(地理課件劉)-9月14日濟南

2014年高考地理試題分析及

2015年高考一輪復(fù)習(xí)策略2014.09.142014年高考地理試題分析

2014年山東夏季高考錄取情況項目報名人數(shù)一本錄取比率本科錄取比率文科228493123865.4%3273814.3%理科2958685486918.5%8651029.2%總計5243616725512.8%11924822.7%2012年本科錄取率為45.8%，2013年為43.64%，今年為39.69%

2014年高考招生考試制度改革試點2014-09-0410:13:12

【深化招生考試制度改革實施意見】①語數(shù)外三門必考，三科分值不變，外語可考兩次②高中將不再分文理科，原文理6科自選3門成績計入總分③取消體育、藝術(shù)等特長生加分；④逐步推進全國統(tǒng)考，嚴(yán)控自主招生規(guī)模；⑤推行高考成績公布后填報志愿；⑥2014年上海、浙江試點，2017年全面推進，2020年基本形成。國家考試大政已定，今后幾年山東的高考考試模式將逐漸向新政策靠攏，甚至有可能取消本省高考命題，參加全國統(tǒng)一命題。高三一輪復(fù)習(xí)的時間安排實驗中學(xué)：9月2日-----2014年3月13日。二輪復(fù)習(xí)時間：3月13日-----4月30日。三輪復(fù)習(xí)時間：5月5日-----5月30日山師附中、濟南外國語學(xué)校、濟鋼高中、歷城二中、濟南一中、商河一中：2013年9月至2014年1月底濟南市教研室規(guī)劃高三復(fù)習(xí)規(guī)劃：一輪復(fù)習(xí)：2013年9月至2014年1月底1月20-21日單科調(diào)研（命題注重典型，突出重點）二輪復(fù)習(xí)：2014年2月中旬至4月下旬（專題復(fù)習(xí)為主）3月27-28日校綜合模擬（命題注重方法，突出能力）三輪復(fù)習(xí)：2014年4月下旬至6月初（以強化訓(xùn)練高考模擬為主，提高學(xué)生考試規(guī)范化的能力和技巧。5月15-16日學(xué)校綜合調(diào)研（命題綜合新穎，鞏固提高）以主干知識為試題考查內(nèi)容，具有基礎(chǔ)性、應(yīng)用性特點以能力立意為命題指導(dǎo)思想，具有層次性、創(chuàng)新性特點以具體區(qū)域為命題主要載體，具有空間性、時間性特點以社會現(xiàn)實為試題情境背景，具有時代性、生活性特點以圖文結(jié)合為信息呈現(xiàn)方式，具有多樣性、綜合性特點以精煉語言為參考答案要點，具有邏輯性、準(zhǔn)確性特點高考地理試題命題特點的剖析高三一輪復(fù)習(xí)要達到的目標(biāo)要求

