手捧空花盆的孩子寓意-1

本文格式為Word版，下載可任意編輯——手捧空花盆的孩子寓意篇一：北師大版語文二年級上冊課文-手捧空花盆的孩子

手捧空花捧的孩子

從前有個(gè)國王，年紀(jì)很老了。他想挑揀一個(gè)孩子當(dāng)未來的國王。這一天，全國各地挑揀出來的孩子都聚集到王宮前的廣場上。國王給每個(gè)孩子發(fā)了一粒花籽，讓他們種在自己的花盆里。三個(gè)月后，國王將根據(jù)種花的勞績來挑揀未來的國王。

三個(gè)月過去了，孩子們一起來到國王面前，一個(gè)個(gè)都捧著一盆花，有紅的，有黃的，有白的，都很美觀。

國王看著鮮花和孩子們，皺起了眉頭，一句話也不說。他邊走邊看，猛然望見一個(gè)孩子手里捧著一個(gè)空花盆，低頭站在那里，顯得很悲傷。國王走過去，問他：“孩子，你怎么捧著個(gè)空花盆呢？”孩子哭起來，說：“我把花籽種在花盆里，每天精心澆水，可是花籽怎么也不發(fā)芽。我——我只好捧著空花盆來了?！?/p>

國王聽了，欣喜得笑起來。他說：“找到了！找到了！我就是要找一個(gè)忠誠的孩子做國王，這個(gè)孩子就是你！”

原來，國王發(fā)給孩子們的花籽是煮過的，怎么可能發(fā)芽、開花呢？想一想，說一說：

1、這篇文章的主要內(nèi)容是什么？

誰：（英明的）國王、（忠誠的）孩子。

干什么：國王為了挑揀未來的接班人，發(fā)給每個(gè)孩子一粒煮熟的花籽，來考驗(yàn)孩子們是否具有忠誠的品質(zhì)。

其中一個(gè)孩子精心地播種、澆水，可是它怎么也不發(fā)芽。

干得怎么樣：國王找到了一捧著空花盆的忠誠孩子，欣喜地笑起起來。

孩子只好捧著空花盆到了皇宮，結(jié)果成為了國王的接班人。

報(bào)告我們什么道理：這個(gè)故事說明國王看中的是接班人的品質(zhì)，同時(shí)也報(bào)告我們忠誠是一種美好的品德，是最難得的，我們要做忠誠孩子。

2、國王他為什么想找一個(gè)接班人了呢？

答：由于他年紀(jì)很老了（需要一個(gè)優(yōu)秀的接班人來繼承王位）。

3、想一想，國王是想選什么樣的人來做未來的國王？

答：國王是想選一個(gè)忠誠的孩子來做未來的國王。

4、國王是用什么方式來選拔接班人的呢？

Ａ．打架的勞績Ｂ．種花的勞績Ｃ．的勞績

5、國王看著孩子們捧來的五顏六色的鮮花為什么還“皺起了眉頭”？Ａ．由于這些花聞起來很臭

Ｂ．由于他頭疼

Ｃ．由于他知道這些孩子為了當(dāng)國王都把花籽換掉了，不忠誠Ｄ．由于他是近視眼，看不領(lǐng)會(huì)

6、孩子精心栽種，可他的花籽為什么總是不發(fā)芽？

答：由于國王發(fā)給他們的花籽是被煮過的。

篇二：手捧空花盆的孩子優(yōu)秀

《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內(nèi)容及寓意。

3、通過閱讀，使學(xué)生懂得忠誠是一種美德。激發(fā)學(xué)生容許做一個(gè)忠誠的孩子的愿望。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟課文中所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)方法：

讀想教學(xué)法、情景教學(xué)法。

教學(xué)打定：

多媒體。

課時(shí)安置：2課時(shí)。

其次課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第29課的生字，今天這些生字寶寶排著整齊的隊(duì)伍來到了我們中間，想看看你們還記不記得它們。

