浙江省杭州市臨安交口職業(yè)中學2021-2022學年高二語文期末試題含解析

浙江省杭州市臨安交口職業(yè)中學2021-2022學年高二語文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.三、實用類文本閱讀（25分）11．閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。物理學定律“錯”了嗎？20世紀20年代發(fā)現(xiàn)了宇稱守恒定律，人們運用這個定律解決了不少難題，科學家們?yōu)橹畾g欣鼓舞。1947年，有人在宇宙射線的云霧照片留下的徑跡中看到一個新的奇異粒子，該粒子發(fā)生衰變時宇稱不同；1953年美國物理學家通過實驗觀察也證實了這一點。這種和宇稱守恒定律不符的奇怪現(xiàn)象，讓科學家們傷透了腦筋。起初，李政道、楊振寧也都力圖在不改變守恒定律前提下，從理論上解釋這一現(xiàn)象，并先后提出不少假說，從實驗上加以檢驗，但都以失敗而告終。“也許在弱相互作用下宇稱本來就是不守恒的”這個念頭在李政道和楊振寧的頭腦中縈繞，這意味著拒絕承認物理學最基本的定律，這是許多人想都不敢想的。

一天深夜，李政道家的電話又響了，是楊振寧的聲音：“我借來了西格本所編的有關核譜學的書，厚厚的一大本，明天你到我這來，咱們逐個推算，我感覺到原來的宇稱守恒實驗好像沒有一個是屬于弱相互作用的。”

“行!我明天一早就過去。”李政道興奮地回答。第二天，李政道一跨進楊振寧的辦公室，就看到楊振寧桌上的一大堆書和一大摞稿

紙，再看看楊振寧那熬紅的雙眼，笑著說：“楊兄，要注意身體啊?！?/p>

“彼此!彼此!來，坐下來!”楊振寧捧出一大堆書，“我已經(jīng)算了幾個，確實都以極大的精確度證實了宇稱守恒定律，可是這些實驗沒有一個是屬于弱相互作用的。雖然在以往分析實驗數(shù)據(jù)時都假定了宇稱守恒，但實際上這是完全不必要的?！崩钫李H有同感地說：“對，因為不管我們假定宇稱是否守恒，都同樣說明以往的實驗事實?！闭粋€夏天，兩人都在一遍又一遍地檢查所有的實驗結果，他們更加堅定了自己的看法。1956年10月，李政道和楊振寧發(fā)表了一篇題為《弱相互作用中宇稱守恒的問題》的論

文。這篇后來被譽為“戰(zhàn)后最激動人心的發(fā)現(xiàn)”的論文指出：雖然在所有強相互作用中，宇稱守恒的證據(jù)是強有力的；但在弱相互作用中，宇稱守恒的的證據(jù)一個也找不到。因此，可以認為：在弱相互作用中宇稱守恒定律也許根本就不成立。不過，他們又謹慎地補充：因為目前我們關于奇異粒子的知識仍很缺乏，所以上述論證是不能認真對待的，倒不如把它看做是考查宇稱守恒問題的一個推動力。論文發(fā)表后，幾乎沒人相信他們不同尋常的大膽聲明。當時世界上最偉大的理論物理學家之一泡利在給一位朋友寫信時說：“我已準備好了一大筆賭注，我敢打賭實驗將獲得對稱的結果?！睂嶒瀸W家諾爾曼·拉姆齊對費曼教授說：“我們來做一個實驗，看宇稱在衰變中是否不同。你是否愿意以一百元和一元跟我打賭?”費曼教授說：“不，但打五十元的賭我倒是情愿。”僅靠一篇論文不具有說服力，重要的是要有令人信服的實驗。他們不約而同想起美籍華人、著名的女實驗物理學家吳健雄。素以嚴謹著稱的吳健雄教授，對實驗的每一個細小的環(huán)節(jié)都親自把關，李政道和楊振寧也常常泡在那里，一起考慮實驗中可能出現(xiàn)的情況以及解決的方案。在100天的實驗日子里，吳健雄一步也沒有離開實驗室。1956年12月，吳健雄走到每個人身旁，叮囑大家檢查好各種儀器，她自己緊張地注視著計數(shù)器。計數(shù)器快速顯示，與原來的設想吻合，她沉著地下令：改變磁場方向。計數(shù)器的熒光液晶數(shù)字顯示著，在跳躍著，全組人員的心緊張得不可名狀……

