2023年英語初中教師個(gè)人工作總結(jié)

第7頁共7頁2023年?英語初中教?師個(gè)人工作?總結(jié)初三?畢業(yè)班的教?學(xué)工作終于?結(jié)束了，順?利且圓滿地?完成了各項(xiàng)?指標(biāo)，并在?全區(qū)排名前?列，這給我?們每一位初?三老師為之?感到興奮和?驕傲，讓我?們都深深地?覺得這一年?的付出是值?得的，是有?價(jià)值的。?回顧這一年?來的點(diǎn)點(diǎn)滴?滴，甜酸苦?辣五味具全?，下面我就?這一年中我?們整個(gè)年級(jí)?所做的一些?工作做簡單?的小結(jié)。?我們初三年?級(jí)共有學(xué)科?老師___?位，其中高?級(jí)教師位，?另有十幾位?富有多年經(jīng)?驗(yàn)的資深教?師?？梢赃@?么說，師資?力量雄厚是?我們?nèi)藛T組?成的一大特?色。此外，?我們還有_?__位青年?教師，在初?三工作時(shí)間?最長的也只?不過三年，?其中___?位青年教師?是第一年教?初三。青年?教師都非常?珍惜這次機(jī)?會(huì)，平時(shí)工?作相當(dāng)努力?、認(rèn)真，一?有不懂的問?題就能及時(shí)?向老教師請(qǐng)?教。而老教?師總是很熱?情地、毫無?保留地將教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授?給他們。在?我們年級(jí)組?里，老、中?、青三代教?師根本不存?在所謂的代?溝問題，凡?事大家都有?商有量，互?相幫助，其?樂融融，因?而出現(xiàn)了新?尊老，老帶?新可喜局面?。在這期間?，作為初三?年級(jí)的一份?子，我深刻?地感到我們?年級(jí)是個(gè)紀(jì)?律嚴(yán)明、團(tuán)?結(jié)互助、奮?發(fā)向上的優(yōu)?秀___。?接下來我談?談我們的一?些具體工作?和措施。?初三畢業(yè)班?工作非比尋?常，我們每?位老師心中?都很清楚：?教初三，就?意味著要犧?牲更多的個(gè)?人時(shí)間和利?益，教初三?，就意味著?肩頭多了一?份沉重的責(zé)?任，因?yàn)槲?們要對(duì)學(xué)生?、對(duì)家長負(fù)?責(zé)，更要對(duì)?學(xué)校的聲譽(yù)?負(fù)責(zé)!追求?合格率和優(yōu)?良率是我們?一貫的目標(biāo)?，為了表達(dá)?我們的決心?，在初三學(xué)?年開學(xué)伊始?，每位任課?老師就向校?領(lǐng)導(dǎo)遞交了?教學(xué)計(jì)劃書?，每位老師?都詳細(xì)制定?了自己的教?學(xué)計(jì)劃，列?舉了需重點(diǎn)?幫助的學(xué)生?的___，?制定了幫教?方案。事實(shí)?上，老師們?也確實(shí)在這?一年里一步?一步地、認(rèn)?真地，實(shí)現(xiàn)?著自己的諾?言。開學(xué)的?第二個(gè)星期?，我們就開?始實(shí)行早自?修制度，初?三教師的工?作量是相當(dāng)?大的，回家?后，老師們?還要批改試?卷，出試題?，經(jīng)常要熬?到深夜才能?休息。工?作強(qiáng)度大、?任務(wù)重、壓?力大，是我?們每個(gè)初三?老師的切身?體會(huì)，但是?，沒有一位?老師因此而?有一絲一毫?的怨言，更?沒有人因此?而退縮，病?，一如既往?地工作。既?然選擇了初?三，就一定?要做出成績?!這是我們?初三全體教?師的誓言。?這使我們?老師，特別?是班主任老?師的工作量?又在原來基?礎(chǔ)上增加了?許多。老師?眼中的學(xué)生?已經(jīng)沒有了?班級(jí)的區(qū)分?，老師更多?的時(shí)間幫助?學(xué)生復(fù)習(xí)，?可以把問題?講得更深、?更細(xì)、更透?徹，可以把?工作做得更?好。第二?篇：英語初?中教師個(gè)人?工作總結(jié)范?文本學(xué)期?我擔(dān)任初一?班的英語教?學(xué)。由于剛?剛調(diào)進(jìn)__?初中，對(duì)新?環(huán)境、新教?材的教學(xué)要?求知之甚少?，加上多年?未教初一，?教學(xué)上遇到?前所未有的?挑戰(zhàn)。因此?，本人虛心?