高中政治人教版經(jīng)濟(jì)生活第一單元生活與消費(fèi)樹立正確的消費(fèi)觀 精品獲獎(jiǎng)

教學(xué)課題：《經(jīng)濟(jì)生活》第三課第二框樹立正確的消費(fèi)觀編寫人：嚴(yán)梅芳編寫日期：年月日★目標(biāo)導(dǎo)航1.知識(shí)目標(biāo)：⑴理解從眾消費(fèi)心理、求異消費(fèi)心理、攀比消費(fèi)心理及求實(shí)消費(fèi)心理的基本特征。⑵知道如何正確評(píng)價(jià)從眾消費(fèi)心理、求異消費(fèi)心理、攀比消費(fèi)心理及求實(shí)消費(fèi)心理。⑶理解量入為出、適度消費(fèi)，避免盲從、理性消費(fèi)，保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗等消費(fèi)原則。2.能力目標(biāo):⑴培養(yǎng)正確評(píng)價(jià)和對(duì)待各種消費(fèi)觀及消費(fèi)行為的能力。⑵提高科學(xué)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和能力。⑶培養(yǎng)根據(jù)主客觀條件設(shè)計(jì)合理的消費(fèi)方案的能力。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：⑴樹立正確的消費(fèi)觀，以科學(xué)求實(shí)的態(tài)度對(duì)待消費(fèi)。⑵堅(jiān)持正確的消費(fèi)原則，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神。⑶樹立生態(tài)文明觀念，自覺落實(shí)環(huán)境保護(hù)行動(dòng)?！锝虒W(xué)重點(diǎn)做理智的消費(fèi)者，樹立正確的消費(fèi)觀。★教學(xué)難點(diǎn)適度消費(fèi)★教學(xué)方法:1、本課教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生所熟知。同時(shí)，學(xué)生觀點(diǎn)可能各不相同，所以，可采取“討論式”教學(xué)方法。2、在教學(xué)中可組織學(xué)生開展“研究性學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生對(duì)消費(fèi)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查?！镎n時(shí)安排：1課時(shí)★教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了消費(fèi)的類型，也重點(diǎn)學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)的因素，知道我們的生活消費(fèi)受居民收入、消費(fèi)品價(jià)格和商品的性能、外觀、質(zhì)量等客觀因素的影響。其實(shí)，我們的生活消費(fèi)不僅受客觀因素的影響，還受消費(fèi)心理的影響，在這些因素的影響下，我們應(yīng)該樹立怎樣的消費(fèi)觀？二、樹立正確的消費(fèi)觀1.消費(fèi)心理面面觀教師點(diǎn)撥：我們的消費(fèi)往往受自然條件、社會(huì)環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷等客觀因素的影響。這些外部因素常常影響到消費(fèi)過程中的心理活動(dòng)，使消費(fèi)帶有復(fù)雜性。過生日，同學(xué)之間互送禮物的調(diào)查情況，設(shè)問：你是不是也有如此經(jīng)歷？這是受什么心理的影響？我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待？學(xué)生活動(dòng)：積極思考與討論，每組選出代表，發(fā)表見解，回答問題（1）從眾心理引發(fā)的消費(fèi)教師點(diǎn)評(píng)：有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費(fèi)會(huì)受別人行為、別人評(píng)價(jià)的影響。人們追隨時(shí)尚的心理，往往能夠引發(fā)對(duì)某類、某種風(fēng)格的商品的追求，并形成流行趨勢(shì)。商家往往利用消費(fèi)者的這種心理來推銷總結(jié)的商品。所以，我們是否消費(fèi)應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，不能盲目從眾。（2）求異心理引發(fā)的消費(fèi)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P20利用“探究活動(dòng)”設(shè)問：你是不是也有小林的消費(fèi)心理？我們應(yīng)該看待這種消費(fèi)行為？學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容并熱烈討論，回答自己不同的看法教師點(diǎn)評(píng)：青年人應(yīng)該有自己的個(gè)性，個(gè)性的展示往往通過自己的消費(fèi)行為體現(xiàn)出來。