顯示器上的數(shù)字準確無誤地告訴人們：實驗成功了！吳健雄兩眼盯著顯示屏，咬咬牙，向大家說了句：“再來一次！”重復實驗的結果，準確無誤。緊隨吳健雄實驗之后，全世界有近百個不同實驗得到同一結論。至此，弱相互作用下宇稱不守恒已成定論。李、楊的理論告訴人們：科學總是要前進的，每一次的革命都迫使科學界推翻一種盛極一時的理論，以支持一種與之不相容，然而卻是更有生命力的理論。1957年，李政道、楊振寧共同獲得諾貝爾物理學獎。

應該提到的是：1928年，美國物理學家考克斯曾在衰變中觀察到了宇稱不守恒現(xiàn)象，因對宇稱守恒定律深信不疑，以為實驗出現(xiàn)誤差而與重大發(fā)現(xiàn)失之交臂；大物理學家朗道的研究生曾寫了一篇關于弱相互作用下宇稱不守恒的文章，被朗道斥為“開玩笑”，這位研究生出于對朗道的崇拜而放棄了這一想法。

（摘編自蔣東明《李政道傳》）（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）

（

）

A．宇稱守恒定律自發(fā)現(xiàn)以來。解決了不少科學難題，成為物理學最基本的定律，一直被物理學界奉為不可逾越的信條。

B．李政道、楊振寧一開始就懷疑宇稱守恒定律，經(jīng)過大量推算和深入研究，發(fā)現(xiàn)宇稱守恒定律并非在所有情況下都適用。

C．因為一次實驗的成功具有偶然性，人們難以信服，所以吳健雄教授在第一次實驗成功后，宣布“再來一次”。

D．距李政道、楊振寧的理論提出一年多一點的時間，兩人就共同獲得諾貝爾物理學獎，這足以說明這一研究成果具有劃時代的意義。

E．美國物理學家考克斯曾觀察到宇稱不守恒這一現(xiàn)象，但因為實驗誤差錯失機會，致使這一重大發(fā)現(xiàn)推遲了近30年。（2）盡管李政道、楊振寧“更加堅定了自己的看法”，但在發(fā)表的論文中卻“又謹慎地補

充”，這是為什么？請簡要分析。（6分）（3）文中寫李政道、楊振寧論文發(fā)表后，幾位著名物理學家打賭，這有什么作用？請簡要

分析。（6分）（4）李政道、楊振寧提出的“弱相互作用下宇稱不守恒”理論，被譽為“戰(zhàn)后最激動人心的發(fā)現(xiàn)”，請從“勇氣”“發(fā)現(xiàn)”“執(zhí)著”三個方面，任選一個方面，結合全文，談談你的看法。（8分）參考答案：11．（25分）（1）（5分）答1）‘答D給3分，答A給2分，答C給1分，答B(yǎng)、E不給分。

（2）（每。分）①當時物理學界關予奇異粒子的知識還很缺乏；②這種理論還有待更多的實驗驗證；③雖然李、楊二人經(jīng)過大量的推算和深入的研究，但提出一種新的觀點應該更嚴謹細致（每點2分，意思對即可）

