內(nèi)容成果講稿

《音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（初級(jí)中學(xué)一、考縱觀初級(jí)中學(xué)教師資格考試考題，參照初級(jí)中學(xué)教師資格考試大綱，不難看出，試卷結(jié)構(gòu)比例和知識(shí)模塊整體契合大綱，各知識(shí)模塊分值對(duì)比上有少許不同但區(qū)別不大?，F(xiàn)將考綱與考題分值做一個(gè)2分1學(xué)科知識(shí)與技能在考試中占接近一半的，主要以單項(xiàng)選擇題、音樂(lè)編創(chuàng)題及音樂(lè)作品分析題的化（中國(guó)音樂(lè)史、中國(guó)民族民間音樂(lè)、外國(guó)音樂(lè)史、外國(guó)民間音樂(lè)）作等）這部分在2016年下半年的占比有所增加，且難度稍加大。將近兩年初級(jí)中學(xué)考題與考題對(duì)比分析來(lái)看，題性質(zhì)變化不大，但客觀題在出題角度和規(guī)律快板、AllegroVivace急快板、Prestorit漸慢、atemple如漢代協(xié)律都尉李延年。公元前7年，漢哀帝罷樂(lè)府，使樂(lè)府由盛變衰?！洞蠛铣袊?guó)近現(xiàn)代音樂(lè)史上的里程碑杰作。冼星海在這部作品里，以為背景，熱頌了堅(jiān)強(qiáng)不屈的戰(zhàn)斗意志，歌頌了具有悠久歷史的偉大的祖國(guó)，描述了在抗日前后人民生活的巨大變化，痛訴了敵人的和人民所的深重，最后又以驚人的筆墨勾畫(huà)出一幅幅人民群眾紛紛起來(lái)保衛(wèi)祖國(guó)、反抗敵人的壯麗情景?！洞蠛铣贩譃樾蚯桶藗€(gè)樂(lè)章。分別為：第一樂(lè)章《船夫曲》（混聲合唱）；第二樂(lè)章《頌》（男中音獨(dú)唱）；第三樂(lè)章《之水天上來(lái)》（配樂(lè)詩(shī)朗誦）；第四樂(lè)章《黃水謠》（女聲合唱、混聲合唱）；第五樂(lè)章《河邊對(duì)口曲》（男聲、重唱、混聲合唱）；（混聲合唱）甘美蘭是一種以各類敲擊樂(lè)器為主的器樂(lè)大合奏，有時(shí)也加上人聲，所演奏的音樂(lè)也稱甘美蘭。這是一種不同于歐洲式和聲、對(duì)位的多聲音樂(lè)，音樂(lè)織體復(fù)雜交錯(cuò)，演奏帶有一定的即興性。甘美蘭樂(lè)隊(duì)中吊和鈸用來(lái)掌握節(jié)奏并指揮全樂(lè)隊(duì)。①感受與欣賞（音樂(lè)表現(xiàn)要素、音樂(lè)情緒與情感、音樂(lè)體裁與形式、音樂(lè)風(fēng)格與流派②表現(xiàn)（演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演、識(shí)讀樂(lè)譜③創(chuàng)造（探索音響與音樂(lè)、即興編創(chuàng)、創(chuàng)作實(shí)踐④音樂(lè)與相關(guān)文化（音樂(lè)與社會(huì)文化生活、音樂(lè)與姐妹藝術(shù)、音樂(lè)與藝術(shù)之外的其它學(xué)科二、經(jīng)下面譜例是一首歌的片段，他改編自哪個(gè)民族的民歌 B.C. 下圖是吳祖強(qiáng)、杜鳴心、施萬(wàn)春等人參與創(chuàng)作的舞劇中的《斗笠舞》場(chǎng)景，這部舞劇是 ）A.《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》B.《紅色娘子軍》C.《江姐 于非洲，廣泛運(yùn)用于鄉(xiāng)村音樂(lè)中的樂(lè)器是（） 歐美、亞洲各國(guó)。因此選B。 地位，學(xué)習(xí)過(guò)程常分為探索、模仿、即興、創(chuàng)造四個(gè)階段，是一種啟發(fā)人的想象力和開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力為目標(biāo) ） C.歌曲演唱至此要從記號(hào)處開(kāi)始反復(fù) 個(gè)速度標(biāo)記適用于此樂(lè)曲（）。 十六分音符展開(kāi)，所以選快板Allegro。Lento表示慢板，Adagio表示柔板，Andante表示行板，速度比較下面譜例中，不協(xié)和音程有幾個(gè) ） 一個(gè)是增四度，第四個(gè)減五度，第五個(gè)小七度，所以選B。下面譜例出自劉天華哪部作品 ） 圖1所示是哪個(gè)樂(lè)種的演出形式 ） C.智化寺音樂(lè)D.河北笙管2（ 器。故選A。【 年下半年教資考試初中考題 樂(lè)；D選項(xiàng)的法家，禮