《第三節(jié)藻類植物》教案新部編本

|Excellentteachingplan育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教師學(xué)科教案[ 20 –20 學(xué)年度第 學(xué)期 ]任教學(xué)科： 任教年級： 任教教師： xx市試驗(yàn)學(xué)校|Excellentteachingplan育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰一、導(dǎo)入課1492年9月16日，哥倫布在大西洋上已經(jīng)航行了一個(gè)多月，前方突然消滅了一片綠色的“草原”?！吧系?，最終到達(dá)大陸了！”哥倫布和他的船員都興奮得歡呼起來。他們打起精而是漂移在海面上的大片海草，海草里還棲息著小魚、小蝦、小蟹、章魚和其他生物。上草原”生長的主要是一種藻類植物——馬尾藻，于是給這片海疆起名為“馬尾藻海馬尾藻是一種生長在海中的藻類植物，藻類植物是一個(gè)很大的植物類群，約有3萬種。我們一起來探究藻類植物。二、講授課課件展現(xiàn)藻類植物的生活環(huán)境的錄像片段，加深學(xué)生對藻類植物生活環(huán)境的直觀生疏，地的陰濕處。今日我們就以水綿為例，來了解藻類植物的形態(tài)構(gòu)造1、觀看水綿水綿的外部形態(tài)？水綿是單細(xì)胞植物還是多細(xì)胞植物？水綿細(xì)胞的形態(tài)構(gòu)造和葉綠體有什么特點(diǎn)？顯微鏡下看到的水綿細(xì)胞和其他綠色植物細(xì)胞相比，有什么一樣點(diǎn)和不同之處？(觀看視頻)(1)綠色絲狀，無根莖葉的分化(2)水綿是多細(xì)胞植物水綿細(xì)胞為長筒狀，葉綠體為帶狀，螺旋狀排列在細(xì)胞內(nèi)顯微鏡下看到的水綿細(xì)胞和其他綠色植物細(xì)胞相比，都有著植物細(xì)胞的根本構(gòu)造，如細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體。不同之處是整條水綿是由構(gòu)造一樣的在細(xì)胞內(nèi)。式圖有所不同，有沒有那位同學(xué)可以對此作出一個(gè)解釋？學(xué)生：爭論溝通結(jié)。學(xué)生：通過前面的觀看，我們覺察水綿是由多細(xì)胞構(gòu)成的。無根莖葉等器官的分化，細(xì)胞構(gòu)造同綠色開花植物細(xì)胞的構(gòu)造根本是一樣的細(xì)胞內(nèi)的葉綠體比較有較大差異。2、藻類植物的主要特征教師：生活中，你見過藻類植物嗎？請舉1~2個(gè)例子，說說它們的用途。學(xué)生：爭論溝通，介紹海帶、紫菜等各類藻類植物的特點(diǎn)及用途。教師：剛剛同學(xué)們介紹的這些藻類植物和水綿一樣，也都是綠色的嗎？為什么？學(xué)生：爭論溝通教師：海帶和紫菜等藻類植物不是綠色的。這是由于海帶、紫菜的葉綠體里，雖然和水呈褐色和紫紅色。教師：水綿、海帶、紫菜這些藻類植物的細(xì)胞中都含有葉綠素，這有什么意義？教師：那么，海帶、紫菜這些藻類植物是不是和水綿一樣，也沒有根莖葉的分化呢？學(xué)生：爭論溝通。有的學(xué)生說有，理由是它有大的葉片，也有根固定在巖石上。教師：真正的也上是有葉脈的，真正的跟應(yīng)當(dāng)具有吸取功能。學(xué)生：海帶、紫菜這些藻類植物和水綿一樣，沒有根莖葉的分化。學(xué)生：爭論溝通。教師：對學(xué)生的爭論溝通予以點(diǎn)撥?？催@些水的時(shí)候，看不清里面的藻類植物呢？學(xué)生：由于這些藻類植物太小，所以用肉眼看不到。教師：我們來看一下，一滴水中有些什么藻類植物？(視頻)教師：通過今日的學(xué)習(xí)，你能總結(jié)出藻類植物的主要特征嗎？學(xué)生：爭論溝通。構(gòu)造簡潔，有單細(xì)胞的，也有多細(xì)胞的；無根莖葉等器官的分化；細(xì)胞里有葉綠體，能進(jìn)展光合作用；大多生活在水中。3、藻類植物對生物圈的作用教師：藻類植物是最低等的，但它在生物圈中的作用卻不行小看。我們來看兩個(gè)資料：資料36070這說明藻類植物在生物權(quán)重起到怎樣的重要作用？學(xué)生：藻類植物對維持全球碳氧平衡起著格外重要的作用。資料2：前面提到的“海上草原”中生活著很多浮游動(dòng)物和魚類。想一想：藻類植物為它們供給了什么？學(xué)生：藻類植物是水域生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，為浮游動(dòng)物和魚類供給棲息場所和食物。4、藻類植物與人類的關(guān)系海帶、紫菜等可以食用。從藻類植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業(yè)、醫(yī)藥上食用。(3)有些藻類植物可以凈化污水、改善水質(zhì)。教師：藻類植物有沒有有危害的一面呢？請同學(xué)們閱讀教材79類植物的危害做簡要說明。三、拓展關(guān)注現(xiàn)狀指導(dǎo)學(xué)生閱讀：什么是赤潮和水華，以及它們發(fā)生的緣由和造成的危害。評價(jià)展現(xiàn)：赤潮的圖片展現(xiàn)水華的圖片(視頻)四、總結(jié)1、水綿的形態(tài)構(gòu)造2、藻類與人類的關(guān)系五、作業(yè)習(xí)題1、1945年夏，一架橫渡太平洋的客機(jī)不幸中途失事，乘客紛紛跳傘后落在一荒島上。幸存者從淺海中撈取藻類植物充饑而得以生存。那么這些幸存者最可能食用的( )A、衣藻和裙帶菜 B、水綿和石花菜 C、衣藻和鹿角菜 D、海帶和紫菜2、藻類在生物圈中的地位( )A、生產(chǎn)者 B、消費(fèi)者 C、分解者 D、三個(gè)都可以3、依據(jù)右圖填寫水綿各局部構(gòu)造的名稱，并答復(fù)以下問題：3、依據(jù)右圖填寫水綿各局部構(gòu)造的名稱，并答復(fù)以下問題