大班春季個人工作計劃

第頁大班春季個人工作計劃大班春季個人工作安排1

伴隨著春天的腳步，我們大班年級組的成員在稍適休息后，精神飽滿的邁向工作崗位。本學(xué)年是落實幼兒園“三三發(fā)展規(guī)劃”的起步年，大班由原來的三個班級合并為兩個班級，班級數(shù)量的削減，并不意味著工作任務(wù)的削減，相反，我們兩個班級的老師都感受到責(zé)任的重大。因為，我們將面臨省一級幼兒園的評估任務(wù)、以及十年園慶的系列展示活動。因此，我們?nèi)昙壗M的成員將以甘于奉獻的愛心、服務(wù)社會的理念、團結(jié)合作的氛圍、主動學(xué)習(xí)的看法、任勞任怨的思想為宗旨，凝合集體的才智結(jié)晶，在學(xué)習(xí)型組織中不斷完善自身。

一、我們初步安排從以下幾方面做好各項工作：

1、做好并班的安撫、穩(wěn)定心情的工作。其中包括孩子與家長兩方面。

2、有效利用時間，增加工作的安排性、層次性，留意發(fā)揮每一位老師的潛能和優(yōu)勢，將時間和精力切好用在孩子身上，用在自我學(xué)習(xí)和修煉上。

3、注意“四個有序”的.培育，建立良好的班級氛圍，在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和工作。

4、結(jié)合大班級的實際，以“幼小連接”為主線，將幼兒期的全語言、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域和主題探究活動有益的融會貫穿，形成本園本年級本班級的特色。

5、提倡資源共享、資源互補、加強班級之間的聯(lián)系與合作，盡快推廣各班的勝利閱歷。

6、提倡“踏踏實實讀一本書”，老師依據(jù)自身的業(yè)務(wù)須要確定學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，通過書本的指引與實際工作結(jié)合，在學(xué)期末將自己“理論聯(lián)系實際”的體會與大家共享，共同發(fā)展。

7、在不影響正常教學(xué)的狀況下抓緊時間排練早操，與體育專教溝通溝通“如何平安合理的支配體能活動”。

8、明確分工與合作，組織好年級組的大型活動。

9、擔(dān)當(dāng)升旗儀式的排練與主持工作，增加參加意識。

10、加強班級間的幼兒才藝展示，用不同方式、選擇不同場地，讓幼兒盡情發(fā)揮，增加其自信念和表現(xiàn)力。

11、提倡共同進步，班級老師有針對性的幫助保育老師在帶班技巧、業(yè)務(wù)素養(yǎng)等各方面不斷提高，使他們有信念面對競爭和挑戰(zhàn)。

二、每月年級工作重點：(依據(jù)全園支配機動調(diào)整)

2、3月：

——排練新早操

——充溢區(qū)域活動材料、迎接省一級走訪

——慶三八——“我愛媽媽”親子聯(lián)歡活動

——確立第一個主題活動

——提出問題，選擇讀書導(dǎo)向

——排練十年慶典的節(jié)目

——組織春游活動

4月：

——進行讀書心得溝通

——確立其次主題活動

——反思、整理第一主題資料

——醞釀十年慶典系列展示活動

——迎接省一級幼兒園評估

——國際象棋月系列競賽活動

5月：

——“慶五一”家庭親子環(huán)保小制作競賽

——確立第三主題活動

——反思、整理其次主題資料

——十年慶典系列展示活動

6月：

——反思、整理第三主題資料

——十年慶典大型文藝演出

——“慶六一”活動

——大班畢業(yè)典禮籌備

——參觀小學(xué)等幼小連接工作

7月：

——讀書心得與實踐溝通

——大班畢業(yè)典禮

——年級工作總結(jié)

——展示幼小連接的學(xué)習(xí)成果

——將主題探究活動記錄存檔

大班春季個人工作安排2

一、班級狀況分析

本班現(xiàn)有幼兒32名，女孩16名，男孩16名。從大班上學(xué)期狀況來看，本班幼兒各方面的發(fā)展良好。班內(nèi)大多數(shù)幼兒求知欲望強，生活習(xí)慣良好，責(zé)隨意識強，遇事有主見，同伴間能相互幫助，攻擊性行為等少有發(fā)生。

關(guān)于跳繩：班內(nèi)幼兒基本都會跳了，就連身體協(xié)調(diào)性比較差的樂樂、城城也能跳好幾個了而且跳繩的主動性越來越高，玩繩的方式越來越豐富。猶如伴合作，兩人甩，1-2人站在中間跳;向后跳繩;跳高等。

關(guān)于“小問號”：通過“笑臉”嘉獎、正面引導(dǎo)、集風(fēng)光 前表揚等策略多管齊下，班內(nèi)好幾個幼兒“小問號”活動進步明顯，而且小問號的面越來越廣泛。

班內(nèi)老師本學(xué)期無調(diào)動，照舊是陸老師，郁老師、陳老師和蔣老師，四位老師都非常關(guān)切孩子，做事仔細(xì)，我們將一如既往地賞識孩子的點滴進步，盡力做好自己的本質(zhì)工作。平常能常常溝通，統(tǒng)一要求，協(xié)作默契。

進入大班以來，家長對孩子的教化更加關(guān)切，教化意識很強。老師們也會賜予家長們正確的家教閱歷和建議，幫助孩子獲得更好的發(fā)展!