2、開火車認(rèn)讀生字。師：老師給大家?guī)砹艘恍┛栈ㄅ瑁ǔ鍪菊n件1），這些空花盆很更加，他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花盆開花呢？很好！只要我們能讀出他們的名字，它們就能開花了。誰容許來讀一讀呢？

3、飄氣球開火車組詞。師：生字寶寶很開心，你們都喊出了它們的名字，不過它們又給大家出了個(gè)難題，它們說我們還可以和其他的生字組成詞語。誰來試一試呢？

二、感悟課文：

1、還記得方才開花的空花盆嗎？很好。現(xiàn)在這些開滿了鮮花的花盆被一群心愛的孩子們捧出來了。

2、許大量的孩子們都捧來了美觀的鮮花，你能用一個(gè)詞或一句話贊美一下這些花嗎？（主要

啟發(fā)學(xué)生從鮮花的種類、容貌、顏色、花香等方面舉行想象。）

3、孩子們在國王規(guī)定的日子里捧出這么多盆美麗的花是為什么呢？哦，原來所年邁的國王要挑揀一位繼承人。繼承人就是——？（未來的國王）

5、文中哪一小節(jié)報(bào)告給我們了，為了挑揀繼承人，國王宣布了哪些抉擇？

（1.差遣發(fā)花種2、課件出示：

誰能用這些花種種出最美的花，誰就是他的繼承人。）我們一起來讀讀這個(gè)抉擇。

6、那看到這么多美觀的花，好多孩子都達(dá)成了國王的完備要求，國王現(xiàn)在欣喜嗎？請自己讀第3自然段，找出國王看到鮮花時(shí)的表情，并用“”劃出這句。

7\課件句子（國王從孩子們的面前，走過，看著一盆盆盛開的鮮花，臉上沒有一絲欣喜的心情）。

（1）指名讀，齊讀。

(2)、理解:“絲”在句中的意思

①\孩子們，知道“一絲”有多少嗎？老師手上有一塊用絲織成的圍巾,我從里面抽出一絲來（實(shí)物投影放大演示），說說“一絲”有多少？

②\師：是啊，“一絲”幾乎看不見，那么“沒有一絲欣喜”（就是沒有一點(diǎn)兒也不欣喜）

(3)、議論：這一天，呈現(xiàn)在國王面前哪只是這么幾盆花呀！那時(shí)每個(gè)孩子都手捧最美的鮮花，每一盆都是那樣地嬌艷奪目、那樣的芳香撲鼻！誰見了誰都會(huì)熱愛?。】善珖跄樕蠀s沒有一絲欣喜的表情，這是為什么？

(4)、插讀句子：我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的，這樣的種子能培育出美觀的鮮花嗎？(5)、小結(jié)：孩子們，這些花兒雖然美觀，但每一個(gè)盛開著鮮花的花盆都猶如在報(bào)告國王，這些孩子不忠誠，像這樣的人,假設(shè)做了繼承人，國王怎么能放心讓他繼承王位、管理國家呀？這就是不欣喜的理由呀！

(6)、指導(dǎo)讀出國王的不欣喜。

8、后來，國王的表情發(fā)生了變化，現(xiàn)在再讀第三自然段，找出國王表情變化的詞語。

課件句子（國王聽了，欣喜地拉著他的手說：“你就是我的繼承人！”）。

9、為什么國王的表情會(huì)發(fā)生這么大的變化？為什么他會(huì)選擇沒有種出鮮花的雄日做繼承人呢？請一位同學(xué)讀一讀這幾句話。

10、原來是熊日培育花種的經(jīng)過感動(dòng)了國王，現(xiàn)在我們?nèi)タ纯葱苋帐窃趺磁嘤ǚN的吧！課文哪個(gè)小節(jié)寫了雄日種花的經(jīng)過？誰來讀一讀其次段？

