高中語(yǔ)文語(yǔ)文版第四單元情動(dòng)于衷而形于言

語(yǔ)文版高一語(yǔ)文《必修一》第四單元評(píng)估檢測(cè)(時(shí)間：100分鐘；分?jǐn)?shù)：100分)一、基礎(chǔ)知識(shí)(23分)1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音全都正確的一組是()(3分)A．桂棹(zhào) 扁舟(biǎn) 垣墻(yuàn) 沉溺縲紲(léi)B．潛蛟(qián)洗馬(xiǎn)倜儻(tì) 私心剌謬(là)C．愚誠(chéng)(yú) 修葺(qì) 窈窕(yáo) 寵命優(yōu)渥(wò)D．險(xiǎn)釁(xìn) 逋慢(bū) 扃牖(jiōnɡ) 呱呱而泣(ɡǔ)解析：選B。A項(xiàng)“扁”應(yīng)讀為“piān”，“垣”應(yīng)讀為“yuán”。C項(xiàng)“窈”應(yīng)讀為“yǎo”。D項(xiàng)“呱”應(yīng)讀為“ɡū”。2．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字釋義正確的一組是()(3分)A．舉酒屬客(通“囑”，勸人飲酒)羽化而登仙(像長(zhǎng)了羽毛一樣)B．倚歌而和之(同聲相應(yīng)，唱和)山川相繆(盤繞)C．吾妻來歸(出嫁的女子回娘家探親)三五之夜(又稱“望”，即農(nóng)歷每月十五)D．迨諸父異爨(迨：及，等到；爨：灶頭)吾妻歸寧(嫁到我家來)解析：選B。A項(xiàng)，“羽化”，道家認(rèn)為成仙的人可以身生羽翼，變化飛行，所以稱成仙為羽化。C項(xiàng)，“歸”解釋為“女子出嫁”。D項(xiàng)，“歸寧”解釋為“出嫁的女子回娘家探親”。3．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)不都存在詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是()(3分)A．舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦B．月明星稀，烏鵲南飛 順流而東也C．況吾與子漁樵于江渚之上侶魚蝦而友麋鹿D．是造物者之無(wú)盡藏也 不知東方之既白解析：選D。藏：寶藏，名詞。4．下列各句的句式和其他三項(xiàng)不相同的一項(xiàng)是()(3分)A．州司臨門，急于星火B(yǎng)．月出于東山之上，徘徊于斗牛之間C．固一世之雄也D．是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)解析：選C。C項(xiàng)是判斷句式，其他三項(xiàng)均為狀語(yǔ)后置句。5．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法，與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是()(3分)A．余稍為修葺，使不上漏B．內(nèi)外多置小門，墻往往而是C．余自束發(fā)讀書軒中D．從余問古事，或憑幾學(xué)書解析：選A。B項(xiàng)“往往”古義為“到處”，今義為“常?！?。C項(xiàng)“束發(fā)”古義為“15歲成童之年，把頭發(fā)束起來盤在頭頂上”，今義為“束起頭發(fā)”。D項(xiàng)“學(xué)書”古義為“學(xué)寫字”，今義為“學(xué)習(xí)書本”。6．寫出下列句子中“以”的不同意義和用法。