高三下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

相關(guān)高三下學(xué)期教學(xué)方案三篇高考已經(jīng)進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，時(shí)間緊，任務(wù)重，怎樣在如此短暫的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生牢固舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，查漏補(bǔ)缺，概括總結(jié)，進(jìn)而在高考取取得好成績(jī)，我們備課組議論了好久，決定從以下幾個(gè)方面來(lái)做：1、保質(zhì)保量做好集體備課要真實(shí)提高高三英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，沒(méi)有一致的奮斗目標(biāo)，沒(méi)有共同的努力和集體的智慧，那只可是是一句空話而已。集體備課要做到：集體商討，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)目的，重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)案一體化。大家議論教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，相互補(bǔ)充，然后寫(xiě)出教案，使得教學(xué)案更為充分和完善。分工合作，主假如備課和收集資料分工。2、復(fù)習(xí)與學(xué)新課相聯(lián)合高三不同于高一、高二年級(jí)，在學(xué)生不斷接受新的語(yǔ)言知識(shí)、增加新的語(yǔ)言信息的同時(shí)，要兼顧到從前所學(xué)舊知識(shí)的概括復(fù)習(xí)。我們將加強(qiáng)重要的語(yǔ)法知識(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備一些特意的語(yǔ)法工程，列出有代表性的慣例題目和較復(fù)雜的特殊情況給學(xué)生練習(xí)。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中,精選精泛讀材料。我們采用高二新教材作為學(xué)生的精讀課本，旨在擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。經(jīng)過(guò)由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個(gè)方面來(lái)擴(kuò)大詞匯量，將詞匯的雪球越滾越大，降低學(xué)生在閱讀過(guò)程中的難度。老師要采取必要的手段，如聽(tīng)寫(xiě)或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以牢固學(xué)生的詞匯量。3、精選練習(xí)，精講精練練習(xí)的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，我們教師應(yīng)當(dāng)精選練習(xí)。選的題目應(yīng)當(dāng)擁有典型性，系統(tǒng)性，經(jīng)過(guò)做題幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系，意會(huì)內(nèi)在的規(guī)律，做到能貫通融會(huì)。教師要精講，講共性的問(wèn)題，多給時(shí)間學(xué)生思考、整理、概括、消化然后加以牢固。閱讀材料除了我們采用的教材外，以英語(yǔ)周報(bào)與38套高考模擬試題匯編為根基，用好這兩套練習(xí)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)周報(bào)上的文章比較新，時(shí)代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。38套高考模擬試題匯編上的試題有一定的難度，我們從中精選一局部練習(xí)讓學(xué)生演練，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。４、加強(qiáng)聽(tīng)力、寫(xiě)作訓(xùn)練與指導(dǎo)，合理安排綜合訓(xùn)練只有多聽(tīng)多練才可能有好的成績(jī)。在聽(tīng)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)力的指導(dǎo)：1、先研究聽(tīng)力材料，預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容2、師生共同議論，仔細(xì)研究試題3、要帶著問(wèn)題去聽(tīng)4、要敢于舍棄，真實(shí)不會(huì)的立刻放棄。我們采用的英語(yǔ)聽(tīng)力風(fēng)暴、和15套難度略高于高考的高考英語(yǔ)聽(tīng)力材料對(duì)學(xué)生集中訓(xùn)練，希望經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，能提高學(xué)生的聽(tīng)力。關(guān)于寫(xiě)作，我們打算兩星期一次。寫(xiě)得過(guò)程中，賜予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有明確的要求：1、繁簡(jiǎn)適度2、有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語(yǔ)言構(gòu)造3、層次清楚，承前啟后4、細(xì)讀提示，寫(xiě)全要點(diǎn)5、書(shū)面潔凈、齊整、標(biāo)準(zhǔn)。