小學(xué)教研活動形式9篇

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小學(xué)教研活動形式篇1

隨著校本研究逐步深入，針對我校的實際，結(jié)合上學(xué)期末質(zhì)量監(jiān)控所反應(yīng)的處境，片面學(xué)校和教師反映新教材教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)題型的呈現(xiàn)方式上存在著困惑，本學(xué)期我們把以解決課堂教學(xué)中產(chǎn)生的問題為切入口，新教材的使用為研究取向，確立“算法多樣化”、“解決問題的策略”兩個專題的研究。提高對多媒體設(shè)備運用的意識，以提高我校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、根本處境

全校共六個班。全校只有24個老師，多媒體設(shè)備接觸對比少的處境下，制定以下教研活動實施方案。

二、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)校工作要求，結(jié)合學(xué)科實際，努力適應(yīng)新形勢，開拓新思路，求得新進展。以課程改革作為中心工作，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點工作。精細結(jié)合我校教導(dǎo)教學(xué)工作的實際，著眼于教師的綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技術(shù)全面、具有確定教導(dǎo)科研才能、適應(yīng)新時期教導(dǎo)改革需要的教師隊伍。

三、工作目標(biāo)：

1、通過校本教研，提高教師的教導(dǎo)活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教導(dǎo)思想，適應(yīng)當(dāng)代教導(dǎo)的形式。

2、通過籌劃、有目的的校本教研活動，培養(yǎng)教師的教導(dǎo)教學(xué)機敏和教導(dǎo)教學(xué)的應(yīng)變才能。

3、通過探討解決“算法多樣化”和“解決問題的策略”這兩大教學(xué)問題。

4、熟悉和提高對多媒體在當(dāng)代教導(dǎo)教學(xué)活動中的作用。

5、提高教師對教導(dǎo)教學(xué)的反思才能。

四、成立數(shù)學(xué)科校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

組長：校長

組員：全體教師

五、實施方案

1、集體備課和研究課。以校為單位持續(xù)開展二次備課（按照進度完成兩周），備課組研究課包括上課、聽課、說課和評課。以備課組或教研組為單位，在校本教研活動中讓數(shù)學(xué)老師上一堂表示課，并且同樣以此作為課例，舉行多階段的反思。每一節(jié)課都經(jīng)過至少兩輪反思三輪試教以參與互動式活動舉行評課、議論、研究并完善教學(xué)設(shè)計。

2、教學(xué)反思。提倡、激勵教師實時舉行教導(dǎo)教學(xué)反思、堅持撰寫教學(xué)后記與教導(dǎo)隨筆，倡導(dǎo)教師養(yǎng)成反思教學(xué)的職業(yè)習(xí)慣。通過不斷反思自己的教導(dǎo)教學(xué)活動和效果，以及整理自己的親身感受和困惑，來察覺問題；從現(xiàn)代教導(dǎo)觀念、思想與自己教學(xué)實踐對照中察覺問題；通過自己的做法與別人閱歷對比來察覺問題。

3、由年輕教師骨干教師的引領(lǐng)下，帶動其他的教師學(xué)習(xí)課件，共同熟悉PPT在教學(xué)中的教學(xué)地位。

六、概括安置如下：

1、我們將按照校本教研日程安置的教研活動，學(xué)期前半段選擇專題舉行集備課、教學(xué)反思等表示活動。

2、在第5—8周周二舉行教學(xué)觀摩并研討；在第13—17周周二舉行教學(xué)觀摩并研討。在第19周舉行全面的總結(jié)。

3、寫好個人的教研反思材料，由學(xué)校統(tǒng)一收集、整理。

七、保障措施

1、學(xué)校的校長是校本研訓(xùn)的第一責(zé)任人，依照校本研訓(xùn)制度，統(tǒng)籌安置落實研訓(xùn)要求，保證校訓(xùn)活動的順?biāo)炫e行。

2、供給經(jīng)費保障。

學(xué)校每年撥出確定的經(jīng)費投入校本研訓(xùn)活動，為校本研訓(xùn)順?biāo)鞂嵤﹦?chuàng)設(shè)寬松、良