（1）掌握考綱規(guī)定的基本知識，能夠?qū)χR進行基礎(chǔ)的歸納總結(jié)，能把握教材主干知識。

（2）能學(xué)會畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。

（3）答題做到規(guī)范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法。

（4）能用學(xué)到的地理知識分析生活中簡單的地理實例，做到活學(xué)活用。

（5）加強學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)，尤其是地理實驗題的研究。

2014高考（山東）地理試題評析一、考查全面，突出主干今年地理試題在注重考查基礎(chǔ)知識的前提下，仍然突出學(xué)科主干知識的考查。考查內(nèi)容涉及人文地理中的人口、城市、工業(yè)自然地理中的地球運動、氣候、常見天氣系統(tǒng)、地質(zhì)作用、水循環(huán)（河流、洋流等）等具體內(nèi)容啟示：高考試題不僅告訴我們哪些是主干知識，而且告訴我們主干知識的考查角度。改革開放后，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，人口遷移日趨頗繁。完成1—2題。1．圖1為2012年我國部分省級行政區(qū)戶籍人口和常住人口數(shù)量統(tǒng)計圖，該圖可以反映人口遷移情況。圖中①③③④對應(yīng)的省級行政區(qū)最可能是A．粵、豫、黔、滬 B．豫、粵、黔、滬C．粵、豫、滬、黔 D．豫、粵、滬、黔2．下列對當(dāng)前人口遷出主要流向的表述與實際最相符的是A．河北流向遼中南地區(qū)B．安徽流向京津地區(qū)C．湖南流向長三角地區(qū)D．廣西流向珠三角地區(qū)關(guān)鍵詞考試說明相關(guān)：人口遷移及其主要原因圖2為某個組團式城市布局圖，完成3—4題3．該城市的布局模式有利于A．縮短居民出行距離B．改善城市生態(tài)環(huán)境C．加強各區(qū)之間聯(lián)系D．節(jié)省基礎(chǔ)設(shè)施投資考試說明相關(guān)：（1）城市的空間結(jié)構(gòu)及其形成原因（2）不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異（3）城市化的過程和特點，城市化對地理環(huán)境的影響各城區(qū)分散布局圖3為我國某區(qū)城冬季某日8時至次日8時的降雪量和積雪深度分布圖，該時段該區(qū)城風(fēng)向主要為偏東風(fēng)，云量分布差異不明顯。完成5—7題。5．造成該區(qū)域東西部積雪深度差異的主要因素是A．降雪量B．溫度C．光照D．地形考試說明相關(guān)：（1）各類型等值線的解讀（2）城市的熱島效應(yīng)（3）全球定位系統(tǒng)（GPS）在定位導(dǎo)航中的應(yīng)用圖4為甲地所在區(qū)城某時刻高空兩個等壓面P1和P2的空間分布示意圖，圖中甲、乙兩地經(jīng)度相同。完成8~10題。8．此時甲地近地面的風(fēng)向為A．東南風(fēng)B．西南風(fēng)C．東北風(fēng)D．西北風(fēng)9．此后，來自乙地的氣團使甲地的天氣發(fā)生明顯變化。造成此次天氣變化的天氣系統(tǒng)是A．氣旋B．反氣旋C．冷鋒D．暖鋒10．若該日甲、乙兩地同時日出，則甲地該日A．正午太陽高度達一年中最大B．為冬至日C．日落時區(qū)時為18時D．晝夜等長考試說明相關(guān)：（1）熱力環(huán)流——豎直方向上的等壓面近地面和高空凸向相反（2）鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點（3）地球運動的地理意義圖5（a）為某班一次地理野外實習(xí)的觀測點分布圖，①—④為觀側(cè)點編號圖5（b）為該班某小組在其中一個觀測點所做的記錄卡片。完成11—12題。11．根據(jù)圖5（b）中記錄的信息判斷，卡片中“觀測點編號”應(yīng)為圖5（a）中的

