2022學(xué)生假期心得

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022學(xué)生假期心得一、實(shí)踐目的

社會(huì)工作專業(yè)是指社會(huì)(政府或社會(huì)團(tuán)體)以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對(duì)那些因外部、自身和布局性理由不能依靠自己的氣力進(jìn)入正常的社會(huì)生活的個(gè)人與群體供給扶助，使他們回復(fù)社會(huì)生活才能，協(xié)調(diào)社會(huì)互動(dòng)關(guān)系，提高社會(huì)生活質(zhì)量，鞏固社會(huì)福祉的專業(yè)方法。

社會(huì)工作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，所以深入社會(huì)，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中成為本專業(yè)的重要課程之一。本次實(shí)踐的目的有：

1.了解兒童福利院的組織布局

2.深入學(xué)齡兒童中了解他們的生存狀況

3.穩(wěn)定理論學(xué)識(shí),磨練實(shí)際工作才能,鞏固了社會(huì)工作的興趣和熱心

二、實(shí)踐內(nèi)容與個(gè)人體會(huì)

我原本是帶著不解與奇怪來到兒童福利院的，由于我們體驗(yàn)了一系列的程序才如愿以償?shù)剡M(jìn)入這個(gè)“神秘”的地方。體檢，門衛(wèi)的質(zhì)問，登記，會(huì)議室的等待，甚至是在真正開頭工作時(shí)才遇見院里的孩子，這讓我不由得對(duì)傳聞中的福利院心起不解。我也原本以為那些兒童會(huì)有我想像中怪異。

當(dāng)是，我所體驗(yàn)的，卻顛覆了我的一切。

福利院工作人員給我們一些簡樸的要求，不要打聽他們的身世，為院里的工作保密。

他們之中有一些是先天殘疾的孩子。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽障礙、發(fā)音不請(qǐng)，智力發(fā)育不全等理由，幼時(shí)被父母遺棄，或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童，生命以這種形式展現(xiàn)，讓我們?nèi)チ私膺@個(gè)非正常社會(huì)化的孩子群體的生存狀況與精神生活。

我最先接觸了是四五左右歲的學(xué)前兒童，學(xué)前兒童分為小中大班，較多的時(shí)間還是和學(xué)齡的兒童的接觸。

在十天的實(shí)踐中，我把他們的特點(diǎn)主要?dú)w納為以下三點(diǎn)

1.他們大片面熱心而脆弱

學(xué)前的兒童有特意的幼兒老師，上午和下午都由那些受到專業(yè)訓(xùn)練的老師率領(lǐng)做活動(dòng)，唱歌，跳舞，學(xué)詩等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所以這個(gè)院里的活力，很大一片面來自于她們，這是院方的明智之處。中午由老師率領(lǐng)著就餐，其余時(shí)間由生活老師率領(lǐng)，在寢室休息。遇到我們這些目生人，他們卻一點(diǎn)也不怕生，就湊到你的身邊，熱心叫“阿姨”，我最為感動(dòng)是，他們都及其夢(mèng)想他們的擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他們開心。往往，他們會(huì)莫名其妙地哭起來，僅僅只是引起別人的留神而已。老師的稍微的批評(píng)，他們也會(huì)放在心里。其實(shí)，簡樸地說，就是需要他人的關(guān)注，我們知道，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制

員工是孩子人數(shù)的一般，但是真正與孩子接觸的人，卻是極為少的。而在家庭中的孩子，卻是眾人的寶物，一大堆人圍著他(她)。所以不難理解，他們的熱心來自于對(duì)他人關(guān)注的渴望。這也讓我熟悉到在兒童成長時(shí)期，來自父母等親人的肢體交流的重要性。心理學(xué)上講，那些與父母有健康肢體交流的孩子，心理上比那些缺乏身體交流的人更健康，在以后的人際交往中也會(huì)更加順?biāo)?、坦然。其?shí)，成年人又何嘗不是?有時(shí)候，一個(gè)和暖的擁抱，大量痛楚，郁悶，委屈就可以釋懷。

