北師大版三年級語文教案

12/12北師大版三年級語文教案閱讀教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，語文核心素養(yǎng)就是學(xué)生人格雛形的培養(yǎng)。你知道北師大版三年級語文教案怎么寫嗎?今天小編在這給大家整理了一些北師大版三年級語文教案，我們一起來看看吧!北師大版三年級語文教案1教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，體會作者準(zhǔn)確、生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對小興安嶺的向往，對祖國大好河山的熱愛之情。4、創(chuàng)新目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟。教學(xué)分析與處理1、教材分析：這是一篇寫景散文。作者采用總一分一總的結(jié)構(gòu)，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色，體會作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進(jìn)行觀察的方法，是本課教學(xué)的重點。(也是教學(xué)難點)2、學(xué)生分析：學(xué)生在上一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)運用多讀多想，讀通課文的讀書方法把課文讀通，已初步具有一定的閱讀根底。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。3、創(chuàng)新點：在課堂上表達(dá)學(xué)生的個性化，培養(yǎng)創(chuàng)新人格。4、空白點：學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：因為搜集和處理信息是構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶，這一課與我們生活緊緊相連，在課前，我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。教學(xué)方法：研究體驗式創(chuàng)新教學(xué)法教具：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入同學(xué)們，你們也許沒有去過小興安嶺吧，那里的景色可美啦!讓我們和作者一起走進(jìn)小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗。二、提供信息點拔啟發(fā)1、根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，提問：課文是按什么順序描寫小興安嶺的美麗景色?你是從哪里知道的?2、學(xué)生有選擇地讀自己喜歡的局部。3、提問：你最喜歡那個季節(jié)的小興安嶺，為什么?三、學(xué)生研究合作交流1、小組討論共同合作學(xué)習(xí)。(每個小組討論后填寫研究報告單)2、學(xué)生匯報結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會作者的喜悅之情。3、通過同學(xué)們的討論，你又喜歡上哪個季節(jié)的小興安嶺了?4、學(xué)習(xí)了2一5自然段，你認(rèn)識中的小興安嶺是什么樣的?5、討論：為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢?6、師主共同討論研究，并一起完成板書。四、反思小結(jié)通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們學(xué)會了什么?五、研究性作業(yè)假設(shè)你有時機成為小興安嶺這幅美景中的一員，你希望你會是什么?(學(xué)生自由答復(fù))同學(xué)們都能將自己當(dāng)成大自然中的一棵草、一滴水、一個小生命，那么熱愛我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。北師大版三年級語文教案2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字、詞語，在語境中理解“氣溫驟降、長途跋涉、呼吁〞等詞語的意思;讀懂第二節(jié)中寫燕子瀕臨死亡原因的句子。2、聯(lián)系上下文說清政府“呼吁〞的具體內(nèi)容;能體會作者按“先總寫在具體〞的寫法來描述人們救護燕子的過程;感受瑞士人民保護動物、珍愛生命的美好情感。3、正確、流利地朗讀課文，自然流暢，語速適當(dāng)。