初中政治中考中考教學(xué)指導(dǎo)【全國一等獎】

第二單元認識新自我1.認識生命的獨特性,珍愛生命,努力實現(xiàn)人生的意義。2.知道青春期衛(wèi)生常識,學(xué)會克服青春期的煩惱。3.知道認識自我的方法和途徑,客觀地認識自我。考點一珍愛生命,綻放生命之花1.多彩的構(gòu)成了繽紛的世界:是地球上最珍貴的財富,世界因而生動和精彩。

2.生命需要相互關(guān)愛的原因:(1)人類是的一部分,生命是頑強的,也是的。

(2)每種生命都有其存在的,各種生命息息相關(guān),需要、。

(3)如果地球上的生命,就是在破壞人類賴以生存的,最終受傷害的還是。

3.人的生命的獨特性的表現(xiàn):(1)與其他生命相比,人的生命獨特性突出表現(xiàn)在,人類的生命最具有。

(2)人的生命獨特性更多地表現(xiàn)在,每個人的個性品質(zhì)、、實現(xiàn)的方式都與眾不同。

4.珍愛生命,讓生命之花綻放:(1)每個人的生命都是有的,我們要、。

(2)無論何時何地,無論遇到多大,都不輕易放棄。

(3)尊重、善待他人的生命。當他人的生命遭遇困境需要幫助時,盡自己所能。

(4)生命的意義不在于長短,而在于。為社會作貢獻,生命價值就能獲得更長的、更充分的體現(xiàn)。

(5)要珍愛生命,追求生命的質(zhì)量,實現(xiàn)生命的意義,讓有限的生命煥發(fā)光彩,并為之不懈努力,不斷生命的價值。

考點二歡快的青春節(jié)拍5.青春期身體變化的主要表現(xiàn):身體外形的變化,身體內(nèi)部的完善,機能的成熟。這些都是的生理現(xiàn)象。但各人的身體的成長有著不同的韻律和節(jié)拍。

6.正確處理青春期心理矛盾的必要性:(1)青春期心理充滿著矛盾,這是我們成長過程中的心理現(xiàn)象。

(2)青春期心理矛盾構(gòu)成了我們向前發(fā)展的,但如果處理不好,它們也會成為我們發(fā)展的。

(3)保持,有助于我們身心的協(xié)調(diào)發(fā)展,順利地度過青春期。

7.解決青春期心理矛盾的方法:可以向老師、家長、親友及尋求幫助,自己也要學(xué)會當自己的“”。

8.同學(xué)間交流時,是我們需要遵循的基本準則。

9.正確認識個性和獨立:(1)追求個性不一定在裝扮上,人格獨立也不是。

(2)真正的個性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的,真正的獨立是逐漸,勇于為自己行為的精神。

10.男女同學(xué)之間正常交往的意義:(1)有益于我們的身心。

(2)男女同學(xué)可以,取長補短,從而營造一種和諧溫馨、的氛圍。

11.感悟青春:(1)青春不僅僅是身體變化,更多地體現(xiàn)在一個人的、氣質(zhì)、想象力和情感中。

(2)青春是的象征,它蘊含著智慧、和。

12.珍惜青春:青春是美好的,需要我們更加,開創(chuàng)出屬于自己的燦爛人生。

考點三認識自我,挖掘潛能13.正確認識自己的方法:用的、的眼光看待自己。

(1)用的眼光認識自己,既要認識自己的,又要認識自己的(一個人的美應(yīng)是與的和諧統(tǒng)一,對起促進作用);既要看到自己的,也要看到自己的。

(2)用的眼光看待自己,通過不斷發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點來自己。

14.正確認識自我的途徑:(1)通過了解自己。

(2)通過了解自己。重視他人的態(tài)度與評價,冷靜地分析,既不能,也不能。

(3)通過了解自己。集體往往對一個人的評價更、更客觀。

15.認識自我的潛能:(1)人的潛能是的。人的往往是人某個方面潛能的表現(xiàn),人的潛能是巨大的。

(2)我們要善于激發(fā)自己的潛能,因為是取得成功的重要條件。

16.發(fā)掘自己的潛能的方法:(1)經(jīng)常給予自己積極的,提高自己的和勇氣。

(2)在心中想象出一個比自己更好的“”形象,鼓舞自己的。

(3)在中激發(fā)潛能,要培養(yǎng)激發(fā)潛能的,從小事做起。

17.樹立自我新形象:(1)塑造心中的。喜歡明星是正常的現(xiàn)象,但“人無完人”,我們應(yīng)善于從的身上學(xué)習(xí)不同的,不斷完善自我。

