高中政治人教版文化生活第二單元文化傳承與創(chuàng)新文化創(chuàng)新的源泉和作用 公開(kāi)課講稿

公開(kāi)課講稿（1環(huán)節(jié)）師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第五課第一框《文化創(chuàng)新的源泉和作用》今天我們將以抗日劇作為素材分析本課，說(shuō)到抗日劇，當(dāng)然要關(guān)注《亮劍》，說(shuō)到《亮劍》，那就要說(shuō)說(shuō)主人公李云龍了。下面我們通過(guò)一段視頻來(lái)了解他。請(qǐng)大家注意他的形象特點(diǎn)。（導(dǎo)入設(shè)計(jì)）視頻導(dǎo)入（播放《亮劍》）并板書(shū)課題：第一課時(shí)文化創(chuàng)新的源泉和作用師：他的形象特點(diǎn)是什么？（師）這個(gè)人物形象塑造有很大創(chuàng)新，他是英雄，但和過(guò)去“高大全”的完美英雄形象又不一樣。他既有大無(wú)畏的英雄氣概和對(duì)朋友的俠肝義膽，也有愛(ài)罵人，作風(fēng)粗暴的臭毛病，甚至還有點(diǎn)農(nóng)民式的小狡猾，小算計(jì)。但就是這樣的創(chuàng)新一下子抓住了我們的心，讓我們產(chǎn)生了共鳴。使我們明白了英雄不是神，而是有血有肉的真實(shí)的人。這就是文化創(chuàng)新的魅力，文化要發(fā)展必須要?jiǎng)?chuàng)新，請(qǐng)同學(xué)們牢記：文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)就在于文化創(chuàng)新。板書(shū)：文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)是文化創(chuàng)新。（2環(huán)節(jié)）《亮劍》播出后，社會(huì)各界好評(píng)如潮。接下來(lái)，我們來(lái)看看人民日?qǐng)?bào)怎么評(píng)這部劇的。（展示評(píng)論）今天的第一個(gè)探究活動(dòng)就是要分析這三段評(píng)論。接下面我們就由各小組來(lái)解讀評(píng)論。評(píng)論一由1、2組解讀，評(píng)論二由3、4組解讀，評(píng)論三由5、6組解讀。探究問(wèn)題見(jiàn)導(dǎo)學(xué)案?；顒?dòng)結(jié)束后各組派出發(fā)言人匯報(bào)成果?；顒?dòng)開(kāi)始……（分發(fā)白紙）合作探究1（小組合作探究，時(shí)間3分鐘。）（提示：討論時(shí)間為3分鐘。小組派出發(fā)言人展示成果。）（小組討論回答）第一小組：社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉。人們?cè)诟脑熳匀缓蜕鐣?huì)的實(shí)踐中創(chuàng)造了文化，離開(kāi)了社會(huì)實(shí)踐，文化創(chuàng)新就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，就不可能進(jìn)行有價(jià)值的文化創(chuàng)造。結(jié)合歷史背景說(shuō)明《亮劍》的創(chuàng)作取材于人民群眾的革命實(shí)踐。離開(kāi)了革命實(shí)踐，就不可能有《亮劍》這樣的佳作。這說(shuō)明：社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉。師：離開(kāi)了革命實(shí)踐，還會(huì)有《亮劍》這樣的佳作嗎？生：離開(kāi)了社會(huì)實(shí)踐，文化創(chuàng)新就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，就不可能有有價(jià)值的文化創(chuàng)造。你們小組的觀點(diǎn)用一句話(huà)總結(jié)：社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉。第二小組：亮劍的成功對(duì)我們有什么啟示？——文化創(chuàng)新要立足于社會(huì)實(shí)踐，尊重歷史。在文化創(chuàng)新的過(guò)程中要防止“歷史虛無(wú)主義?！卞e(cuò)誤。師：亮劍是對(duì)歷史的完全真實(shí)再現(xiàn)嗎？巧妙設(shè)計(jì)說(shuō)明什么？生：在尊重歷史的基礎(chǔ)上又有大膽創(chuàng)新。也就是說(shuō)：藝術(shù)源于生活，又高于生活。師問(wèn)：要尊重歷史，就是不能犯什么錯(cuò)誤——?dú)v史虛無(wú)主義。師：第二小組非常棒，給他們掌聲。板書(shū)：社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉（師）下面由第三、四小組匯報(bào)成果。