教學(xué)過程一、揭示課題，理解“專列〞，引入故事。1、揭示課題，理解意思。板書課題，理解“專列〞，了解課題意思。2、學(xué)習(xí)第一節(jié)，重點理解“特殊〞。(1)出示第1、2句，指導(dǎo)讀句，注意長句中的停頓。(2)用找近、反義詞的方法理解句中“特殊〞一詞的意思。(3)因為人們送的是一批特殊的客人，所以讓人心生疑問。出示句子：燕子是留鳥，能長途跋涉，怎么還用專列送呢?指導(dǎo)讀好問句。(了解了“專列〞的含義，給學(xué)生留下了質(zhì)疑，激發(fā)他們探索的興趣)二、初讀課文，整體感知。1、為什么用專列送燕子?讀課文整體感知，按要求找到對應(yīng)的小節(jié)。(出示表格)2、交流校對。感知課文將結(jié)果分兩局部寫的特殊寫法。三、抓關(guān)鍵詞，讀懂句、段，感知寫法。1、抓“麻煩〞一詞，了解事情起因理清第2節(jié)中句子關(guān)系。(1)為什么要啟動燕子專列救助燕子呢?讀第2節(jié)，劃出具體原因。(2)讀句找原因，理解詞語，理清句子間的關(guān)系。原因一：長途跋涉引導(dǎo)了解“跋〞與“涉〞的字義，理解“長途跋涉〞一詞的意思，感受燕子遷徙路途的艱辛。板書：累原因二——饑寒交迫聯(lián)系上下文，引導(dǎo)了解燕子“饑〞與“寒〞的原因。板書：氣溫驟降幾乎……。指導(dǎo)書寫：驟(3)理解詞語：瀕臨死亡;朗讀句子，體會燕子遇到的種種麻煩。(4)圈劃關(guān)鍵詞“麻煩〞，引讀第2節(jié)，了解這一小節(jié)就是圍繞“麻煩〞一詞，寫清楚了故事的起因。2、抓“呼吁〞一詞，結(jié)合語境想象“政府呼吁〞場景，練習(xí)表達(dá)。(1)怎樣救助燕子，將散落四處的燕子送到專列上呢?板書：政府呼吁(2)組織討論播送臺向居民發(fā)出呼吁，要說清楚哪些內(nèi)容?生交流，師幫助梳理，引導(dǎo)理解“呼吁〞一詞的意思。(3)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)填空說清呼吁的內(nèi)容，語句連貫。各位聽眾，請注意!現(xiàn)在想你播報一那么緊急消息：由于——，請大家——。【這樣設(shè)計有機地將前后文的學(xué)習(xí)聯(lián)系了起來，通過對重點詞語的理解，能夠讓學(xué)生更進(jìn)一步體會到瑞士政府對燕子的關(guān)愛?！客阑ハ嗑毩?xí)。四、總結(jié)，布置作業(yè)。1、小結(jié)。2、布置作業(yè)(1)抄寫、積累課文中的詞語。(2)根據(jù)課文內(nèi)容，將“政府呼吁〞的相關(guān)內(nèi)容寫清楚。五、板書設(shè)計北師大版三年級語文教案3教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識6個生字，會寫12個生字。正確讀寫“叮囑、審視、嚴(yán)肅、和顏悅色〞等詞語。有感情的朗讀課文，背誦老師說的那段話。抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。2、在反復(fù)朗讀的過程中提高學(xué)生的朗讀能力，閱讀能力。3、使學(xué)生懂得無論做什么事情或看問題，都應(yīng)該實事求是。教學(xué)重、難點有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，體會課文蘊含的道理。理解老師的話課時安排：二課時教學(xué)過程第一課時一、啟情導(dǎo)入1、今天我們一起來學(xué)習(xí)第11課(板書并齊讀課題)讀了這個課題，你都想知道什么呢?(學(xué)生質(zhì)疑：楊桃什么樣?誰畫楊桃，畫的怎么樣?)【讓學(xué)生針對課題來質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識】2、楊桃什么樣呢，老師帶來了一個楊桃，誰還知道楊桃的其他資料給大家介紹一下。(對于查找資料的學(xué)生給予充分地肯定)3、那么文中到底是誰在畫楊桃，發(fā)生了什么事呢?讓我們一起來讀讀課文。二、初讀識字1、自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，難讀的地方要多讀幾遍2、課文中出現(xiàn)了很多生字詞，你們預(yù)習(xí)了嗎?先在小組內(nèi)交流一下。出示：叮囑、想當(dāng)然、前排、靠邊、一幅畫、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色、熟悉、教誨(多種形式讀，說說近義詞，反義詞，造句)【訓(xùn)練學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中就能夠從各個方面來掌握字詞，把對根底知識的訓(xùn)練滲透到每一篇課文的學(xué)習(xí)之中】3、指名讀課文，想想課文主要寫了一件什么事。