二、保教工作總目標(biāo)

依據(jù)集團“六三規(guī)劃”精神，以提高質(zhì)量為著眼點，關(guān)注探究性學(xué)習(xí)方法在各領(lǐng)域的運用，進一步突顯“敬重兒童學(xué)習(xí)需求”課程核心價值。

同時在個別化項目的.過程中，鞏固運用材料開發(fā)策略，重點研討科探區(qū)的材料供應(yīng)與視察指導(dǎo)。

做好幼小連接工作，進一步鞏固良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：用心傾聽、主動動腦。培育幼兒的獨立性、責(zé)隨意識。

三、詳細(xì)措施

(一)課程建設(shè)

1.依據(jù)園務(wù)安排的精神及新的保教指南，調(diào)整課程設(shè)置，做精、做細(xì)園本課程中的經(jīng)典主題外，關(guān)注幼兒愛好點，大班可以依據(jù)幼兒實際狀況開展1—2次原創(chuàng)主題活動。

本學(xué)期預(yù)設(shè)了六個主題：我從哪里來、街道、關(guān)切殘疾人、我要上小學(xué)了。在主題的實施中協(xié)作教研組工作，仔細(xì)進行主題實施前的探討與打算工作，在備課小組的活動下，細(xì)心備課，為孩子供應(yīng)自然、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進其身心的全面發(fā)展。

2.個別化學(xué)習(xí)項目中進一步鞏固材料開發(fā)策略，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)狀況。視察與分析幼兒在個別化學(xué)習(xí)中的狀況，并有針對性地供應(yīng)與調(diào)整相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料。同時本學(xué)期加強科探區(qū)區(qū)域材料的研發(fā)。

3.做好幼小連接工作。四月份起先“我要上小學(xué)了”主題活動;調(diào)整作息及課程表，增加集體教學(xué)活動，削減自主嬉戲時間;提升自我管理實力，做好與小學(xué)的連接工作。

4.重視環(huán)境對幼兒學(xué)習(xí)的促進作用。對于幼兒園里的大環(huán)境，大班幼兒要主動參加布置，對于班級內(nèi)部的小環(huán)境，我們也要在本班青綠的主色調(diào)下面不斷改進，重點是幼兒學(xué)習(xí)留痕的呈現(xiàn)常態(tài)化、剛好、多元;同時還要加強和其他教研組間以及班級間的共享與溝通，希望不斷提升我們的環(huán)境質(zhì)量。

(二)幼兒習(xí)慣與技能

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)接著加強良好聽課習(xí)慣的培育，激勵幼兒仔細(xì)傾聽、主動動腦、大膽表現(xiàn)。優(yōu)化常態(tài)課教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)更多的機會調(diào)動幼兒大膽表現(xiàn)的主動性。

(2)推廣“小博士活動”：語言區(qū)設(shè)“每周新聞播報”、開設(shè)班級“小小圖書館”、開展“好書舉薦”、“小博士答問”等活動營造良好讀書氛圍。

(3)接著實施“小問號”活動，引發(fā)主動動腦的看法和質(zhì)疑的看法，重問題的后期處理，和幼兒對問題的責(zé)隨意識的培育。

(4)加強對實力弱幼兒的個別輔導(dǎo)：剛好發(fā)覺幼兒的不足之處，利用課余進行個別指導(dǎo)，同時也請家長適當(dāng)協(xié)作。對科探、動手實力發(fā)展比較弱的孩子，多發(fā)揮區(qū)角活動的個別學(xué)習(xí)機會。

(5)學(xué)習(xí)書寫數(shù)字，留意良好書寫姿態(tài)的培育，評價參照書寫質(zhì)量與書寫姿態(tài)兩方面。

2.獨立性、責(zé)隨意識

(1)開展“值日生”評比活動，提高的責(zé)隨意識和為集體自我服務(wù)實力。

(2)開展“我是班級管理員”，責(zé)任到人，常常性管理班級事務(wù)。

(3)開展“我是黑夜小勇士活動”，有條件的幼兒，激勵在家獨自睡小房間。

(4)每天回家，實施“__，聽我說”活動，激勵幼兒回家向家長介紹自己的在園表現(xiàn)或?qū)W習(xí)內(nèi)容等，引發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的責(zé)隨意識。

