家長會家長(教師)發(fā)言稿

第3頁共3頁家長會家長(教師)發(fā)言稿各位?老師、家長?、同學們：?上午好！?首先自我介?紹一下，我?是___的?家長，也是?一名從教_?__年教師?。感謝周老?師給我和大?家交流的機?會。我想利?用這個機會?，與同學們?談談自己的?兩點感受：?一是高度決?定未來；二?時嚴愛指引?航向。先?說第一點：?高度決定未?來。以我?切身的經(jīng)歷?為例，__?_年我們班?有兩個和我?成績相當?shù)?學生，一個?考上了__?_地質中專?，一個考上?了___一?中，我上了?___師范?。___年?后，上地質?中專的成了?___土地?平整中心的?主任，上一?中的成為了?中國工程物?理學院的博?士生導師、?中青年導彈?專家，而我?只能教一輩?子書。不言?而喻，不同?的選擇造就?了不同的學?業(yè)高度，不?同的高度成?就了不同的?人生未來。?20年工?作經(jīng)驗，讓?我形成了一?種比較功利?的觀點，當?今的社會是?一個網(wǎng)球拍?結構。__?_這樣說呢?？球拍圈就?象人的集合?，球拍網(wǎng)就?象集合的內?部結構。古?語說得好：?物以類聚，?人以群分。?你因為不同?的高度加入?的不同的_?__，但是?有可能因為?高度的細微?區(qū)別而決定?你的位置。?看你是站在?網(wǎng)中央還是?邊緣化。顯?而易見，站?在網(wǎng)中央接?球的機遇會?大得多，成?功的可能性?也會大得多?。這樣看來?，高度決定?人群的品位?，高度決定?個體的位置?，高度決定?成功的機遇?。大家現(xiàn)?在已經(jīng)踏上?了___一?中這片熱土?，只要我們?聆聽老師的?教誨，刻苦?學習，挑戰(zhàn)?自我，成為?青年才俊的?理想一定指?日可待。為?了實現(xiàn)這一?目標，作為?父母，我想?要求我的_?__做到四?點：一、?調整心態(tài)，?快樂學習。?我曾經(jīng)看?過這樣一個?故事：三個?年輕人都是?泥瓦匠，一?個哲人看到?他們在砌墻?。問他們在?做什么，一?個說在砌墻?，一個說在?建造高樓，?一個說在建?造美好的生?活。后來，?說砌墻的終?身成了泥瓦?匠，說建樓?的成了工程?師，說建造?美好生活的?成了房地產(chǎn)?CEO。這?個故事說明?了心態(tài)的重?要。同學們?，學習實際?上是世界上?最累的事情?，假如在累?的同時，我?們換一種心?態(tài)，理解為?正在造就第?二個愛因斯?坦、第二個?華羅庚，也?許你就不覺?得累了，學?習將變成一?種樂趣，學?習將變成一?種習慣。心?態(tài)好了，自?然能取得事?半功倍的效?果。二、?準確定位，?志存高遠。?借這個機?會，我也想?給我___?鼓鼓氣。你?這次考得不?好，與過去?相比有很大?的心理落差?，我非常理?解。但我想?，只要你認?識到這一點?，準確定位?，就不會喪?失信心，就?一定能夠做?到愈搓愈奮?，屢敗屢戰(zhàn)?，終成正果?。三、合?理安排，健?___活。?大家過去?讀初中的時?候，有父母?在身邊嘮叨?，督促，現(xiàn)?在不同了，?大家獨立生?活了。就一?定要有自制?力，合理的?分配時間。?該玩的時候?敞開膀子玩?，該學的時?候孜孜不倦?的學，做到?文武之道一?張一弛。只?有這樣，高?中三年，你?才有可能收?獲健康的體?魄、淵博的?學識。四?、胸懷責任?，感恩父母?。有責任?才有目標，?有責任才有?壓力，有責?任才有動力?。大家身上?的責任是什?么？我認為?不外乎兩點?：一是為將?來沖擊社會?蓄積更大的?勢能；二是?延續(xù)父母未?竟的理想。?明確了這兩?點，在你沉?溺于網(wǎng)絡游?戲的時候，?你就會自責?；當你成績?下降的時候?，你就會慚?愧；當你遇?到挫折的時?候，你就會?斗志昂揚。?再說第二?點：嚴愛指?引航向。?作為教師，?我想向在座?的各位坦承?自己的心跡?：古有“棍?棒底下出孝?子”，今有?“狼父教育?進北大”。?前不久，_?__“狼父?”，雞毛撣?子下三個孩?子考入北大?。坐壇論道?，聲稱“三?天不挨打，?不能進北大?。這些經(jīng)驗?總結雖是非?典型性的，?但值得我們?家長深思。?___年的?教書生涯我?遇到過形形?色色的學生?和家長，我?覺得教育目?前面臨的最?大的危機就?是教師“教?育批評權利?”的全面淪?陷。在__?_生本主義?教育思潮的?引領下，教?育變得一團?和氣，“你?真棒”、“?你太聰明了?”等語言充?斥于課堂內?外。試想，?這些在甜水?中泡大，在?蜜語中哄大?的孩子能擔?當大任嗎？?孟子說：所?以動心忍性?，增益其所?不能。因此?，作為家長?我誠懇的請?求老師們放?下一