2小苗與大樹的對(duì)話學(xué)案

語文學(xué)科新課程有效授課導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)授課五年級(jí)學(xué)科課題任課教師年級(jí)課型問題發(fā)現(xiàn)解決課課時(shí)1課時(shí)授課時(shí)間2013年8月日本文是小學(xué)生苗苗對(duì)季羨林先生的訪談錄，通篇都是對(duì)話，完好口語化，簡(jiǎn)易易懂。季老是德高望尊、學(xué)有建樹的出名學(xué)者，苗苗是一名謙虛好學(xué)的小學(xué)生。兩教者的對(duì)話讓我們理解：把文章寫好，要多看書；要努力培養(yǎng)中西貫串、古今貫串、材文理貫串的人才，因此不能夠偏科；要學(xué)好外語，還要進(jìn)行古詩(shī)文積累。分選編這篇課文的主要妄圖，一是掌握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感覺閱讀的樂趣，析清楚健康成長(zhǎng)的要求；二是連續(xù)睜開關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，為口語交際、習(xí)作打好基礎(chǔ)，漸漸培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。學(xué)生解析設(shè)計(jì)理念授課目標(biāo)

訪談錄是學(xué)生最新接觸的一種文體。對(duì)這種形式，學(xué)生可能比較奇異，但認(rèn)識(shí)起來也很簡(jiǎn)單。重點(diǎn)要掌握住文章的主要形式是對(duì)話，且有一其中心。本文作為閱讀課文，且是對(duì)話形式的訪談錄，沒有復(fù)雜的句式、過多的修辭和高妙的語句，完好口語化，因此應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué)，自讀自悟，充發(fā)散揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟到閱讀的樂趣。教師只需起到激趣、點(diǎn)撥、引領(lǐng)作用。關(guān)于學(xué)生來說，興趣是最好的老師。授課時(shí)，先激發(fā)學(xué)生對(duì)訪談的興趣，使之饒有興趣地認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容；再梳理苗苗的問題，清楚季老對(duì)讀書、學(xué)習(xí)的見解；爾后擴(kuò)展閱讀，激勵(lì)學(xué)生讀整本的《小苗與大樹的對(duì)話》；激勵(lì)學(xué)生利用學(xué)到的方法睜開綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字,能借助字典,能聯(lián)系上下文和生活實(shí)質(zhì)讀懂詞句的意思。2、正確、流利、分角色朗讀課文,掌握發(fā)言的主要內(nèi)容。過程與方法：自讀自悟——小組交流——集體談?wù)摗卣寡由旄星?、態(tài)度、價(jià)值觀能從對(duì)話中獲取怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示,進(jìn)一步睜開相關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。認(rèn)識(shí)閱讀課外書籍的重要性,養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。領(lǐng)悟季老平易可親、關(guān)心下一代的人格魅力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)問題授課準(zhǔn)備授課環(huán)節(jié)一：激情導(dǎo)入新課。

重難點(diǎn)：掌握訪談的主要內(nèi)容,能從對(duì)話中獲取怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示。養(yǎng)成廣泛閱讀、經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。教師：兩單學(xué)生：采集相關(guān)季羨林的資料和名人讀書故事或讀書名言。授課過程設(shè)計(jì)時(shí)授課內(nèi)容教師行為希望的學(xué)生行為間同學(xué)們,你知道哪些著名作家嗎?(葉圣陶、老舍等),那么你們見過這些作家嗎?有一位苗苗小同學(xué)不僅見過很多著名的作家,2還采訪過他們呢。我們今天要學(xué)分激情導(dǎo)入。感習(xí)的課文,就是相關(guān)苗苗同學(xué)采1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鐘知課文訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。2.有感情地閱讀課文。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?板書課題)2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)把課文讀通讀順,難讀的字詞和較長(zhǎng)的句子多讀幾遍。(2)說說這篇文章與過去的文章有什么不同樣之處。苗苗同季老交流了哪些問題?他們對(duì)讀書有哪些見解?二.預(yù)(1.小組合作，交流導(dǎo)讀單認(rèn)識(shí)生字一、顯現(xiàn)學(xué)習(xí)成就上的問題習(xí)評(píng)8詞，理解文中(學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問2.能結(jié)合對(duì)課文的理解,價(jià)，問分的詞語，談?wù)擃})要求:小組內(nèi)按學(xué)困生——中顯現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成就題生成。鐘交流導(dǎo)讀單等生——優(yōu)等生的序次進(jìn)行展3.小組內(nèi)學(xué)習(xí)顯現(xiàn)。問題：示;別人在顯現(xiàn)時(shí),其他同學(xué)要學(xué)(1)、這節(jié)課,我學(xué)會(huì)了季羨1.課文寫會(huì)傾聽,并做好談?wù)摗?林、水滸傳、彭公傳、綠林了一件什么1.師檢查導(dǎo)讀單完成情況。說一好漢、滾瓜爛熟、三俠五義、事？說：中西貫串、古今貫串、文理2.完成問（1）課文主要寫什么？貫串等詞語,理解了綠林好題生成單。（2）認(rèn)讀以下生字詞；（3）.漢、滾瓜爛熟的意思。(2)、說說以下詞語的意思：（4）.通我會(huì)用其中的一些詞語造過預(yù)習(xí)，你還有哪些收獲？句。(3)、我能夠流利地讀（5）請(qǐng)學(xué)術(shù)助理收取每組的問題通讀順課文。(4)、我知道三、小組合作學(xué)習(xí)，.品味文本