(學(xué)生答復(fù))4、過渡：我是怎樣畫楊桃的，老師又是怎樣教育我們的。下面我們來深入的讀讀課文。三、再讀感悟1、快速讀課文，找一找課文那幾個自然段寫了“我〞畫楊桃。(1)指名讀第二自然段說說你體會出什么?(體會“我〞的一絲不茍)?！局笇?dǎo)學(xué)生抓住重點詞句來理解、體會課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀能力】(2)抓住重點詞語有感情的讀2、為什么我能這樣畫畫，結(jié)合上文來談一談。(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)父親的話)3、我畫的`這樣認(rèn)真，自以為畫的很準(zhǔn)確，當(dāng)我把畫交出去的時候，同學(xué)們有什么反映?(生說，讀，表演，體會同學(xué)們嘲笑的態(tài)度)【借助朗讀、表演這種形式讓學(xué)生更容易進(jìn)入課文的人物中，更容易體會人物的內(nèi)心世界】4、老師的態(tài)度怎樣呢，默讀課文6——17自然段，找出老師動作的詞語(看、走、坐、審視……)體會老師的態(tài)度與同學(xué)們的截然不同5、通過觀察后同學(xué)們的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?(生讀)6、讓我們一起來聽聽老師是怎樣說的。(出示老師的話)(1)指名讀，老師說了幾句話。(2)再指名開火車讀，理解每一句話的意思。(3)有感情的讀讀老師的話。(4)(出示父親的話)比擬兩人的話有哪些相似的地方。(5)再讀老師的話，試著背下來?！纠斫饫蠋煹脑捠潜菊n的難點。通過學(xué)生的反復(fù)朗讀，通過比照可以幫助學(xué)生更加容易的理解其深刻含義。也便于學(xué)生積累語言?！?、有感情的分角色朗讀全文四、總結(jié)：1、通過學(xué)習(xí)，你懂得了什么2、在生活中有沒有類似的事情?回去想想，找找，下節(jié)課我們一起來說一說【將課文的學(xué)習(xí)與生活實際結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生尋找生活素材，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊】北師大版三年級語文教案4教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課4個生字。2、積累詞語“數(shù)學(xué)家、思考、消失、實驗、振動、探索、創(chuàng)造、創(chuàng)造〞等詞語。3、正確、流利地朗讀全文。4、知道帕斯卡從小善于思考，愛動腦筋，長大后發(fā)現(xiàn)了振動原理，不斷有創(chuàng)造創(chuàng)造，成了世界的科學(xué)家。重點難點：1、引導(dǎo)學(xué)生理解帕斯卡發(fā)現(xiàn)發(fā)聲的過程，并能抓住要點陳述。2、以課文為例，了解文章是按“概括、具體舉例、概括〞的結(jié)構(gòu)來寫人的。3、理解帕斯卡發(fā)現(xiàn)發(fā)聲的`過程，了解文章的結(jié)構(gòu)安排。教學(xué)工具：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、學(xué)生交流，引入課題。1、今天我們來學(xué)習(xí)一位科學(xué)家的故事。2、揭示課題(1)學(xué)習(xí)生字：“帕〞：你有什么好方法記住?(2)讀準(zhǔn)人名：帕斯卡(3)師：牛頓發(fā)現(xiàn)地球引力、阿基米德發(fā)現(xiàn)水的浮力?，F(xiàn)在請大家說一說他們有什么共同的特點?帕斯卡也是如此。(4)出示課題：愛動腦筋的帕斯卡3、齊讀課題：愛動腦筋的帕斯卡二、初讀課文1、出示自學(xué)要求：(“振〞要關(guān)注讀準(zhǔn)前鼻音)2、聽課文錄音，再想一想，你了解了什么?指名答。(帕斯卡很愛動腦筋;帕斯卡11歲就發(fā)現(xiàn)了聲學(xué)的振動原理……)3、媒體出示：帕斯卡聽到廚房的叮當(dāng)聲提出了什么問題?經(jīng)過自己的鉆研找到了什么答案?學(xué)生再讀課文，劃出有關(guān)句子。4、指名分小節(jié)讀課文。(正音糾錯)三、研讀課文1、師做聲學(xué)的振動原理的實驗。(學(xué)生邊觀察邊思考)2、學(xué)習(xí)2、3節(jié)。(1)指導(dǎo)朗讀2、3小節(jié)。(第2小節(jié)中的：“多少年、誰、可是〞要重讀，讀出帕斯卡的善于觀察;第3小節(jié)要讀出帕斯卡從實驗觀察中得到的快樂。)