教師也要按照“粗批，快改，實(shí)時(shí)發(fā)〞的原那么。否那么，失去了時(shí)間意義，效果就不大了。加強(qiáng)對(duì)20xx年中學(xué)生口語(yǔ)等級(jí)測(cè)試綱領(lǐng)的使用，它不單能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，仍是一本很好的做語(yǔ)言積累的材料，能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。所以我們打算讓學(xué)生每日背一篇材料，老師經(jīng)過(guò)抽簽的方法每日檢查學(xué)生的背誦情況，督促學(xué)生做好語(yǔ)言積累，為口語(yǔ)測(cè)試和寫(xiě)作做準(zhǔn)備。頻繁地進(jìn)行綜合訓(xùn)練，只會(huì)惹起學(xué)生的厭倦，所以我們不打算安排過(guò)多的綜合訓(xùn)練。除了學(xué)校安排的考試以外，原那么上一周或兩周一次，主要以查漏補(bǔ)缺的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練為主。在出綜合練習(xí)時(shí)，要注意收集各地的高考信息和模擬試題，經(jīng)過(guò)全體備課組老師的精選精編，努力提高質(zhì)量和針對(duì)性，戰(zhàn)勝試題多、濫的缺點(diǎn)，保證練習(xí)的效果。評(píng)講試卷要突出重點(diǎn)，解決學(xué)生存在的問(wèn)題。一、指導(dǎo)思想以教學(xué)綱領(lǐng)，考試說(shuō)明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以人教版新教材為依靠和根基，擬訂全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)方案，來(lái)充分提高我校學(xué)生的英語(yǔ)根基水平。并且親密關(guān)注今年的高考動(dòng)向，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，充散發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生非智力因素，調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，經(jīng)過(guò)綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。二、情況剖析本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)兩年的高中英語(yǔ)訓(xùn)練，但情況仍不容樂(lè)觀，根基不夠扎實(shí)，完形填空，閱讀理解，改錯(cuò)和書(shū)面表達(dá)等綜合能力堪憂，且相當(dāng)一局部學(xué)生不重視英語(yǔ)，所以在對(duì)學(xué)生全面加強(qiáng)督促的同時(shí)，怎樣抓好根基，加強(qiáng)針對(duì)性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專(zhuān)項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。三、總體安排經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)，根本達(dá)成了上學(xué)期初擬訂的教學(xué)方案的第一輪復(fù)習(xí)。這一學(xué)期要達(dá)成以下兩輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)：自行粘貼閱讀文章和改錯(cuò)練習(xí)，加強(qiáng)閱讀能力和改錯(cuò)能力的培養(yǎng)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)技巧的指導(dǎo)。用xx高考作為復(fù)習(xí)的主陣地，同時(shí)，用xx閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練進(jìn)行配套訓(xùn)練。后階段加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維能力。第二輪復(fù)習(xí)：查漏補(bǔ)缺，挖掘?qū)W生能力。四、教學(xué)安排與舉措抓好詞匯復(fù)習(xí)。詞匯是高中英語(yǔ)最根本的要素，它好比是人身體上的肉，而語(yǔ)法是人身體上的骨骼，兩者一同組成了人體，所以高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)重點(diǎn)是詞匯復(fù)習(xí)。我們打算把詞匯復(fù)習(xí)穿插在完形閱讀之中。讓學(xué)生嫻熟掌握根本詞匯和常用詞匯，同時(shí)在閱讀中熟悉重點(diǎn)和難點(diǎn)詞匯，即：科普類(lèi)，經(jīng)濟(jì)類(lèi)，社會(huì)類(lèi)，情感類(lèi)，環(huán)保類(lèi)，新聞?lì)惖仍~匯。夯實(shí)語(yǔ)法知識(shí)的根基，并作進(jìn)一步的提高。