2.他們是與別的兒童一樣，是天使，卻是有點(diǎn)哀傷的天使

他們不是想像中那種封閉的怪僻的孩子，他們也彌漫這陽光與朝氣，會(huì)依依呀呀學(xué)語，遇到一個(gè)目生人會(huì)帶著奇怪心來詳察著，只是會(huì)讓人心酸得看到，他們會(huì)叫食堂的叔叔為“爸爸”，望見經(jīng)常來拜訪他們是的好心人為“媽媽”。

他們也很關(guān)注社會(huì)中的流行，我領(lǐng)會(huì)地記得，在一次聽寫漢字的過程中，我報(bào)出“杰”，然后組詞“優(yōu)良”、“俊杰”，他們還是等了一會(huì)兒，一個(gè)男孩問，是不是“周杰倫”的“杰”，這才察覺，他們也是接觸社會(huì)的，對(duì)流行歌曲也很熟諳。

他們之間也是像一般孩子那樣開玩笑，閑聊，講學(xué)校里的事情，不是那種冷冰冰的關(guān)系，他們多像兄弟姐妹班的關(guān)系，大一點(diǎn)的孩子照管一二年級(jí)的孩子，這讓我很感動(dòng)。

只是，有時(shí)候，在學(xué)習(xí)過程中有不耐煩、不合作的傾向，會(huì)發(fā)愣，惆悵的面孔，讓人疼惜地想，他們也會(huì)有心事呀!有一天，一個(gè)孩子突然問我，“姐姐，為什么人會(huì)死?”我當(dāng)時(shí)就震住了，那么小的孩子，怎么會(huì)考慮這樣高深而沒有答案的悲觀的問題，我自己知道，人一旦考慮了生與死的問題，他貌似就成熟了，也就多了對(duì)有關(guān)自己生命的斟酌。我對(duì)她說了好多，記得最領(lǐng)會(huì)的一句就是“有生就有死呀”，其實(shí)這句話里本身就包含了悲觀的意味。我該怎么給一個(gè)十來歲的孩子講生死的問題呢?他們也有對(duì)我們的難言之隱、排斥性的冷漠，然而當(dāng)他們真正把生活中的問題暴露在我們面前時(shí)，大量時(shí)候我們難以理解、難以正確分析。

3.院里的孤獨(dú)與理想

由于孩子好多，院方的管理人員往往沒有能夠叫出他們各自的名字，更加是對(duì)于那些內(nèi)向而不愿交往的孩子。我不想他們成為無名氏，所以我見他們的第一天，在課程過后，我先報(bào)告他們我的姓名，電話號(hào)碼，然后讓他們?cè)谝粡埣埳蠈懴伦约旱拿?，其次天我就能夠記住他們了，我想這是對(duì)他們?nèi)烁竦某缇窗?也是和他們進(jìn)一步接觸的方式吧!

福利院是一種封閉式的管理，除了學(xué)校上課的時(shí)間，他們便是呆在院里，很少出門，無意有大孩子去打籃球，他們很少有機(jī)遇接觸外面的世界。他們?cè)诟＠?，一般處境下是斷然不?zhǔn)出去的?我問過他們，他們說無意有機(jī)遇帶他們出去玩，大一點(diǎn)的孩子對(duì)**還是很熟諳的。

我們察覺他們的夢(mèng)想也是繽紛美麗的，我問過他們以后想干什么，他們有想當(dāng)老師的，翻譯家的等。有的孩子，學(xué)習(xí)很專心，我報(bào)告他們學(xué)習(xí)之變更自己的很好的出路。當(dāng)然青春期的叛逆與煩擾，來不及讓他們想太多以后的事情。

十天時(shí)間很快終止了，我想，我來到福利院之前，是帶著奇怪的眼光來對(duì)付這個(gè)為外界所不知的地方的，走的時(shí)候我才察覺，其實(shí)，自己一向是一個(gè)以感情介入其中的人，即使寫這個(gè)實(shí)踐報(bào)告的時(shí)候，我還是