湖北省襄陽(yáng)市四義教部2023學(xué)年畢業(yè)升學(xué)考試模擬卷語(yǔ)文卷含解析及點(diǎn)睛_第1頁(yè)
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2023學(xué)年中考語(yǔ)文模擬試卷考生請(qǐng)注意:1.答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫(xiě)在試卷密封線內(nèi),不得在試卷上作任何標(biāo)記。2.第一部分選擇題每小題選出答案后,需將答案寫(xiě)在試卷指定的括號(hào)內(nèi),第二部分非選擇題答案寫(xiě)在試卷題目指定的位置上。3.考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1.下面是學(xué)生作文中的句子,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A.成長(zhǎng)的路上,挫折也伴隨著我們快速成長(zhǎng),但只要認(rèn)準(zhǔn)方向努力,就能打出燦爛的明天。B.炎炎夏日,我舉目遠(yuǎn)眺:看到水鳥(niǎo)笨重的身軀掠過(guò)水面,羽毛劃過(guò)水波發(fā)出的好聽(tīng)的聲音。C.環(huán)保工人的善是他們?cè)谖覀兇抵照{(diào)的時(shí)候,頂著太陽(yáng),流著汗,鼻頭上早已掛滿(mǎn)了汗珠。D.你走過(guò)來(lái),伸手一把把我從地上拉起來(lái),緊緊地抱著我,拍著我的背說(shuō):“別怕,有我在?!?.下面有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是()A.“春節(jié)、驚蟄、清明、夏至”都是二十四節(jié)氣中的節(jié)氣。B.古代把“梅、蘭、竹、菊”譽(yù)稱(chēng)為花中四君子,把“琴、棋、書(shū)、畫(huà)”稱(chēng)為“文人四友”。C.奧楚蔑洛夫是俄國(guó)作家契訶夫的代表作《變色龍》中的人物,他是一個(gè)見(jiàn)風(fēng)使舵的人。D.左丘明是春秋時(shí)期人,《左傳》是他根據(jù)魯史所編寫(xiě)的一部編年體史書(shū)。3.詞語(yǔ)積累——下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)()A.春節(jié)期間,遵義美術(shù)館對(duì)外開(kāi)放,引來(lái)無(wú)數(shù)市民左顧右盼。B.人們觀看紅色旅游圣地婁山關(guān)的實(shí)景演出《婁山關(guān)大捷》,嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,渾身發(fā)抖。C.最近幾年,各種各樣的培訓(xùn)班越來(lái)越多,簡(jiǎn)直到了汗牛充棟的地步。D.針對(duì)臺(tái)海時(shí)局,國(guó)臺(tái)辦發(fā)言人呼吁兩岸同捐前嫌,為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而共同奮斗。4.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()A.“布衣”指麻布衣服,代指老百姓,在古文中黎首、黎民、庶民、孺人都有百姓的意思。B.“文房四寶”是指筆、墨、紙、硯;“戲曲四行當(dāng)”是指生、旦、凈、丑。C.古詩(shī)詞中??梢?jiàn)到“節(jié)氣”的身影,比如“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”“微雨眾卉新,一雷驚蟄始”分別寫(xiě)到了“白露”“驚蟄”兩個(gè)節(jié)氣。D.古人對(duì)年齡有特定稱(chēng)謂,例如“始齔”指七八歲,“加冠”指二十歲,人們常說(shuō)的“不惑之年”“花甲之年”,分別指四十歲、五十歲。5.默寫(xiě)采菊東籬下,__________________。(陶淵明《飲酒》)無(wú)言獨(dú)上西樓,月如鉤。____________________。(李煜《相見(jiàn)歡》)關(guān)關(guān)雎鳩,_________________。(《關(guān)雎》)

今夜偏知春氣暖,______________。(劉方平《月夜》)

食不飽,力不足,__________________。(韓愈《馬說(shuō)》)______________,人跡板橋霜。(溫庭筠《商山早行》)站在江邊,微風(fēng)輕拂,江水浩渺,波平浪靜,一葉白帆悠然地飄蕩在江面上,這恰似王灣《次北固山下》中“__________________,

___________________”的美景。6.閱讀下面的名著選段,完成下列小題。缺氧(節(jié)選)一種難以忍受的沉重感使我透不過(guò)氣來(lái)。將近下午三點(diǎn),我的恐懼感達(dá)到了十分強(qiáng)烈的程度。我接連不斷地打著呵欠,打得連下頜骨都快要脫落了。我的肺在不停地活動(dòng)著,在拼命地呼吸那維持生命所必需的氧,可是,氧氣越來(lái)越少。我腦子在發(fā)木,軟塌塌地躺在那里,既無(wú)力氣,又幾乎沒(méi)了意識(shí)。我那忠實(shí)的孔塞伊同我的癥候相同,也在忍受著同樣的痛苦。但他一刻也不離開(kāi)我的左右,而且還拉著我的手,在鼓勵(lì)著我,我還聽(tīng)見(jiàn)他有氣無(wú)力地跟我說(shuō):“唉!要是我可以不呼吸,留點(diǎn)空氣給先生,該有多好呀!”我聽(tīng)了之后,禁不住熱淚盈眶。誠(chéng)然,我們?cè)谕?nèi)時(shí),人人都覺(jué)得難以忍受,而一旦輪到自己穿上潛水服,一個(gè)個(gè)又歡蹦亂跳地、急不可耐地跑出去干起活來(lái)。鐵鎬擊在冰層上發(fā)出的聲響此起彼落。胳膊酸了,手磨破了,但苦和累算得了什么!這點(diǎn)傷痛算得了什么!維持生命的空氣吸進(jìn)肺里了!我們大口大口地呼吸著!大口大口地呼吸著!不過(guò),并沒(méi)有人故意延長(zhǎng)在水下的工作時(shí)間。干完自己的活兒,便立刻把維持生命的儲(chǔ)氣罐交給喘不上氣來(lái)的同伴。尼摩艇長(zhǎng)以身作則,帶頭嚴(yán)格遵守這項(xiàng)紀(jì)律。一到時(shí)間,他便立即把儲(chǔ)氣罐交給另一個(gè)人,回到空氣混濁的艇上去。他始終那么鎮(zhèn)靜、堅(jiān)定。這一天,活兒干得比平常更加起勁兒。需待挖掘的冰層只剩下兩米了。只有兩米厚的冰層把我們與可自由航行的海隔開(kāi)了。但是,儲(chǔ)氣艙中的空氣幾乎已經(jīng)告罄。剩下的那點(diǎn)空氣要留給挖掘冰層的人,不能再供給艇內(nèi)的人了?;氐酵?nèi),我已經(jīng)處于半昏迷狀態(tài)。多么難熬的一夜!簡(jiǎn)直難以描述!第二天,我的呼吸更加困難,頭腦昏沉沉的,暈暈乎乎的,如同醉漢一般。我的兩個(gè)同伴同我的狀況一樣。有幾名艇員在喘著粗氣。這是我們被困海底的第六天。尼摩艇長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)用鐵鎬挖太慢,便決定把剩下的隔斷我們的冰層壓碎。