對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)，堅(jiān)持“時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)情非謂〞這條主線，堅(jiān)持“三大從句分主次，強(qiáng)調(diào)倒裝省略虛構(gòu)〞為重點(diǎn)，各個(gè)擊破，一一掌握。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧，提高學(xué)生剖析問(wèn)題和解答問(wèn)題的能力。我們方案在授新課時(shí)聯(lián)合步步高進(jìn)行語(yǔ)法復(fù)習(xí)，然后在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)。加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練，進(jìn)行限時(shí)閱讀。“得閱讀者得天下〞。因此在高三總復(fù)習(xí)中，將語(yǔ)篇訓(xùn)練作為貫串高三英語(yǔ)的主線，是十分重要的，也是綱領(lǐng)和考綱所要求的。語(yǔ)篇訓(xùn)練不單包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯(cuò)和書(shū)面表達(dá)。在這四項(xiàng)專(zhuān)題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，一定要限時(shí)間，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題限時(shí)的要求，我們應(yīng)限制在xx分鐘內(nèi)達(dá)成xx道小題的選擇。在選擇正確答案時(shí)，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并比較答案，頻頻揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每日做一篇完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持鍥而不舍的'自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每日必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并實(shí)時(shí)評(píng)講。書(shū)面表達(dá)。書(shū)面表達(dá)所需要的時(shí)間大概是xx分鐘，建議學(xué)生每?jī)芍苓x擇xx個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參照譯文進(jìn)行對(duì)比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊備，語(yǔ)言運(yùn)用是否適合，并有針對(duì)性的記憶一些參照譯文中的句子，好短語(yǔ)，只需堅(jiān)持寫(xiě)作，不斷改正，寫(xiě)作能力會(huì)獲得提高的。每?jī)芍芷鸫axx篇作文，經(jīng)過(guò)面批、自批、抽批相聯(lián)合，加強(qiáng)寫(xiě)作方法指導(dǎo)和寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)。五、教學(xué)安排本學(xué)期安排：—4月底：語(yǔ)法專(zhuān)練，聽(tīng)力加強(qiáng)訓(xùn)練，其他題型專(zhuān)題訓(xùn)練，重視能力培養(yǎng)，加強(qiáng)技巧剖析指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。—高考：查漏補(bǔ)缺，綜合模擬練習(xí)，針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐和運(yùn)用能力。六、奮斗目標(biāo)希望經(jīng)過(guò)半年系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，力求達(dá)成指標(biāo)任務(wù)，盡量縮小與同類(lèi)兄弟學(xué)校的差距。古語(yǔ)云：授人以魚(yú)，只供一飯。授人以漁，那么終身受用無(wú)窮。學(xué)知識(shí)，更要學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠事半功倍。高考既是一場(chǎng)既定已久的戰(zhàn)斗，也是一場(chǎng)讓考生充分展示才華與潛能的重要人活力遇。怎樣抓住高三階段的珍貴光陰，趕快提高自己的英語(yǔ)成績(jī)，無(wú)疑是每個(gè)考生都特別關(guān)注的事情。下面談?wù)劯呷龑W(xué)生應(yīng)怎樣備考英語(yǔ)：一、高三下學(xué)期英語(yǔ)復(fù)習(xí)的策略與重點(diǎn)英語(yǔ)復(fù)習(xí)進(jìn)入高三下學(xué)期，同學(xué)們相應(yīng)地要調(diào)整戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí),主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：高考鄰近，應(yīng)當(dāng)保持沉著，懇求老師幫助和指導(dǎo)，并根據(jù)自己的實(shí)際情況擬訂出確實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案，做到循規(guī)蹈矩，有條不紊，順序漸進(jìn)。降低難度，抓基本題練一般題，不練難題、怪題。高考前很多考生收集各樣模擬題，頻頻演練。