A．① B．② C．③ D．④12．圖5（b）中地質(zhì)剖面示意圖所示沉積巖層由老到新的順序是A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ B.Ⅱ、Ⅰ、ⅢC.Ⅲ、Ⅰ、Ⅱ D.Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ考試說明相關(guān)：（1）地殼物質(zhì)循環(huán)（2）地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素36.（27分）閱讀材料，回答問題。塞內(nèi)加爾河是一條國際河流，發(fā)源于素有“西非水塔”之稱的富塔賈隆高原。該河中下游地區(qū)干濕季變化明顯，水資源短缺問題突出。圖7為塞內(nèi)加爾河流城及河口三角洲前緣的沙洲示意圖。（1）說明富塔賈隆高原被稱為‘西非水塔’的原因。（6分）（2）沿海沙洲是海陸相互作用的產(chǎn)物。試推斷三角洲前緣沙洲不斷向南延伸的主要原因，并分析該沙洲對圣路易港的不利影響。（9分）（3）針對塞內(nèi)加爾河中下游地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨的水資源短缺問題，提出解決措施。（12分）考試說明相關(guān)：（1）舉例說明自然環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。（2）農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的方向和途徑。2014高考（山東）地理試題評析二、注重基礎(chǔ)，回歸原理試題注重對基礎(chǔ)知識的考查，要求考生回歸地理學(xué)科的基本原理和基本規(guī)律，強調(diào)基本技能和方法的靈活運用。今年地理試題在注重考查基礎(chǔ)知識的前提下，仍然突出學(xué)科主干知識的考查。改革開放后，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，人口遷移日趨頗繁。完成1—2題。1．圖1為2012年我國部分省級行政區(qū)戶籍人口和常住人口數(shù)量統(tǒng)計圖，該圖可以反映人口遷移情況。圖中①③③④對應(yīng)的省級行政區(qū)最可能是A．粵、豫、黔、滬 B．豫、粵、黔、滬C．粵、豫、滬、黔 D．豫、粵、滬、黔2．下列對當(dāng)前人口遷出主要流向的表述與實際最相符的是A．河北流向遼中南地區(qū)B．安徽流向京津地區(qū)C．湖南流向長三角地區(qū)D．廣西流向珠三角地區(qū)人口遷移是造成某一區(qū)域人口數(shù)量變化的原因之一，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展，人口遷移逐漸成為一種基本的、重要的人文現(xiàn)象，也是中學(xué)地理教學(xué)的重點基礎(chǔ)內(nèi)容，本組試題以散點圖來呈現(xiàn)我國部分省級行政區(qū)的“戶籍人口數(shù)”與“常住人口數(shù)”，考查考生對人口遷移的基本含義及其影響因素的理解。圖4為甲地所在區(qū)城某時刻高空兩個等壓面P1和P2的空間分布示意圖，圖中甲、乙兩地經(jīng)度相同。完成8~10題。8．此時甲地近地面的風(fēng)向為A．東南風(fēng)B．西南風(fēng)C．東北風(fēng)D．西北風(fēng)9．此后，來自乙地的氣團使甲地的天氣發(fā)生明顯變化。造成此次天氣變化的天氣系統(tǒng)是A．氣旋B．反氣旋C．冷鋒D．暖鋒10．若該日甲、乙兩地同時日出，則甲地該日A．正午太陽高度達一年中最大B．為冬至日C．日落時區(qū)時為18時D．晝夜等長以高空等壓面分布為載體，本著“由果究因再拓展”的設(shè)計原則，旨在考查考生對“熱力環(huán)流的形成原因”和“冷鋒的成因及對應(yīng)的天氣現(xiàn)象”這些基本地理原理的理解、表述和應(yīng)用。36.（27分）閱讀材料，回答問題。塞內(nèi)加爾河是一條國際河流，發(fā)源于素有“西非水塔”之稱的富塔賈隆高原。該河中下游地區(qū)干濕季變化明顯，水資源短缺問題突出。圖7為塞內(nèi)加爾河流城及河口三角洲前緣的沙洲示意圖。（3）針對塞內(nèi)加爾河中下游地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨的水資源短缺問題，提出解決措施。（12分）“水資源短缺問題”是流域開發(fā)產(chǎn)生的基本問題之一，分析該問題產(chǎn)生的原因和解決措施應(yīng)從“工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活”等方面展開，屬于考生應(yīng)該掌握的基本原理。本設(shè)問以“塞內(nèi)加爾河中下游作為區(qū)域背景”，以“農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨水資源短缺的基本解決措施”作為設(shè)問角度，很好地體現(xiàn)了對基本原理的理解和應(yīng)用。2014高考（山東）地理試題評析三、能力立意，注重思維地理試題仍然堅持多角度、多層次考查學(xué)生對地理學(xué)科“四個能力層級”（獲??；調(diào)動；描述；論證）的掌握情況，整套試題的設(shè)問層層遞進，增加思維含量，展現(xiàn)考生的思維過程。高考試題不僅告訴我們考查哪些能力，而且告訴我們這些能力的考查方式。圖4為甲地所在區(qū)城某時刻高空兩個等壓面P1和P2的空間分布示意圖，圖中甲、乙兩地經(jīng)度相同。完成8~10題。8．此時甲地近地面的風(fēng)向為A．東南風(fēng)B．西南風(fēng)C．東北風(fēng)D．西北風(fēng)9．此后，來自乙地的氣團使甲地的天氣發(fā)生明顯變化。造成此次天氣變化的天氣系統(tǒng)是A．氣旋B．反氣旋C．冷鋒D．暖鋒10．若該日甲、乙兩地同時日出，則甲地該日A．正午太陽高度達一年中最大B．為冬至日C．日落時區(qū)時為18時D．晝夜等長本題從傾斜的等壓面入手、用模式圖的方式示意了高空兩個等壓面的分布。通過上述地理信息的獲取和綜合，可以判斷該圖示等壓面分布模式是由高空與近地面之間的熱力環(huán)流導(dǎo)致?？忌鷳?yīng)能從高空等壓面分布推及到近地面氣壓(或冷熱地區(qū))的分布，并根據(jù)風(fēng)的形成原理判斷近地面的風(fēng)向。整道試題由高空等壓面分布狀況→近地面等壓面的分布狀況→近地面的風(fēng)向，很好地體現(xiàn)出自然地理問題思維的邏輯性和嚴(yán)密性。36.（27分）閱讀材料，回答問題。