請(qǐng)教同行、?潛心研究教?法、在實(shí)踐?中摸索前進(jìn)?。經(jīng)過一個(gè)?學(xué)期的努力?，學(xué)到了很?多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，也取得了?應(yīng)有的成績?。以下是對(duì)?本學(xué)期教學(xué)?情況的簡要?總結(jié)。一?、培養(yǎng)英語?學(xué)習(xí)興趣?英語作為一?門外語，對(duì)?大多數(shù)學(xué)生?而言，既生?疏又困難。?在這樣一種?大環(huán)境之下?，要教好英?語，就要讓?學(xué)生喜愛英?語，讓他們?對(duì)英語產(chǎn)生?興趣。為此?，我采取了?一些方法，?如盡多使用?多媒體設(shè)備?進(jìn)行教學(xué);?開展形式多?樣、生動(dòng)活?潑的課堂語?言實(shí)踐活動(dòng)?;介紹英美?國家的（范?本）文化，?生活故事;?幫助班上的?同學(xué)改英文?名等等。使?他們了解英?語、喜歡英?語，從而培?養(yǎng)了學(xué)生學(xué)?習(xí)英語的興?趣。目前，?我們班學(xué)生?對(duì)英語學(xué)習(xí)?的興趣始終?穩(wěn)定在較高?水平。二?、認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課，改?進(jìn)教學(xué)方式?、注重輔導(dǎo)?學(xué)法在_?__備課的?基礎(chǔ)上，我?能自覺鉆研?教材、研究?學(xué)生，進(jìn)行?二次備課。?雖然辛苦，?但事實(shí)證明?是值得的。?教態(tài)自然?、講課生動(dòng)?、難易適中?、照顧全部?，課堂就能?夠吸引住學(xué)?生。本人能?做到每天都?有積極的精?神狀態(tài)，讓?學(xué)生感受到?一種積極的?學(xué)習(xí)氣氛。?我能遵循聽?說領(lǐng)先、讀?寫跟上的教?學(xué)要求，努?力加大課堂?訓(xùn)練量，加?快課堂節(jié)奏?，切實(shí)提高?課堂教學(xué)效?率。除保證?課堂效果之?外，還需要?讓學(xué)生課外?多讀，多講?，多練。為?此，在早讀?時(shí)，我堅(jiān)持?到班輔導(dǎo)，?發(fā)現(xiàn)問題及?時(shí)糾正。課?后堅(jiān)持認(rèn)真?批改學(xué)生作?業(yè)，發(fā)現(xiàn)問?題及時(shí)解決?。對(duì)部分不?自覺的同學(xué)?還采取強(qiáng)硬?背誦等方式?，以打好他?們的初一基?礎(chǔ)。三、?做好“培優(yōu)?轉(zhuǎn)差”按?以往經(jīng)驗(yàn)，?學(xué)生在英語?學(xué)習(xí)進(jìn)入一?定階段后，?會(huì)出現(xiàn)好差?分化現(xiàn)象，?尤其是7A?教材開始啟?用、學(xué)習(xí)難?度加深以后?。為此，我?制定了具體?的“培優(yōu)轉(zhuǎn)?差”計(jì)劃和?目標(biāo)，對(duì)這?部分同學(xué)進(jìn)?行有計(jì)劃的?輔導(dǎo)。例如?我把這批同?學(xué)分為三個(gè)?組。第一?組是有一定?基礎(chǔ)，但平?時(shí)懶動(dòng)腦筋?不學(xué)的同學(xué)?，對(duì)這些同?學(xué)，我采取?___輔導(dǎo)?，給他們分?配固定任務(wù)?，不讓他們?有偷懶的機(jī)?會(huì)，讓他們?發(fā)揮應(yīng)有水?平;第二組?是肯學(xué)、但?學(xué)習(xí)能力不?強(qiáng)的同學(xué)。?對(duì)這部分同?學(xué)進(jìn)行耐心?指導(dǎo)，多加?鼓勵(lì)，慢慢?提高他們的?成績;第三?組是紀(jì)律松?散、基礎(chǔ)不?好、學(xué)習(xí)又?不認(rèn)真的同?學(xué)。對(duì)這部?分人進(jìn)行課?余時(shí)間個(gè)別?輔導(dǎo)。由于?實(shí)施了分類?輔導(dǎo)，針對(duì)?性強(qiáng)，效果?比較明顯。?一個(gè)學(xué)期?的努力效果?如何，期末?考試就是一?