但要注意，不論做哪個(gè)地域的題，都要聯(lián)合自己的實(shí)際，不要盲目地去做。水平在120分以下的考生，不要花過(guò)多的時(shí)間去做這些模擬題中的難題、怪題。即便弄理解了，對(duì)高考拿分也沒(méi)有太大幫助。重點(diǎn)是把中檔、低檔題把握住，這對(duì)取得高分是特別有利的。回歸根基，突出對(duì)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)高考英語(yǔ)改革雖然從強(qiáng)調(diào)知識(shí)考察向著重綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力轉(zhuǎn)變，可是還應(yīng)認(rèn)識(shí)到能力要有扎實(shí)的根基作為依靠。尤其是到最后沖刺階段更要重視根基知識(shí)的復(fù)習(xí)。一模后，一些考生普遍有這樣的感覺(jué)：好多題目“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)〞。造成這種現(xiàn)象的根來(lái)源因在于對(duì)根基知識(shí)的掌握不牢固。英語(yǔ)根基知識(shí)包括詞匯、語(yǔ)法、句型等。詞匯復(fù)習(xí)應(yīng)做到從不中斷、頻頻牢固。除了記憶和理解之外，尤其要注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語(yǔ)法復(fù)習(xí)要理清根本觀點(diǎn)，著重復(fù)習(xí)主干知識(shí)。比方，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞等，都是高考常波及的知識(shí)點(diǎn)。但切記不要在鉆研語(yǔ)法的難點(diǎn)上花過(guò)多時(shí)間，英語(yǔ)語(yǔ)法不是數(shù)學(xué)公式，在不同的語(yǔ)境中用法就不同。仔細(xì)研讀考試綱領(lǐng)，掌握好根本詞匯與根本句型高考后期聯(lián)合考試綱領(lǐng)和高考詞匯表進(jìn)行查漏補(bǔ)缺特別重要。綱領(lǐng)中新增加的詞匯用法，歷屆高考取出現(xiàn)率較高的詞匯的用法都要特殊注意。關(guān)于考綱中新增加的詞匯，要充分利用工具書(shū)，全面掌握其重點(diǎn)用法；關(guān)于歷屆高考取出現(xiàn)率較高的詞匯，要掌握其命題規(guī)律和特點(diǎn)，求同存異，融會(huì)貫串。此外要加強(qiáng)知識(shí)鏈，力求知識(shí)的系統(tǒng)和完整。對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)需要做到以下幾點(diǎn)：在做練習(xí)或高考模擬試題時(shí)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)做進(jìn)一步牢固和落實(shí)；要特別關(guān)注歷屆高考取出現(xiàn)率較高的語(yǔ)法工程：狀語(yǔ)從句、名詞性從句、定語(yǔ)從句、強(qiáng)調(diào)構(gòu)造、冠詞、代詞、形容詞的級(jí)、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞等；此外，it的用法、名詞短語(yǔ)做連詞、動(dòng)詞的主動(dòng)形式表被動(dòng)、獨(dú)立主格構(gòu)造、介詞復(fù)合構(gòu)造、主謂一致關(guān)系、倒裝語(yǔ)序、同義詞、近義詞、平時(shí)社交用語(yǔ)等在高考取出現(xiàn)率較高的知識(shí)點(diǎn)也需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，并融會(huì)貫串。查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)專(zhuān)題訓(xùn)練一模結(jié)束后，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過(guò)的試卷整理后，成立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)破綻，進(jìn)行加強(qiáng)記憶和訓(xùn)練。比方，在成立錯(cuò)題檔案時(shí)發(fā)現(xiàn)在非謂語(yǔ)動(dòng)詞、從句方面犯錯(cuò)率比較高，就應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)這方面的知識(shí)。不要著重記多少題，重要的是記著老師在課堂上對(duì)這些題的剖析過(guò)程。抄錄資料或刊物上的解說(shuō)也是值得介紹的方法。到考試前再回想、反省、比較、消化，以期抵達(dá)碰到同類(lèi)試題不再犯錯(cuò)的目的。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)題型專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練中提高解題能力和解題速度；尤其要重視聽(tīng)力訓(xùn)練，所選聽(tīng)力材料不宜過(guò)難，語(yǔ)速要適中。復(fù)習(xí)中應(yīng)適合加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的加強(qiáng)訓(xùn)練和題后剖析，提高“考點(diǎn)辨別、尋找條件、排錯(cuò)求證〞的思維能力。訓(xùn)練迅速閱讀的能力，提高帶著問(wèn)