塞內(nèi)加爾河是一條國際河流，發(fā)源于素有“西非水塔”之稱的富塔賈隆高原。該河中下游地區(qū)干濕季變化明顯，水資源短缺問題突出。圖7為塞內(nèi)加爾河流城及河口三角洲前緣的沙洲示意圖。（2）沿海沙洲是海陸相互作用的產(chǎn)物。試推斷三角洲前緣沙洲不斷向南延伸的主要原因，并分析該沙洲對圣路易港的不利影響。（9分）從圖中信息可知塞內(nèi)加爾河所在區(qū)域氣候比較干旱，下游流經(jīng)沙地，河流含沙量較大，這為沙洲形成提供了豐富的沙源，這也是沙洲能夠不斷向南延伸的條件之一;沙洲作為“海陸相互作用的產(chǎn)物”不僅與“陸地條件”有關(guān)，還需要考慮“海洋條件”，即沿海洋流對其影響，這就出現(xiàn)了第二個要點“自北向南流的洋流”;沿海沙洲的形成阻礙了船只進出港口，對圣路易港的發(fā)展極為不利。本題從沙洲形成→洋流對其影響→其對港口的影響，既展現(xiàn)自然要素之間的聯(lián)系，也體現(xiàn)人地關(guān)系，思維鏈清晰合理。2014高考（山東）地理試題評析四、情境新穎，貼近生活今年試題呈現(xiàn)的情境材料不僅新穎，而且生活氣息濃厚，符合“從身邊學(xué)習(xí)地理”、“學(xué)習(xí)身邊的地理”這一理念，也成為今年試題的一大亮點。圖5（a）為某班一次地理野外實習(xí)的觀測點分布圖，①—④為觀側(cè)點編號圖5（b）為該班某小組在其中一個觀測點所做的記錄卡片。完成11—12題。11．根據(jù)圖5（b）中記錄的信息判斷，卡片中“觀測點編號”應(yīng)為圖5（a）中的

A．① B．② C．③ D．④12．圖5（b）中地質(zhì)剖面示意圖所示沉積巖層由老到新的順序是A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ B.Ⅱ、Ⅰ、ⅢC.Ⅲ、Ⅰ、Ⅱ D.Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ試題情境為某班級的一次地理野外實習(xí)，材料信息主要通過該班某小組制作的“記錄卡片”的形式展現(xiàn)，從野外實習(xí)的視角引導(dǎo)考生獲取地理信息、描述地理事物。11題要求考生根據(jù)記錄卡片提供的方位信息“甲山西南”和高程信息“120m”，確定(a)圖中觀測點的位置，將“在等高線地形圖中確定某點的高度和方位”這一知識點賦予了更多的生活氣息，使考生更易入題。37．（15分）閱讀材料，回答問題。材料一