第三小組：順應(yīng)了觀眾對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中呼喚和期待英雄和英雄主義的精神追求。說(shuō)明了社會(huì)實(shí)踐發(fā)生了變化，出現(xiàn)了新情況，提出來(lái)新問(wèn)題，《亮劍》的創(chuàng)作要解決新問(wèn)題，適應(yīng)新情況。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)民族偉大復(fù)興的實(shí)踐又為《亮劍》的創(chuàng)作豐富了資源，提供了條件。這說(shuō)明社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的動(dòng)力。師問(wèn)第三小組：材料中的呼喚和期待，是誰(shuí)在呼喚和期待。（生）是人民群眾的，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代要求。它們?cè)诤魡竞推诖裁?？多一點(diǎn)反映革命英雄主義的文化創(chuàng)作。這說(shuō)明社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的動(dòng)力，文化創(chuàng)新是社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的必然要求。第四小組：人民群眾是社會(huì)實(shí)踐的主體，也是文化創(chuàng)造的主體。所以，亮劍的創(chuàng)作要關(guān)注人民群眾的利益需求，服務(wù)于民。（師問(wèn)第四小組：亮劍精神是李云龍一個(gè)人的精神嗎？亮劍精神是李云龍的精神，更是千千萬(wàn)萬(wàn)革命者的精神，亮劍精神源自于人民群眾的革命實(shí)踐，它的創(chuàng)造主體是人民群眾。）師：兩個(gè)小組都非常好地完成了任務(wù)。他們的成果用兩句話(huà)可以總結(jié)：板書(shū)：社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的動(dòng)力。板書(shū)：人民群眾是文化創(chuàng)造的主體。（過(guò)渡）師：現(xiàn)在我們知道了社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力。那么文化創(chuàng)新對(duì)社會(huì)實(shí)踐和文化的自身發(fā)展有無(wú)作用呢？咱們聽(tīng)聽(tīng)五六小組的看法。有請(qǐng)第五組。第五小組展示成果：亮劍精神成為了我們國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展我們每一個(gè)人的全面發(fā)展注入了精神動(dòng)力，充分說(shuō)明了文化創(chuàng)新能推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展。同時(shí)，文化創(chuàng)新是文化自身發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。成為當(dāng)今時(shí)代精神的一個(gè)代名詞。說(shuō)明亮劍精神豐富和發(fā)展了時(shí)代精神，促進(jìn)民族文化的繁榮。師問(wèn)第五小組：亮劍精神之所以能推動(dòng)實(shí)踐發(fā)展和個(gè)人的全面發(fā)展，因?yàn)樗峁┝耸裁?？（精神?dòng)力）。亮劍精神能促進(jìn)民族文化的繁榮，因?yàn)樗霌P(yáng)了什么民族精神？（愛(ài)國(guó)主義，勤勞勇敢，自強(qiáng)不息的民族精神。）第六小組：《中國(guó)漢字拼寫(xiě)大會(huì)》、《舌尖上的中國(guó)》、《最美孝心少年拼比》、百家講壇等電視節(jié)目，《走西口》、《闖關(guān)東》、《劉老根》、《新水滸傳》、《新西游記》等電視劇弘揚(yáng)了傳統(tǒng)文化，促進(jìn)了民族文化的繁榮。師：這些電視劇和節(jié)目，弘揚(yáng)了傳統(tǒng)文化，也豐富發(fā)展了時(shí)代精神。這說(shuō)明文化創(chuàng)新是文化發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，是民族文化充滿(mǎn)生機(jī)與活力的保證。（師）五小組材料和知識(shí)連接得非常好，六小組同學(xué)舉例生動(dòng)準(zhǔn)確。兩個(gè)組都很牛。給他們掌聲。他們的成果用兩句話(huà)概括：板書(shū)：文化創(chuàng)新可以推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展板書(shū)：文化創(chuàng)新可以促進(jìn)民族文化的繁榮?