山東省高等職業(yè)院校專業(yè)(群)發(fā)展水平考核方案(試行)

山東省高等職業(yè)院校專業(yè)（群）發(fā)展水平考核方案（試行）為更好服務(wù)重大戰(zhàn)略、重大工程，建設(shè)一批區(qū)域離不開、業(yè)界認(rèn)可、全國領(lǐng)先，具有一定國際影響力的專業(yè)（群），經(jīng)研究，決定建立山東省高等職業(yè)院校專業(yè) （群）發(fā)展水平考核制度。現(xiàn)制定方案如下：一、總體要求按照《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》 （國發(fā)〔2019〕4號）和《教育部 山東省人民政府關(guān)于整省推進(jìn)提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地的意見》（魯政發(fā)〔 2020〕3號）要求，建立高等職業(yè)院校專業(yè)（群）發(fā)展水平考核評價(jià)體系，形成考核結(jié)果運(yùn)用長效機(jī)制，推動高等職業(yè)院校面向區(qū)域和行業(yè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，科學(xué)準(zhǔn)確定位，建立健全對接產(chǎn)業(yè)、動態(tài)調(diào)整、自我完善的專業(yè)（群）建設(shè)發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)專業(yè)資源整合和結(jié)構(gòu)優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)差異化、特色化發(fā)展，不斷提升育人水平和服務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供強(qiáng)有力的技術(shù)技能人才支撐。二、考核范圍我省獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)院校（含職業(yè)技術(shù)大學(xué)、舉辦?？平逃谋究聘咝＃┧袑I(yè)（群）。三、考核內(nèi)容與方法綜合考慮專業(yè)（群）全省布點(diǎn)數(shù)和在校生數(shù)，以量大面廣的專業(yè)（群）為主，按照同類專業(yè)（群）進(jìn)行考核，每3年一輪?？己藘?nèi)容包括考核指標(biāo)和負(fù)面清單兩部分。發(fā)展水平考核賦分后進(jìn)行等次評定。根據(jù)重點(diǎn)工作任務(wù)，定期對相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。（一）考核指標(biāo)體系。按照綜合考核近3年專業(yè)（群）發(fā)展情況、總體數(shù)量與人均數(shù)量相結(jié)合的原則設(shè)計(jì)指標(biāo)體系，由定性指標(biāo)、定量指標(biāo)組成，包括5個一級指標(biāo)、15個二級指標(biāo)（附件 1）。按照百分制賦分。特色創(chuàng)新指標(biāo)為加分項(xiàng)（附件 2）。（二）考核負(fù)面清單。從意識形態(tài)、規(guī)范管理、經(jīng)費(fèi)使用、重大事故等方面設(shè)定了 11項(xiàng)負(fù)面清單（附件3），其中，考核不得確定為優(yōu)秀等次事項(xiàng) 5項(xiàng)，考核直接確定為較差等次事項(xiàng) 6項(xiàng)。四、考核程序（一）考核組織。由省教育廳制定考核標(biāo)準(zhǔn)并組織實(shí)施。（二）安排布置。考核年度9月，省教育廳下發(fā)通知，完善評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確具體推進(jìn)計(jì)劃、工作措施。（三）開展自評?？己四甓?0月，各高等職業(yè)院校按照考核要求，進(jìn)行自我評估，形成自評報(bào)告，提報(bào)考核材料。（四）組織評價(jià)?？己四甓?1月，省教育廳委托第三方機(jī)構(gòu)及有關(guān)單位提供相關(guān)數(shù)據(jù)，組織專家對各高等職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)（群）進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)考核。視情況進(jìn)行實(shí)地考察。（五）確定結(jié)果。考核指標(biāo)體系試行期間，對專業(yè)進(jìn)行考核，考核結(jié)果分為 A+、A、B、C、D五個檔次。A+、A、B、C、D檔分別為前 10%、10%—25%、25%—50%、50%—80%、后20%，有“不得確定為優(yōu)秀等次事項(xiàng)”的最高為C檔，有“直接確定為較差等次事項(xiàng)”的為D檔。公示無異議后公布結(jié)果。考核指標(biāo)體系試行成熟后，適時實(shí)行全省高等職業(yè)院校同類專業(yè)排名制度，并對同類專業(yè)群進(jìn)行考核排名。五、結(jié)果運(yùn)用（一）考核結(jié)果通報(bào)各相關(guān)學(xué)校及舉辦方，作為全省高等職業(yè)院校專業(yè)（群）分檔、排名的主要依據(jù)和考核學(xué)校的重要依據(jù)。（二）對確定為A+、A檔等次的專業(yè)（群），在經(jīng)費(fèi)安排、現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃項(xiàng)目安排中給予傾斜；對確定為D檔等次的專業(yè)（群），予以優(yōu)化調(diào)整。（三）各相關(guān)學(xué)校針對考核中發(fā)現(xiàn)的問題，研究整改措施，切實(shí)改進(jìn)工作。省教育廳強(qiáng)化對整改工作的指導(dǎo)監(jiān)督，并將整改情況列入下次考核內(nèi)容， 確保整改到位。附件：山東省高等職業(yè)院校專業(yè)（群）發(fā)展水平考核指標(biāo).doc特色創(chuàng)新定量指標(biāo)評分辦法.doc考核不得確定為優(yōu)秀等次和直接確定為較差等次事項(xiàng).doc附件1山東省高等職業(yè)院校專業(yè)（群）發(fā)展水平考核指標(biāo)一級指標(biāo)一、質(zhì)量效益25分）二、產(chǎn)教融合25分）