這雖然推動(dòng)了新工藝和新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)，但展示個(gè)性要考慮社會(huì)的認(rèn)可，還要考慮代價(jià)。為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異，是不值得提倡的。（3）攀比心理引發(fā)的消費(fèi)教師活動(dòng)：多媒體播放中學(xué)生現(xiàn)在消費(fèi)狀況的情況調(diào)查，特別指出：中學(xué)生在穿戴上的講究名牌，在電子產(chǎn)品上的不斷升級(jí)，并且這種攀比之風(fēng)還有進(jìn)一步蔓延的趨勢(shì)學(xué)生活動(dòng)：就此現(xiàn)象展開討論，并發(fā)表見解：這是典型的攀比心理引發(fā)的消費(fèi)行為，這種消費(fèi)心理是不健康的。（4）求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)教師活動(dòng)：多媒體播放有些消費(fèi)者的消費(fèi)行為，即在消費(fèi)時(shí)綜合考慮商品的價(jià)格、質(zhì)量、售后服務(wù)等各方面情況，從實(shí)際出發(fā)，而不是跟風(fēng)買，搞攀比。設(shè)問：大家怎么看到這種消費(fèi)行為？學(xué)生活動(dòng)：就此現(xiàn)象展開討論，并發(fā)表見解教師總結(jié)：這是求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)行為，這種消費(fèi)行為，講究實(shí)惠，考慮自己的實(shí)際情況，是一種理智的消費(fèi)行為?？傊?，人們的消費(fèi)行為往往受到多種消費(fèi)心理的影響。當(dāng)然，不同的消費(fèi)心理既有區(qū)別又有聯(lián)系，它們常常共同影響人們的消費(fèi)行為。因此，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸獦淞⒄_的消費(fèi)心理，使我們的消費(fèi)向合理、健康、文明的方向發(fā)展，做一個(gè)理智的消費(fèi)者。2.做理智的消費(fèi)者。（1）量入為出，適度消費(fèi)教師提問：什么是適度消費(fèi)？對(duì)量入為出，適度消費(fèi)如何理解？學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容并熱烈討論，回答自己不同的看法教師總結(jié)：量入為出，適度消費(fèi)原則就是要求人們的消費(fèi)與自己的經(jīng)濟(jì)承受能力相適應(yīng)。理解這一原則注意：一方面，消費(fèi)支出應(yīng)該與自己的收入相適應(yīng)，自己的收入既包括當(dāng)前的收入水平，也包括對(duì)未來收入的預(yù)期，也就是要考慮收入能力這個(gè)動(dòng)態(tài)因素。因?yàn)椋刨J消費(fèi)與人們對(duì)未來收入的預(yù)期有直接的關(guān)系。另一方面，在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)，應(yīng)該提倡積極、合理的消費(fèi)而不能抑制消費(fèi)，否則，一方面，會(huì)影響個(gè)人生活質(zhì)量，另一方面，也會(huì)影響社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，特別是，當(dāng)前我們國(guó)家已經(jīng)形成買方市場(chǎng)，應(yīng)該充分發(fā)揮消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的帶動(dòng)作用。（2）避免盲從，理性消費(fèi)教師活動(dòng)：承接前面問題的總結(jié)，繼續(xù)設(shè)問：在收入水平一定的情況下，人們的消費(fèi)還受什么因素影響？我們?cè)谙M(fèi)中應(yīng)該注意什么問題？教師活動(dòng)：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道人們的消費(fèi)行為始終受到消費(fèi)心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費(fèi)。因此，在消費(fèi)中我們要盡量避免一些不健康的消費(fèi)心理的影響，做到合理消費(fèi)，大家認(rèn)為我們應(yīng)該注意什么問題呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的見解作點(diǎn)評(píng)、總結(jié)：首先，在消費(fèi)中注意避免盲目從眾。盲目從眾是消費(fèi)中常見的一種消費(fèi)心理現(xiàn)象，也是對(duì)普通消費(fèi)者影響最大的一種消費(fèi)心理現(xiàn)象。因?yàn)?，人們的消費(fèi)行為始終受到消費(fèi)心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費(fèi)。