(2)確立個人成長的。了解自己的個性特點與,了解社會對各種職業(yè)的,從與自身的出發(fā)。

(3)青少年時期的主要任務(wù)重在與。實現(xiàn)美好的目標需要我們自省、,養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.生命生命生命2.(1)自然界脆弱(2)意義與價值相互尊重相互關(guān)愛(3)隨意踐踏生態(tài)環(huán)境人類自己3.(1)智慧(2)人生道路人生價值4.(1)價值肯定生命尊重生命(2)挫折生的希望(3)伸出援助之手(4)對社會的貢獻延伸(5)提升5.器官性正常6.(1)正常(2)動力阻力(3)心理健康7.社會心理醫(yī)生8.彼此尊重9.(1)標新立異故作姿態(tài)(2)魅力擺脫依賴負責(zé)10.(1)健康發(fā)展(2)優(yōu)勢互補合作團結(jié)11.(1)心態(tài)(2)活力勇敢意志12.珍惜13.全面發(fā)展(1)全面外在形象內(nèi)在素質(zhì)外在美內(nèi)在美內(nèi)在美外在美優(yōu)點缺點(2)發(fā)展完善14.(1)自我觀察(2)他人盲從忽視(3)集體全面15.(1)多方面特長(2)發(fā)掘自己的潛能16.(1)心理暗示信心(2)自我斗志(3)實踐習(xí)慣17.(1)理想形象不同榜樣優(yōu)點(2)目標潛能角色期待社會需要實際(3)知識學(xué)習(xí)品德培養(yǎng)自律考點一珍愛生命,綻放生命之花例1(2015·廣東廣州)某晚期肝癌患者,在生命的最后時刻,決定捐贈角膜和遺體,并舉辦了一個“生前親友見面會”,令人不勝感慨。他的生命觀是()A.蔑視生命,視生命為身外之物B.珍愛生命,延伸生命的價值C.肯定生命,永不放棄生的希望D.尊重生命,利用生命謀聲譽【解析】本題考查珍愛生命。生命的意義不在于長短,而在于對社會的貢獻。捐贈角膜和遺體,是為社會作貢獻,提升和延伸了生命價值,B符合題意。學(xué)生容易誤選的是C。他已經(jīng)到了“生命的最后時刻”,C錯誤?！敬鸢浮緽舉一反三1.(2015·浙江麗水)“有的人死了他還活著,有的人活著他已經(jīng)死了?！标翱思业脑捵钅苷f明的道理是()A.生命的意義不在于長短,而在于貢獻B.生命是寶貴的也是脆弱的C.各種生命都是相互依存,相依為命的D.有些生命沒有存在的意義2.(2015·湖北武漢)在自然災(zāi)害、事故災(zāi)難救援時,黨和政府爭分奪秒、不惜一切代價搶救生命。這是因為()A.人生的價值在于戰(zhàn)勝挫折B.各種生命共生共存、息息相關(guān)C.生命是頑強的,人的生命最具有智慧D.每個人的生命都有價值,要尊重生命、關(guān)愛生命3.(2015·湖南株洲)世界上只有一種英雄主義,那就是了解生命而且熱愛生命的人。——羅曼·羅蘭生命本無好壞,是好是壞全在你自己?！└隊栒埥Y(jié)合所學(xué)知識,談一談你對生命的理解?？键c二歡快的青春節(jié)拍例2(2015·廣東)義務(wù)教育階段學(xué)校積極心理環(huán)境指數(shù)調(diào)查顯示,學(xué)校積極心理環(huán)境指數(shù)每提高10%,學(xué)生焦慮、孤獨、違規(guī)違紀等負面情緒和行為平均降低約6%。這啟示我們()A.青春期的心理矛盾是不正常的心理現(xiàn)象B.青春期的心理矛盾有助于我們健康成長C.學(xué)會克服青春期的煩惱,培養(yǎng)積極心理D.我們要正確看待青春期正常的身體變化【解析】本題考查青春期心理矛盾。調(diào)查數(shù)據(jù)告訴我們,學(xué)校積極心理環(huán)境指數(shù)提高,會減少學(xué)生的負面情緒和行為,這表明積極心理對我們的健康成長有正面作用。由此可得出C中的結(jié)論。青春期心理矛盾是正常的心理現(xiàn)象,處理好則對自己有積極作用,處理不好則不利于自己成長,A、B都錯誤。題干講述的是關(guān)于心理問題的,而非身體問題,D錯誤。【答案】C舉一反三4.(2015·山西)李強初中三年各方面變化很大。下列哪一種表現(xiàn)不屬于青春期的心理發(fā)展特點()A.個子猛長,脖子出現(xiàn)了喉結(jié),臉上還長了不少令人討厭的小痘痘B.覺得自己長大了,似乎成熟了;可情緒不穩(wěn)定,為點小事就沖動C.開始厭煩父母和老師的嘮叨,與他們對著干,總覺得他們落后于時代D.開始關(guān)注和了解異性,對某個女同學(xué)很有好感,愿意與她接近5.(2015·廣西玉林)青春期是青少年生理和心理發(fā)生激烈變化的時期,為愉快地度過青春期,我們需要 ()①了解必要的生理和心理知識,坦然接受這些變化②盡量少跟他人接觸,以免暴露缺點③參加集體活動,培養(yǎng)健康的興趣愛好④避開父母、老師,和同齡人探討A.②③ B.①③C.②④ D.①④6.