二級指標(biāo)1.就業(yè)質(zhì)量（8分）2.證書獲取比例（7分）3.學(xué)生技能大賽獲獎10分）4.技術(shù)服務(wù)、各類培訓(xùn)及專利轉(zhuǎn)化到款額（9分）5.合作企業(yè)接收實(shí)習(xí)人數(shù)及留用比（8分）

指標(biāo)指標(biāo)說明計(jì)分辦法性質(zhì)計(jì)算方法：該專業(yè)（群）近3年畢業(yè)生平均薪酬、平均滿平均薪酬占2分、定量意度以及用人單位平均滿意度三個維度考核。畢業(yè)生滿意度占3分、數(shù)據(jù)來源：山東省高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)、山東省教育廳用人單位滿意度3分。高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)。全省排序賦分。計(jì)算方法：該專業(yè)（群）近3年獲取職業(yè)資格證書、職業(yè)定量技能等級證書人數(shù)/該專業(yè)（群）近3年考試人數(shù)*100%。全省排序賦分。數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報(bào)。計(jì)算方法：該專業(yè)（群）近3年生均獲得全省、全國職業(yè)近3年值、增幅各占分院校技能大賽獎勵分值，及較上個考核輪次的增幅。省級、值60%、40%；如增定量國家級一二三等獎分別計(jì)5、3、2分，10、7、5分。同幅為0或負(fù)數(shù)，則增幅一項(xiàng)目，按最高獎次賦分。分為0。全省排序賦數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報(bào)。分。計(jì)算方法：該專業(yè)（群）近3年技術(shù)服務(wù)和承擔(dān)的各類培定量訓(xùn)以及專利轉(zhuǎn)化到款額/該專業(yè)（群）近3年教師總數(shù)。全省排序賦分。數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報(bào)。計(jì)算方法：實(shí)習(xí)人數(shù)：該專業(yè)（群）合作企業(yè)（含事業(yè)單位等）近3年接收實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)/該專業(yè)（群）近3年在校實(shí)習(xí)人數(shù)、留用比各占定量生數(shù)。留用比：學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束留用數(shù)（按簽訂勞動合同計(jì)50%。全省排序賦分。算）/合作企業(yè)接收實(shí)習(xí)人數(shù)。數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報(bào)。一級指標(biāo) 二級指標(biāo)

指 標(biāo)指標(biāo)說明 計(jì)分辦法性質(zhì)計(jì)算方法：該專業(yè)（群）校企共建共享生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地工三、師資隊(duì)伍25分）

6.生均共建共享生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地工位數(shù)（8分）7.具有相關(guān)行業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷教師占比（7分）8.“雙師型”教師占比（9分）

