這種需要的滿足所獲得的幸福感和豐富感異常強(qiáng)烈，于是很多年輕人不再甘心被動(dòng)地做聽眾、觀眾，而是希望自己就是那個(gè)傳播者，能夠有機(jī)會(huì)充分展現(xiàn)自身的魅力。于是主持人這個(gè)最直接依靠傳播媒介與大眾接觸的職業(yè)也就成為了無數(shù)人的夢(mèng)想?，F(xiàn)在我國(guó)主持人的來源多種多樣，有記者、編導(dǎo)、演員、歌手兼職或轉(zhuǎn)行的，不過大多數(shù)還是播音員出身。但隨著廣播電視事業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)優(yōu)秀的節(jié)目主持人的需求將會(huì)越來越大，于是就有越來越多的大專院校開設(shè)了培養(yǎng)專業(yè)播音員和主持人的專業(yè)。正是因?yàn)橹鞒秩诉@一職業(yè)能充分地展示出個(gè)人獨(dú)特的魅力，所以也有越來越多的年輕學(xué)子報(bào)考這一專業(yè)，同時(shí)這類院校的門檻也相對(duì)較高。在所有懷揣主持人夢(mèng)想的學(xué)子中，對(duì)于這一專業(yè)對(duì)考生有怎樣的要求?這一專業(yè)的考試有什么特點(diǎn)、難點(diǎn)?報(bào)考這一專業(yè)都需要具備哪些條件?應(yīng)該從哪些方面著手進(jìn)行復(fù)習(xí)?應(yīng)該做怎樣的考前準(zhǔn)備才能更有把握?恐怕是他們最想知道但又最不清楚的問題了。有的考生跟著電視模仿自己最喜歡的主持人，但由于對(duì)播音主持缺乏常識(shí)和了解，也不懂審美取舍，往往養(yǎng)成了很多不良語言習(xí)慣和發(fā)音方式。比如語速極快不清晰，發(fā)音用“港臺(tái)腔”，甚至有的學(xué)生以為油腔滑調(diào)是功力的表現(xiàn)。還有的考生在考試之前找老師指導(dǎo)朗誦和臺(tái)詞，但卻因?yàn)闆]有較好的語音基礎(chǔ)而被拒之門外。曾經(jīng)有過這樣的一個(gè)考場(chǎng)實(shí)例：有一個(gè)東北地區(qū)的男考生，一走進(jìn)考場(chǎng)時(shí)那高大帥氣的形象就令考官們眼睛一亮，他的朗誦也可以說真摯感人，只是在一些陰平發(fā)聲時(shí)有下抑和某些平翹舌不分的方言痕跡，于是考官們就想跟他多一些交流對(duì)他進(jìn)行了解，以便進(jìn)一步考察他的語音缺憾是否嚴(yán)重。但就在問答交流的過程中他的語音基礎(chǔ)讓考官們徹底失望了。原來，他在考試之前找了一個(gè)老師學(xué)朗誦，但沒有從最基本的普通話發(fā)音學(xué)起，而是直接學(xué)的朗誦中語氣、節(jié)奏、重音、停連等處理方式。殊不知當(dāng)一個(gè)學(xué)生在沒有基本正確的普通話語音的前提下如果養(yǎng)成了不良語言習(xí)慣，在今后的學(xué)習(xí)過程中將很難改正。有的考生本身的語音基礎(chǔ)和對(duì)文藝作品的感受力、邏輯思維能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)都不錯(cuò)，但由于不了解專業(yè)考試的項(xiàng)目?jī)?nèi)容而沒有做任何考前的準(zhǔn)備。比如有的考生進(jìn)入到考場(chǎng)，考官讓他朗誦自備稿件的時(shí)候，他現(xiàn)拿出一本雜志上的文章看著念。這里用了“念”這個(gè)字而不是“朗誦”這個(gè)詞，是因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人一邊看著文字一邊表達(dá)的時(shí)候是不可能完全將自己的內(nèi)心融入到文字描繪的特定情境中的，這就必然導(dǎo)致表現(xiàn)力和感染力被嚴(yán)重削弱。而且當(dāng)一個(gè)人在毫無準(zhǔn)備的前提下，要想將問題處理好是需要有相當(dāng)?shù)慕?jīng)驗(yàn)的。而多數(shù)考生們由于年輕，本身應(yīng)對(duì)突發(fā)問題的能力就很弱，再一緊張就更會(huì)使自己越來越?jīng)]信心，這當(dāng)然就影響到考生自身才華的展示了。還有一些考生雖然各方面條件都很不錯(cuò)，但由于缺乏正確的考前心理輔導(dǎo)，太急于表現(xiàn)自己，或是出現(xiàn)怯場(chǎng)，也會(huì)影響到考試的最后結(jié)果。