他憑借巨大的精神力量戰(zhàn)勝肉體上的痛苦,保持著鎮(zhèn)定與活力。他在不停地思考著,策劃著,行動(dòng)著。按照他的指令,艇減輕了一些負(fù)載,也就是說(shuō),通過(guò)改變自身的重心,使艇離開(kāi)冰面。等艇漂起來(lái)之后,大家便齊心協(xié)力地去拉,把它拉進(jìn)根據(jù)它的吃水線挖出來(lái)的大溝里,讓艇上的儲(chǔ)水艙灌滿(mǎn)水,使艇進(jìn)到槽溝中,沉下去。這時(shí),所有的人都回到丁艇上。與外面相通的雙重門(mén)已經(jīng)關(guān)好。于是,“鸚鵡螺”號(hào)在冰層上停好,而這層把我們與海水隔離開(kāi)來(lái)的冰層此時(shí)只剩一米厚了,而且還被鑿得滿(mǎn)是坑坑洼洼的。儲(chǔ)水艙的閥門(mén)全部打開(kāi)來(lái),一百立方米的海水嘩嘩地往里灌,“鸚鵡螺”號(hào)的重量一下子增加了十萬(wàn)公斤。我們滿(mǎn)懷著希望在等待著,在傾聽(tīng)著,連所有的痛苦都忘到腦后去了。能否獲救,就看這一下子了。盡管腦袋嗡嗡的,但不一會(huì)兒,我還是聽(tīng)見(jiàn)了"鸚鵡螺"號(hào)艇體下面?zhèn)鱽?lái)的一陣震顫聲。艇體在起伏、傾斜。突然,冰像是被撕破的紙似的帶著一種奇特的響聲破裂開(kāi)來(lái),“鸚鵡螺"號(hào)往下沉去?!氨鶎哟┢屏耍?孔塞伊湊近我耳旁悄聲說(shuō)道。我說(shuō)不出話來(lái)。我緊握住他的手,身子不由自主地抖動(dòng)著。突然,“鸚鵡螺"號(hào)因?yàn)樽陨砟浅蟮闹亓浚鹑缫话l(fā)炮彈嗖的一聲落八水中,如同在真空中往下墜似的。于是,全部電力都集中輸向水泵,把儲(chǔ)水艙中的水抽掉。幾分鐘后,艇的墜落停止下來(lái),幾乎與此同時(shí),氣壓計(jì)便顯示出,艇在往上升,螺旋槳全速運(yùn)轉(zhuǎn),艇體,甚至連螺栓,全都在震顫。艇載著我們向北疾速駛?cè)ァ?墒牵н€得在大冰蓋底下行駛多長(zhǎng)時(shí)間?還得一天?那我可挺不住一天了!我實(shí)在喘不上氣來(lái),只好半倚在圖書(shū)館的一張沙發(fā)上。我臉色發(fā)青,嘴唇發(fā)紫,機(jī)體喪失了所有的功能。我什么也看不見(jiàn),什么也聽(tīng)不見(jiàn)。時(shí)間的概念已經(jīng)從我的意識(shí)中消失了。我的肌肉已經(jīng)無(wú)力,收縮不了了。我不知這樣過(guò)去了多少時(shí)間。但我下意識(shí)地感到已生命垂危,挺不過(guò)去了……1.請(qǐng)概括選文《缺氧》的主要內(nèi)容。2.選文中的“我”是誰(shuí)?在故事情節(jié)中起什么作用?3.依據(jù)選文,結(jié)合其他章節(jié)故事情節(jié),概括尼摩船長(zhǎng)的形象。4.尼摩船長(zhǎng)一行人在海底環(huán)球探險(xiǎn)旅行時(shí),還經(jīng)歷了許多險(xiǎn)情,請(qǐng)你簡(jiǎn)要說(shuō)出三次險(xiǎn)情。二、閱讀7.閱讀下面的文言文選段,完成后面的問(wèn)題。雨中上韜光①,霧樹(shù)相引,風(fēng)煙披薄,飛流木末,江懸海掛。稍倦,時(shí)踞石而坐,時(shí)倚竹而息。大都山之姿態(tài),得樹(shù)而妍;山之骨格,得石而蒼;山之營(yíng)衛(wèi)②,得水而活;惟韜光道中能全有之。初至靈隱,求所謂“樓觀滄海日,門(mén)對(duì)浙江潮”者,竟無(wú)所有;至韜光,了了在吾目中矣。白太傅碑可讀,雨中泉可聽(tīng),恨僧少可語(yǔ)耳。枕上沸波,終夜不息,視聽(tīng)幽獨(dú),喧極反寂。益信“聲無(wú)哀樂(lè)”也。①韜光:指韜光庵。②營(yíng)衛(wèi):原指由飲食中吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),這里指精氣。1.解釋下列加點(diǎn)的詞。①大都山之姿態(tài),得樹(shù)而妍妍:____________②恨僧少可語(yǔ)耳恨:_____________2.下列句中加點(diǎn)的“之”與“山之骨格,得石而蒼”中“之”的意義和用法相同的一項(xiàng)是()A.環(huán)而攻之而不勝B.宋何罪之有C.送杜少府之任蜀州D.水陸草木之花3.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的大意。稍倦,時(shí)踞石而坐,時(shí)倚竹而息。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括選文的內(nèi)容主旨,并說(shuō)說(shuō)其寫(xiě)法上的突出特點(diǎn)。8.閱讀下文,完成后面小題封識(shí)宛然范文正公少貧悴①,依睢陽(yáng)朱氏家,常與一術(shù)者游。會(huì)術(shù)者病篤,使人呼文正而告曰:“吾善煉水銀為白金。吾兒幼,不足以付,今以付子?!奔匆云浞脚c所成白金一斤封②志。內(nèi)文正懷中。文正方辭避,而術(shù)者氣已絕。后十余年,文正為諫官,術(shù)者之子長(zhǎng),呼而告之曰:“爾父有神術(shù),昔之死也,以汝尚幼,故俾③我收之。今汝成立,當(dāng)以還汝?!背銎浞讲捉鹗谥?,封識(shí)宛然。(注釋?zhuān)儇氥玻贺毟F。②封:密封。③俾:使。1.解釋加點(diǎn)字詞。(1)會(huì)術(shù)者病篤________(2)當(dāng)以還汝________2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。即以其方與所成白金一斤封志。________3.本文對(duì)范文正的形象進(jìn)行了全面的刻畫(huà):從術(shù)者臨終前“使人呼文正而告曰”的舉動(dòng),可見(jiàn)術(shù)者認(rèn)為范文正是個(gè)________的人;從“封識(shí)宛然”的結(jié)果看,范文正是個(gè)________的人,再聯(lián)系文首“范文正公少貧悴……常與一術(shù)者游”的相關(guān)信息,可見(jiàn)范文正還是個(gè)________的人。9.文言文閱讀龐公池(明)張岱龐公池歲不得船,況夜船,況看月而船。自余讀書(shū)山艇子輒留小舟于池中月夜夜夜出,緣城至北海坂,往返可五里,盤(pán)旋其中。山后人家,閉門(mén)高臥,不見(jiàn)燈火,悄悄冥冥,意頗凄惻。余設(shè)①?zèng)鲷?,臥舟中看月,②小傒船頭唱曲,醉夢(mèng)相雜,聲聲漸遠(yuǎn),月亦漸淡,③嗒然睡去。歌終忽寤,④??贊之,尋復(fù)鼾齁。小傒亦呵欠歪斜,互相枕藉。舟子回船到岸,篙啄丁丁,促起就寢。此時(shí)胸中浩浩落落,并無(wú)芥蒂,一枕⑤黑甜,⑥高舂始起,不曉世間何物謂之憂(yōu)愁。(注釋?zhuān)贈(zèng)鲷?diàn):涼席。②小傒:奴仆。③嗒(dā)然:悄悄地。④??:同“含糊”。⑤黑甜:黑甜香,即睡夢(mèng)。⑥高舂(chōng):指太陽(yáng)升起。1.下列加點(diǎn)詞意思不相同的一項(xiàng)是()A.