高中語文粵教版第一單元體驗(yàn)情感我的母親 第一課我的母親

老舍（1899年2月3日～1966年8月24日），原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代著名作家、杰出的語言大師，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。滿族正紅旗人，北京人，父親是一名滿族的護(hù)軍，陣亡在八國聯(lián)軍攻打北京城的時(shí)候,老舍這一筆名最初在小說《老張的哲學(xué)》中使用，其它筆名還有舍予、絜青、絜予、非我、鴻來等。老舍的主要作品有：長篇小說《駱駝祥子》、《趙子日》、《老張的哲學(xué)》、《四世同堂》、《二馬》、《小坡的生日》、《離婚》、《貓城記》、《正紅旗下》，劇本《殘霧》、《方珍珠》、《面子問題》、《龍須溝》、《春華秋實(shí)》、《青年突擊隊(duì)》、《戲劇集》、《柳樹井》、《女店員》、《全家?！?、《茶館》，報(bào)告文學(xué)《無名高地有了名》，中篇小說《月牙兒》、《我這一輩子》、《出口成章》，短篇小說集《趕集》、《櫻海集》、《蛤藻集》、《火車集》、《貧血集》及作品集《老舍文集》（16卷）等。?通過對文章主要內(nèi)容和基本情感的總體把握，引導(dǎo)學(xué)生掌握整體感知的閱讀方法。?通過體會文中描述母親做人做事的文字，把握人物形象。?通過誦讀、辯論、片段作文等訓(xùn)練形式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用平實(shí)樸質(zhì)的語言表達(dá)豐富的思想內(nèi)涵和真情實(shí)感的書面寫作和口頭表達(dá)的能力。?通過課堂討論交流，引導(dǎo)學(xué)生從不同的情感體驗(yàn)角度學(xué)習(xí)做人做事。如：體會來自平凡世界的人際溫暖，學(xué)會感恩；學(xué)會堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事；學(xué)會修身養(yǎng)性，與人相處要忍讓、真誠、熱情；學(xué)會在逆境中生存發(fā)展，磨礪堅(jiān)毅的品質(zhì)；體會生活環(huán)境對人習(xí)慣養(yǎng)成的重要影響（家庭教育對子女性格養(yǎng)成的重要影響）等等。?建議一采用指導(dǎo)閱讀法*教學(xué)過程建議：1．從整體感知的閱讀方法入手，把握課文總體內(nèi)容；通過閱讀品味語言，了解母親形象。著重指導(dǎo)學(xué)生理解文本，能夠在閱讀篇幅較長的文章時(shí)抓住關(guān)鍵內(nèi)容，提煉要點(diǎn)。2．在熟悉文本的基礎(chǔ)上，體會蘊(yùn)涵在文章和重點(diǎn)段落中的真情實(shí)感，有效地進(jìn)行遷移訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生具體情況，或著重體會來自平凡世界的人際溫暖，學(xué)會感恩；或著重學(xué)習(xí)如何堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事；或著重修身養(yǎng)性，培養(yǎng)與人相處的忍讓、真誠、熱情；或?qū)W會在逆境中生存發(fā)展，磨礪堅(jiān)毅的品質(zhì)；或者體會生活環(huán)境對人習(xí)慣養(yǎng)成的重要影響（家庭教育對子女性格養(yǎng)成的重要影響）……3．課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)查詢與老舍相關(guān)的文學(xué)常識，了解文章寫作背景，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和收集整理資料的能力。4．建議運(yùn)用兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。*示例：一、整體感知課文1.課文圍繞母親主要寫了哪幾件事情？從這些事情中可以看出母親的哪些性格？2.母親對“我”產(chǎn)生了什么樣的影響？3．“我”對母親懷著怎樣的情感？二、重點(diǎn)品味（一）朗讀第13段，抓住關(guān)鍵詞句，體會母親對兒女的深情。1．母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。當(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。2．當(dāng)花轎來到我們的破門外的時(shí)候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色——那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過去?？墒牵龗暝?，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。3．除夕，我請了兩小時(shí)的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”（二）朗讀最后一段，結(jié)合全文說說母親是怎樣影響著“我”的性格、習(xí)慣的，在文中找出具體的細(xì)節(jié)描寫。