(5)衣物增加以事先提示為主，幫助為輔。

(6)教會幼兒整理學(xué)習(xí)用品的方法，不定期評價學(xué)習(xí)用品、小箱子、書包的整理狀況。

3.文明行為

(1)接著培育有條有理的整理習(xí)慣，老師加強管理日?；顒樱S機滲透良好整理習(xí)慣的教化。

(2)依據(jù)幼兒的實際狀況，如自控實力弱的孩子，不定時開展各種評比活動：如五角星嘉獎等，對實力弱幼兒適當(dāng)放低尺度，讓其感受勝利的喜悅，激發(fā)良好行為的動力。

(3)利用小故事、講道理、加強過渡環(huán)節(jié)的引導(dǎo)等，培育幼兒良好的行為習(xí)慣。班內(nèi)老師之間統(tǒng)一要求，把常規(guī)的要求盡量統(tǒng)一到最細(xì)小的環(huán)節(jié)。班務(wù)會的時候三位老師常常通氣，溝通使幼兒能寧靜的小措施和方法。

(4)開展“每周之星”的評比活動：詳細(xì)內(nèi)容是每周實際狀況而定，比如小主子之星，文明小天使，友好合作星等。營造文明、友好、主動的氛圍。

(5)依據(jù)“笑臉”數(shù)量，和點贊墻的狀況，期末評比“好娃娃”。

(三)家長工作

1.利用家長欄、校訊通等平臺公布教學(xué)信息，通知事項，表揚好人好事，使家長更好的協(xié)作幼兒園教化。

2.接著開展電子成長記錄的工作，一方面做好“嘟嘟養(yǎng)成記”中幼兒活動及表現(xiàn)的記錄，讓家長剛好了解幼兒在園的狀況，另一方面引導(dǎo)家長主動參加幼兒成長記錄及評價的活動中來。

3.針對特別幼兒常常與其家進步行溝通。

4.組建班級家委會，仔細(xì)組織好家長會和家長開放日等活動，讓家長也了解幼兒園的課程，包括學(xué)期目標(biāo)、學(xué)期工作，挖掘家長的價值。

5.有安排開展家庭教化聯(lián)盟活動，激勵與引領(lǐng)更多家長的主動參加，重視過程中對家長的指導(dǎo)，并組織“結(jié)對瞬間小報展”。

6.引導(dǎo)大班家長做好幼小連接打算。(講座與沙龍活動;家長會、網(wǎng)絡(luò)等宣揚)

四、重點問題與對策

(一)圍繞上學(xué)期的問題

問題一：個別孩子自我約束實力較弱，經(jīng)常管不住自己。

預(yù)設(shè)策略：

1.同伴引領(lǐng)：在班內(nèi)可以有意識的給那些自我約束實力弱的孩子找摯友，結(jié)對，利用同伴的力氣加以引導(dǎo);

2.請那些孩子當(dāng)小老師，或者是在混齡結(jié)對的時候，以身作則，提高責(zé)隨意識，間接提升自我管理實力。

3.剛好在大家面前確定他們的進步!

問題二：進一步開展趣味折紙的愛好培育、提升幼兒的動手實力。

預(yù)設(shè)策略：

1.在飯后自主活動、過渡環(huán)節(jié)等時候，激勵孩子多參加折紙活動。

2.物質(zhì)刺激：投放色調(diào)艷麗的方形紙、粘紙等等材料，激發(fā)幼兒運用的主動性。

3.利用教室門口的點贊墻，剛好確定折紙有進步的孩子。

4.作品展示：設(shè)立折紙作品展示區(qū)，提高幼兒榮譽感。

問題三：幼兒傾聽習(xí)慣，大膽表達習(xí)慣有待提升。

預(yù)設(shè)策略：

1.利用五角星嘉獎、正強化等途徑，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

2.同伴引領(lǐng);

3.利用班級小舞臺，新聞播報臺等機會，激勵孩子多表達，按部就班(可以先結(jié)伴表演，然后漸漸自主表演)等。

(二)圍繞保教重點

關(guān)于“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”

1.伴隨主題的開展，逐步推動班內(nèi)主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，如主題墻的布置，主題背景下區(qū)域材料的設(shè)計，主題背景下創(chuàng)游的開設(shè)等。

2.主題墻的創(chuàng)設(shè)形式多樣化，可以以作品的形式呈現(xiàn)、照片呈現(xiàn)、調(diào)查表呈現(xiàn)、繪畫呈現(xiàn)等多形式相結(jié)合，還可以適當(dāng)配上幼兒的話語，提高主題墻的豐富性和好用性。