緣城至北海坂緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近(《桃花源記》)B.往返可五里潭中魚(yú)可百許頭(《小石潭記》)C.尋復(fù)鼾齁尋十余里(《河中石獸》)D.不曉世間何物謂之憂(yōu)愁此之謂失其本心(《魚(yú)我所欲也》)2.請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句。(限斷三處)自余讀書(shū)山艇子輒留小舟于池中月夜夜夜出3.本文多用疊詞和四字句,意蘊(yùn)豐富。參考示例,為文中畫(huà)橫線句作批注。示例:舟子回船到岸,篙啄丁丁,促起就寢。批注:“丁丁”指像鳥(niǎo)啄食般的敲擊竹篙的聲音,清亮短促,寫(xiě)舟子催促他們回去就寢的急切,極富畫(huà)面感。4.張岱在龐公池賞月,在湖心亭看雪,結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)析兩次“夜游”的不同心境。10.閱讀下面文字,完成下面小題。抱抱你,陌生人①?gòu)暮@邊到湖那邊,很遠(yuǎn),我沿著橋,來(lái)來(lái)回回走了一遭又一遭。湖水很藍(lán),是那種幽深的藍(lán),藍(lán)得讓人抑制不住地生出一種想要進(jìn)一步親近它的欲望。②橋上的人來(lái)來(lái)往往,但我視若無(wú)睹。熱鬧是他們的,孤寂是我的。對(duì)于一個(gè)內(nèi)心一直聚焦于某一事的人來(lái)說(shuō),世界是空曠的,只有我一個(gè)人。③不知道是在第幾次從橋上走過(guò)時(shí),第六感覺(jué)告訴我,有人試圖闖入到我一個(gè)人的世界中來(lái)。順感覺(jué)望去,不遠(yuǎn)處的欄桿旁,有男孩在朝我張望。A看到我望他,急忙把目光撇到一邊去,那神情,仿佛受驚的小鹿。④這是個(gè)頂多十歲的小男孩。讓我一眼記住他的,是他臉上紅色的胎記,足足占了臉頰面積的四分之一。⑤我轉(zhuǎn)回臉來(lái),不想讓男孩看到我注目于他臉上的胎記而困窘。我不知道為什么他之前一直朝我張望。也許,是我長(zhǎng)得像他以前熟識(shí)的一個(gè)親人?還是,我落寞的神情引起了他的好奇?⑥不管了,就讓男孩看吧。我是他眼睛里的一道風(fēng)景,就像湖邊的一棵樹(shù)一樣,就像湖面上飛的一只鳥(niǎo)一樣。在這世界上,有誰(shuí)不是別人眼里的風(fēng)景呢?不過(guò)是,有的風(fēng)景是美麗的,有的風(fēng)景是丑陋的罷了。⑦我還是繼續(xù)走我的路,想我的事情吧。我在決定某一件事情,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是件人生最重要的事情。我不知道,下一步該不該實(shí)施。橋上的行人,三三兩兩地與我擦肩而過(guò)。他們是我的過(guò)客,而我,也不是他們的歸人。⑧我在橋邊站住,望著湖水。橋很高,我在湖水里的影子,一定很小,就像天上飛鳥(niǎo)落在湖面上的影子那樣。⑨我抓緊了欄桿。⑩這時(shí),我聽(tīng)見(jiàn)身后有急促的腳步聲。我感覺(jué)這腳步聲是沖我來(lái)的。于是轉(zhuǎn)回頭,是那個(gè)男孩!因?yàn)閯偛诺呐埽哪樇t彤彤的。在我面前站住,像站在學(xué)校里的老師面前一樣,兩腳并齊,然后張開(kāi)嘴——很努力的樣子,仿佛張嘴是很費(fèi)力氣的活兒——說(shuō),叔叔,我……能抱抱您嗎??我飛快地掩飾住我的驚訝,俯下身,張開(kāi)了手臂。B他笑了,臉上兩酒窩,盛著溢出來(lái)的笑容,然后張開(kāi)他稚嫩的手臂,給了我一個(gè)大大地?fù)肀А?松開(kāi)手后,他告訴我,老師布置了個(gè)家庭作業(yè),叫“擁抱陌生人”,還讓我們根據(jù)這個(gè)寫(xiě)作文呢,謝謝您,叔叔。擺擺手后,他轉(zhuǎn)身跑開(kāi)。?我望著他的身影。不遠(yuǎn)處,有對(duì)夫婦朝這張望??吹轿易⒁馑麄兒螅χ蛭覔]手,我也揮手,向他們致意。這一定是孩子的父母。?我看得出夫婦倆神情里的謝意。其實(shí),我更想謝謝他們,謝謝他們的孩子。我投資失敗,債務(wù)纏身,就在我剛才抓緊欄桿,決定翻越下去,與湖水來(lái)個(gè)擁抱,一了百了之時(shí),孩子來(lái)了,給了我一個(gè)擁抱。?我的想法,在被擁抱住的時(shí)候,立刻就改變了。1.本文寫(xiě)了一件什么事?2.聯(lián)系上下文,按要求答題。文中A處:看到我望他,急忙把目光撇到一邊去,那神情,仿佛受驚的小鹿。(本句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么表達(dá)效果?)文中B處:他笑了,臉上兩酒窩,盛著溢出來(lái)的笑容,然后張開(kāi)他稚嫩的手臂,給了我一個(gè)大大地?fù)肀?。(品味加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。)3.本文和魯迅的《故鄉(xiāng)》、莫泊桑的《我的叔叔于勒》均采用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法,請(qǐng)簡(jiǎn)析這種寫(xiě)法的好處。4.本文以《抱抱你,陌生人》為題有什么含義?11.閱讀下面選文,回答小題蜜蜂消失,人類(lèi)只能再活四年?①大多數(shù)人一想起蜜蜂,都會(huì)想到蜂蜜、蜂膠、蜂王漿……但這和蜜蜂對(duì)大自然作出的最大貢獻(xiàn)——維持生物多樣性相比,實(shí)在太微不足道了。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)預(yù)言:“如果蜜蜂從地球上消失,那人類(lèi)只能再活四年?!币?yàn)椋鄯涫菫橹参锸诜鄣囊恢?。世界上有?shù)萬(wàn)種植物的繁育依靠蜜蜂授粉,而在人類(lèi)所種植的農(nóng)作物中,也有1000多種離不開(kāi)蜜蜂。②假如蜜蜂消失,人們將告別大多數(shù)的糧食和蔬菜瓜果。此外,蜜蜂還為眾多飼料植物授粉,沒(méi)有它,肉類(lèi)和牛奶也將變得稀有和昂貴;世界上植物類(lèi)型變得單調(diào),這會(huì)直接影響各種動(dòng)物的生存……也就是說(shuō):如果在生態(tài)系統(tǒng)中丟失了一個(gè)環(huán)節(jié),整個(gè)系統(tǒng)便會(huì)開(kāi)始崩潰。③令人不安的是,蜜蜂消失的事件正在發(fā)生。在美國(guó),一些蜜蜂突然神秘地消失得無(wú)影無(wú)蹤,在不到一年的時(shí)間里,美國(guó)有超過(guò)60%的蜜蜂消失。如今,蜜蜂消失現(xiàn)象又像瘟疫一樣傳到了德國(guó)、瑞士、西班牙、葡萄牙、意大利和希臘等歐洲國(guó)家。④實(shí)際上,不僅僅是蜜蜂遭遇到了生存危機(jī),沒(méi)有天敵的北極霸主——北極熊也被列為了潮危動(dòng)物。由于氣候變暖,北極熊生活的冰面縮小,食物來(lái)源變得稀缺,讓北極熊的數(shù)量也越來(lái)越少。冬天,居然有饑腸轆轆的北極熊殘忍地捕殺小熊來(lái)填飽肚子。⑤根據(jù)聯(lián)合國(guó)的一份報(bào)告,目前物種滅絕的速度由大致每天一種加快到每小時(shí)一種,比以前快了約1000倍,比新物種的形成速度更是快了100萬(wàn)倍。