（3）（6分）①說明宇稱守恒定律在人們心中的地位至高無上；②表明當時著名的物理學家對李、楊二人的理論不以為然；③村托在巨大壓力面前，李楊二人超乎尋常的勇氣。

（4）（8分）觀點一：有勇氣才敢于創(chuàng)新。①打破思想上的禁錮，尊重事實，不盲從權威；③敢于突破已有經(jīng)驗和理論的束縛；③敢于建主新的理論。觀點二：發(fā)現(xiàn)是科學進步的基礎。①認真研究反?，F(xiàn)象，及時捕捉到新鮮的信息；②善于發(fā)現(xiàn)權威理論不周嚴的地方；③在實踐中不斷思考，提出自己的觀點。觀點三：執(zhí)著是取得成就的關鍵。①從失敗中尋找新的突破口，確定研究方向②堅持正確的觀點，進行深入研究；③堅持用事實說話，用實驗證實自己的設想。（不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或者其他觀點進行探究，即可根據(jù)觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。觀點正確給3分，論述合理、理由充分，給5分）2.閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。（25分）從歷史深處遞過來的燈——史學家鄭樵偉大的一生楊雪帆在莆田文化史上，鄭樵是獨一無二的。他的作品《通志》，使他毫無爭議地躋身于中國文化的杰出創(chuàng)造者中間。他著述《通志》時居住的三間草堂，數(shù)百年來雖然隱沒在廣業(yè)里的茫茫群山中，然而今天，它卻是莆田文化地圖上一條不可不提及的記憶之路。鄭樵的父親是個太學生，家世并不顯赫。鄭樵自幼在家讀書，日誦萬言，常攀藤到霞溪對岸的溪東書堂與從兄鄭厚切磋學問，縱論天下大事。十四歲時，鄭樵立志讀遍古今書，他和鄭厚一起裹被負糧，到處借書求讀。他走的是一條千百年來被車輪軋出來的坎坷土路。一陣雨過后，路就爛了--南北宋時一個讀書人的生活就是這么一片泥濘。1119年父親去世！1127年北宋淪亡！1128年，南宋朝廷恢復以詩賦經(jīng)義取士。這一年鄭樵25歲，深感入仕如海市蜃樓。他不愿再下山應試。他從普天下排隊求仕者的行列中走了出來，回到借書求讀的游歷路上。對鄭樵來說，這是一種生存態(tài)度。當時，莆田是全國藏書最盛之地。十年間，鄭樵讀遍了十幾處藏書，進而搜盡圖書。他的全部生活就是閱讀。他一而再、再而三地回到路上。他以罕見的熱情和高度的獻身精神對待自己的信仰。他為書而活，這樣的人并不是每個時代都有。1132年，鄭樵在薌林寺旁筑修史堂，開始漫長的修史著書生涯。他寫出《詩辯妄》等一系列著作，批判當時的儒學、經(jīng)學，言詞尖銳，給沉悶的中世紀學術界帶來一股清新空氣。他的影響漸漸超出興化郡和東南一帶。顯然他的世界在夾漈山之外。在修史上，鄭樵極力反對空言著書，主張從事實出發(fā)，讓歷史事實說話，因為歷史是生動的實例和經(jīng)驗。1138年，他請求朝廷支持他撰寫一部上自羲皇、下逮五代、集天下之書為一書的《通史》未準，就以布衣之身在夾漈山中尷尬地活著，“困窮之極，而寸陰未嘗虛度。風晨雪夜，執(zhí)筆不休；廚無煙火，而誦記不絕?！?143年至1147年間，四十歲的鄭樵經(jīng)歷了弟亡妻喪幼子夭的慘痛的人生，仍不輟于著述。1148年，鄭樵四十五歲，他又一次出現(xiàn)在行旅上。這回他徒步一千里，打算將140卷自著新書獻給宋高宗。他在商賈云集、青樓林立的杭州等了近一年時間，最終希望落空。1150年，修史堂被官方查封。鄭樵只好在夾漈山主峰側一個必須穿過大片荒野林莽才能到達的虛谷中另筑三間茅屋隱居，這就是著名的夾漈草堂。在草堂的紙燈籠下，他對史學架構和纂述體例思忖于心，從漫漫無涯的史料中爬梳剔抉，從林林總總的文本建構中尋找話語的行蹤。一切始于寂寞中的思索。山中的生活極其粗糙，裝束和飲食簡單得不能再簡單。1151年，鄭樵續(xù)娶游氏為妻。次年，新任同安主簿朱熹上山拜見鄭樵。1157年，《通志》初稿完成，一個山林窮儒憑一己之力構筑了中國史學上的一個神話。1161年，鄭樵五十八歲，二百卷《通志》終于抄寫成書。前后歷時三十年。十年為經(jīng)旨之學，三年為禮樂之學，三年為文字之學，五六年為天文地理之學、草木蟲魚之學，八九年為討論之學、圖譜之學?！锻ㄖ尽啡珪俣嗳f字，是中國歷史上繼《史記》之后又一部規(guī)模宏偉的紀傳體史書。九月，鄭樵最后一次離開夾漈草堂，進京獻書。他沒有再回來。1162年3月，鄭樵一病不起，于當月初七宋高宗命進《通志》上殿之日，郁郁病逝于臨安館舍，政治烏托邦破滅了，鄭樵歸入真理，留下一部巨著和那個時代的一種心碎表情。“破碎”是鄭樵所處時代的特征。但在人生的碎裂聲中，鄭樵卻奉獻了一部完整的著作，并將它置于中華文化的價值中間。鄭樵在每一個重要的學術領域內，在史學、文字學、音韻學、目錄學、校讎學、文獻學以及自然科學方面，都有開拓性的貢獻；另外，在氏族學，謚法知識乃至音樂領域，也有不可忽視的成就。鄭樵死后，《通志》書稿被朝廷秘閣擱置，直到一百三十年后才得以刊印流傳。為什么鄭樵會成為鄭樵？在見證了數(shù)百年滄桑的夾漈草堂上，對他的研究剛剛開始。今天，當我們重新翻閱《通志》這部偉大的作品，我們發(fā)現(xiàn)，這部書籍已被賦予了令人驚詫的長久性，它是不朽的，它和作者將永遠活在偉大的歷史中。（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）