20世紀(jì)90年代以來，中國逐步成為世界主要汽車企業(yè)投資的熱點地區(qū)?，F(xiàn)今，中國已超過美國，成為世界最大的汽車生產(chǎn)國。材料二

吉林省是我國汽車工業(yè)大省。近年來，該省汽車工業(yè)規(guī)模不斷擴大，部分配套零部件生產(chǎn)由長春市向周邊地區(qū)轉(zhuǎn)移，帶動了周邊地區(qū)汽車零部件生產(chǎn)企業(yè)的快速友展，形成了以長春市為核心的汽車工業(yè)“整零協(xié)作”模式。圖8為長春市及其周邊地區(qū)汽車工業(yè)空間體系圖。（1）指出與關(guān)國相比，中國汽車工業(yè)發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢。（6分）（2）試分析汽車工業(yè)“整零協(xié)作”模式對長春市周邊零部件生產(chǎn)地區(qū)的積極作用。（9分）我國“汽車工業(yè)”發(fā)展與美國的對比以及吉林省汽車工業(yè)的“整零協(xié)作模式”均與我們的生活密切相關(guān)2014高考（山東）地理試題評析五、圖文并茂，彰顯特色地理圖表不僅可以使地理原理和地理規(guī)律得到直觀的表達，而且能夠很好地彰顯地理學(xué)科特色，同時又有助于考查考生從圖表中獲取、解讀其蘊含的信息，并利用已得到的信息結(jié)合所學(xué)知識來分析、解答問題的能力。全卷共有各種圖表13幅(包括附圖)，其中區(qū)域圖6幅、等高線圖2幅、柱狀統(tǒng)計圖1幅、二維坐標(biāo)圖1幅、三維坐標(biāo)圖1幅、剖面示意圖1幅、三維模型圖1幅。五、圖文并茂，彰顯特色2014高考（山東）地理試題評析六、關(guān)注熱點，增強實效今年的試題仍秉承蘊含現(xiàn)實熱點這一特色，圍繞“人口、資源、環(huán)境”等問題，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。倡導(dǎo)教學(xué)結(jié)合熱點，達到理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的目的，增強地理學(xué)科的實效性。試題隱含的熱點包括：我國近年來地區(qū)之間的人口遷移問題、城鎮(zhèn)化問題、區(qū)域水資源短缺問題、我國汽車工業(yè)的發(fā)展問題等一系列熱點問題。37．（15分）閱讀材料，回答問題。材料一

20世紀(jì)90年代以來，中國逐步成為世界主要汽車企業(yè)投資的熱點地區(qū)?，F(xiàn)今，中國已超過美國，成為世界最大的汽車生產(chǎn)國。材料二

吉林省是我國汽車工業(yè)大省。近年來，該省汽車工業(yè)規(guī)模不斷擴大，部分配套零部件生產(chǎn)由長春市向周邊地區(qū)轉(zhuǎn)移，帶動了周邊地區(qū)汽車零部件生產(chǎn)企業(yè)的快速友展，形成了以長春市為核心的汽車工業(yè)“整零協(xié)作”模式。圖8為長春市及其周邊地區(qū)汽車工業(yè)空間體系圖。（1）指出與關(guān)國相比，中國汽車工業(yè)發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢。（6分）（2）試分析汽車工業(yè)“整零協(xié)作”模式對長春市周邊零部件生產(chǎn)地區(qū)的積極作用。（9分）通過與美國相比，分析出我國汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢條件，從而引發(fā)考生思考我國汽車工業(yè)今后的發(fā)展;通過分析我國吉林省汽車工業(yè)整零協(xié)作模式形成對周邊地區(qū)發(fā)展的積極作用，論證和探討我國工業(yè)發(fā)展由大城市向周邊中小城市轉(zhuǎn)移這一現(xiàn)象的時效性。2014年山東省地理高考主觀題各題得分情況題號滿分人數(shù)平均分難度系數(shù)含缺考不含缺考含缺考不含缺考36（1）（2）152284936.436.900.430.4436（3）122284934.444.540.370.3837152284939.9610.180.660.6843（旅游）10583663.293.590.330.3644（災(zāi)害）101393123.713.710.370.3745（環(huán)保）10308152.562.560.260.26合計（平均）5222849324.524.40.40.422015年高考一輪復(fù)習(xí)策略一、研讀考綱、明確目標(biāo)、思考對策2015年高考一輪復(fù)習(xí)策略（一）考核目標(biāo)與要求