(4分)(1)是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)________________________________________________(2)謹(jǐn)拜表以聞______________________________________________________(3)猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮______________________________________________(4)伏惟圣朝以孝治天下_____________________________________________答案：(1)介詞，作“因?yàn)椤敝v；(2)連詞，表目的，是固定結(jié)構(gòu)，“用來……”；(3)介詞，“憑”；(4)介詞，“用”。7．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(4分)(1)仰觀宇宙之大，______________，所以游目騁懷，________________，信可樂也。(王羲之《蘭亭集序》)(2)寄蜉蝣于天地，______________。______________，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。(蘇軾《赤壁賦》)解析：此題考查名句名篇的默寫。第(2)句容易出錯(cuò)的字是“粟”和“臾”。答案：(1)俯察品類之盛足以極視聽之娛(2)渺滄海之一粟哀吾生之須臾二、閱讀鑒賞(37分)(一)閱讀下面的文字，完成8～11題。(15分)食舊堂集序姚鼐丹徒王禹卿先生，少則以詩(shī)稱于丹徒，長(zhǎng)入京師，則稱于京師。負(fù)氣好奇，欲盡取天下異境以成其文。乾隆二十一年，翰林侍讀全魁使琉球，邀先生同渡海，即欣然往。故人相聚涕泣留先生，不聽。入海覆其舟，幸得救不死，乃益自喜曰：“此天所以成吾詩(shī)也！”為之益多且奇，今集中名《海天游草》者是也。系故不善詩(shī)，嘗漫詠之以自?shī)识选Ｓ鱿壬诰煟櫡Q許以為可，后遂以交密，居閑蓋無(wú)日不相求也。一日值天寒晦，與先生及遼東朱子穎登城西黑窯廠，踞地飲酒，相對(duì)悲歌至暮，見者皆怪之。其后先生自海外歸，以第三人登第，進(jìn)至侍讀，出為云南臨安府知府。赴任過揚(yáng)州，時(shí)鼐在揚(yáng)州，賦詩(shī)別去。鼐旋仕京師，而子穎亦入蜀，皆不得見。時(shí)有人自西南來者，傳兩人滇蜀間詩(shī)，雄杰瑰異，如不可測(cè)，蓋稱其山川云。先生在臨安三年，以吏議降職，遂返丹徒，來往于吳越，多徜徉之辭。久之，鼐被疾還江南，而子穎為兩淮運(yùn)使，興建書院，邀余主之。于是與先生別十四年矣，而復(fù)于揚(yáng)州相見，其聚散若此，豈非天邪？先生好浮屠道，近所得日進(jìn)。嘗同宿使院，鼐又渡江宿其家食舊堂內(nèi)，其語(yǔ)窮日夜，教以屏欲澄心，返求本性。其言絕善，系生平不常聞諸人也。然先生豪縱之氣，亦漸衰減不如其少壯，然則昔者周歷山水偉麗奇變之篇，先生自是將不復(fù)作乎？鼐既盡讀先生之詩(shī)嘆為古今所不易有子穎乃俾人抄為幾十卷曰《食舊堂集》將雕板傳諸人鼐因?yàn)橹颉?選自《惜抱軒文集》)8．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．嘗漫詠之以自?shī)识?漫：胡亂，隨便B．踞地飲酒 踞：站著C．久之，鼐被疾還江南 被：蒙受，遭受D．其語(yǔ)窮日夜 窮：盡，自始至終的整段時(shí)間解析：選B。踞：蹲坐。9．對(duì)文中畫波浪線的部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()(3分)A．鼐既盡讀先生之詩(shī)/嘆為古今所不易/有子穎乃俾人抄為幾十卷/曰《食舊堂集》/將雕板傳諸人/鼐因?yàn)橹駼．