三、思考討論1．讀下面這段話，結(jié)合課文思考討論：在譏評中長大的孩子，苛責(zé)于人。在敵對中長大的孩子，常懷敵意。在嘲笑中長大的孩子，畏首畏尾。在羞辱中長大的孩子，過分自責(zé)。在容忍中長大的孩子，學(xué)會忍耐。在鼓勵(lì)中長大的孩子，滿懷自信。在贊賞中長大的孩子，懂得尊重。在公平中長大的孩子，有正義感。在安全感中長大的孩子，對人信賴。在接納與友愛中長大的孩子，知道如何愛人。（1）母親在一個(gè)人的一生中起著非常重要的作用，但是，影響孩子成長的只有母親嗎？（2）隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們的生活越來越物質(zhì)化了，人與人之間越來越冷漠，那么，在當(dāng)代需要怎樣的母親？怎樣的家庭？怎樣的學(xué)校，怎樣的社會？（通過討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，時(shí)代決定母親的性格，母親的性格又決定了國民的性格，繼而決定了一個(gè)民族的性格。同時(shí)也必須看到，影響孩子性格的不僅僅是母親，還有家庭，學(xué)校，社會。）?建議二采用誦讀法、活動(dòng)教學(xué)法*教學(xué)過程建議：1．運(yùn)用整體感知的閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生完成對課文總體內(nèi)容的把握，了解母親的形象。2．反復(fù)誦讀文章的重點(diǎn)段落，在誦讀中體會母親的勤儉誠實(shí)、做事認(rèn)真，堅(jiān)韌剛強(qiáng)、熱情真誠，寬厚忍讓，體會作者對母親的深厚感情。3．在閱讀理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入進(jìn)行情感體驗(yàn)，并通過口語訓(xùn)練的方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用平實(shí)樸質(zhì)的語言表達(dá)豐富的思想內(nèi)涵和真情實(shí)感的表達(dá)能力。4．教學(xué)課時(shí)建議兩課時(shí)。*示例：一、整體感知課文。通過品味語言了解母親形象，并歸納出母親的性格特點(diǎn)，體會文章蘊(yùn)含的深切感情。二、誦讀體悟教師先進(jìn)行誦讀指導(dǎo)，教會學(xué)生怎樣運(yùn)用聲音的抑揚(yáng)頓挫來表現(xiàn)文章中的母子深情；學(xué)生自由選擇自己最喜歡的段落進(jìn)行誦讀，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。以讀促悟，以讀怡情。三、開展口語訓(xùn)練形式：圍繞母親的性格展開辯論和自由發(fā)言。例如：1．辯論以母親寬厚忍讓的部分（一歲半，我把父親“克”死了。兄不到十歲，三姐十二三歲，我才一歲半，全仗母親獨(dú)力撫養(yǎng)了。父親的寡姐跟我們一塊兒住，她吸鴉片，她喜摸紙牌，她的脾氣極壞。姑母常鬧脾氣。她單在雞蛋里找骨頭。她是我家中的閻王。直到我入了中學(xué)，她才死去，我可是沒有看見母親反抗過?！皼]受過婆婆的氣，還不受大姑子的嗎？命當(dāng)如此！”母親在非解釋一下不足以平服別人的時(shí)候，才這樣說。）以及母親怎樣與親戚、鄰里相處的第11自然段，作為素材展開辯論。參考題目：辯論題——你覺得母親的忍讓是有必要的嗎？在現(xiàn)代社會中，你認(rèn)為母親的這種忍讓在現(xiàn)代社會的職場中有必要嗎？分為正方和反方進(jìn)行討論（正方論點(diǎn)：母親這種忍讓在現(xiàn)代社會的職場中是有必要的。反方論點(diǎn)：母親這種忍讓在現(xiàn)代社會的職場中是不必要的。）2．自由發(fā)言教師提問：（1）母親身上的哪些精神是在現(xiàn)代職場中特別提倡的？哪些又是我們這些即將踏上職場的學(xué)生身上所缺少的？（2）在社會生活和工作中，往往會遇到吃虧的事情，那么當(dāng)你踏入實(shí)習(xí)崗位時(shí)，你會怎么對待呢？?建議三采用自主閱讀法、課堂討論法*教學(xué)過程建議：針對職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)的特點(diǎn)，對課文內(nèi)容本身不做過多講解，教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過整體感知課文，品味語言，自己選擇一個(gè)感悟點(diǎn)，結(jié)合職業(yè)素質(zhì)，進(jìn)行口語和寫作練習(xí)。如學(xué)生對母親屢次遭受生活變故而堅(jiān)強(qiáng)地面對困難的語段，可以得出在逆境中生存發(fā)展，敢于面對生命中最殘酷的境遇，從而激勵(lì)自己磨礪意志，樹立良好的生活觀、就業(yè)觀等。?教學(xué)目標(biāo)1．通過對文章主要內(nèi)容和基本情感的總體把握，引導(dǎo)學(xué)生掌握整體感知的閱讀方法。2．通過體會文中描述母親做人做事的文字，把握人物形象。3．訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用平實(shí)樸質(zhì)的語言表達(dá)豐富的思想內(nèi)涵和真情實(shí)感的書面寫作和口頭表達(dá)的能力。