1.獲取和解讀地理信息2.調(diào)動和地理知識、基本技能3.描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律4.論證和探討地理問題一、研讀考綱、明確目標(biāo)、思考對策2015年高考一輪復(fù)習(xí)策略（二）考試范圍與要求考試內(nèi)容主要包括《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》必修地理1、地理2、地理3，以及《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)內(nèi)容。對《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》選修內(nèi)容的考核由各省區(qū)根據(jù)具體教學(xué)情況酌定。對所列考試內(nèi)容的考查程度不超過課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。1.必考內(nèi)容：自然地理、人文地理、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展2.選考內(nèi)容：旅游地理、自然災(zāi)害與防治、環(huán)境保護一、研讀考綱、明確目標(biāo)、思考對策2015年高考一輪復(fù)習(xí)策略（三）基于試題構(gòu)成要素的考試內(nèi)容立意：考查目標(biāo)，是試題的核心和主題情境：實現(xiàn)立意的材料和介質(zhì)，關(guān)系著立意表達的程度設(shè)問：試題的呈現(xiàn)形式，關(guān)系立意實現(xiàn)的程度能力立意文綜四項能力做題思維過程地理知識地理技能一、研讀考綱、明確目標(biāo)、思考對策2015年高考一輪復(fù)習(xí)策略調(diào)動運用知識技能做題過程方法閱讀材料，分析設(shè)問，明確立意回答問題，完成立意知識點結(jié)構(gòu)單項技能地理思想（三）基于試題構(gòu)成要素的考試內(nèi)容36.（22分）閱讀圖文資料，完成下列要求。

居住在成都的小明和小亮在“尋找最佳避寒地”的課外研究中發(fā)現(xiàn)，有“百里鋼城”之稱的攀枝花1月平均氣溫達13.6℃（昆明為7.7℃，成都為5.5℃），是長江流域冬季的“溫暖之都”。圖7a示意攀枝花在我國西南地區(qū)的位置，圖7b示意攀枝花周邊地形。

圖7a圖7b13年課標(biāo)Ⅰ卷（1）分析攀枝花1月份平均氣溫較高的原因。（8分）（2）推測攀枝花1月份的天氣特征。（6分）（3）小明建議把攀枝花打造成“避寒之都”，吸引人們冬季來此度假，小亮則從空氣質(zhì)量的角度提出質(zhì)疑。試為小亮的質(zhì)疑提供論據(jù)。（8分）立意：影響氣溫的因素；天氣特征的判斷（描述與影響因素）；冬季到攀枝花度假的條件。判讀等值線圖的思路方法、區(qū)域定位的思路方法。獲取和解讀圖文信息、調(diào)動和運用地理知識、地理技能等做題過程與方法。

情境：圖（攀枝花的位置文（攀枝花的材料）。

設(shè)問：簡答題（闡釋、論證）。一、研讀考綱、明確目標(biāo)、思考對策2015年高考一輪復(fù)習(xí)策略（四）構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)知識點的突破2015年高考一輪復(fù)習(xí)策略（一）

整合備考內(nèi)容的必要性

１．教材是主要的復(fù)習(xí)資料（1）教材多，內(nèi)容分散、重復(fù)（2）教材與課標(biāo)的不完全吻合（3）教材與高考的不完全吻合２．能力備考的需要３．時間與效率（高效課堂的需要）二、明確范圍，全面梳理，有機整合2015年高考一輪復(fù)習(xí)策略（二）

整合備考內(nèi)容的依據(jù)

１．《考試說明》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》

２．知識之間的內(nèi)在聯(lián)系３．突出重點、分散難點４．學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和目標(biāo)等二、明確范圍，全面梳理，有機整合依托教材跳出教材2015年高考一輪復(fù)習(xí)策略（三）