鼐既盡讀先生之詩(shī)/嘆為古今所不易有/子穎乃俾人抄為幾十卷/曰《食舊堂集》/將雕板傳諸人/鼐因?yàn)橹駽．鼐既盡讀先生之詩(shī)/嘆為古今所不易/有子穎乃俾人抄/為幾十卷/曰《食舊堂集》/將雕板傳諸人/鼐因?yàn)橹駾．鼐既盡讀先生之詩(shī)/嘆為古今所不易有/子穎乃俾人抄/為幾十卷曰/《食舊堂集》/將雕板傳諸人/鼐因?yàn)橹蚪馕觯哼xB。一般完整的句子都有主、謂、賓，而主語(yǔ)一般由名詞或代詞充當(dāng)。名詞或代詞一般為文章陳述、描寫、說明或議論的對(duì)象，在它們的前面往往要進(jìn)行斷句。因此，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷句了。如本語(yǔ)段中的“鼐”“子穎”等。10．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．王禹卿先生早年以詩(shī)著稱，為盡取天下的奇異境界來寫成詩(shī)歌，他不顧朋友們的挽留，渡海到琉球去而險(xiǎn)遭不測(cè)，他卻為此高興，寫詩(shī)愈多愈奇。B．作者曾和王禹卿先生及朱子穎登上城西黑窯廠，坐在地上飲酒，慷慨悲歌，一直到天黑，見到他們的人都覺得很奇怪。C．晚年的王禹卿先生喜愛佛教，年輕時(shí)那種不羈豪放的氣概也逐漸消退，再也寫不出從前那種宏偉壯麗的詩(shī)篇了。D．王禹卿先生的詩(shī)作有很高的成就，朱子穎將要把它們刻印傳世，取名《食舊堂集》，于是姚鼐就寫了這篇序言。解析：選C。姚鼐認(rèn)為王禹卿先生性格有所變化，于是猜測(cè)從前那種詩(shī)篇先生將不會(huì)再寫了。11．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)(1)入海覆其舟，幸得救不死，乃益自喜曰：“此天所以成吾詩(shī)也！”(3分)譯文：______________________________________________________________________________________________________________________________________(2)遇先生于京師，顧稱許以為可，后遂以交密，居閑蓋無(wú)日不相求也。(3分)譯文：___________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查對(duì)文言語(yǔ)句的翻譯能力。第(1)句中關(guān)鍵詞有“乃”“益”“所以”，第(2)句中關(guān)鍵詞有“顧”“稱許”“蓋”。答案：(1)到海上翻了船，他幸而得救，沒有死，就越發(fā)高興，說：“這是上天用來成就我的詩(shī)作的方法啊！”(2)在京師遇到了先生，他卻稱贊我的詩(shī)作，認(rèn)為寫得還可以，之后，我就與先生交往密切起來，平時(shí)空閑時(shí)幾乎沒有一天不去求教的。參考譯文：丹徒的王禹卿先生，少年時(shí)代就憑借詩(shī)作在丹徒揚(yáng)名，成年之后到京城，就在京城揚(yáng)名。他自負(fù)才氣，喜愛新奇，想要盡取天下的奇異境界來成就他的文章。乾隆二十一年，翰林侍讀全魁出使琉球，邀先生一起渡海，他便高興地同去了。老朋友們相聚到一起，流著眼淚想挽留先生，先生不答應(yīng)。到海上翻了船，他幸而得救，沒有死，就越發(fā)高興，說：“這是上天用來成就我的詩(shī)作的方法?。　弊髟?shī)更加多并且更奇特，現(xiàn)在詩(shī)集中名為《海天游草》的就是。我一向不善于作詩(shī)，曾隨便吟詠幾句來自我消遣而已。在京師遇到了先生，他卻稱贊我的詩(shī)作，認(rèn)為寫得還可以，之后，我就與先生交往密切起來，平時(shí)空閑時(shí)幾乎沒有一天不去求教的。