4．體會來自平凡世界的人際溫暖，學(xué)會感恩。?教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)整體感知的閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的重點(diǎn)語句和重點(diǎn)語段；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用平實(shí)樸質(zhì)的語言表達(dá)豐富的思想內(nèi)涵和真情實(shí)感的語言書面寫作和口頭表達(dá)的能力。?教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會文中描述母親做人做事的文字，梳理作者即事抒情的語句；避免由于作品的時(shí)代性與當(dāng)代學(xué)生生活條件的反差導(dǎo)致的學(xué)生在體會情感時(shí)的態(tài)度和價(jià)值觀的消極因素。?教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)?教學(xué)方法閱讀法、誦讀法、活動(dòng)法?教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入以滿文軍的《懂你》為背景音樂配以表現(xiàn)母子情深的圖片導(dǎo)入。導(dǎo)語：“生命的教育”，誰能擔(dān)當(dāng)？一位平凡的母親用自己一生的為人之道和做事之法，給自己的孩子一個(gè)最好的回答。母親雖然物質(zhì)上一貧如洗，但是她那樸素的一言一行，影響著孩子一生一世的成長。一個(gè)平凡的母親養(yǎng)育了一個(gè)真情的兒子。“母親”苦難的一生告訴我們：不能因貧窮改變做人的標(biāo)尺，不能因距離淡化對親人的牽掛。讓我們與作者一同感受：母愛的偉大，做人的率真，做一個(gè)懂得感恩的人。二、作家剪影通過課前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生去了解作者及寫作背景，以幫助理解課文內(nèi)容。三、檢查預(yù)習(xí)1.解決生字詞。荒蕪(wú)宿(sù)命剝(bō)蝕淡褪(tuì)玉砌(qì)亙(ɡèn)古撅(juē)杈(chà)捋(luō)蟬蛻(tuì)窸(xī)窸窣(sū)窣嘈(cáo)雜雕琢(zhuó)熨(yù)帖猝(cù)然余暇(xiá)羨(xiàn)慕雋(juàn)永恪(kè)守坍圮(tānp?)步履(lǚ)狼藉(jí)2.相關(guān)資料的展示四、品讀課文讀一讀品一品1.整體感知課文（1）提問：全文是按順序來寫的,主要寫到了發(fā)生在母親及“兒子”身上的哪些事情?明確：全文是按時(shí)間順序來寫的：第1—2自然段：母親的家庭背景。第3—6自然自然段：母親出生、出嫁、生“我”。第7—10自然段：母親的勤儉、樸實(shí)、熱情好客。第11—12自然段：母親“最會吃虧”，卻“并不軟弱”。第13—14自然段：母親對子女的舐犢之情和理解。第15—16自然段：兒子對母親的思念。第17自然段：兒子對母親的感謝，母親“給我的是生命的教育”。2.品析母親形象（2）提問：從老舍的筆觸中感覺母親是怎么樣的一個(gè)人？從哪些語句中可以感受到?明確：作者筆下是一個(gè)非常感人的母親形象：她勤勞誠實(shí)而且做事認(rèn)真仔細(xì)，她熱情好客而且樂于助人，不怕吃虧，她處事有度，軟中有硬，她善良堅(jiān)強(qiáng)，對子女的感情內(nèi)斂而深厚……①一歲半，我把父親“克”死了。兄不到十歲，三姐十二、三歲，我才一歲半，全仗母親獨(dú)力撫養(yǎng)了。父親的寡姐跟我們一塊兒住，她吸鴉片，她喜摸紙牌，她的脾氣極壞。為我們的衣食，母親要給人家洗衣服，縫補(bǔ)或裁縫衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。②白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。她做事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。③晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補(bǔ)衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠(yuǎn)會得到應(yīng)有的澆灌與愛護(hù)，年年夏天開許多花?！趧谡\實(shí)有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食。這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤的給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊——份禮也許只是兩吊小錢。到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因?yàn)樽杂變嚎磻T了的事情是不易改掉的?！獰崆檎嬲\①姑母常鬧脾氣。她單在雞蛋里找骨頭。她是我家中的閻王。直到我入了中學(xué)，她才死去，我可是沒有看見母親反抗過?！