11、師：雄日跟每一個(gè)孩子一樣也是多么地想成為國王的繼承人啊。所以他特別精心地培育花種。這里“特別”可以換成什么詞？（分外、更加、很）可以看出熊日真的是很精心對待種花這件事。

可是——（出示：十天過去了，一個(gè)月過去了，花盆里的種子卻不見發(fā)芽。）

師：這時(shí)，看著空空的花盆，雄日想過去用別的手段去換來像他們一樣美觀的鮮花了嗎？

師：沒有，他是這樣做的——（出示：他又給種子施了些肥，澆了點(diǎn)水。）

師：可種子也沒有發(fā)芽，這時(shí)，看著空空的花盆，雄日想過用別的手段去換來美觀的鮮花嗎？師：還是沒有。接著讀——（出示：他每日看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。）

師：日子就這樣一天一天地過去，雄日的花盆一向都是空空的，離國王規(guī)定的日子越來越近了，明天就是國王規(guī)定的日子了，孩子們，這時(shí)的雄日看著這空空的花盆，心情會(huì)怎樣??？師：是呀，由于雄日深深記著國王宣布的話——

再讀：誰能用這些種子種出最美的花，誰就是他的繼承人。

12、今天，擺在雄日面前的有兩種選擇，一種就是明天手捧空花盆去見國王，一種那就是去找一盆美觀的鮮花。

雄日心里理應(yīng)特別領(lǐng)會(huì)：明天只有選擇手捧美觀的花，才有可能成為國王的繼承人。

他心里也理應(yīng)特別明白：明天，假設(shè)選擇空花盆？那就等于選擇了什么？

小結(jié)：盡管雄日是多么慌張、悲傷、憂傷，盡管雄日是多么夢想自己能成為國王的繼承人，可他還是選擇了空花盆。這就是手捧空花盆的孩子啊，他寧可選擇不做繼承人，也要選擇做一個(gè)忠誠的人（板書：忠誠），這種忠誠是多么的難得呀！

13、可老師又有一個(gè)問題不明白了，雄日特別精心的培育花種，可種子就是不發(fā)芽，微妙在哪里呢？誰知道？

14、生：國王把花種都煮過了，不成能開花。

生：讀出結(jié)果一個(gè)自然段。

師：（范讀反問句）誰能把這個(gè)句子變成一句意思一致的不帶問號(hào)的句子？（課件出示反問句），指導(dǎo)朗讀。生：我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的，這樣的種子不成能發(fā)芽、開花。

生：（自由讀句子感悟理解）

師：你說得好極了！讓我們再一起來讀讀這個(gè)句子，體會(huì)一下老國王的意圖。

三、感悟主旨

師：老國王知道發(fā)給大家的花種都是煮過的，不成能開花，但是那些孩子們知道嗎？

生：（搖頭）不知道。

師：那些孩子都捧來了美觀的鮮花，這又說明什么呢？

生：（自由交流）

師：同學(xué)們說的太好了！從中我們再次感受到雄日是個(gè)什么樣的孩子

生：（感悟人物品質(zhì)）

師：課文學(xué)到這兒，你確定知道國王問什么選雄日當(dāng)繼承人了吧！

師總結(jié)：是啊，忠誠是做人之本。（板書：做人之本）

2、假設(shè)雄日當(dāng)了國王，他會(huì)是一個(gè)怎樣的國王？

3、小摯友們，忠誠的品質(zhì)是最難得的。正是雄日的忠誠，才使他成為國王的繼承人。我們也要向雄日學(xué)習(xí)，做一個(gè)忠誠的孩子。

四、擴(kuò)展延遲:

1、你還知道哪些與忠誠與美的名人故事或名言警句.也可以是自己忠誠的事例.（課件）

唱一首兒歌：好孩子要忠誠

聽一個(gè)故事：忠誠的孩子。

說一說，寫一寫

1、清潔衛(wèi)生我先回去了，其次天老師表揚(yáng)了我和同桌，說我們?nèi)兆龅煤谩?/p>

你怎么辦：

。

2、你考了不及格，我怕媽媽會(huì)打。

你怎么辦：

。

3、數(shù)學(xué)考試考了“優(yōu)”，我察覺一道計(jì)算題錯(cuò)了，老師打了對號(hào)。

你怎么辦：

。

結(jié)果，讀一讀名人名言（課件出示）

板書：

22.手捧空花盆的孩子

忠誠

做人之本

篇三：課本劇——手捧空花盆的孩子

手捧空花盆的孩子

時(shí)間：古代

地點(diǎn)：皇宮

人物：國王、5個(gè)孩子（甲、乙、丙、丁、戊）、雄日、旁白

旁白：大家好，我們是來自康樂園小學(xué)的學(xué)生，今天我們?yōu)榇蠹冶硌莸墓适率牵菏峙蹩栈ㄅ璧暮⒆印?/p>

旁白：國王駕到！

國王：我是一國之君，擁有最高權(quán)力，還有享不盡的榮華富貴！可讓我最可惜的，就是身邊沒兒沒女。誰來做我的繼承人呢？唉！真?zhèn)X筋！

孩子們：國王萬歲！萬歲！萬萬歲！

國王：孩子們好！你們?yōu)槭裁词帜悯r花呢？

孩子甲：獻(xiàn)給國王，祝愿國王萬壽無疆，永葆國泰民安。

國王：原來是這樣。這些花是你們種的嗎？

孩子們：不是我們種的，是在街上買的。

國王：那你們會(huì)種花嗎？

孩子們：會(huì)！

國王：（斟酌了一下）那好！我給你們每人發(fā)一些花種，誰要是能用這些種子培育出最美觀的花，誰就是我的繼承人！

孩子們：（竊竊私語）真的？！

國王：君無戲言！來人吶，給這些孩子發(fā)放花種。

孩子們：雄日，你也來吧！

國王：你叫雄日？這名字起得好?。〖偈鼓阋矇粝氤蔀槲业睦^承人，你就精心把花種好吧！

雄日：可是，我從來沒有種過花呀！

孩子丙：傻瓜，鮮花四處都有，國王他又不是每日陪著我們，到時(shí)……哼，我自有妙計(jì)。

旁白：十天過去了，孩子們能把花種出來嗎？

孩子?。涸趺椿厥卵?，這花種種在盆里，每日澆水，連芽兒都不會(huì)冒出來！

孩子戊：我花了九牛二虎之力，也不見花的影兒，扒開土，花種都發(fā)霉了，真郁悶！孩子甲：這花根本種不出來，眼看國王看花的日子就要到了，真急死我了！

孩子乙：我請了花匠幫我，也種不出來，看來夢想成了泡影，竹籃打水一場空啊！

孩子丙：我跟本就不想去種花，頂多是花點(diǎn)小錢到街上去買，找一束最美麗的鮮花，到時(shí)候，國王的繼承人就是我了！

雄日：摯友們，你們的花種出來了嗎？

孩子們：（把花盆藏在身后）當(dāng)然種出來了！我們是來看你種得怎么樣了。

雄日：我種不出來??！你看，我每日守在花盆旁，又是換土，又是澆水施肥，種子還是不發(fā)芽。

旁白：半個(gè)月過去了，一個(gè)月過去了，國王看花的日子到了。孩子們拿什么去見國王呢？

旁白：國王駕到！

國王：孩子們，你們真的把花種出來了嗎？

孩子們：是的，國王陛下，您看，多美觀的鮮花！

國王：（露出不合意的神色）孩子們，你們說，太陽會(huì)從西邊出來嗎？

孩子們：不會(huì)！

國王：煮熟的雞蛋會(huì)孵出小雞嗎？

孩子們：不會(huì)！

國王：那你們把這些鮮花帶回家吧！

國王：雄日，你為什