地理備考內(nèi)容的設(shè)計順序

1.地球儀和地圖

2.區(qū)域地理（總論）

3.自然地理

4.自然資源與自然災(zāi)害

5.人文地理

6.區(qū)域地理（分區(qū)）二、明確范圍，全面梳理，有機整合1.地球儀和地圖8.自然資源和自然災(zāi)害2.區(qū)域地理(總論）9.人口3.宇宙中的地球10.聚落4.地球上的大氣11.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動5.地質(zhì)地貌12.工業(yè)生產(chǎn)活動6.地球上的水13.地域聯(lián)系7.自然地理環(huán)境的整14.人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)體性和差異性發(fā)展15.區(qū)域地理（分區(qū)）2015年高考一輪復(fù)習(xí)策略（一）

學(xué)案的作用

“導(dǎo)讀、導(dǎo)聽、導(dǎo)思、導(dǎo)做”三、設(shè)計學(xué)案，重在導(dǎo)學(xué)，合理使用2015年高考一輪復(fù)習(xí)策略三、設(shè)計學(xué)案，重在導(dǎo)學(xué)，合理使用（二）設(shè)計學(xué)案的主要原則

1.課時化原則

2.問題化原則

3.參與化原則4.方法化原則5.層次化原則6.題型化原則【自主學(xué)習(xí)】一、宇宙的兩大特征1．物質(zhì)性：宇宙是由星云、恒星、________、衛(wèi)星、流星體、彗星等天體組成的。2．運動性：宇宙中的天體都在運動著，它們________________、相互繞轉(zhuǎn)，形成如下圖所示的天體系統(tǒng)。二、太陽1．太陽輻射(1)能量來源：太陽內(nèi)部的__________反應(yīng)。(2)太陽輻射對地球的影響2．太陽活動【突破解疑】考點一地球上存在生命物質(zhì)的條件分析分析地球上存在生命的條件，應(yīng)從地球所處的宇宙環(huán)境及自身條件兩方面進行研究。

【對點演練】1右圖為“公轉(zhuǎn)軌道相鄰的三大行星相對位置示意圖”。與①②行星相比，地球具備生命存在的基本條件之一是A．適宜的大氣厚度和大氣成分B．強烈的太陽輻射和充足的水汽C．復(fù)雜的地形和巖石圈D．強烈的地震和火山活動【體驗高考】【鞏固提升】最新考綱特別關(guān)注1、地球所處的宇宙環(huán)境2、地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星3、太陽對地球的影響1、結(jié)合最新的科學(xué)探索考查地球的特殊性2、以區(qū)域年太陽輻射分布圖切入，考查太陽輻射的分布、影響因素及對人類生產(chǎn)、生活的影響3、聯(lián)系最新的天文事件，考查太陽活動對地球的影響宇宙中的地球與太陽對地球的影響【高考導(dǎo)航】2015年高考一輪復(fù)習(xí)策略四、研究課型，創(chuàng)新模式，提高實效（一）高三一輪復(fù)習(xí)的主要課型類型

復(fù)習(xí)課講評課練習(xí)課練習(xí)課的基本流程學(xué)生重做、體會高考題學(xué)生做例題邊緣生展示做題結(jié)果學(xué)生小組討論學(xué)生針對性訓(xùn)練（或變式、或拓展）老師引導(dǎo)、點撥，師生一起進行知識梳理、方法歸納尖子生評展示結(jié)果做講練突出學(xué)生主體地位（二）高三一輪復(fù)習(xí)課型流程

試題講評課的基本流程（二）高三一輪復(fù)習(xí)課型流程

2015年高考一輪復(fù)習(xí)策略五、學(xué)生主體，更新觀念，改進教法A、自然地理：偏重原理、規(guī)律的運用，聯(lián)系實際分析解決問題。讓學(xué)生理解概念、掌握技巧，熟記規(guī)律原理的內(nèi)容，并體驗其形成過程。基本過程：理清概念---掌握法則-熟記基本原理---變式訓(xùn)練（先做后講或教師示范學(xué)生嘗試---學(xué)生介紹思路---教師歸納總結(jié)解題思路和技巧同類題型訓(xùn)練）（注重解一題會一類），這塊教學(xué)內(nèi)容較難，教學(xué)時應(yīng)從易至難遞進，不能在難度上一步到位。