即使根據(jù)最保守的估計(jì),地球上也有至少10%的物種正在面臨生存威脅。⑥一旦某種生物絕種,就永遠(yuǎn)消失,無(wú)法彌補(bǔ);而每當(dāng)我們失去一樣物種,我們就失去一項(xiàng)對(duì)未來(lái)的選擇。隨著某種生物的滅絕,或許治療艾滋病、或發(fā)展抗病毒農(nóng)作物的希望也會(huì)跟著破滅。⑦在地球史上,曾經(jīng)發(fā)生過(guò)5次物種滅絕。最近的一次發(fā)生在6500萬(wàn)年前,一次隕石撞擊地球,造成了包括恐龍?jiān)趦?nèi)的大量物種的滅絕。目前,地球再一次走向物種滅絕的邊緣,原因卻是人類(lèi)本身的行為:在過(guò)去的100年里,地球上45%的森林已經(jīng)被砍伐掉了;全球20%的珊瑚礁已經(jīng)遭到無(wú)法逆轉(zhuǎn)的徹底破壞,而另外50%的珊瑚礁也接近崩潰邊緣……聯(lián)合國(guó)將2010年定為“國(guó)際生物多樣性年”,呼吁各國(guó)政府和全世界人民共同努力來(lái)保護(hù)地球上的生命。⑧和很多人的理解不同,在生態(tài)系統(tǒng)中,是沒(méi)有“害蟲(chóng)”和“益蟲(chóng)”這類(lèi)概念的,每個(gè)物種都有其特定的“使命”。例如,昆蟲(chóng)吃的往往是一些老弱病殘的樹(shù),或許正好切斷了樹(shù)木疾病的傳播途徑。因此,地球上的每個(gè)物種都值得尊敬和保護(hù)。⑨作為人類(lèi)的個(gè)體,我們能為保護(hù)生物多樣性做出什么貢獻(xiàn)呢?我們可以不再吃珍稀野生動(dòng)物,少吃肉類(lèi)多吃素食,節(jié)約用紙和燃?xì)?,少坐?chē)多步行……其實(shí),由于人類(lèi)活動(dòng)與生物多樣性關(guān)系太密切,只要我們能稍微壓制一點(diǎn)點(diǎn)欲望,都是對(duì)保護(hù)生物多樣性做出的貢獻(xiàn)。1.文章說(shuō)明了什么現(xiàn)象?造成這一現(xiàn)狀的主要原因是什么?2.第⑤段劃線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法,其作用是什么?3.第⑥段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“或許”能否刪去,為什么?4.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()A.聯(lián)合國(guó)將2012年定為“國(guó)際生物多樣性年”,呼吁各國(guó)政府和全世界人民共同努力來(lái)保護(hù)地球上的生命。B.即使根據(jù)最保守的估計(jì),地球上有10%的物種正在面臨生存威脅。C.從文中可以看出,人類(lèi)活動(dòng)與生物多樣性關(guān)系密切,我們應(yīng)該從身邊的小事做起,來(lái)保護(hù)地球生物的多樣性。D.本文的說(shuō)明對(duì)象是蜜蜂,按照由個(gè)別到一般的順序進(jìn)行說(shuō)明。5.讀完本文后,你的感受是什么?三、應(yīng)用12.閱讀下面材料,完成后面小題2019年3月23日,武夷山第二屆花朝節(jié)漢服游園會(huì)在武夷山中華茶博園舉行。當(dāng)日,游園會(huì)吸引了上百位漢服愛(ài)好者前來(lái)參加。人們身著漢服,游園踏春?!皾h服熱”近些年越來(lái)越火,國(guó)內(nèi)不少地方都成立了“漢服社”,高校接二連三出現(xiàn)“漢服女神”,小學(xué)流行“開(kāi)筆禮”,大學(xué)則流行“成人禮”,許多年輕人甚至選擇集體漢式婚禮,在終身大事上玩一把“穿越”。這股熱潮不僅席卷了中國(guó),還涌到了海外。世界各地的海外華人也熱衷于舉辦漢服活動(dòng),在異域吹起“中國(guó)風(fēng)”,甚至連有些老外也成了“漢服粉”。全國(guó)人大代表錢(qián)建民:“我去歐洲訪問(wèn),但凡接見(jiàn)我的官員都說(shuō)我穿的漢服好看,如果我們都帶頭穿漢服,民族自豪感就出來(lái)了。漢服不僅僅是服裝,也是中華文化的象征之一。”錢(qián)建民還表示,文化自信不妨從身著漢服做起。老百姓喜歡穿漢服了,文化自信就體現(xiàn)出來(lái)了。浙江華聯(lián)集團(tuán)有限公司董事長(zhǎng)徐愛(ài)華:“這幾年陸續(xù)有人來(lái)訂做漢服。喜歡靈便的就選絲綢、全棉的料子,喜歡挺括的就選麻料。當(dāng)前,我們正積極弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化,宣揚(yáng)中國(guó)夢(mèng)。漢服濃縮了民族文化要素,身著漢服,就是一種流動(dòng)的宣傳?!备=◣煼洞髮W(xué)社會(huì)歷史學(xué)院大二王同學(xué):“漢服寬大飄逸、流暢脫俗,它作為一種獨(dú)一無(wú)二的服飾文化,是一定要保護(hù)的。漢服中蘊(yùn)含著的服飾美學(xué)對(duì)當(dāng)代服裝設(shè)計(jì)依然有借鑒意義?!?.下列表述不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是()A.3月23日,上百位漢服愛(ài)好者在武夷山茶博園參加第二屆花朝節(jié)漢服游園活動(dòng)。B.“漢服熱”不僅在中國(guó)流行,世界各地人民也熱衷于舉辦漢服活動(dòng)。C.漢服因?yàn)檫x擇材料的不同而呈現(xiàn)出多樣的風(fēng)格,可靈便,可挺括。D.漢服以其寬大飄逸、流暢脫俗的特征,成為全世界獨(dú)一無(wú)二的服飾文化。2.閱讀(材料二),用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出你的結(jié)論。(寫(xiě)出兩點(diǎn)即可)3.閱讀(材料三),請(qǐng)簡(jiǎn)要概括提倡漢服的意義。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13.按要求作文。請(qǐng)以“這不是一件小事”為題,寫(xiě)一篇記敘文。要求:①不少于600字;②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

參考答案一、積累1、D【解析】

A.“挫折”“快速成長(zhǎng)”搭配不當(dāng)。B.“遠(yuǎn)眺”“羽毛劃過(guò)水波發(fā)出的好聽(tīng)的聲音”不合邏輯。C.改為“流著汗,鼻頭上早已掛滿(mǎn)了汗珠”不合邏輯。故選D。2、A【解析】

A.春節(jié)不是二十四節(jié)氣中的節(jié)氣。3、D【解析】

A.“在顧右盼”:向左右兩邊看。形容人驕傲得意的神情(望文生義);B.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢:形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子;形容小心謹(jǐn)慎(語(yǔ)義重復(fù));C.汗牛充棟:形容書(shū)籍極多(對(duì)象誤用)。D.同捐前嫌:共同拋棄過(guò)去的嫌怨。使用正確,故選D。4、D【解析】

