高中語(yǔ)文人教版第二單元4柳永詞兩首 同課異構(gòu)

《柳永詞二首》 一、基礎(chǔ)鞏固 1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音，不正確的一項(xiàng)是A．參差（cēn）堤沙（dī）天塹（zàn）珠璣（jī）B．羅綺（qǐ）豪奢（shē）疊巘（yǎn） 羌管（qiāng）C．釣叟（sǒu）千騎（jì）驟雨（zhòu） 都會(huì)（dū）D．凝噎（yē）暮靄（ǎi）那堪（kān）寒蜩（chóu）2．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．氣概三箴其口泥淖長(zhǎng)吁短嘆B．樹(shù)陰拭目以待曖昧馨竹難書(shū)C．通牒破釜沉舟皈依前踞后恭D．竣工計(jì)日程功嗔怪瞠目結(jié)舌3．下列句中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是()A．異日?qǐng)D將好景(用在動(dòng)詞后的語(yǔ)助詞)參差十萬(wàn)人家(形容樓閣、房屋高低不齊)B．風(fēng)簾翠幕(擋風(fēng)的簾子)有三秋桂子(深秋)C．對(duì)長(zhǎng)亭晚(傍晚)都門(mén)帳飲無(wú)緒(沒(méi)有心思，心情不好)D．此去經(jīng)年(年復(fù)一年)云樹(shù)繞堤沙(茂密如云的林木)4．下列有關(guān)宋詞常識(shí)的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是 A．詞，產(chǎn)生于晚唐，興盛于宋，是一種可以配樂(lè)歌唱的新詩(shī)體。詞有詞牌，詞牌就是詞的標(biāo)題。 B．因詞是詩(shī)的變體，故又稱“詩(shī)余”；因詞“合樂(lè)可歌”，故又稱“曲子詞”；因此往往句子長(zhǎng)短不齊，故又稱“長(zhǎng)短句”。 C．詞按字?jǐn)?shù)的多少可分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）、長(zhǎng)調(diào)（91字以上）； D．按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派和婉約派。豪放派的主要代表作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要代表作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥等。二、閱讀下面的文字，完成下面試題。讀柳永梁衡①柳永是中國(guó)歷史上一個(gè)并不大的人物。很多人不知道他，或者碰到過(guò)又很快忘了他。但是近年來(lái)這根柳絲卻緊緊地系著我，倒不是為了他的名句“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆保膊粸槟蔷洹氨韼u寬終不悔，為伊消得人憔悴”。只為他那人，他那身不由己的經(jīng)歷和那歪打正著的成就，以及由此揭示的做人成事的道理。②柳永于詞的貢獻(xiàn)，可以說(shuō)如牛頓、愛(ài)因斯坦于物理學(xué)的貢獻(xiàn)一樣，是里程碑式的。他在形式上把過(guò)去只有幾十字的短令發(fā)展到百多字的長(zhǎng)調(diào)。在內(nèi)容上把詞從宮詞中解放出來(lái)，大膽引進(jìn)了市民生活、市民情感、市民語(yǔ)言，從而開(kāi)創(chuàng)了市民所歌唱著的自己的詞。在藝術(shù)上他發(fā)展了鋪敘手法，基本上不用比興，硬是靠敘述的白描的功夫創(chuàng)造出前所未有的意境。就像電子顯微鏡掃描，你得佩服他的筆怎么能伸入到這么細(xì)微絕妙的層次。他常常只用幾個(gè)字，就是我們調(diào)動(dòng)全套攝影器材也很難達(dá)到這個(gè)情景。③藝術(shù)高峰的產(chǎn)生扣自然界名山秀峰一樣是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，柳水自己也沒(méi)有想到他死后在中國(guó)文學(xué)史上會(huì)占有這樣一個(gè)重要位置。就像我們現(xiàn)在作為典范而臨摹的碑帖．很多就是死人墓里一塊普通的刻了主人生平的石頭，大部分連作者姓名也沒(méi)有。