人教版九年級(jí)上冊(cè)第二單元我們周?chē)目諝庹n題3氧氣的制取教案

人教版九年級(jí)上冊(cè)第二單元我們四周的空氣課題3氧氣的制取教課方案學(xué)科主備教師主題單元/文本分析課標(biāo)解析學(xué)情解析知識(shí)與技術(shù)教學(xué)過(guò)程與目方法標(biāo)感情態(tài)度與價(jià)值觀

東凱實(shí)驗(yàn)學(xué)校集體備課內(nèi)容設(shè)計(jì)化學(xué)備課組綜合組時(shí)間年級(jí)9年級(jí)地點(diǎn)氧氣的制取第二單元我們四周的空氣，課題3制取氧氣，在學(xué)習(xí)了空氣的基礎(chǔ)知識(shí)，有學(xué)習(xí)了氧氣的相關(guān)化學(xué)性質(zhì)此后，引進(jìn)氧氣的制取的相關(guān)知識(shí)。掌握實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理，理解分解反應(yīng)及其化合反應(yīng)的差別。認(rèn)識(shí)氧氣的工業(yè)制法，認(rèn)識(shí)催化劑和催化作用的觀點(diǎn)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的化學(xué)性質(zhì)和物理性，而且知道氧氣在生活中擁有重要的作用和用途，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室和工業(yè)制法，要點(diǎn)掌握氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，從中理解分解反應(yīng)的觀點(diǎn)和催化劑催化反應(yīng)的觀點(diǎn)。掌握實(shí)驗(yàn)制取氧氣的反應(yīng)原理；理解分解反應(yīng)及其化合反應(yīng)的差別；認(rèn)識(shí)氧氣的工業(yè)制法；認(rèn)識(shí)催化劑和催化作用的觀點(diǎn)。初步培育學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、察看能力和思想能力。初步培育學(xué)生解析、比較和遷徙知識(shí)的能力。初步培育學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、察看能力和思想能力。初步培育學(xué)生解析、比較和遷徙知識(shí)的能力。-1-/4教學(xué)重難點(diǎn)教課策略教課準(zhǔn)備

教課要點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理和操作方法。教課難點(diǎn)催化劑和催化作用的觀點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)探究法。藥品：氯酸鉀、二氧化錳。儀器：鐵架臺(tái)（帶鐵夾）、試管、單孔橡皮塞、導(dǎo)管、水槽、集氣瓶、酒精燈、試管夾、藥匙。其余：火柴。課堂教課方案問(wèn)題引入：空氣中含有哪些成分？能否從空氣中獲取氧氣？答：空氣中含有氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等?？梢詮目諝庵蝎@取氧氣思慮：這個(gè)變化屬于什么變化？為何？答：工業(yè)制取氧氣是物理變化。由于沒(méi)有新物質(zhì)生成。經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)空氣的組成，指引學(xué)生思慮怎樣分別空氣制氧氣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引出，實(shí)驗(yàn)室用什么方法獲取氧氣？我們經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：分別用酒精燈同時(shí)加熱氯酸鉀和二氧化錳。片晌后用帶火星木條伸入試管口，察看現(xiàn)象。得出結(jié)論，用酒精燈加熱氯酸鉀至較高溫度時(shí)產(chǎn)生氧氣。加熱二氧化錳不產(chǎn)生氧氣。察看記錄：氯酸鉀是白色固體，二氧化錳是黑色粉末。氯酸鉀加熱至融化后產(chǎn)生少許氣體，使帶火星木條復(fù)燃。同時(shí)加熱的二氧化錳不產(chǎn)生氣體，帶火星木條沒(méi)有變化。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生察看實(shí)驗(yàn)和正確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，將試管內(nèi)的二氧化錳迅速倒入熱的氯酸鉀中，把帶火星木條伸到管口內(nèi)察看現(xiàn)象。察看記錄：熱的氯酸鉀中加入二氧化錳后迅-2-人教版九年級(jí)上冊(cè)第二單元我們四周的空氣課題3氧氣的制取教課方案速產(chǎn)生大批氣體，帶火星木條復(fù)燃。學(xué)會(huì)察看實(shí)驗(yàn)和正確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行解析比較。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：待試管內(nèi)不再產(chǎn)生氣體時(shí)再加入少許氯酸鉀并加熱，把帶火星木條伸入管口內(nèi)察看。議論：二氧化錳在反應(yīng)中起什么作用？自己的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)有無(wú)變化。察看記錄：試管內(nèi)迅速產(chǎn)生大批氣體，帶火星木條，復(fù)燃。經(jīng)過(guò)認(rèn)真解析實(shí)驗(yàn)的發(fā)生、發(fā)展和條件，找出規(guī)律，找出規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生思想的發(fā)展?？偨Y(jié)實(shí)驗(yàn)室制氧氣的方法。做練習(xí)一加深理解?？偨Y(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)采用哪些儀器？實(shí)驗(yàn)室制氧氣需用鐵架臺(tái)（帶鐵夾）、試管、帶導(dǎo)管的單孔塞、酒精燈。用什么方法采集氧氣？采用哪些儀器？用排水法或向上排空氣法采集氧氣。采用的儀器有水槽、集氣瓶、玻璃片。思慮：給試管中固體加熱應(yīng)怎樣操作？為何？答：（1）試管口要略向下傾斜防備水倒流后炸裂試管。（2）試管夾應(yīng)夾持試管中上部。（3）導(dǎo)管伸入試管內(nèi)要短。（4）先平均加熱，再將火焰固定在約品處加熱。用排水法采集氧氣時(shí)應(yīng)怎樣操作？為何？用排水法采集達(dá)成時(shí)，應(yīng)先從水中拿出導(dǎo)管再停止加熱，防備水倒吸后炸裂試管。用排空氣法采集氧氣時(shí)怎樣操作？用排空氣法采集氣體時(shí)，導(dǎo)管應(yīng)伸入到湊近瓶底。培育正確的實(shí)驗(yàn)操作能力和優(yōu)異的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與實(shí)驗(yàn)操作的關(guān)系。驗(yàn)滿的方法，用排氣法采集氧氣時(shí)怎樣驗(yàn)滿？答：用帶火星的木條伸到瓶口驗(yàn)滿。怎樣查驗(yàn)氧氣？答：用帶火星的木條伸到瓶中查驗(yàn)?？偨Y(jié)：用酒精燈加熱氯酸鉀至較高溫度時(shí)產(chǎn)生氧氣。加熱二氧化錳不產(chǎn)生氧氣。察看記錄：氯酸鉀是白色-3-/4固體，二氧化錳是黑色粉末。氯酸鉀加熱至融化后產(chǎn)生少許氣體，使帶火星木條復(fù)燃。同時(shí)加熱的二氧化錳不產(chǎn)生氣體，帶火星木條沒(méi)有變化。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生察看實(shí)驗(yàn)和正確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：將試管內(nèi)