《賦得古原草送別》教學(xué)設(shè)計

11《賦得古原草送別》教學(xué)設(shè)計〔3篇〕的文檔，期望對你能有幫助?！顿x得古原草送別》教學(xué)設(shè)計1學(xué)情分析：“以朋友離別”之情為主題，本課由學(xué)生唱歌曲《賦得古原草送別》感受古“感”參與音樂學(xué)習(xí)的同時，激發(fā)人間質(zhì)樸至真的情感，培育奇特的人性！教學(xué)目標(biāo)：一、感受歌曲美麗旋律，體會古詩中蘊含的情感。經(jīng)受抒發(fā)感情。教學(xué)難點：體會歌曲中飽含的人間真情，有感情的演唱。教學(xué)重點：感受古詩含義，體會旋律起伏。能有表演深情地的唱歌。表現(xiàn)離別思念之情。教學(xué)過程：導(dǎo)入：師：同學(xué)們大家下午好，很快活和大家一起渡過這奇特的音樂時間！是否生疏？生：是古詩《草》生：-師：其實這首詩只是白居易作的《賦得古原草送別》的前四句，它的后四句是這樣的，聽教師朗讀一遍【出示課件】”這是白居易在他年里的“王孫”代指他的好朋友，“萋萋”草木茂盛的樣子。說的是在這漫無邊際的古道上送走了他的知心朋友，借著這茫茫野草抒發(fā)作者的依依不舍的離別之情！二、唱離別之情場景，發(fā)揮自己豐富的想象力，聽完之后說出你的感受！生：悲傷，抒情的生：兩遍。？〔提示這首樂曲唱了幾遍〕生：兩個樂段師：那我們來學(xué)習(xí)第一樂段師：用啦音模唱。體會樂曲深情。聲演唱，用傷感的聲音飽含深情的演唱。〔強聲音演唱〕學(xué)習(xí)歌曲其次局部【出示課件】師彈整曲旋律學(xué)生用啦音模唱生：力度加強，音域擴寬。力度加強！歌曲的最終一句和第一局部相差八度把離別思念之情推向高潮！三、體會離別之情分組演唱的演唱，力度的把握！單獨挑一位同學(xué)唱第一局部，其次部全體同學(xué)演唱。體會歌曲深情，想像場景，反復(fù)演繹歌曲。〔邊唱邊引導(dǎo)〕生：想到了···師：結(jié)合自己的實際經(jīng)受你想到了什么？生：想爺爺奶奶·····四、抒發(fā)離別之情五、介紹曲作家谷建芬教師！眶里打轉(zhuǎn)，有些同學(xué)聽到這首歌想起了遠(yuǎn)方的爺爺奶奶，有些同學(xué)想起了在外、、、當(dāng)教師第一次聽到這首歌時，就深深地被這旋律打動了，大家想知道這么美麗的樂曲是誰創(chuàng)作的嗎？生：谷建芬教師、或者不知道···來賞識她的風(fēng)采【出示課件】8313年致力于經(jīng)典古詩詞兒童歌曲堅持創(chuàng)作。為我們獻(xiàn)上了50首經(jīng)典學(xué)堂歌曲。谷奶奶的心愿期望學(xué)堂歌曲傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大！們把歌曲再演繹一遍吧！生：表演【跟伴奏】前奏——挑一位同學(xué)朗讀——男生唱，女生加動作其次局部——全體同學(xué)演唱。田，讓它在你們心中生根發(fā)芽！伴著你們的人生強健成長！師：同學(xué)們再見！《賦得古原草送別》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：179個字。生活的”情感。3、有背誦古詩的興趣。教學(xué)重、難點：1、想象詩歌描寫的畫面，理解詩句，體會詩歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)具預(yù)備：生字卡片、課文教學(xué)掛圖或多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提醒課。小草從地下鉆出頭來?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。二、初讀感悟，自主識字。1、自由朗讀課文，圈畫不生疏或簡潔讀錯的字。2、結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀?！翱荨辈荒茏x成“gu”，不行寫成“姑”?！皹s”yóng；4、聯(lián)系生活實際識字?！翱荨焙汀皹s”應(yīng)當(dāng)分別是哪一幅圖描繪的景象。寫字指導(dǎo)。榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸開放。燒：火字旁捺要變點；右上部不要寫成“戈”，其次筆斜鉤要有彎度下面的“?！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。