(2)老師引讀課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀。3、完成練習(xí)(自由完成，交流，齊讀)4、齊讀課文2、3節(jié)。5、除了文章的2、3小節(jié)具體寫了斯卡發(fā)現(xiàn)聲學(xué)振動原理這件事，文中的第1小節(jié)還括介紹了帕斯卡小時候就愛問為什么，并喜歡自己去鉆研，找出問題的答案;第4小節(jié)又概括介紹了帕斯卡的成就。這種寫作方法就是按概括、具體、概括的方式來記敘一件事，這也是寫作中最常用的一種寫人記事的寫作方法。四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、搶讀詞語數(shù)學(xué)家思考消失實驗振動探索創(chuàng)造創(chuàng)造2、用“因為……所以……〞或“……是因為……〞的句式說說帕斯卡為什么能發(fā)現(xiàn)聲學(xué)的振動原理。北師大版三年級語文教案5一、教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵。要主動的關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。二、教學(xué)重、難點：1、朗讀課文，學(xué)會生字、詞。2、理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡投影片四、教學(xué)時間：兩課時五、教學(xué)過程第一課時教學(xué)目的：1、揭題，初讀課文。2、指導(dǎo)書寫生字。教學(xué)過程：一、揭題質(zhì)疑1、小朋友們，有人給你鼓過掌嗎?因為什么給你鼓掌?得到別人掌聲你的心情怎樣?你為別人鼓過掌嗎?為什么給別人鼓掌呢?2、今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲(板書：15掌聲)3、讀了課題，你能提出問題嗎?(誰鼓掌?這掌聲是給誰的?為什么給她掌聲?她得到掌聲后心情怎樣，又是怎樣做的?)二、初讀課文1、請小朋友們帶著剛剛提出的問題認(rèn)真地讀書，遇到不認(rèn)識的字，看課后的生字表。2、請小朋友們讀一讀課文后的生字，注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。反應(yīng)檢查。重點讀準(zhǔn)以下字：翹舌音“鎮(zhèn)〞“驟〞“持〞“束〞“述〞，平舌音“殘〞。指名讀，開火車讀，齊讀。3、請小朋友繼續(xù)讀課文，把不認(rèn)識的生字的拼音寫在生字的上面。讀完、寫完后，請小朋友們再讀一讀生字并記住它。反應(yīng)檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。4、看一看這些生字組成的詞語你會不會讀。指名讀，男生讀，女生讀。時候愿意持久結(jié)束殘疾猶豫講述鎮(zhèn)定禮貌驟然間身處困境舞蹈慢吞吞5、生字、詞語我們都會讀了，請大家再讀課文，努力做到正確、流利。反應(yīng)檢查。指名讀，師生評議，齊讀。6、課文我們已經(jīng)會讀了，現(xiàn)在請小朋友一邊讀課文，一邊把不懂的詞語畫下來。7、這些詞有的需要老師幫助，有的自己通過讀課文就可以理解。請大家讀課文，邊讀邊想這些詞語的意思。我相信，同學(xué)們能通過讀課文理解這些詞語。8、小結(jié)：這節(jié)課小朋友們通過自己的努力，不僅讀準(zhǔn)了生字、詞語的讀音，課文也讀得正確、流利了。大家還通過認(rèn)真讀書，讀懂了一些詞語的意思。大家學(xué)得很主動，收獲也很大。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，不僅要讀懂課文，還要練習(xí)讀出感情來。三、描紅生字1、認(rèn)讀書后要描紅的生字。2、學(xué)生描紅。第二課時教學(xué)目的：1、理解課文內(nèi)容。2、有感情的朗讀課文。教學(xué)過程：一、聽寫詞語時候愿意輪流情緒慢吞吞持久講述結(jié)束然后驟然間二、精讀課文1、請小朋友們自己讀課文，畫出描寫小英神態(tài)、動作變化的句子。2、分小組討論：從這些變化中，你體會到了什么?說說你的理解。3、反應(yīng)交流，指導(dǎo)朗讀。(1)在我上小學(xué)的時候，班里有位叫小英的。同學(xué)，她總是默默的坐在教室的一角。指導(dǎo)學(xué)生運用“因為……所以……〞的句式，說說小英為什么總是默默地坐在教室的一角。通過討論讓學(xué)生明白：小英因為身有殘疾非常自卑。練習(xí)朗讀體會小英自卑的心理。(2)輪到小英的時候，全班四十多雙眼睛一起投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。討論：小英為什么立刻把頭低了下去?練習(xí)朗讀，體會小英自卑的心理。