因此，在消費(fèi)中我們要盡量避免一些不健康的消費(fèi)心理的影響，堅(jiān)持從個(gè)人實(shí)際需要出發(fā)，理性消費(fèi)。其次，要盡量避免情緒化消費(fèi)。它是個(gè)人消費(fèi)受到情緒的影響，而做出不理智的的消費(fèi)選擇的現(xiàn)象。往往是心血來潮、一時(shí)頭腦不冷靜，事后發(fā)現(xiàn)這種消費(fèi)選擇并不適合自己的需要。因此，在消費(fèi)時(shí)，要注意保持冷靜。最后，要避免重物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)的傾向。因?yàn)椋S著生活水平的提高，人們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展。教師活動(dòng)：多媒體播放近期我校記者對(duì)食堂衛(wèi)生的調(diào)查、采訪情況，指出：我校餐廳經(jīng)常使用發(fā)泡塑料盒和塑料袋，造成了大量的資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。大家對(duì)次有何看法？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的見解作點(diǎn)評(píng)、總結(jié)：（3）保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)綠色消費(fèi)就是指以保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費(fèi)行為的總稱，核心是可持續(xù)性消費(fèi)。因?yàn)?，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源的嚴(yán)重短缺，我們國(guó)家提出了實(shí)施“可持續(xù)發(fā)展”和“科學(xué)發(fā)展觀”，大家也應(yīng)該從自身出發(fā)，保持人與自然的和諧發(fā)展，去從事綠色消費(fèi)，即：節(jié)約資源，減少污染；綠色生活，環(huán)保選購(gòu)；重復(fù)使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生；保護(hù)自然，萬物共存。希望同學(xué)們能真正把所學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)踐中，做個(gè)綠色消費(fèi)者。教師活動(dòng)：多媒體繼續(xù)播放我校記者對(duì)學(xué)校部分同學(xué)的日常消費(fèi)情況的調(diào)查，指出：在同學(xué)們的日常消費(fèi)中普遍存在浪費(fèi)現(xiàn)象。針對(duì)錄像情況，大家辯論：我們還應(yīng)該不應(yīng)該堅(jiān)持艱苦奮斗？艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時(shí)了？學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)自己的觀點(diǎn)自動(dòng)分為辯、反兩方，對(duì)上述問題展開激烈爭(zhēng)論。再次激發(fā)了學(xué)生的熱情與興趣。教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的辯論作點(diǎn)評(píng)、總結(jié)：（4）勤儉節(jié)約、艱苦奮斗勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，是一種民族精神，而不是一種具體的消費(fèi)行為。作為精神，它是永遠(yuǎn)不過時(shí)的。特別是我國(guó)還處在社會(huì)主義的初級(jí)階段，生產(chǎn)力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。從個(gè)人思想品德的修養(yǎng)角度講，有利于個(gè)人優(yōu)秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應(yīng)該具備的精神狀態(tài)。當(dāng)然，不能把勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與合理消費(fèi)對(duì)立起來，勤儉節(jié)約不是抑制消費(fèi)而是說不要浪費(fèi)?？傊陨纤膫€(gè)原則，是科學(xué)消費(fèi)觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導(dǎo)自己的消費(fèi)行為，既有益于個(gè)人，也有益于社會(huì)，將促進(jìn)個(gè)人的健康發(fā)展和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了影響人們消費(fèi)的幾種消費(fèi)心理和幾種科學(xué)的消費(fèi)觀。