這些都是因?yàn)闆]有正確的考前輔導(dǎo)，無的放矢而造成的結(jié)果。所以，在播音主持專業(yè)考試之前對(duì)考生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，可能是考生們最需要也是最希望的事情。《孫子兵法》講：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”要想更有把握地報(bào)考播音主持這一專業(yè)就必須對(duì)這一專業(yè)有較為正確的認(rèn)識(shí)。[fs：page]那么什么是播音主持呢？雖然在生活中大家都習(xí)慣將播音主持作為一個(gè)名詞來講，其實(shí)這兩者之間是有區(qū)別的?！安ヒ簟痹谄胀ù蟊姷挠^念中認(rèn)為就是對(duì)稿件的播報(bào)，也就是說用標(biāo)準(zhǔn)的普通話將編寫好的稿件表述出來。要求吐字如珠、字正腔圓、清晰流暢。但實(shí)際上它并不是那么簡(jiǎn)單，播音是一種語言創(chuàng)作活動(dòng)，不是簡(jiǎn)單地念字出聲。每一篇稿件的播出都是播音員站在無產(chǎn)階級(jí)的黨性和黨的政策的立場(chǎng)上，以新聞工作者特有的敏感，把握國(guó)內(nèi)外形式的發(fā)展變化和人民群眾的思想實(shí)際，準(zhǔn)確及時(shí)地、高效率高質(zhì)量地完成“理解稿件——具體感受——形之于聲——及于受眾”的創(chuàng)作過程。需要播音員以積極的狀態(tài)進(jìn)行有聲語言的創(chuàng)造，達(dá)到恰切的思想感情與盡可能完美的語言技巧的統(tǒng)一，達(dá)到體裁風(fēng)格與聲音形式的統(tǒng)一，準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明地傳達(dá)出稿件的精神實(shí)質(zhì)，最終發(fā)揮廣播電視教育和鼓舞廣大人民群眾的作用。主持人則是依靠有聲語言或以有聲語言為主控制節(jié)目進(jìn)程并提高傳播質(zhì)量的人。主持人不但要實(shí)現(xiàn)節(jié)目的風(fēng)格定向，還必須要在與節(jié)目風(fēng)格統(tǒng)一協(xié)調(diào)的前提下實(shí)現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格定向。由此可見，無論是播音員還是主持人，除了要有標(biāo)準(zhǔn)的普通話語音和政治思想覺悟之外，還必須是個(gè)交流的大師，必須是個(gè)能夠帶動(dòng)接受信息者思維的魔術(shù)師。如果我們問學(xué)生：“主持人到底是什么呢?”學(xué)生們的腦海中立刻會(huì)出現(xiàn)自己喜歡的主持人的形象。但這一個(gè)個(gè)生動(dòng)的形象只不過是主持人這一職業(yè)的一個(gè)個(gè)具體依托，并不能明白清晰地表現(xiàn)出主持人的概念?！爸鞒秩恕币辉~在英文的翻譯中有兩個(gè)：Ancher和Hoster，后者更多指的是娛樂、服務(wù)等類型節(jié)目的主持人，有些類似于臺(tái)灣、香港地區(qū)的司儀。前者這個(gè)英文單詞原本的意思是指體育運(yùn)動(dòng)接力賽跑中跑最后一棒的運(yùn)動(dòng)員。就像在接力賽跑中跑得最快、最有沖刺力量的運(yùn)動(dòng)員理應(yīng)是最后一棒一樣，在電視節(jié)目中其含義是指最優(yōu)秀的、最有組織能力的電視新聞節(jié)目主持人，能夠提高節(jié)目傳播質(zhì)量的核心人物。例如美國(guó)哥倫比亞廣播公司的愛德華?默羅、沃爾特?克郎凱特，他們?cè)?jīng)制作主持的《這里是倫敦》、《現(xiàn)在請(qǐng)看》等節(jié)目都在世界廣播電視發(fā)展史上有舉足輕重的地位?！哆@里是倫敦》第一次將新聞播報(bào)羅列的枯燥形式改變?yōu)橹鞒秩藢⑿侣労驮u(píng)論同時(shí)進(jìn)行，為后世的廣播電視人提出了“一個(gè)挑戰(zhàn)、一個(gè)目標(biāo)和一個(gè)榜樣”（《美國(guó)新聞史》）。《現(xiàn)在請(qǐng)看》則因?yàn)椴?/p>