一天，遇上天氣寒冷而且陰暗，和先生及遼東朱子穎登上城西黑窯廠，坐在地上一起飲酒，相互慷慨悲歌，直到天黑，見到我們的人都覺得很奇怪。后來先生從海外回來，以第三名的成績(jī)考中進(jìn)士，官職升遷到翰林院侍讀，出任云南臨安府知府。赴任途中經(jīng)過揚(yáng)州，那時(shí)恰好我也在揚(yáng)州，便賦詩(shī)離別而去。我隨后到京師做官，而子穎也到了四川，都不能相見。不時(shí)有人從西南而來，轉(zhuǎn)授兩人在云南、四川一帶寫的詩(shī)，雄健杰出，瑰麗奇異，好像不能推測(cè)想象，大概和那里的山川相稱。先生在臨安當(dāng)了三年知府，由于司法官吏議事而被降職，因此返回丹徒，來往于吳越一帶，所作詩(shī)文多帶彷徨、徘徊之意。過了好多日子，我因病回到江南，而子穎出任兩淮運(yùn)使，興建書院，邀請(qǐng)我主持。到這時(shí)我已與先生分別十四年了，又在揚(yáng)州相逢，人的相聚離散竟是如此，難道不是天意嗎？先生喜愛佛教，近來收獲一天比一天多。先生和我曾在使院同宿，我又過江住到他家的食舊堂內(nèi)，先生整日整夜地和我討論，教我摒棄一切欲念，把心靜下來，返求人的本性。那些話極好，我平生很少?gòu)膭e人那里聽到過。但是先生的豪放氣概也逐漸地衰退，不如少壯時(shí)候了，既然這樣，那么從前遍游山水的奇特多變、宏偉壯麗的詩(shī)篇，先生從此將不會(huì)再寫了嗎？我已全部讀過先生的詩(shī)作，贊嘆這些是從古至今少見的作品。子穎便讓人抄寫為幾十卷，取名《食舊堂集》，將要刻印傳給世人，我于是寫了這篇序言。(二)閱讀下面一首宋詞，完成12～13題。(7分)浣溪沙李清照淡蕩春光寒食天，玉爐沉水①裊殘煙，夢(mèng)回山枕②隱花鈿。海燕未來人斗草③，江梅已過柳生綿。黃昏疏雨濕秋千。【注】①沉水：即沉水香，簡(jiǎn)稱“沉香”。②山枕：兩端隆起如山形的凹枕。③斗草：一種競(jìng)采百草、比賽優(yōu)勝的游戲。12．試分析全詞的結(jié)構(gòu)層次。(3分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。這首詞上片寫春光駘蕩，屋內(nèi)香爐裊煙，人睡初醒；下片淡淡幾筆，勾勒了寒食節(jié)的初春景色與民間習(xí)俗，情韻全出。整首詞層次鮮明，特點(diǎn)突出。答案：全詞分為兩層，前三句為一層，寫室內(nèi)所見。少女春睡初醒，感受到春光融和，屋內(nèi)熏爐中燃著沉水香，輕煙裊繞。后三句為第二層，寫室外景象。女伴們斗草嬉戲，無(wú)比歡暢。江梅花期已過了，楊柳又正在飛花。寒食時(shí)節(jié)的雨打濕了戶外的秋千。13．末句“黃昏疏雨濕秋千”描繪了一幅什么樣的畫面？抒發(fā)了作者怎樣的心情？(4分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的情感。蕩秋千本是少女喜歡的游戲，尤其是在寒食時(shí)節(jié)更是無(wú)此不歡。這一句寫的是黃昏時(shí)忽然飄起細(xì)雨，把秋千打濕了，這是一種“無(wú)可奈何”的情緒的外現(xiàn)，同上兩句所寫的有精神上的契合，都是少女春日心情的寫照。答案：“黃昏疏雨濕秋千”，描繪了一幅寒食黃昏時(shí)分屋外院落細(xì)雨朦朧的春景。日暮黃昏忽然飄起的細(xì)雨打濕了空蕩蕩的秋千，營(yíng)造了一種空寂的氛圍，表現(xiàn)了詞人的惜春、傷春之情(無(wú)可奈何的春愁)。(三)閱讀下面的文字，完成14～17題。(15分)中秋夜里的一盞馬燈朱砂他做夢(mèng)也不會(huì)想到，時(shí)至今日，鄉(xiāng)村里竟然還會(huì)停電，而且是在中秋節(jié)的晚上。