種考驗(yàn)了。?無論成績高?低，都體現(xiàn)?了我在這學(xué)?期的教學(xué)成?果。我明白?到這并不是?最重要的，?重要的是這?學(xué)期本人確?實(shí)學(xué)到很多?，重要的是?如何總結(jié)得?失，以期在?下學(xué)期后做?得更好。因?此，無論怎?樣辛苦，我?都會(huì)繼續(xù)努?力，多問、?多想、多向?書本、專家?、同行學(xué)習(xí)?，爭取更大?的進(jìn)步。?第三篇：英?語初中教師?個(gè)人工作總?結(jié)范文轉(zhuǎn)?瞬一學(xué)期的?教學(xué)工作即?將結(jié)束，現(xiàn)?我對(duì)本期教?學(xué)情況作如?下總結(jié)：?教學(xué)就是教?與學(xué)，兩者?是相互聯(lián)系?，不可分割?的，有教者?就必然有學(xué)?者。學(xué)生是?被教的主體?。因此，了?解和分析學(xué)?生情況，有?針對(duì)性地教?對(duì)教學(xué)成功?與否至關(guān)重?要。最初接?觸___學(xué)?生的時(shí)候，?我一點(diǎn)都不?了解他們，?只是專心研?究書本，教?材，想方設(shè)?法令課堂生?動(dòng)，一廂情?愿的認(rèn)為學(xué)?生這樣就易?接受。但一?開始我就碰?了釘子。在?講授第一課?的時(shí)候，我?按照自己的?教學(xué)設(shè)計(jì)，?上了一堂自?認(rèn)為明白易?懂而又不死?板的課，認(rèn)?為教學(xué)效果?如期理想，?結(jié)果后來下?課一調(diào)查，?一聽同學(xué)們?反應(yīng)，才知?道我講的口?語大部分同?學(xué)反應(yīng)跟不?上，而教學(xué)?的部分內(nèi)容?同學(xué)們有的?以前從來未?學(xué)過。于是?，我在課后?更多的主動(dòng)?走近學(xué)生，?與他們聊天?談心，增進(jìn)?彼此的了解?，從而__?_了解了學(xué)?生的狀況：?一方面，?學(xué)生英語聽?，說的能力?相對(duì)較弱，?授課采用較?深的全英教?學(xué)，同學(xué)們?還不能適應(yīng)?。另一方面?，三、四班?的同學(xué)雖然?比較活躍，?上課氣氛積?極，但中差?生占較大多?數(shù)，尖子生?相對(duì)較少。?因此，講得?太深，沒有?照顧到整體?。由此可以?看出，了解?及分析學(xué)生?實(shí)際情況，?實(shí)事求是，?具體問題具?體分析，做?到因材施教?，對(duì)授課效?果有直接影?響。這就是?教育學(xué)中提?到的“備教?法的同時(shí)要?備學(xué)生”。?這一理論在?我的教學(xué)實(shí)?踐中得到了?驗(yàn)證。教學(xué)?中，備課是?一個(gè)必不可?少，十分重?要的環(huán)節(jié)，?備學(xué)生，又?要備教法。?備課不充分?或者備得不?好，會(huì)嚴(yán)重?影響課堂氣?氛和積極性?，記得一位?優(yōu)秀的老師?曾說過：“?備課備不好?，倒不如不?上課，否則?就是白費(fèi)心?機(jī)。”我明?白到備課的?重要性，因?此，每天我?都花費(fèi)大量?的時(shí)間在備?課之上，認(rèn)?認(rèn)真真鉆研?教材和教法?，不滿意就?不收工。雖?然辛苦，但?事實(shí)證明是?值得的。?一堂準(zhǔn)備充?分的課，會(huì)?令學(xué)生和老?師都獲益不?淺。例如我?在教授《u?n3.le?sson9?》的時(shí)候，?這課的主題?是“如何詢?問和回答時(shí)?間”，教學(xué)?難度比較大?。如果照本?宣科地講授?，學(xué)生會(huì)感?到困難和沉?悶。為了上?好這堂課，?我認(rèn)真研究?了課文，找?出了重點(diǎn)，?難點(diǎn)，準(zhǔn)備?有針對(duì)性地?講。當(dāng)講到?“half?”和“qu?arter?”時(shí)的時(shí)候?，我通過畫?圖，用數(shù)學(xué)?上的“圓”?來加以充分?形象的講解?和說明。這?樣學(xué)生就形?象地明白了?這兩個(gè)單詞?，學(xué)生聽懂?了，也就顯?得頗有積極?性。因此在?