3.注意溝通與共享：做個有心人，關(guān)注其他班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的亮點，取長補短。

關(guān)于材料選擇與收集

1.材料的設(shè)計關(guān)注“核心閱歷、好玩、多變”。

2.對于成品材料在了解設(shè)計者設(shè)計初衷的基礎(chǔ)上，進行添輔，亦或改編，使嬉戲更好玩，更有價值。

3.取經(jīng)：借助每月一曬的平臺，學(xué)習(xí)其他組區(qū)域材料的設(shè)計、制作策略，同時對于他人對自己材料的建議，剛好作出修改與調(diào)整。

關(guān)于“學(xué)習(xí)留痕”

1.不斷挖掘留痕的地方：首先教室內(nèi)柜臺的調(diào)整，使前面有更多的留痕區(qū)域;其次充分利用各種區(qū)域，如柜臺背面，小箱子面上等。

2.不斷創(chuàng)新留痕的形式，如美工區(qū)的作品留痕，建構(gòu)區(qū)的照片留痕，探究區(qū)的繪畫記錄留痕等。

3.激勵幼兒記錄自己的探究問題及發(fā)覺，將其培育成常態(tài)化的習(xí)慣。

關(guān)于作品的多元呈現(xiàn)

1.注意幼兒作品的收集與展示，如建構(gòu)作品、美術(shù)作品、繪畫作品等多樣化的作品。

2.多思索，注意作品呈現(xiàn)的藝術(shù)性。

關(guān)于自然角

1.注意自然角創(chuàng)設(shè)過程中幼兒的參加性，開展“責(zé)任制”養(yǎng)殖;“參加式”養(yǎng)殖;互動式養(yǎng)殖等。

2.開設(shè)“中草藥”種植區(qū)：在前期做好調(diào)查活動，了解幾種中草藥的成長樣子，生活習(xí)性等;活動中關(guān)注中草藥的生長特點，并做好相應(yīng)的記錄;同時還可以開展試驗對比式的種植，關(guān)注不同條件下該中草藥的生長狀況，活動后進行溝通與共享。

關(guān)于班內(nèi)幼兒“學(xué)習(xí)專注力”的培育

預(yù)設(shè)策略：

1.班級公約：利用班級公約，相互監(jiān)督，集體遵守;

2.環(huán)境示意法：通過老師的言行(嬉戲時輕聲溝通)，區(qū)域設(shè)置留意間隔等環(huán)境上的協(xié)助;

3.提“優(yōu)”法：對于嬉戲過程中專注力較集中或者是進步較明顯的孩子，剛好予以放大，表揚;

4.扶“弱”法。對于平常留意力簡單分散的孩子重點關(guān)注，予以適當(dāng)?shù)氖疽庖龑?dǎo)等。

關(guān)于幼兒“自我服務(wù)實力”的培育

預(yù)設(shè)策略：

1.授之以“漁”：賜予幼兒提升自我服務(wù)實力的方法;

2.“放”政策：賜予幼兒參加、實踐自我服務(wù)的機會;

3.強弱結(jié)對法：邀請實力強的孩子和實力弱的孩子結(jié)對，縮小孩子之間的自我服務(wù)水平的差距;

4.競賽、嬉戲激趣法：開展扣扣子競賽，疊被子競賽;我愛洗襪子等競賽或者嬉戲，引導(dǎo)幼兒在趣味化的活動中提升自我服務(wù)實力。

五、各月活動支配

三月份：

快樂日活動：參觀商場(沃爾瑪)

四月份：

快樂日活動：參觀小學(xué)

幼兒活動：西山公園(大帶小，大三班和小三班結(jié)對)

幼兒競賽：運動健將(跳繩)

五月份：

快樂日活動：參觀殘聯(lián)

幼兒活動：跳繩競賽、書寫數(shù)字競賽

六月份：

幼兒活動：六一游園會

快樂日活動：遨游科技館

幼兒活動：“我會算”的速算競賽

大班春季個人工作安排3

這學(xué)期我?guī)У氖谴蟀?，是很特別的一學(xué)期，是幼兒園有重要意義的學(xué)期和驚慌忙綠的學(xué)期。

一、班級狀況分析

我班有35名幼兒，這些幼兒對我來說，都是新面孔。上學(xué)期在那三位老師的共同努力下，幼兒在各科學(xué)習(xí)和常規(guī)活動中都有了很大的提高，幼兒能復(fù)述故事和背誦詩歌。多數(shù)幼兒性格活潑，開朗，會主動和老師溝通問題，提出自己的想法、看法、知道主動學(xué)習(xí)。但是也存在一些問題：如上課好動，坐不住，幼兒之間的差