知識(shí)結(jié)構(gòu)如下：原因消費(fèi)心理面面觀從眾心理引發(fā)的消費(fèi)表現(xiàn)求異心理引發(fā)的消費(fèi)樹立正確攀比心理引發(fā)的消費(fèi)的消費(fèi)觀求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)量入為出，適度消費(fèi)做理智的消費(fèi)者避免盲從，理性消費(fèi)保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗★課外作業(yè)1.深入社會(huì)實(shí)際，寫調(diào)查報(bào)告：中學(xué)生消費(fèi)心理調(diào)查2.撰寫小論文：艱苦奮斗是不是已經(jīng)過時(shí)、適度消費(fèi)之我見等★課后作業(yè)1.對(duì)右面漫畫中左邊學(xué)生的消費(fèi)行為和消費(fèi)心理認(rèn)識(shí)正確的是()①是攀比心理引發(fā)的消費(fèi)②是從眾心理引發(fā)的消費(fèi)③這種消費(fèi)心理是不健康的④這種消費(fèi)心理可推動(dòng)新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)A.①③ B.①④ C.②③ D.②④2.經(jīng)歷了“雙11”電商消費(fèi)的狂歡后,一些人因貪圖便宜而網(wǎng)購(gòu)了大量不是很需要的物品,大為懊惱。這告訴我們要 ()①堅(jiān)持適度消費(fèi)②使物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)相協(xié)調(diào)③樹立正確的金錢觀④做理智的消費(fèi)者A.①② B.①④ C.②③ D.③④3.越來越多的人拋開了“買不起才租”的舊觀念,過起了“租生活”?！白馍睢辈粌H能花最少的錢享受最大的快樂,而且使過去的“買—用—扔”單線型消費(fèi)變?yōu)楝F(xiàn)在的“租—用—還”循環(huán)型消費(fèi)。這里的“租生活”()①提高了商品的價(jià)值②是錢貨兩清的消費(fèi)③體現(xiàn)求實(shí)消費(fèi)心理④符合綠色消費(fèi)原則A.①② B.②③ C.②④ D.③④4.現(xiàn)實(shí)生活中有些人“差錢”也奢侈:為了在“氣勢(shì)”上壓倒別人,幾乎用盡所有的工資買名牌衣物和手包。對(duì)此,我們可以給出的忠告有()①堅(jiān)持適度消費(fèi),做到量力而行②提升消費(fèi)質(zhì)量,優(yōu)化消費(fèi)結(jié)構(gòu)③堅(jiān)持理性消費(fèi),摒棄攀比心理④尋求貸款消費(fèi),提高消費(fèi)水平A.①② B.①③ C.②④ D.③④5.泉州市某縣農(nóng)村開展“變牌桌為書桌,變酒柜為書柜,變玩風(fēng)為學(xué)風(fēng)”的群眾性讀書活動(dòng),引導(dǎo)農(nóng)民在農(nóng)閑時(shí)進(jìn)農(nóng)家書屋學(xué)知識(shí)、學(xué)技術(shù),講文明、樹新風(fēng),使農(nóng)家書屋真正成為農(nóng)民致富、娛樂的新天地。這說明政府()A.引導(dǎo)人們把精神消費(fèi)放在首位B.注重消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用C.引導(dǎo)群眾物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)協(xié)調(diào)發(fā)展D.認(rèn)識(shí)到讀書學(xué)習(xí)是致富的主要途徑6.“試客”指那些走在消費(fèi)者前沿的人群。在購(gòu)物前,他們先從互聯(lián)網(wǎng)上免費(fèi)索取相關(guān)商家的使用贈(zèng)品,經(jīng)過一段時(shí)間的試用并與其他試用者相互交流后才決定是否購(gòu)買。“試客”的行為()①是理性消費(fèi)的表現(xiàn)②是求異心理引發(fā)的消費(fèi)③是攀比心理引發(fā)的消費(fèi)④是求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)A.①④ B.②④ C.①③ D.③④★教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生通過生動(dòng)的感性材料去理解抽象的理論知識(shí)，切忌讓學(xué)生死記硬背。讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會(huì)實(shí)踐中，自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，樹立正確的消費(fèi)觀。參考答案1.解析:見了別人買自己也要買,這是一種攀比心理,這種消費(fèi)心理是不健康的,①③說法正確,②④說法錯(cuò)誤。答案:A2.解析:“因貪圖便宜而網(wǎng)購(gòu)了大量不是很需要的物品,大為懊惱”,說明這些人沒有理性消費(fèi)、適度消費(fèi),①④是其應(yīng)有的啟示。②③干肢不符。答案:B3.解析:“租生活”能花最少的錢享受最大的快樂,因此“租生活”體現(xiàn)了求實(shí)消費(fèi)心理,③符合題意?！白馍睢笔惯^去的“買—用—扔”單線型消費(fèi)變?yōu)楝F(xiàn)