(2015·湖南常德)七年級小軍平時疑心很重,看到別人說悄悄話,就覺得是在說自己;看到同學(xué)去老師辦公室,就疑心是在打自己的小報告。為此,他感到很苦腦。他若要擺脫苦惱,就應(yīng)該()①向老師和家長求助②與同學(xué)和朋友溝通③學(xué)會當自己的心理醫(yī)生④相信自己,排斥他人A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④考點三認識自我,挖掘潛能例3(2015·江蘇南京)“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中?！睆恼J識自己的角度看,這首詩給我們的啟示是()A.只有多角度欣賞廬山,才能獲得對廬山的客觀全面認識B.要更客觀地認識自己,應(yīng)參考他人和集體對自己的評價C.角度不同,產(chǎn)生的認識就會不同,因而人無法認識自己D.我們應(yīng)用發(fā)展的眼光認識自己,不斷改正缺點完善自己【解析】本題考查認識自我的方法和途徑。試題要求從“認識自己的角度”進行選擇,A不合題意。“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同”,這告訴我們,從不同的角度來看,會得出不同的結(jié)論,而不同的人會有不同的看問題的角度,所以認識自己時要參考其他人的看法,B符合題意。C否認了認識自己的可能性,明顯錯誤。每個人都是變化發(fā)展的,自身的優(yōu)點、缺點也不是一成不變的,所以要運用發(fā)展的眼光來看待自己,而這在上述詩中沒有體現(xiàn),D不可選?！敬鸢浮緽舉一反三7.(2015·浙江嘉興)“全國自強模范”樓寶,身殘志堅,憑學(xué)識發(fā)明專利,并幫助殘疾人致富。樓寶雖然身體殘疾,但能看到自己的長處。這說明正確認識自己()A.只有通過集體 B.要用全面的眼光C.是件容易的事 D.要注重外在形象8.(2015·湖北十堰)一位心理學(xué)家說:“一個人所發(fā)揮的能力,只占他全部能力的4%?！边@告訴我們()A.人是非常渺小的B.人的潛能是有待開發(fā)的巨大寶藏C.潛能是特殊人才的專利D.人的潛能是多方面的9.(2015·云南)詩人說:“如果你不能成為一叢灌木,那就當一片草地;不能是只麝香鹿,那就當條小鱸魚——但要當湖里最活潑的小鱸魚?！痹娋渌N含的道理是()①要發(fā)掘自身的潛能,充實和提高自我②應(yīng)塑造十全十美的自我形象③應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度,面對現(xiàn)實生活④要用全面、發(fā)展的眼光看待自己A.①②③ B.①③④C.①②④ D.②③④答案【課堂研習(xí)】1.A解析:本題考查實現(xiàn)生命的意義。“有的人死了他還活著”,是因為他為社會作出了貢獻,被人們懷念著、紀念著,A符合題意。2.D解析:本題考查尊重生命、關(guān)愛生命。試題要求選出黨和政府“爭分奪秒、不惜一切代價搶救生命”的原因,生命寶貴是這樣做的原因,四個選項中,能夠正確反映生命寶貴的是D。人生的價值在于為社會作貢獻,A錯誤。B強調(diào)各種生命之間的密切關(guān)系,不可選。人的生命最具有智慧,這是人的生命與其他生命進行比較得出的結(jié)論,與題干無關(guān),C不可選。3.①生命是可貴的。世界因生命而精彩。②人類的生命最具有智慧,人可以憑借自身的智慧過一種創(chuàng)造性的生活。人的個性品質(zhì)、人生道路、實現(xiàn)人生價值的方式和途徑都具有多樣性。③我們要珍愛自己的生命,悅納自己的生命。④我們要關(guān)愛、尊重他人的生命。⑤對于每個人來說,生命的意義并不僅僅是為了活著,而是為了更好地活著。我們要充實生活的每一個瞬間,創(chuàng)造生命的價值。解析:本題結(jié)合羅曼·羅蘭和泰戈爾的名言,考查我們對生命的理解。要做好本題,關(guān)鍵是要理解兩句名言的含義?！笆澜缟现挥幸环N英雄主義,那就是了解生命而且熱愛生命的人”,意思就是“只有了解生命和熱愛生命的”才算得上真正的英雄?？梢月?lián)系教材就“為什么要珍惜自己的生命”“為什么要珍惜他人的生命”等角度思考并組織答案?！吧緹o好壞,是好是壞全在你自己?！备嬖V我們要善待自己的生命,正確面對生命中的遺憾和挫折,可以從這些角度思考并回答問題。4.A解析:本題考查學(xué)生對青春期心理變化的辨認能力。試題要求選擇不屬于青春期心理發(fā)展特點的選項,A反映的是青春期身體變化情況,與試題要求相符,是本題答案。5.B解析:本題考查如何解決青春期心理問題。要解決青春期出現(xiàn)的問題,必然要首先了解相關(guān)知識,①正確。人無完人,但要坦然面對缺點,并努力改正缺點,②錯誤。豐富的集體生活和文化生活能夠使我們精神愉悅,③正確?？朔啻浩?/p>