凡藝術(shù)成就都是陰差陽(yáng)錯(cuò)，各種條件交匯而成一個(gè)特殊氣候，一粒藝術(shù)的種子就要在這種氣候下生根發(fā)芽了。柳永不是想當(dāng)名作家而到市井中去的，他是懷著極不情愿的心情從考場(chǎng)落第后走向瓦肆勾欄．但是他身上的文學(xué)才華與藝術(shù)天賦立即與這里喧鬧的生活氣息、優(yōu)美的絲竹管弦和多情婀娜的女子發(fā)生共鳴。他在這里沒(méi)有墮落。他跳進(jìn)了一個(gè)消費(fèi)的陷阱，卻成了一個(gè)創(chuàng)造的巨人。這再次證明了成事成才的辯證道理。一個(gè)人在社會(huì)這架大算盤(pán)上只是一顆珠子，他受命運(yùn)的擺弄；但是在自身這架小算盤(pán)上他卻是一只撥著算盤(pán)珠的手，才華、時(shí)間、精力、意志、學(xué)識(shí)、環(huán)境通通變成了由你支配的珠子。一個(gè)人很難選擇環(huán)境，卻可以利用環(huán)境，大約每一個(gè)人都有他基本的條件，也有基本的才學(xué)，他能不能成才成事原來(lái)全在他與外部世界的關(guān)系如何處理。就像黃山上的迎客松，立于懸崖絕壁，沐著霜風(fēng)雪雨，就漸漸干挺如鐵，葉茂如云，游人見(jiàn)了都要敬之仰之。但是如果當(dāng)初這一粒籽有靈，讓它自選生命的落腳地，它肯定選擇山下風(fēng)和目而的平原，只是一陣無(wú)奈的山風(fēng)將它帶到這里，或者飛鳥(niǎo)特它銜到這里，托于高山之上寄于絕壁之縫。它哭天天不應(yīng)，喊地地不靈，一陣悲泣（也許還有如柳永那樣的牢騷）之后也就把那巖石拍遍，痛下決心，既活就要活出個(gè)樣子。它拼命地吸天地之精華，探出枝葉追日，伸著根頌找水，與風(fēng)斗與雪斗，終于成就了自己。這時(shí)它想到多虧我留在了這里，要是生在山下將平庸一世。④生命是什么，生命就是創(chuàng)造．是攜帶著母體留下的那一點(diǎn)信息去與外部世界做著最大程度的重新組合，創(chuàng)造一個(gè)新的生命。為什么逆境能成大才，就是因?yàn)樵谀婢诚履阈睦锵胫粋€(gè)世界。上天卻偏要給你另外一個(gè)世界。兩個(gè)世界矛盾斗爭(zhēng)的結(jié)果你便得到了一個(gè)超乎這兩個(gè)之上的更新的更完美的世界。而順境下，時(shí)時(shí)天遂人愿，你心里沒(méi)有矛盾，沒(méi)有企盼，沒(méi)有一個(gè)另外的新世界，當(dāng)然也不會(huì)去為之斗爭(zhēng)，為之創(chuàng)造，那就只有徒增馬齒，虛擲一生了。柳永是經(jīng)歷了宋真宗、仁宗兩朝四次大考才中了進(jìn)士的，這四次共取士916人，其中絕大多數(shù)人都順順利利地當(dāng)了官，有的或許還很顯赫，但他們?cè)缫驯粴v史忘得干干凈凈，但柳永至今還享此殊榮。⑤嗚呼，人生在世，天地公心。人各其志，人各其才，人各其時(shí)，人各其用，無(wú)大無(wú)小，貴賤無(wú)分。只要其心不死，才得其用，時(shí)不我失，有功于民，就能名垂后世，就不算虛度生命。這就是為什么歷史記住了秦皇漢武，也同樣記住了柳永。（選自《把欄桿拍遍》有刪節(jié)）5.下列對(duì)文章的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（

）A．文章第一段在內(nèi)容上簡(jiǎn)述了作者記住柳永的原因，在結(jié)構(gòu)上統(tǒng)領(lǐng)全文，同時(shí)也奠定了全文通谷簡(jiǎn)樸的基調(diào)。B．文章采用了托物言志的手法．借黃山松不擇地而生，生而與風(fēng)雪相斗成就自我的不屈精神，贊美柳永雖淪于瓦肆勾欄，卻成就自我的文學(xué)神話。C．文章第3段寫(xiě)柳永的遭遇不僅詮釋一個(gè)逆境成才的道理，也包含著對(duì)他的歌頌。D．柳永本想考取功名，卻陰差陽(yáng)錯(cuò)的如一粒風(fēng)中的種子一樣，無(wú)奈地落到了市井之中，但“奉旨填詞”的他反而在逆境中獲得人生的精彩。E．不刻意追求成功，卻成就斐然；人受命運(yùn)擺弄，卻也可以主宰命運(yùn)；人受環(huán)境制約，卻也可以利用環(huán)境，這就是柳永給我們的啟示與感動(dòng)。6.通讀全文回答，文章題為“讀柳永”，說(shuō)說(shuō)“讀”字的妙處。7.文章開(kāi)頭說(shuō)“柳永于詞的貢獻(xiàn)，可以說(shuō)如牛頓、愛(ài)因斯坦于物理學(xué)的貢獻(xiàn)一樣，是里程碑式的?！