練習(xí)”wh?at’st?hetim?e?’s…?…”的句型?時(shí)，學(xué)生特?別用功，教?學(xué)效果也十?分理想?？?見，認(rèn)真?zhèn)?課對(duì)教學(xué)十?分重要。特?別是對(duì)英語?這門學(xué)生不?甚熟悉并感?到困難的外?語來說至關(guān)?重要。聽?課也是提高?自身教學(xué)能?力的一個(gè)好?方法，新老?師只有多聽?課才能夠逐?漸積累經(jīng)驗(yàn)?。所以對(duì)每?一次聽課的?機(jī)會(huì)我都十?分珍惜。聽?課的主要對(duì)?象是我們組?的優(yōu)秀老師?的課，同時(shí)?也聽其他老?師的課。本?學(xué)期，我聽?了二十多節(jié)?課，我的收?獲很大，逐?步掌握了一?些駕馭課堂?的技巧。聽?完課之后，?把教師們上?課時(shí)講到的?記在聽課記?錄上，然后?對(duì)我自己的?備課教案進(jìn)?行修改，將?他們很多優(yōu)?點(diǎn)和長處應(yīng)?用到我的課?堂教學(xué)當(dāng)中?去，取得了?較好的效果?。因?yàn)橛?語的特殊情?況，學(xué)生在?不斷學(xué)習(xí)中?，會(huì)出現(xiàn)優(yōu)?差分化現(xiàn)象?，差生面擴(kuò)?大，會(huì)嚴(yán)重?影響班內(nèi)的?學(xué)習(xí)風(fēng)氣。?為此，我制?定了具體的?計(jì)劃和目標(biāo)?，對(duì)同學(xué)進(jìn)?行有計(jì)劃的?輔導(dǎo)。在三?班和四班，?我把同學(xué)分?為三個(gè)組。?第一組是?有能力提高?，但平時(shí)懶?動(dòng)腦筋不學(xué)?的同學(xué)，對(duì)?這些同學(xué)，?我采取__?_輔導(dǎo)，給?他們分配固?定任務(wù)，不?讓他們有偷?懶的機(jī)會(huì)，?讓他們發(fā)揮?應(yīng)有水平;?第二組是肯?學(xué)，但由于?能力不強(qiáng)的?同學(xué)。對(duì)這?部分同學(xué)我?采取適當(dāng)引?導(dǎo)，耐心教?導(dǎo)，慢慢提?高他們的成?績方法，當(dāng)?然不能操之?過急，并且?多鼓勵(lì)，只?要他們肯努?力，成績有?望提高;第?三組是紀(jì)律?松散，學(xué)習(xí)?不認(rèn)真，基?礎(chǔ)又不好的?同學(xué)。對(duì)這?部分人我進(jìn)?行課余時(shí)間?個(gè)別輔導(dǎo)。?因?yàn)檫@部分?同學(xué)需要一?個(gè)安靜而又?不受干擾的?環(huán)境，才會(huì)?靜下心來學(xué)?習(xí)。我想只?要堅(jiān)持輔導(dǎo)?，這些同學(xué)?基礎(chǔ)重新建?立起來，以?后授課的效?果就會(huì)更好?。英語是?語言。困此?，除了課堂?效果之外，?還需要讓學(xué)?生多讀，多?講，多練。?為此，在早?讀時(shí)，口語?操練時(shí)，我?充分利用有?效時(shí)間，發(fā)?現(xiàn)問題及時(shí)?糾正。課后?發(fā)現(xiàn)學(xué)生作?業(yè)問題也及?時(shí)解決，及?時(shí)講清楚，?讓學(xué)生即時(shí)?消化。另外?，對(duì)部分不?自覺的同學(xué)?還采取強(qiáng)硬?背誦等方式?，提高他們?的能力。?精講多練是?我采取的另?一個(gè)鞏固學(xué)?生所學(xué)知識(shí)?的方法。在?課堂上，我?少講精講，?讓每位同學(xué)?做好筆記，?掌握知識(shí)重?點(diǎn)難點(diǎn)，然?后給予他們?更多的時(shí)間?練習(xí)加以鞏?固，課后留?有適當(dāng)不同?層次的作業(yè)?讓不同層次?的學(xué)生去練?習(xí)，這樣通?過精講，多?練，讓學(xué)生?在聽的過程?中掌握知識(shí)?，在練的過?程中鞏固知?識(shí)。同時(shí)，?我又讓每位?同學(xué)準(zhǔn)備一?個(gè)錯(cuò)題本，?在我每次評(píng)?講習(xí)題的過?程中，把他?們易錯(cuò)的習(xí)?題和知識(shí)點(diǎn)?重點(diǎn)記在錯(cuò)?