D“花甲之年”指六十歲。故D錯(cuò)誤。5、悠然見(jiàn)南山寂寞梧桐深院鎖清秋在河之洲蟲(chóng)聲新透綠窗紗才美不外見(jiàn)雞聲茅店月潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸【解析】本題屬于基礎(chǔ)題,也是各地中考語(yǔ)文必考題。默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容,二是要認(rèn)真審題,找出合適的詩(shī)句,三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字。本題中需要注意的易寫(xiě)錯(cuò)的字是:透,潮。6、1.潛艇在南極被厚厚的冰層困住,艇內(nèi)極度缺氧,尼摩船長(zhǎng)指揮大家輪班開(kāi)鑿冰墻,經(jīng)過(guò)大家共同努力,潛艇終于沖出冰墻,沖破冰原,大家呼吸到了新鮮的空氣。2.“我”是阿羅納克斯(阿龍納斯)教授。“我”是這次“海底歷險(xiǎn)記”的講述者,既是主要人物,也是線索人物,選文以“我”的身體和心理變化為線索,推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。3.尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)博學(xué)多才、堅(jiān)毅果敢、沉著鎮(zhèn)定、冷靜機(jī)智、自信高傲、反對(duì)壓迫的人。4.潛水艇擱淺、土人圍攻、與鯊魚(yú)搏斗、冰山封路、章魚(yú)襲擊等?!窘馕觥?.試題分析:考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。解題時(shí),要先分析出文章的行文思路(線索),再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動(dòng),采用“人+事+結(jié)果”的方法加以概括。不要遺漏主要情節(jié),不必?cái)⑹黾?xì)節(jié),語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。文本敘寫(xiě)的主要內(nèi)容是:鸚鵡螺號(hào)在南極被厚厚的冰層困住,艇內(nèi)極度缺氧,尼摩船長(zhǎng)指揮大家輪班開(kāi)鑿冰墻的故事。據(jù)此作答。2.試題分析:考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的理解與分析。根據(jù)原著內(nèi)容和文本內(nèi)容概括分析作答。文本中敘寫(xiě)的人物是阿龍納斯教授。阿龍納斯教是這次“海底歷險(xiǎn)記”的講述者,親歷者,選文以“我”的身體和心理變化為線索,敘寫(xiě)了鸚鵡螺號(hào)在南極被厚厚的冰層困住時(shí)的人們的感受和脫困的過(guò)程。3.試題分析:考查對(duì)人物形象的分析。解答要抓住刻畫(huà)人物的各種描寫(xiě)手法來(lái)分析;從敘寫(xiě)的事件上來(lái)分析;把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析;注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。尼摩船長(zhǎng)是《海底兩萬(wàn)里》中一個(gè)居主要地位的人物。他是個(gè)知識(shí)淵博的工程師,遇事頭腦冷靜,沉著而又機(jī)智。他不是關(guān)在書(shū)齋之中和溫室里經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的科學(xué)家,而是一個(gè)在反抗殖民主義斗爭(zhēng)的烈火中成長(zhǎng)起來(lái)的民族志士。他搜集海底金銀財(cái)寶,支援被壓迫民族做正義的斗爭(zhēng)。當(dāng)祖國(guó)淪為殖民地后,他帶領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入海底,用反抗的行動(dòng)和不滿(mǎn)的言論,支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。綜合起來(lái)看,尼摩船長(zhǎng)是一個(gè)博學(xué)多才、堅(jiān)毅果敢、沉著鎮(zhèn)定、冷靜機(jī)智、反對(duì)壓迫的人。4.試題解析:此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的閱讀與識(shí)記能力。解答文學(xué)名著題,必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上,不僅要“博聞強(qiáng)記”,還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。尼摩船長(zhǎng)一行人還經(jīng)歷了許多險(xiǎn)情。如:(1)擱淺遇土著圍攻:在巴布亞新幾內(nèi)亞他們的船擱淺了,遇到當(dāng)?shù)赝林说墓?,尼摩船長(zhǎng)用他的閃電擋住土著人進(jìn)入“鸚鵡螺”號(hào),離開(kāi)巴布亞新幾內(nèi)亞。(2)被冰山封路:在南極他們被困在厚厚的冰下,船上極度缺氧.但船上所有人輪流用工具把底部厚10米的冰蓋砸開(kāi),逃上大海.(3)同鯊魚(yú)搏斗:在印度洋的珠場(chǎng)和鯊魚(yú)展開(kāi)過(guò)搏斗,捕鯨手尼德·蘭手刃了一條兇惡的巨鯊,他們最終逃生。除此以外,還有冰山封路、章魚(yú)襲擊等。選擇三個(gè)遇險(xiǎn)故事作答即可。二、閱讀7、1.①美麗②遺憾2.D3.稍微疲倦時(shí),可以蹲坐在石頭上或靠著竹子休息。(大意對(duì)即可)4.內(nèi)容主旨:寫(xiě)作者雨中登韜光庵的情景,描繪了林、水、石等景物,突出了環(huán)境的幽靜、冷清,流露出作者對(duì)美景的贊許之情和默然獨(dú)守的性情。寫(xiě)法特點(diǎn):以作者主觀感受為線索,把寫(xiě)景、敘事、議論、抒情自然地交融在一起。【解析】