生成單，明確今天的學(xué)習(xí)任務(wù)；了課文講了一件什么事。這節(jié)課我們的主要任務(wù)就是集中4.學(xué)生按小組交流，思疑，精力完成生成單上的問題，大家填寫問題生成單，顯現(xiàn)匯有沒有信心？報(bào)。16完成訓(xùn)練單1.發(fā)放：?jiǎn)栴}訓(xùn)練談?wù)搯巍?.初讀問題，胸有成竹。分2、留足時(shí)間，讓學(xué)生充分交流。2.自主思慮，完成訓(xùn)練單上鐘5、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流，隨之的問題。進(jìn)行多元顯現(xiàn)。3.在學(xué)科長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，小組6、合時(shí)補(bǔ)充小結(jié)，點(diǎn)撥問題，評(píng)合作談?wù)?，自主研究。提高價(jià)學(xué)生表現(xiàn)。小組合作學(xué)習(xí)的能力，優(yōu)化問題答案。4.英勇思疑，合作解決，加深認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受:1、激勵(lì)學(xué)生自主寫，小組生1:文學(xué)家魯迅從前講交流。激發(fā)知識(shí)沖過,要把文章寫好,最可靠的還是2..小組合作，完滿問題訓(xùn)10突(可與學(xué)習(xí)要多看書.(文章寫好,要多看練---談?wù)搯?。分成就顯現(xiàn)合書)生2:21世紀(jì)的青年,要鐘為一體)能文能理.(不要偏科,要全面發(fā)“閑展)生3:三貫串,這才是21書”指什么?世紀(jì)的青年.(不但要學(xué)貫中西、說說你對(duì)閑博覽群書,還要文理兼?zhèn)?。這種綜書的認(rèn)識(shí)。合型的人才,才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要)生4:古文也很重要.我感覺,一個(gè)少兒最少要背兩百首詩(shī),五十篇古文,這是最起碼的要求(這里面既有季老自己成長(zhǎng)的體驗(yàn),又有著對(duì)中華傳統(tǒng)文化繼承的關(guān)注,更是對(duì)“古今貫通”的一個(gè)解說與落實(shí))4.談?wù)搶W(xué)生的表現(xiàn)?？偨Y(jié)：1、結(jié)合插圖,領(lǐng)悟文中人物的年齡、身份與感情,并經(jīng)過1.小組談?wù)?，暢所欲言，談感想，議收感情朗讀表現(xiàn)出來。說說課文對(duì)自己的啟示獲。五.總2檢查一下本結(jié)課班同學(xué)閱讀分文，拓的書目;采訪展延鐘伸愛讀書的人,列一個(gè)采訪大綱,并做一份訪談?dòng)涗?。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思參照文件：

苗苗:熱愛讀書的小學(xué)2、課文朗讀顯現(xiàn)。生,謙虛好問,對(duì)季老的尊敬敬重溢于言表。季老:平易可親,平易平易,幽默中善于引導(dǎo),滿含