彼時(shí)，菜剛剛擺上飯桌，他正陪娘說話。哥哥在開啤酒，嫂子還在灶間忙活著，誰(shuí)料卻突然停電了，世界一下子掉進(jìn)了黑暗，一如他此刻的生活。2023年，美國(guó)次級(jí)債所引發(fā)的金融風(fēng)暴，一夜間席卷全球。他所在的投資公司破了產(chǎn)，不僅如此，家也散了，妻子留下一紙離婚協(xié)議書，帶走了兒子和家里僅有的一點(diǎn)現(xiàn)金。他不怪妻子，只是委屈了只有6歲的孩子要面對(duì)一個(gè)破碎的家庭。一想到兒子，他鼻子一酸，眼圈兒紅了。站在17樓的陽(yáng)臺(tái)上，看著樓下燈火輝煌的夜景，想著失業(yè)的自己，想著身上背負(fù)的也許一生都無(wú)法償還的債務(wù)，想著即將因斷供而被銀行拍賣的汽車和房產(chǎn)，他苦笑，連哭的勇氣都沒有。許多時(shí)候，人，總是在被生活打得落花流水的時(shí)候，才會(huì)想到親情。幾天后，借著傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，他回了老家，看望了癱瘓?jiān)诖驳哪赣H，并且，給爹上了墳。來之前他便想好了，陪娘過完這個(gè)中秋，自己便徹底離開那座城市，浪跡天涯?！斑@該死的電，早不停晚不停，偏偏趕著大家吃團(tuán)圓飯的時(shí)候停。”母親氣嘟嘟地牢騷著?！皼]事兒的，娘，咱有這個(gè)呢。”說話間，哥從柜子里拿出一盞馬燈，點(diǎn)燃，屋里瞬間便有了光亮。雖然亮度比起電燈來差了不少，但并不影響吃飯，而且，只有一會(huì)兒，他便適應(yīng)了這種暗淡。接下來，一家人先后上了炕，圍在母親身邊，話題從這馬燈說開來，你一句我一句地閑聊著。瞅著那盞馬燈，他有些恍惚，仿佛又回到從前。那個(gè)時(shí)候父親在生產(chǎn)隊(duì)當(dāng)飼養(yǎng)員，馬燈是隊(duì)里配給父親晚上給牲口加料用的。曾經(jīng)，這盞馬燈在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間里都是他向伙伴們炫耀的東西。與其他人家那些豆粒大小的煤油燈光比起來，這盞馬燈簡(jiǎn)直就像大功率的探照燈。想來，那個(gè)時(shí)候可真幸福啊，在這馬燈下，爹編葦筐，娘納鞋底，他和哥哥做作業(yè)，偶爾，娘從柜子里摸出塊冰糖來，給哥倆咬開，一人一半兒，含在嘴里，甜到腳底兒……想到這些，他的心里，忽然就涌出一股溫潤(rùn)。他和哥你一杯我一杯地對(duì)飲著，說小時(shí)候的事，說到興起處，哥倆兒的嗓門越來越大，哥說他小時(shí)候偷了鄰居張大爺院前的瓜，被張大爺找到家里來，他竟然對(duì)爹說謊是哥哥讓他偷的，為此哥稀里糊涂地挨了爹一頓揍。他耍賴，不承認(rèn)，說哥哥也窺視那瓜很久了；而且，瓜偷來后，哥哥也吃了。哥哥說他只吃了個(gè)瓜腚，而且不知道那瓜是他偷來的。哥倆兒爭(zhēng)得面紅耳赤，嫂子樂得前仰后合的，娘更是高興得咧著缺了牙的嘴，瞅瞅這個(gè)，看看那個(gè)，歡喜得不得了。多日來的第一次，他忘了所有的煩惱，整個(gè)人都沉浸在童年的趣事里。那一晚，酒喝得高興，話也很多，他和哥你來我往地劃拳，嗓子都喊啞了。夜里，睡覺時(shí)，嫂子給他抱來了嶄新的棉被，躺在娘的身邊，他第一次感覺到，原來日子可以過得如此踏實(shí)，好幾次，他真想閉上眼睛不再醒來。然而，該來的還是會(huì)來的。第二天早晨，他不得不向娘告別，他很想就這樣一輩子守在娘的身邊，只要有口飯吃就行。可是，他不敢，他必須裝得工作很忙的樣子，他不想讓娘和哥知道他此時(shí)的境遇。和娘道了別，走到院子外，發(fā)動(dòng)了車，正欲關(guān)上車門，哥哥走了過來，雙手抱著個(gè)小紙箱，放在了副駕駛座上，叮囑他，回到家再看。