《可愛的小動(dòng)物》教案(3篇)

IfIftherearenoobstaclesinthejourneyoflife,whatelsecanonedo.整合匯編 簡(jiǎn)潔易用〔頁眉可刪〕《得意的小動(dòng)物》教案〔《得意的小動(dòng)物》教案〔3〕《得意的小動(dòng)物》教案1活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)情感與態(tài)度：情感與態(tài)度：有愛心、有急躁地飼養(yǎng)小動(dòng)物，關(guān)愛小生命。有愛心、有急躁地飼養(yǎng)小動(dòng)物，關(guān)愛小生命。行為與習(xí)慣：行為與習(xí)慣：養(yǎng)成做事有始有終的好習(xí)慣，培育初步的責(zé)任感。學(xué)問與技能：學(xué)問與技能：1、了解動(dòng)物的特性，能正確喂養(yǎng)小動(dòng)物，防止受到動(dòng)物傷1、了解動(dòng)物的特性，能正確喂養(yǎng)小動(dòng)物，防止受到動(dòng)物傷害。2、把握飼養(yǎng)小動(dòng)物的技巧。過程與方法：過程與方法：1、培育溝通力量。1、培育溝通力量。2、進(jìn)展觀看力量，堅(jiān)持寫飼養(yǎng)。2、進(jìn)展觀看力量，堅(jiān)持寫飼養(yǎng)?；顒?dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備〔一〕學(xué)情分析〔一〕學(xué)情分析來講受益匪淺。來講受益匪淺。金魚，也可飼養(yǎng)小狗、小貓、鳥、小雞等動(dòng)物。〔二〕物質(zhì)資料預(yù)備〔二〕物質(zhì)資料預(yù)備1、學(xué)生提前兩周開頭親自飼養(yǎng)小動(dòng)物，寫飼養(yǎng)。1、學(xué)生提前兩周開頭親自飼養(yǎng)小動(dòng)物，寫飼養(yǎng)。2、教師把握學(xué)生飼養(yǎng)的動(dòng)物種類，通過多種渠道了解大部2、教師把握學(xué)生飼養(yǎng)的動(dòng)物種類，通過多種渠道了解大部分動(dòng)物的生活習(xí)性及簡(jiǎn)潔的飼養(yǎng)方法。3、經(jīng)教師了解并允許后，學(xué)生帶小動(dòng)物來學(xué)校，不能帶的可帶照片或畫來?？蓭д掌虍媮?。4、錄音機(jī)，錄有動(dòng)物叫聲和音樂的磁帶，實(shí)物投影儀，白4、錄音機(jī)，錄有動(dòng)物叫聲和音樂的磁帶，實(shí)物投影儀，白紙假設(shè)干張。5、活動(dòng)中用的小物品?；顒?dòng)時(shí)間活動(dòng)時(shí)間1～2做好記錄。做好記錄。活動(dòng)過程活動(dòng)過程一、談話導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入我飼養(yǎng)了一只小白兔，每天下班我喂它吃紅蘿卜，可好玩了！我飼養(yǎng)了一只小白兔，每天下班我喂它吃紅蘿卜，可好玩了！學(xué)生自由匯報(bào)家里養(yǎng)的動(dòng)物?！渤鍪菊n題〕二、展現(xiàn)、溝通飼養(yǎng)狀況二、展現(xiàn)、溝通飼養(yǎng)狀況114溝通內(nèi)容：〔1〕你為小動(dòng)物做了哪些事？〔1〕你為小動(dòng)物做了哪些事？〔2〕小動(dòng)物在你的照看下有什么變化？〔2〕小動(dòng)物在你的照看下有什么變化？〔3〕你與小動(dòng)物之間發(fā)生的故事。〔3〕你與小動(dòng)物之間發(fā)生的故事。也可以念飼養(yǎng)中印象最深的內(nèi)容。溝通要求：〔1〕的學(xué)生聲音自然、表達(dá)清楚?！?〕的學(xué)生聲音自然、表達(dá)清楚?！?〕聽的學(xué)生要認(rèn)真，有疑問時(shí)等對(duì)方講完再提，溝通結(jié)〔2〕聽的學(xué)生要認(rèn)真，有疑問時(shí)等對(duì)方講完再提，溝通結(jié)束后要評(píng)出聽得認(rèn)真的學(xué)生?！?〕觀看小動(dòng)物的學(xué)生要敬重小仆人的意見。全。全。2、請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)說得好的學(xué)生，說出理由。教師對(duì)認(rèn)真聽講的學(xué)生賜予表揚(yáng)。3、教師依據(jù)學(xué)生或了解養(yǎng)者與小動(dòng)物之間發(fā)生的故事。養(yǎng)者與小動(dòng)物之間發(fā)生的故事。1～24、請(qǐng)飼養(yǎng)一樣動(dòng)物的學(xué)生為表達(dá)者補(bǔ)充，也可以與之溝通問題和飼養(yǎng)方法等內(nèi)容