1.本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類(lèi)題目,一定要先翻譯句子,知道句意然后再解釋詞語(yǔ),并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況,平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞?!昂蕖痹谶@里的意思與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同,此處是“遺憾”的意思。2.D項(xiàng)和題干中的“之”都是結(jié)構(gòu)助詞“的”的意思。A:代詞。B:賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。C:動(dòng)詞,去,往。3.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯,就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中,譯出原文中用詞造句的特點(diǎn),甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí),譯出原文用詞的特點(diǎn),譯出原文造句的特點(diǎn)。注意:稍:稍微。息:休息。4.此題考查的是對(duì)文章主旨的理解,要想抓住文章的主旨,必須從文章入手,我們要先理清主要內(nèi)容,感知故事的情節(jié)。這篇文章描繪了林、水、石等景物,表達(dá)了作者對(duì)美景的贊許之情。以作者主觀感受為線索,把寫(xiě)景、敘事、議論、抒情自然地交融在一起是本文寫(xiě)作上突出的特點(diǎn)。參考譯文:雨中上韜光庵,樹(shù)叢霧氣繚繞,如同輕紗,雨水從樹(shù)梢滴落,好像江海傾覆。疲倦時(shí)可以蹲坐在石頭上或靠著竹子休息。大致山的姿態(tài)因?yàn)橛辛藰?shù)而美麗;山的結(jié)構(gòu)因?yàn)橛辛耸^而蒼勁;山的精氣因?yàn)橛辛怂鷦?dòng);這些景象只有在上韜光庵的路上才能全都見(jiàn)到。剛到靈隱時(shí),尋求所說(shuō)的“樓觀滄海日,門(mén)對(duì)浙江潮”,最終沒(méi)有見(jiàn)到。到韜光庵才真正明明白白地見(jiàn)到這種景觀。在韜光庵可以讀白居易的碑丈,可以聽(tīng)雨中的泉水聲,只遺憾沒(méi)有和尚可以交談。到了晚上,睡在枕上仍能聽(tīng)到不息的水聲,在幽深而人跡罕至的環(huán)境中,大自然的各種聲音傳入耳中,愈發(fā)顯出環(huán)境的幽靜,更加確信聲音本來(lái)不含有哀樂(lè)的感情。8、1.正好、恰巧應(yīng)當(dāng)2.(他)立刻把那方子和制成的一斤白金密封做標(biāo)記。3.值得信賴(lài):誠(chéng)實(shí)守信:知恩圖報(bào)【解析】1.先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題注意古今異義詞,會(huì):適逢,正好。2.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí),對(duì)句子中的每個(gè)字詞,只要它有一定的實(shí)在意義,都必須字字落實(shí),對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí),要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ),使字不離詞,詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞:即:立刻。志:名詞作動(dòng)詞,做標(biāo)記。3.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。“使人呼文正而告曰”術(shù)士病危請(qǐng)人找來(lái)范仲淹,把煉金之術(shù)托付給范仲淹的舉動(dòng),說(shuō)明范仲淹是一個(gè)正直、值得信賴(lài)的人。封識(shí)宛然:意謂原來(lái)封好的記號(hào)仍然是那樣,即仍是原來(lái)包裹的樣子。說(shuō)明范仲淹是一個(gè)守信、不貪財(cái)?shù)娜恕7吨傺驮缒曦毨?,與術(shù)士交好,所以將術(shù)士的臨終囑托放在心上,說(shuō)明范仲淹是一個(gè)知恩圖報(bào)的人?!军c(diǎn)睛】范仲淹早年貧困,住在一姓朱的人家內(nèi),經(jīng)常和一個(gè)術(shù)士往來(lái).術(shù)士病危請(qǐng)人找來(lái)范仲淹說(shuō),:"我有將水銀煉為白金的方法,但是我兒子還小,不能將這些給他,就托付給您了!".然后就把他的方法和一斤白金封好放在了范仲淹的懷中,范仲淹剛剛推辭他就死了!.后幾年中范仲淹做了諫官,而那個(gè)術(shù)士的兒子也長(zhǎng)大了,便找到了告訴他說(shuō):"你父親有冶金的辦法,過(guò)去他死的時(shí)候你還小,所以拜托我收藏,現(xiàn)在你長(zhǎng)大了!應(yīng)該還給你!".然后拿出秘方和金子給他,就和當(dāng)年封存的一樣。9、1.C2.自余讀書(shū)山艇子/輒留小舟于池中/月夜/夜夜出。3.示例:“悄悄冥冥”這一四字疊句體現(xiàn)了山后人家入睡后靜謐、幽暗的環(huán)境特點(diǎn),給人以凄清之感。四字短語(yǔ)(疊音詞)讀來(lái)富有音律美、節(jié)奏美。4.游龐公池時(shí),讀書(shū)時(shí)代的張岱因心中沒(méi)有世事的紛擾,不知何為憂(yōu)愁,在有月之夜,夜夜與仆人出去乘船賞月,聽(tīng)曲飲酒,互相嬉戲,可見(jiàn)其隨性痛快與灑脫率真。后來(lái)張岱經(jīng)歷國(guó)破家亡,家族衰變,夜晚“獨(dú)”去湖心亭看雪時(shí),內(nèi)心充滿(mǎn)無(wú)人可解的孤獨(dú)寂寞和淡淡的愁緒?!窘馕觥?/p>

1.試題分析:考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等;平時(shí)要多積累文言詞匯,要能結(jié)合具體語(yǔ)境弄清句子的意思來(lái)辨析推斷,揣摩其意思。A.選項(xiàng)中“緣”意思是“沿著”。B.選項(xiàng)中的“可”的意思為“大約”。C.選項(xiàng)中的“尋”分別是“不久”和“尋找”。D.選項(xiàng)中的“謂”的意思是“是、叫做”的意思。故選C。2.試題分析:考查斷句能力。根據(jù)文言文句子的翻譯斷句。聯(lián)系前后文,這句話意思是:自從我在山艇子讀書(shū),就留下一只小船在池中,月夜,夜夜出游。所以可斷句為:自余讀書(shū)山艇子/輒留小舟于池中/月夜/夜夜出。3.試題分析:考查賞析句子的能力和景色描寫(xiě)的作用。文中多處運(yùn)用疊詞和四字句,例如:“悄悄冥冥”“丁丁”“浩浩落落”這一四字疊句是描繪自然景色,結(jié)合景色描寫(xiě)的特點(diǎn):概括了……景色特點(diǎn),渲染了……氣氛,烘托了……心情,可以體現(xiàn)了山后人家入睡后靜謐、幽暗的環(huán)境特點(diǎn),給人以凄清之感。運(yùn)用疊音詞的表達(dá)效果:讀來(lái)富有音律美、節(jié)奏美。4.考查對(duì)文本的分析能力。解答本題要在理解文意的基礎(chǔ)上,結(jié)合作者的生平背景分析作答。寫(xiě)作本文時(shí),張岱正在讀書(shū)。自從我在山艇子讀書(shū),就留下一只小船在池中,月夜,夜夜出游。舟中看月,船頭聽(tīng)曲,此時(shí)胸中浩浩落落,并無(wú)芥蒂,不曉世間何物謂之憂(yōu)愁??梢?jiàn)其隨性痛快與灑脫率真。而《湖心亭看雪》寫(xiě)于國(guó)破家亡之時(shí),張岱獨(dú)往湖心亭看雪,并借舟子之口莫說(shuō)相公癡,更有癡似相公者,傳達(dá)的是與眾不同的閑情逸趣和淡淡的憂(yōu)愁。【點(diǎn)睛】參考譯文:龐公池終年都不讓行船,何況是夜晚行船,何況是晚上賞月行船。