他疑惑地看了看哥哥，下意識(shí)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。和哥嫂說了再見，車駛出胡同，上了馬路。雖然答應(yīng)了哥哥，可他還是忍不住好奇，剛剛駛出村子，他便把車停在路邊，打開了那個(gè)紙箱。紙箱上面，是一張紙，展開，哥哥的筆跡赫然入目：剛子，昨天你在爹墳上說的話我都聽見了。電閘是我讓你嫂子拉的，哥沒文化，講不出什么大道理，但哥卻知道，電燈下能吃飯，馬燈下也照樣能吃飯。而且，不管停多久，這電遲早會(huì)來的，我們的下半輩子，生活在電燈下的日子肯定比生活在馬燈下的日子長(zhǎng)。剛子，無(wú)論發(fā)生了什么事，哥都希望，明年的中秋節(jié)，你不要讓娘在眼淚里度過。紙條下面，是那盞馬燈和厚厚的一摞錢：幾捆一百的，還有一疊散的，有五十的，也有十塊的，甚至還有一塊的。雖然那些錢和他所欠的債務(wù)相比微不足道，但他卻知道，那是哥哥所能給他的全部。秋陽(yáng)下，一個(gè)男人，撫著一盞馬燈，淚流滿面……14．下列對(duì)文本的理解和分析，最準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是()(4分)A．中秋夜的這盞普普通通的馬燈不僅是應(yīng)急的照明燈，更是一盞照亮他的前程讓他走出陰影的燈。B．讓他做夢(mèng)也想不到的是中秋夜停電是哥哥為能讓“他”接受兄長(zhǎng)的幫助而設(shè)的一個(gè)計(jì)。C．他覺得“真幸?！?，是因?yàn)樵谧窇浲聲r(shí)，想起那時(shí)家里有一盞其他人家沒有的馬燈。D．馬燈下，他和母親、哥哥嘮家常，憶往事，想到當(dāng)年哥倆曾經(jīng)為了偷瓜、吃瓜的事爭(zhēng)得面紅耳赤。E．“他真想閉上眼睛不再醒來”的內(nèi)涵很豐富，其中有家人的關(guān)愛讓他覺得日子可以過得踏實(shí)的意思。解析：選AE。B項(xiàng)“接受兄長(zhǎng)的幫助”理解錯(cuò)誤，是哥哥讓他明白“電燈下能吃飯，馬燈下也照樣能吃飯”的道理。C項(xiàng)“真幸?！笔菍?duì)家庭溫馨生活的回憶產(chǎn)生的，并不是因?yàn)橛旭R燈。D項(xiàng)“想到當(dāng)年哥倆曾經(jīng)為了偷瓜、吃瓜的事爭(zhēng)得面紅耳赤”說法錯(cuò)誤，應(yīng)是“想到當(dāng)年曾經(jīng)偷瓜、吃瓜的事，哥倆現(xiàn)在爭(zhēng)得面紅耳赤”。15．請(qǐng)分析第三至六自然段插敘內(nèi)容在全文中所起的作用。(3分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：從文章內(nèi)容看，這幾段文字是介紹故事發(fā)生的背景的，屬于環(huán)境描寫中的社會(huì)環(huán)境，可以結(jié)合社會(huì)環(huán)境交代故事發(fā)生的背景及其在情節(jié)的發(fā)展和人物性格的形成方面的作用分析。答案：①這幾段屬于社會(huì)環(huán)境描寫，交代了故事發(fā)生的特定背景和“他”的現(xiàn)實(shí)；②為后文哥哥設(shè)計(jì)停電以及篇末送紙箱的情節(jié)做鋪墊；③以妻子的無(wú)情無(wú)義和“他”的絕望來反襯哥哥的手足情深以及樂觀的生活態(tài)度。16．哥哥說：“哥沒文化，講不出什么大道理，但哥卻知道，電燈下能吃飯，馬燈下也照樣能吃飯。而且，不管停多久，這電遲早會(huì)來的，我們的下半輩子，生活在電燈下的日子肯定比生活在馬燈下的日子長(zhǎng)?！