B、人文地理：偏重觀點、方法的運用，結(jié)合實際進行評價與反思。熟記某一內(nèi)容的要素，注重思維的建模，嘗試根據(jù)實例進行綜合（多維）分析，注重回答問題的基本方式方法。

C、區(qū)域地理：偏重地理事物的空間定位，強調(diào)區(qū)域特征的概括，區(qū)域內(nèi)各要素的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)域整治的發(fā)展方向。2015年高考一輪復(fù)習(xí)策略六、注重圖表，規(guī)范用語，積累方法一、地理分布圖地理分布圖是最基礎(chǔ)的一類地圖。判讀地理分布圖關(guān)鍵是：提取圖中的有效信息，來分析答題。信息從哪里提取：圖名、圖例、注記、結(jié)合區(qū)域特征。地理分布圖常常與特定的區(qū)域相聯(lián)系，尤其是與高中地理知識密切相關(guān)的區(qū)域。如：必修1中重要氣候類型相對應(yīng)的區(qū)域；必修2中重要的農(nóng)業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)；必修3中涉及的世界和中國重要區(qū)域。（一）地理圖表的判讀方法2015年高考一輪復(fù)習(xí)策略六、注重圖表，規(guī)范用語，積累方法二、等值線圖等值線圖也是每年必考的一類地圖，類型很多。根據(jù)等高線知識，我們可以推導(dǎo)出等值線的共同特征：(1)同線等值；(2)等差距全圖一致；(3)等值線是封閉的曲線，但在一幅圖上不一定全部閉合；(4)兩條等值線不相交(等高線圖中的陡崖處除外)；(5)等值線疏密反映地理要素變化的快慢。一般判讀等值線圖要注意“五讀一分析”，即：(1)讀數(shù)值；(2)讀延伸方向；(3)讀彎曲狀況；(4)讀疏密程度；(6)讀介于兩等值線間的異常區(qū)域；(6)分析成因。在各類等值線圖中，最重要的是等高線圖、等壓線圖和等溫線圖，要掌握它們的綜合判讀方法。（一）地理圖表的判讀方法2015年高考一輪復(fù)習(xí)策略六、注重圖表，規(guī)范用語，積累方法三、地理統(tǒng)計圖人文地理試題最常以統(tǒng)計圖的形式呈現(xiàn)，主要有坐標(biāo)圖和結(jié)構(gòu)圖。讀圖步驟一般是：(1)讀圖名：該圖反映什么數(shù)據(jù)；(2)讀坐標(biāo)：坐標(biāo)的含義、向哪個方向延伸；(3)讀數(shù)值：坐標(biāo)點數(shù)值、最大值、最小值、重要轉(zhuǎn)折點數(shù)值；(4)判斷規(guī)律，分析答題：在以上顯性信息基礎(chǔ)上找出規(guī)律，分析答題。結(jié)構(gòu)圖判讀的一般思路：(1)先看圖例和圖中文字說明，了解該圖比較的地理項目；(2)其次看圖中各地理項目的比例排序關(guān)系，特別關(guān)注比例最高的地理項；(3)最后揭示反映的問題，作出科學(xué)評價等。44.5-7（一）地理圖表的判讀方法圖11為三江源地區(qū)1950-2011年各月雹災(zāi)累積次數(shù)統(tǒng)計圖。2015年高考一輪復(fù)習(xí)策略六、判讀圖表，規(guī)范答題，掌握方法四、地理示意圖包括地理原理示意圖、過程示意圖、關(guān)聯(lián)圖、模式圖、地理景觀圖等。既然是示意圖，那么示的什么意是判讀的關(guān)鍵。因此地理示意