定量位數(shù)/該專業(yè)（群）近三年平均在校生數(shù)。全省排序賦分。數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報(bào)。評價(jià)辦法：該專業(yè)（群）具有3年以上相關(guān)行業(yè)、企業(yè)工定量作經(jīng)歷教師數(shù)/該專業(yè)（群）專兼職教師數(shù)。全省排序賦分。數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報(bào)。計(jì)算方法：該專業(yè)（群）持證“雙師型”專任教師數(shù)/該專業(yè)（群）專業(yè)課專任教師總數(shù)*100%。只考核持證“雙師型”按照60%以上、50%教師數(shù)，證書指本專業(yè)中級或以上技術(shù)職稱及職業(yè)資格證以上、40%以上、30%定量書（含行業(yè)特許的資格證書及具有專業(yè)資格或?qū)I(yè)技能考以上、低于30%五檔，評員資格者及行業(yè)公認(rèn)的證書）。全省分檔賦分。數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報(bào)。9.教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)數(shù)、 教學(xué)名師數(shù)、技 計(jì)算方法：該專業(yè)（群）近3年獲省級及以上教師教學(xué)創(chuàng) 教學(xué)團(tuán)隊(duì)數(shù) 2分，教學(xué)定量術(shù)能手?jǐn)?shù)、首席技師數(shù)（ 9分） 新團(tuán)隊(duì)、青創(chuàng)人才團(tuán)隊(duì)、技能大師工作室數(shù)量和教學(xué)名師 名師數(shù)2分，技術(shù)能手指標(biāo)一級指標(biāo)二級指標(biāo)指標(biāo)說明計(jì)分辦法性質(zhì)數(shù)、技術(shù)能手?jǐn)?shù)、首席技師數(shù)。數(shù)、首席技師數(shù)5分。數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報(bào)。國家級2倍權(quán)重。全省排序賦分。計(jì)算方法：近3年每年實(shí)踐性教學(xué)課時占總課時一半以上10.實(shí)踐課程課時占比每年每有一項(xiàng)不達(dá)標(biāo)定量和頂崗實(shí)習(xí)時間為6個月左右的達(dá)標(biāo)情況。（5分）扣1分，扣完為止。數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報(bào)。四、課程與教材計(jì)算方法：該專業(yè)（群）使用省以上規(guī)劃教材和新型活頁11.使用省以上規(guī)劃教材和新型活頁式、（15分）式、工作手冊式教材數(shù)/該專業(yè)（群）近3年專業(yè)課程數(shù)工作手冊式及校企合作開發(fā)教材情況定量全省排序賦分。次。（5分）數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報(bào)。12.普及項(xiàng)目、情景、模塊化教學(xué)，廣泛定性評價(jià)方法：學(xué)校提供材料，綜合評價(jià)。全省分檔賦分。指標(biāo)一級指標(biāo)二級指標(biāo)指標(biāo)說明計(jì)分辦法性質(zhì)運(yùn)用多種教學(xué)方法數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報(bào)。（5分）13.師生國（境）外交流量計(jì)算辦法：該專業(yè)群近三年專任教師國（境）外訪學(xué)三個教師、學(xué)生各占50%月以上人數(shù)、在校生國（境）外交流一學(xué)期以上累計(jì)人數(shù)。定量（4分）數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報(bào)。權(quán)重，全省排序賦分。計(jì)算方法：該專業(yè)（群）有牽頭、參與開發(fā)的國際標(biāo)準(zhǔn)或牽頭或承擔(dān)計(jì)3分，參開發(fā)國際標(biāo)準(zhǔn)或承擔(dān)國際合作平臺定量有承擔(dān)、參與的國際合作平臺。與計(jì)1分，累計(jì)不超過五、國際合作（3分）數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報(bào)。3分。（10分）評價(jià)辦法：依托優(yōu)勢專業(yè)（群）在國（境）外開設(shè)分校、開設(shè)分?；螋敯喙し霍敯喙し换蚱渌麌ň常┩廪k學(xué)活動。學(xué)校提供材料，綜則直接計(jì)3分；未開設(shè)15.國（境）外辦學(xué)（3分）定量合評價(jià)。分校或魯班工坊、但開數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報(bào)。 展了其他境外辦學(xué)活指標(biāo)一級指標(biāo)二級指標(biāo)指標(biāo)說明計(jì)分辦法性質(zhì)動，根據(jù)活動質(zhì)量分檔計(jì)1分、2分。定量指標(biāo)：該專業(yè)（群）提供近3年綜合類、教師教學(xué)類、最高20分，低于20科研類、競賽類及其他材料；分的按實(shí)際分值計(jì)入。特色創(chuàng)新獲得省級及以上教學(xué)項(xiàng)目、科研項(xiàng)目、定量定性指標(biāo)：該專業(yè)（群）提供近3年在體制與機(jī)制創(chuàng)新、其中，定量指標(biāo)最高（加分項(xiàng)，20競賽項(xiàng)目和獎勵以及在省內(nèi)外產(chǎn)生積極定性服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、服務(wù)國家和省發(fā)展戰(zhàn)略等典型案例與18分，詳見附件2。分）重大影響的創(chuàng)新成果（20分）結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，以及在全國或全省推廣的情況材料。定性指標(biāo)最高2分，全數(shù)據(jù)來源：學(xué)校填報(bào)。省分檔賦分。注：請各校如實(shí)填報(bào)，每發(fā)現(xiàn)一項(xiàng)虛報(bào)則該項(xiàng)計(jì)零分。附件2特色創(chuàng)新定量指標(biāo)評分辦法序號 標(biāo)志性成果該專業(yè)（群）立項(xiàng)建設(shè)國家產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、國家級及省級公共實(shí)訓(xùn)基地。1 綜合類 該專業(yè)（群）牽頭或參與職教集團(tuán)（聯(lián)盟）、國家行指委（教指委）、省專指委。該專業(yè)（群）承擔(dān)全省春季高考技能測試。該專業(yè)（群）獲得教學(xué)成果獎（第一完成單位）。教師教學(xué)類該專業(yè)（群）有獲得全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)。