，F(xiàn)在我們通過(guò)這個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，應(yīng)該可以總結(jié)出《亮劍》成果的原因了，從實(shí)質(zhì)上看，它大膽創(chuàng)新。從源泉上看，它立足實(shí)踐，尊重歷史。從動(dòng)力上看，它與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。從作用上看，它推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)民族文化繁榮。從主體上看，它立足人民群眾的實(shí)踐，關(guān)注人民利益。因?yàn)檫@些，它成為了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益雙豐收的好制作。但我們的生活中還有這樣一些抗日劇。我們通過(guò)一段視頻了解一下。（視頻展示）中央臺(tái)評(píng)雷劇。（師）看了雷劇視頻，下面進(jìn)入課堂大討論環(huán)節(jié)。問(wèn)題是：結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)，分析“抗日雷劇”是否是文化創(chuàng)新？說(shuō)明理由。（注意：用本課所學(xué)知識(shí)分析。討論3分鐘）（學(xué)生自由發(fā)言）（師準(zhǔn)備問(wèn)題）打日本鬼子難道不是愛(ài)國(guó)主義嗎？抗日劇里加上愛(ài)情、科幻等元素這不是內(nèi)容的創(chuàng)新嗎？某些劇熱賣(mài)，甚至買(mǎi)到幾百萬(wàn)一集，說(shuō)明推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展啊！某些劇收視率還可以，說(shuō)明人民群眾歡迎啊！它們也反映了抗戰(zhàn)歷史，說(shuō)明是源于實(shí)踐的。動(dòng)作設(shè)計(jì)夸張，說(shuō)明是形式上的創(chuàng)新嘛，藝術(shù)創(chuàng)作要高于生活嘛？將中華武術(shù)加入其中，是在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，這不是傳播方式的創(chuàng)新嗎？（師）好，雙方同學(xué)你來(lái)我往，各不相讓?zhuān)俭w現(xiàn)了很高的水平。接下來(lái)讓我們來(lái)看看群眾和央視的看法。展示視頻二。（師）：老師對(duì)抗日雷劇也有自己的看法。（師）從文化創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力看：它脫離實(shí)踐，背叛歷史，不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。從文化創(chuàng)新的作用看：它失去了主旋律作品應(yīng)有的教育功能。它不是愛(ài)國(guó)主義，而是愚民主義，是對(duì)民族文化的褻瀆和傷害。從創(chuàng)新的主體看：脫離人民群眾，不是人民群眾真正需要的文化。從文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)看：它與先進(jìn)文化背道而馳。結(jié)論：抗日“雷劇”不是文化創(chuàng)新。其產(chǎn)生原因：文化市場(chǎng)的自發(fā)性和傳媒的商業(yè)性。告誡同學(xué)們：提高辨識(shí)能力，拒絕文化污染?。。◣煟┛谷談∠襁@樣拍行嗎？那么假設(shè)你是抗日劇的導(dǎo)演或編劇，在創(chuàng)作過(guò)程中，你會(huì)注意什么問(wèn)題？黨的十八大提出：建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)要堅(jiān)持堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾（三貼近）的原則。結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)。立足實(shí)踐，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，推動(dòng)實(shí)踐發(fā)展和民族文化繁榮的功能，關(guān)注群眾利益，向人民群眾學(xué)習(xí)。課堂小結(jié)本課我們講文化創(chuàng)新，我們來(lái)創(chuàng)新小結(jié)方式，以一首打油詩(shī)來(lái)總結(jié)本課知識(shí)，讓我們一起朗讀一遍：文化出路在哪里？實(shí)質(zhì)