苯Y(jié)合相關(guān)情節(jié)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(3分)答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：理解這句話的關(guān)鍵是“電燈下能吃飯，馬燈下也照樣能吃飯”和“不管停多久，這電遲早會(huì)來的”的比喻意義，即不論怎樣的生活境遇，都應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)地生活下去，相信未來的生活一定更好。符合這個(gè)意思即可。答案：①人的適應(yīng)能力是很強(qiáng)的，再難的日子人都是可以活下去的。②不論處境多么艱難，只要不放棄對(duì)生活的希望，幸福的日子一定會(huì)到來。③要對(duì)生活充滿信心，生活中有陰霾也有陽(yáng)光，社會(huì)的發(fā)展，會(huì)讓未來的日子更美好。17．你認(rèn)為小說的主人公是“哥哥”，還是“剛子”？請(qǐng)結(jié)合文本加以探究。(5分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：此題考查探究文本中的某些問題并提出自己的見解，對(duì)小說中的這兩個(gè)人物在文中的地位，可以有不同的認(rèn)識(shí)，不論選擇哪一個(gè)作為主要人物，都要圍繞人物對(duì)主題、情節(jié)和與其他人物的關(guān)系方面分析其體現(xiàn)出的“主要”作用。答案：(示例1)哥哥是主要人物。①?gòu)闹黝}的角度看：小說表現(xiàn)的是濃濃的親情——手足情深，它是療治心靈傷痛的良藥。而最能展現(xiàn)手足情深的是哥哥。②從情節(jié)結(jié)構(gòu)的角度來看：設(shè)計(jì)停電——點(diǎn)燃馬燈——燈下晚餐——燈下話家常、憶往事——臨別贈(zèng)物等環(huán)節(jié)，都是圍繞哥哥展開的。③從人物關(guān)系看：結(jié)尾處寫剛子“撫著一盞馬燈，淚流滿面”是襯托哥哥的真情相助；是哥哥的手足情深讓身處絕境的剛子感動(dòng)不已，由此也突出了主題。(示例2)剛子是主要人物。①?gòu)闹黝}的角度看：本文表現(xiàn)的是人在艱難困苦時(shí)更需要濃濃的親情，這是使人走出困境的動(dòng)力之一。剛子就是這樣的受益者。②從情節(jié)結(jié)構(gòu)的角度來看：剛子在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的大背景下破產(chǎn)而陷入妻離子散的絕望中，在艱難中想到了親情并在中秋節(jié)回家，這才有了哥哥設(shè)計(jì)停電——點(diǎn)燃馬燈——燈下晚餐——燈下話家常、憶往事——臨別全力相助等環(huán)節(jié)。③從人物關(guān)系看：馬燈的價(jià)值與意義是在剛子的變化的前提下，才得以展示的。三、寫作(40分)18．閱讀下面的材料，按要求作文。英國(guó)蒙特瑞綜合醫(yī)科學(xué)校的學(xué)生威廉斯勒曾經(jīng)對(duì)人生充滿困惑。于是，他找他的老師請(qǐng)求幫助。他的老師推薦他閱讀哲學(xué)家卡萊里寫的一本哲學(xué)啟蒙讀物，書中的一句話讓威廉斯勒眼前一亮：“最重要的，就是不要去看遠(yuǎn)方模糊的未來，而是動(dòng)手清理手邊實(shí)實(shí)在在的最具體的事情。”威廉斯勒大悟，開始抓住每一分鐘努力地學(xué)習(xí)，并把自己的人生態(tài)度貫徹到生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)里。幾年后，他創(chuàng)辦了約翰霍普金斯學(xué)院，并使其很快成為英國(guó)乃至世界最知名