闭?qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)柳永對(duì)詞的發(fā)展所作出的主要貢獻(xiàn)。8.文章，從柳永的人生遭遇和做人成事的經(jīng)歷中論述了一個(gè)辯證道理：“一個(gè)人在社會(huì)這架大算盤(pán)上只是一顆珠子……才華、時(shí)間、精力、意志、學(xué)識(shí)、環(huán)境通通變成了由你支配的珠子。”請(qǐng)你從古今名人中舉出一兩個(gè)這樣的例子加以說(shuō)明。三、閱讀下面這首詞，完成9～12題。望海潮柳永東南形勝，三吳都會(huì)，錢(qián)塘自古繁華。煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢。重湖疊清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖ＧT擁高牙，乘醉聽(tīng)簫鼓，吟賞煙霞。異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸。9．簡(jiǎn)述開(kāi)端三句在全篇內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上所起的作用。10．選取有代表性的景物，并勾畫(huà)出特征，對(duì)贊美錢(qián)塘可收“以一當(dāng)十”之效。試舉一例說(shuō)明。11．詞中對(duì)“形勝”展開(kāi)鋪敘的句子是()A．煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。B．云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。C．市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢。D．千騎擁高牙，乘醉聽(tīng)簫鼓，吟賞煙霞。12．“形勝”“繁華”四字在詞的上闋中所起的作用是什么？談?wù)劇袄@”“怒濤”的藝術(shù)表現(xiàn)力。“珠璣”“羅綺”是用了什么表現(xiàn)手法來(lái)展現(xiàn)杭州的哪方面特點(diǎn)？《柳永詞二首》答案1、B（A、天塹qiàn，C、驟雨zhóu，D、寒蜩tiáo）2．D(A“箴”應(yīng)為“緘”。B“馨”應(yīng)為“罄”。C“踞”應(yīng)為“倨”。)3．B(“三秋”指秋季)4、A（詞的標(biāo)題和詞牌有著嚴(yán)格區(qū)別，詞的標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱。）（A項(xiàng)：本文基調(diào)應(yīng)為“深沉高遠(yuǎn)”。B項(xiàng)：“托物言志”改成“借物喻人”）6.一方面，作者對(duì)柳永的認(rèn)識(shí)，是讀他的詩(shī)文而獲得的，所以“讀”字用得準(zhǔn)確。另一方面，本文側(cè)重探索的是柳永的精神世界，所以“讀”字用得傳神。（本題是對(duì)文題理解的一道試題，考生要扣住對(duì)讀字的解讀，意思對(duì)即可。）7.①在形式上，把過(guò)去只有幾十字的短令發(fā)展到百多字的長(zhǎng)調(diào)。②在內(nèi)容上改變了詞的題材，把詞從宮詞中解放出來(lái)，大膽引進(jìn)了市民生活、市民情感、市民語(yǔ)言，開(kāi)創(chuàng)了市民所歌唱著的自己的詞。③在藝術(shù)上他發(fā)展了鋪敘手法，基本上不用比興．硬是靠敘述的白描的功夫創(chuàng)造出前所未有的意境。（本題是對(duì)文章意思理解和概括的一道試題，考生要認(rèn)真讀文認(rèn)真審題，言之成理即可。）8.例如，蘇軾被貶黃州，但黃州的山水明月給了他無(wú)窮的才思，《赤壁賦》《念奴嬌·赤壁懷古》等閃耀著文學(xué)藝術(shù)的光輝．得以吟誦至今。范仲淹被貶蘇州，好友滕子京的真情相托，洞庭湖的陰晴風(fēng)景，使《岳陽(yáng)樓記》得以橫空出世，光照后人。（本題是對(duì)文意理解和遷移能力的考查，考生要認(rèn)真審題，結(jié)合題干的要求認(rèn)真作答。）9．從“形勝”與“繁華”兩個(gè)側(cè)面概括了錢(qián)塘自然環(huán)境的秀麗與社會(huì)的富庶、承平景象。10．如選取不同季節(jié)的兩種花“桂子”“荷