皼]受過婆婆的氣，還不受大姑子的嗎？命當(dāng)如此！”母親在非解釋一下不足以平服別人的時(shí)候，才這樣說。是的，命當(dāng)如此。母親活到老，窮到老，辛苦到老，全是命當(dāng)如此。②她最會吃虧。給親友鄰居幫忙，她總跑在前面：她會給嬰兒洗三——窮朋友們可以因此少花一筆“請姥姥”錢——她會刮痧，她會給孩子們剃頭，她會給少婦們絞臉……凡是她能作的，都有求必應(yīng)。但是吵嘴打架，永遠(yuǎn)沒有她。她寧吃虧，不斗氣。當(dāng)姑母死去的時(shí)候，母親似乎把一世的委屈都哭了出來，一直哭到墳地。不知道哪里來的一位侄子，聲稱有承繼權(quán)，母親便一聲不響，教他搬走那些破桌子爛板凳，而且把姑母養(yǎng)的一只肥母雞也送給他。——寬厚忍讓①皇上跑了，丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護(hù)著兒女。北平有多少變亂啊，有時(shí)候兵變了，街市整條地?zé)?，火團(tuán)落在我們院中。有時(shí)候內(nèi)戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關(guān)門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個(gè)軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時(shí)候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。她的淚會往心中落！②這點(diǎn)軟而硬的個(gè)性，也傳給了我。我對一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當(dāng)然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了非我去不可的時(shí)候，我便不得不去，正像我的母親?！獔?jiān)韌剛強(qiáng)①入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。②當(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。③三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤了女兒的青春。當(dāng)花轎來到我們的破門外的時(shí)候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色——那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過去。可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。——母親對兒女的深情2.精讀相關(guān)段落,對文章即事抒情的語段進(jìn)行重點(diǎn)把握,體會作者對母親的感情。思考：通過作者筆下的母親形象，我們看到了母親的平凡與偉大，那作為兒子，作者對母親又有著怎樣的感情呢？明確：①除夕，我請了兩小時(shí)的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她楞住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。②今天，淚又遮住了我的眼，又想起當(dāng)日孤獨(dú)的過那凄慘的除夕的慈母。可是慈母不會再候盼著我了，她已入了土！③兒女的生命是不依順著父母所設(shè)下的軌道一直前進(jìn)的，所以老人總免不了傷心。我廿三歲，母親要我結(jié)了婚，我不要。我請來三姐給我說情，老母含淚點(diǎn)了頭?！貞浲?，悲傷難過④我愛母親，但是我給了她最大的打擊。時(shí)代使我成為逆子。⑤廿七歲，我上了英國。為了自己，我給六十多歲的老母以第二次打擊。在她七十大壽的那一天，我還遠(yuǎn)在異域。那天，據(jù)姐姐們后來告訴我，老太太只喝了兩口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便說出來。⑥七七抗戰(zhàn)后，我由濟(jì)南逃出來。北平又像庚子那年似的被鬼子占據(jù)了，可是母親日夜惦念的幼子卻跑西南來。母親怎樣想念我，我可以想象得到，可是我不能回去?！貞浲拢瘋y過深深的自責(zé)⑦每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。⑧人，即使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點(diǎn)孩子氣。失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。有母親的人，心里是安定的。⑨我怕，怕，怕家信中帶來不好的消息，告訴我已是失了根的花草?！獙δ赣H深深的惦念擔(dān)心⑩去年一年，我在家信中找不到關(guān)于老母的起居情況。我疑慮，害怕。我想象得到，如有不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母親的生日是在九月，我在八月半寫去祝壽的信，算計(jì)著會在壽日之前到達(dá)。信中囑咐千