三、學(xué)習(xí)古詩，感知詩意。1、自由讀詩。畫出朗讀節(jié)奏。2、再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。3、出示教學(xué)掛圖，學(xué)生觀看。4、小組爭論后匯報?！半x離原上草”寬廣的大地上長滿了茂盛的野草。？〔驚異，舒適，心曠〕讀出你的感受。“一歲一枯榮”出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩意。么生疏請讀出來?？创呵锊輬D理解“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。一說。它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù)了生氣。5〔〕6(體會到了作者對小草的贊美、寵愛。第三句“野火燒不盡”語調(diào)稍揚，顯示野火的無情和小草的堅韌，“燒不盡”讀重音；第四句“春風(fēng)吹又生”語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“又生”讀重音。)7、有感情地朗讀全詩。8、背誦全詩。《賦得古原草送別》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)“賦、歲、侵、荒”4個字。朗讀古詩，熟讀成誦。教學(xué)重點：學(xué)生讀準(zhǔn)、讀順詩句，熟讀成誦。教學(xué)預(yù)備：生字卡片、CAI課件【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，提醒課題1“青青的,”了解？書課題。4、指名讀、齊讀生字“賦”。師簡要解釋“賦得”是詩的一種體裁。5“古原草送別”齊讀詩題。二、初讀古詩自由練讀古詩，圈劃生字，讀準(zhǔn)生字。多種形式檢查生字、詞認(rèn)讀狀況。⑴出示字卡，指名讀，師正音。⑵出示詞語卡片“一歲、枯榮、荒城、離離、萋萋、燒不盡、侵古道、滿別情”，指名讀、齊讀。教師相機解釋“荒城”——是指荒涼、人煙稀有的城。3、師：同學(xué)們的古詩都讀得很準(zhǔn)確、很通順。剛剛我們看到詩題里面寫了“草”和“送別”兩個方面的內(nèi)容?，F(xiàn)在咱們先來看看寫草這一局部的幾句詩。三、品讀古詩〔一〕學(xué)習(xí)前四句詩，學(xué)生自由表達(dá)，指導(dǎo)朗讀〔課件出示“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！薄?1、2句詩?？纯催€有沒有你不明白的地方？2、依據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，相機引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖文感悟“離離”、“一歲”、“枯榮”。1、2句詩。334〔師讀：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生“燒不盡”意思？4、大火一燒，明明燒盡了，為什么詩人卻說“野火燒不盡”呢？〔板書：燒不盡?)5、你覺得這是什么樣的小草？引導(dǎo)學(xué)生讀中品悟小草的堅韌。6,我們一起讀一讀這四句詩，一邊讀還可以一邊想象這樣的畫面。〔二〕學(xué)習(xí)后四句詩，學(xué)生品悟想象，指導(dǎo)朗讀1、我們再來看看后面四句詩，在一望無際的碧綠的草原上，詩人在干什么？讀邊想象畫面。3〔CAI：出示7、8句詩〕在這么美的情境之下，詩人在做什么？預(yù)設(shè)：生：送別朋友。詩人是第一次送別朋友嗎？每一次送走他的朋友時候是什么感覺呢？生：不舍。生：讀詩句。山萬水，所以心里格外不舍。誰能讀出這份不舍？生：讀詩句?！部粗硪粋€小朋友〕我知道你肯定也想讀，來試試吧！生：讀詩句。師：真是萬分不舍??！男生一起讀這兩句?！草螺聺M別情萋萋是什么意思呢？生：草木長得很茂盛的樣子。4、師：萋萋與離離意思一樣的，都是寫草繁茂的，我的思念就像草一樣是不舍啊！連繁茂的草兒也似乎滿懷離別之情。讓我們一起吟誦“又送王孫去，萋萋滿別情?！薄埠椭岩粢髡b〕四、誦讀古詩1、再來讀詩題。師配樂范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀古詩。2〔CAI：去掉詩句，出示畫面〕教師隨機指名吟誦詩句。3、指多名學(xué)生上臺配樂吟誦。4、男女