計(jì)分辦法省級2分，國家級 2倍權(quán)重。省級牽頭每個2分，國家級參與2分、牽頭5分。省級每項(xiàng) 1分。省級特等、一等、二等每項(xiàng)分別計(jì) 3、2、1分，國家級 3倍權(quán)重。每項(xiàng)3分。序號標(biāo)志性成果計(jì)分辦法該專業(yè)（群）教師在政府部門舉辦的各類教育教學(xué)能力大賽獲獎。省級一等、二等、三等分別計(jì)2、1、0.5分，國家級3倍權(quán)重。該專業(yè)（群）牽頭或參與開發(fā)國家級和省級專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)（類）頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、省級牽頭每項(xiàng)2分、參與0.5分，國家專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。級2倍權(quán)重。該專業(yè)（群）牽頭開發(fā)國家及省職業(yè)教育規(guī)劃教材。省級每門0.2分，國家級每門0.5分。最高不超過4分。該專業(yè)（群）立項(xiàng)建設(shè)國家在線開放課程、省級精品資源課、國家專業(yè)教學(xué)資源庫、省級課程每門1分，資源庫10倍權(quán)重，省級專業(yè)教學(xué)資源庫。國家級2倍權(quán)重。最高不超過4分。該專業(yè)（群）教師獲國家級及省級科學(xué)技術(shù)獎、社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎（限前三位完成省級一等、二等、三等每項(xiàng)分別計(jì)3、3科研類單位）。2、1分，國家級3倍權(quán)重。該專業(yè)（群）獲批國家及省級科研創(chuàng)新平臺。省級每項(xiàng)2分、國家級2倍權(quán)重。該專業(yè)（群）承辦全省、全國職業(yè)院校技能大賽。省級每項(xiàng)1分、國家級每項(xiàng)3分。該專業(yè)（群）學(xué)生在中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)每項(xiàng)省級、國家級的一、二、三等獎分4競賽類術(shù)科技作品競賽、中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽及其省賽中獲獎，學(xué)生在省大學(xué)生科技創(chuàng)別計(jì)0.3、0.2、0.1分，1、0.6、0.3新大賽中獲獎。分，最高不超過3分。該專業(yè)（群）學(xué)生在世界技能大賽中獲獎。金、銀、銅、優(yōu)勝獎分別計(jì)5、3、2、1分。5其他該專業(yè)（群）其他省級及以上項(xiàng)目、榮譽(yù)。專家認(rèn)定賦分，最高不超過3分。注：以上只填報(bào)該專業(yè)（群）近 3年獲得的項(xiàng)目或榮譽(yù)。附件3考核不得確定為優(yōu)秀等次和直接確定為較差等次事項(xiàng)一、考核不得確定為優(yōu)秀等次事項(xiàng)（一）專業(yè)（群）主要負(fù)責(zé)人受到撤銷黨內(nèi)職務(wù)（含）以上處分或者撤職（含）以上處分的。（二）該專業(yè)（群）出現(xiàn)違反《山東省職業(yè)院?；竟ぷ饕?guī)范》規(guī)定的辦學(xué)行為的