自從我在山艇子讀書(shū),就留下一只小船在池中,月夜,夜夜出游,著城池到北海坂,往返將近五里路,盤(pán)旋游蕩在虎公池中。山后的人家,緊閉大門(mén)高枕無(wú)憂(yōu)地睡大覺(jué),看不見(jiàn)燈火,靜悄悄,幽吳吳的,心理很有點(diǎn)凄例。我在小船中鋪設(shè)了涼席,躺在船中看月亮,小奴在船頭唱著曲子,不知身在醉里夢(mèng)里?聲聲漸遠(yuǎn),月也漸淡,嗒嗒然睡去。歌聲終結(jié)以后,我忽然睡醒了,含含糊地贊揚(yáng)他的歌唱,不久又響起了新聲。小奴婷也可欠連天,至歪斜地睡覺(jué)了,互相枕著。劃船的人回船到岸,竿啄著丁丁的聲音,催促我們起身就寢。這時(shí)候,我胸中浩浩落落,心中并沒(méi)有半點(diǎn)塵世中的苦悶怒恨,睡夢(mèng)中進(jìn)入了美妙的境界。日高始起,不曉世間什么是憂(yōu)愁。10、1.本文敘寫(xiě)了“我”因投資失敗欲輕生,被一個(gè)陌生孩子擁抱后改變了“我”輕生的念頭,同時(shí)也幫助陌生孩子完成了一份特殊的家庭作業(yè).2.①本句運(yùn)用了比喻的修辭手法,把小男孩比作受驚的小鹿,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小男孩因“我”的注視而慌張,困窘的狀態(tài)。②“盛”“溢”這兩個(gè)動(dòng)詞形象地寫(xiě)出了酒窩里的笑容之多,充分地表現(xiàn)了小男孩因“我”的回應(yīng)而無(wú)比開(kāi)心的樣于。3.①給人以身臨其境的感覺(jué),激發(fā)讀者的閱讀興趣;②情節(jié)更具真實(shí)性,使讀者易干進(jìn)入情境,感悟人物的情感;③使文章行文通順,故事敘述娓娓道來(lái)。4.①“我”對(duì)于小男孩來(lái)說(shuō)是陌生人,“我”的擁拖不僅讓他完成了老師的作業(yè),更重要的是給予了他生活的勇氣和信心,②小男孩對(duì)“我”來(lái)說(shuō)也是陌生人,他的據(jù)抱讓“我”感受到了溫暖,放棄了輕生的念頭.③作者希望人與人之間能少一些冷漠,多一些愛(ài)和擁抱?!窘馕觥?.讀完全文,回想一下故事的來(lái)龍去脈,然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將故事情節(jié)的幾要素概括清楚即可。本文的主要人物有兩個(gè),一個(gè)是“我”,一個(gè)是陌生孩子,通讀全文可知,事件是“我”因投資失敗欲輕生,被一個(gè)陌生孩子擁抱后改變了“我”輕生的念頭,結(jié)果是幫助陌生孩子完成了一份特殊的家庭作業(yè)。2.賞析文句。此題比較容易,因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向,即分別從修辭手法的角度和品味詞語(yǔ)的角度分析作答。(1)句“那神情,仿佛受驚的小鹿”運(yùn)用了比喻修辭手法,將小男孩比作受驚的小鹿,男孩看到“我”望他時(shí),男孩感到緊張慌亂。(2)句當(dāng)“我”張開(kāi)了手臂擁抱男孩時(shí),男孩心里的很高興,很滿(mǎn)足,因此“盛”“溢”這兩個(gè)動(dòng)詞形象地寫(xiě)出了酒窩里的笑容之多。3.分析文章采用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法的好處。第一人稱(chēng),是一種直接表達(dá)的方式,不論作者是否真的是作品中的人物,所敘述的都像是作者親身的經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽(tīng)到的事情。好處是:給人以身臨其境的感覺(jué);增加對(duì)事情對(duì)人物敘述的真實(shí)性;激發(fā)讀者的閱讀興趣,使讀者易干進(jìn)入情境,感悟人物的情感;易于抒情,文章讓人讀起來(lái)更加親切。4.考查文題的作用?;卮鸫祟?lèi)題目,一般可采取先分析題目的字面意思,再結(jié)合文本分析題目的深層含義,然后分析此題目對(duì)作品的作用。首先“抱抱你,陌生人”指“我”(陌生人)和男孩的擁抱,深層含義是男孩“抱抱”陌生人“我”,讓他完成了完成了一份特殊的家庭作業(yè),同時(shí)給予了他生活的勇氣和信心,也讓“我”感受到了溫暖,放棄了輕生的念頭;表現(xiàn)文章主旨:呼吁人們多一些愛(ài)和擁抱,少一些冷漠。11、1.物種正在加速滅絕;人類(lèi)對(duì)自然環(huán)境的破壞行為。2.列數(shù)字作比較準(zhǔn)確說(shuō)明了地球物種消失速度之快。3.不能刪去?;蛟S是也許,表示估計(jì)和推測(cè),說(shuō)明某種生物滅絕有導(dǎo)致治療艾滋病或發(fā)展抗病毒農(nóng)作物的希望也會(huì)跟著破滅的可能,但這種情況并非一定發(fā)生,去掉后過(guò)于絕對(duì),這一詞的使用體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。4.C5.示例:?jiǎn)⑹荆喝祟?lèi)活動(dòng)與生物多樣性關(guān)系非常密切,我們應(yīng)該從我做起,從身邊小事做起,為保護(hù)地球生物的多樣性做出貢獻(xiàn)?!窘馕觥?.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本,整體上把握文本。文章題目中體現(xiàn)的是蜜蜂的滅絕,但是根據(jù)全文內(nèi)容,以及第七段的內(nèi)容,“目前,地球再一次走向物種滅絕的邊緣,原因卻是人類(lèi)本身的行為:在過(guò)去的100年里,地球上45%的森林已經(jīng)被砍伐掉了;全球20%的珊瑚礁已經(jīng)遭到無(wú)法逆轉(zhuǎn)的徹底破壞,而另外50%的珊瑚礁也接近崩潰邊緣……”因此本文介紹的是物種滅絕的現(xiàn)狀,原因是人類(lèi)破壞自然的行為。2.要求學(xué)生掌握常用的說(shuō)明方法及作用。然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析即可。結(jié)合“目前物種滅絕的速度由大致每天一種加快到每小時(shí)一種,比以前快了約1000倍,比新物種的形成速度更是快了100萬(wàn)倍。”分析:“1000倍、100萬(wàn)倍”采用了列數(shù)字的說(shuō)明方法?!氨纫郧翱炝恕⒈刃挛锓N的形成速度更是快了”采用了作比較的說(shuō)明方法。綜述:運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法,準(zhǔn)確說(shuō)明了地球物種消失速度之快。3.要求學(xué)生首先明確態(tài)度。此類(lèi)型的題目答案一般都是否定的。把刪去前和刪去后的句意作對(duì)比。然后從說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)方面考慮。說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)準(zhǔn)確性、平實(shí)性、周密性和科學(xué)性。然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析?!盎蛟S”是也許,表示估計(jì)和推測(cè),說(shuō)明某種生物滅絕有導(dǎo)致治療艾滋病或發(fā)展抗病毒農(nóng)作物的希望也會(huì)跟著破滅的可能,但這種情況并非一定發(fā)生,去掉后過(guò)于絕對(duì),所以不能刪去。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。4.要求學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容分析選項(xiàng)。A項(xiàng)錯(cuò)誤。聯(lián)合國(guó)將2010年定為“國(guó)際生物多樣性年”;B項(xiàng)內(nèi)容意思太絕對(duì)與“即使根據(jù)最保守的估計(jì),地球上也有至少10%的物種正在面臨生存威脅?!辈幌喾?;C項(xiàng)正確;D項(xiàng),本文的說(shuō)明對(duì)象是地球上的生物,是由生物之蜜蜂說(shuō)起,順序是由個(gè)別到一般,所以與D項(xiàng)說(shuō)法不相符。5.開(kāi)放性試題,答案不唯一。結(jié)合“保護(hù)環(huán)境,關(guān)愛(ài)動(dòng)物”闡述自己的認(rèn)識(shí)和感受即可。【點(diǎn)睛】說(shuō)明文中常用的說(shuō)明方法有:舉例子、分類(lèi)別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方(1)舉例子:舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物,使所要說(shuō)明的事物具體化,形象化,更真切,以便讀者理解,使內(nèi)容具體、加強(qiáng)說(shuō)服力,具體介紹知識(shí)的作用。引用是一種舉例子的說(shuō)明方法。引用指的是為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體,更具說(shuō)服力,可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人名言等。(2)分類(lèi)別:將被說(shuō)明的對(duì)象,按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類(lèi)別加以說(shuō)明,將復(fù)雜的事物說(shuō)清楚,條理清晰。(3)列數(shù)字:使所要說(shuō)明的事物具體化,以便讀者理解。使說(shuō)明更科學(xué),更準(zhǔn)確,更具體。(4)作比較:把某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái),說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)突出。(5)下定義:用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明,能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì),使說(shuō)明更科學(xué)、更準(zhǔn)確、更精練、更嚴(yán)密。(6)打比方:利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出事物的性狀特點(diǎn),增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性,增強(qiáng)文章的趣味性。三、應(yīng)用12、1.B2.①人們對(duì)于最具中國(guó)特色的傳統(tǒng)服飾存在較大爭(zhēng)議。②大多數(shù)人認(rèn)為漢服好看,沒(méi)有人覺(jué)得惡心難看。③大多數(shù)人認(rèn)為如果有機(jī)會(huì),會(huì)嘗試穿漢服。④大多數(shù)人認(rèn)同漢服,有機(jī)會(huì)會(huì)穿漢服。3.①增強(qiáng)(體現(xiàn))文化自信。(或:增強(qiáng)民族自豪感)②弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。(或:宣傳民族文化)③對(duì)當(dāng)代服裝設(shè)計(jì)有借鑒意義?!窘馕觥?.此題考查的是對(duì)材料內(nèi)容的理解。B:不是世界各地人民也熱衷于舉辦漢服活動(dòng),而是“世界各地的海外華人也熱衷于舉辦漢服活動(dòng)”。故選B。2.此題考查的是圖表的分析探究。解答此類(lèi)試題時(shí),首先要審清標(biāo)題,標(biāo)題能有效地提供信息。然后審內(nèi)容,遵循縱比比變化,橫比比聯(lián)系(差距)的原則,從比較中得出結(jié)論。從圖表可以得出,大多數(shù)人認(rèn)為漢服好看,而且有機(jī)會(huì)會(huì)嘗試穿漢服,但人們對(duì)于最具中國(guó)特色的傳統(tǒng)服飾存在較大爭(zhēng)議,不過(guò)漢服的比例也占有相對(duì)優(yōu)勢(shì)。據(jù)此作答。3.此題考查的是從材料中搜集信息的能力。從材料中可以搜集到“文化自信不妨從身著漢服做起。老百姓喜歡穿漢服了,文化自信就體現(xiàn)出來(lái)了。”,“我們正積極弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化,宣揚(yáng)中國(guó)夢(mèng)。漢服濃縮了民族文化要素,身著漢服,就是一種流動(dòng)的宣傳?!?,“漢服中蘊(yùn)含著的服飾美學(xué)對(duì)當(dāng)代服裝設(shè)計(jì)依然有借鑒意義?!边@些信息。據(jù)此概括作答。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13、這不是一件小事記得那場(chǎng)雨如一盆水傾盆而下,我望著那扇緊關(guān)的門(mén)窗,團(tuán)在那溫暖的懷抱里……一天,外婆要去嬸嬸拿玩,因?yàn)榧依餂](méi)有人,她又不能把握一個(gè)人扔在家里,所以只好把握也帶過(guò)去。我們梳好辮子就去嬸嬸家了。到了嬸嬸家后,嬸嬸和外婆聊了很久,又在嬸嬸家吃完了飯才回去。就在我們已經(jīng)走了一半路的時(shí)候,原本開(kāi)心的“天神”卻是畫(huà)風(fēng)一變,哭了起來(lái)。而且哭得很傷心,豆瓣的雨點(diǎn)打在我的身上,我一開(kāi)始還沒(méi)感覺(jué)到什么,但是雨越下越大,不一會(huì)兒,我感到很冷了。就對(duì)外婆說(shuō):“外婆,我有些冷了,能開(kāi)快點(diǎn)嘛?”“好的,好的!還有一段路就到了!”外婆說(shuō)。過(guò)了好一會(huì),我終于到家了,可外婆一摸口袋,大聲喊道:“呀!不好了!”“什么事不好了?”我奇怪地問(wèn)?!拔业蔫€匙望家里了!”“不會(huì)吧!”我撣去身上的雨水驚恐地說(shuō)。我雖然冷得發(fā)抖,但是為了不讓外婆擔(dān)心,還是強(qiáng)裝鎮(zhèn)定

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