（

）A．14歲立志讀遍古今書，十年間他不停地閱讀，這些閱讀為他以后寫《通志》打下了很好的基礎。B．鄭樵是從1132年開始修史的，并且筑了修史堂，由于他志不在求官，所以他有向朝廷請求經(jīng)濟上的支持。C．鄭樵曾經(jīng)兩次進京獻書，第一次獻書失敗后，鄭樵氣憤難抑，自己封閉了修史堂；第二次獻書，終于獲得高宗接見，命進《通志》上殿，但他病逝于臨安館舍。D．鄭樵讀書，不是讀死書，能給學術界帶來一股清新空氣；鄭樵著書，同樣重在創(chuàng)新，立志“究天人之際，通古今之變，成一家之言”。E．全文是按時間順序來記述鄭樵偉大的一生，通過時間的跨度，我們可以清晰地看到他為寫《通志》的長久而艱難過程。（2）鄭樵“立志讀盡古書”，文章從哪些方面來表現(xiàn)這一點的？請結合材料簡要分析。（6分）

（3）“‘破碎’是鄭樵所處時代的特征”，其中“破碎”的具體內容是什么？請簡要冋答。（6分）

（4）美國的比爾?蓋茨在談到他的成功經(jīng)驗時說：我不比別人聰明多少，我之所以走到了其他人的前面，不過是我認準了一生只做一件事，并且把這件事做得更完美而已。你覺得對嗎？請結合材料中鄭樵的事跡說說你的道理。（8分）

參考答案：（1）AE（答E給3分，答A給2分，答B(yǎng)給1分；答C、D不給分）（2）①從時間的跨度來表現(xiàn)，14歲立志，一直到25歲仍沒有中斷；②從讀書的數(shù)量來表現(xiàn)，讀遍十幾處讀書樓，還不斷擴大讀書的內容，這才做到了在眾多領域有開拓性的貢獻，甚至在音樂領域也有不可忽視的成就；③求仕與讀書有矛盾時，退出求仕者的行列，走回讀書路，可見其對讀書的熱愛。（每點2分）（3）①國家的“破碎”，他經(jīng)歷國家淪亡之痛，但沒有中斷他讀書與修史之路；（3分）②家庭“破碎”，他經(jīng)歷了父逝妻喪幼子夭的慘痛人生。③親自向朝廷進獻《通志》之夢破碎，政治烏托邦破滅。（3分）（4）我贊成比爾·蓋茨的說法。一．一生一事：①鄭樵一生完成了《通志》一書，從14歲到到25歲，花了十年時間讀書，為以后寫《通志》打下堅實的基礎：②從1128年到1162年，他一直在為《通志》奮斗著，終于完成巨著。二．完美做好：①他對史學架構和纂述體例思忖于心，從漫漫無涯的史料中爬梳剔抉，從林林總總的文本建構中尋找話語的行蹤。②鄭樵在每一個重要的學術領域內，在史學、文字學、音韻學、目錄學、校讎學、文獻學以及自然科學方面，都有開拓性的貢獻；另外，在氏族學，謚法知識乃至音樂領域，也有不可忽視的成就。（1）B項，他向朝廷請求了支持，但這種支持沒有明說是“經(jīng)濟”上的，而且從文章中可以看出，朝廷是不準個人修史的，所以才會有查封“修史堂”的行為，那么這種支持就包括開放個人修史的政策許可；C項，不是自己封閉的修史堂，1150年，修史堂被官方查封；D項，“究天人之際”這句是司馬遷說的，不是鄭樵的志向。（2）題目問的是“立志讀盡古書”，就要把他如何讀“盡”古書的內容篩選出來進行概括，選文中不斷地標出年份，自然是強調“時間”；文章中強調去了多少個藏書樓，又是在強調另一個方面－－游歷廣，知識面寬，涉及領域多；他中途不做官重回讀書路，則表明其對讀書的熱愛，也是“立志讀盡古書”的具體實踐。（3）回答本題的關鍵點在于“破碎”是篩選信息的標準。圍繞這個點，找到“破碎”的原文語句即可。如“1127年北宋淪亡”，國家破碎；“1143年至1147年間，四十歲的鄭樵經(jīng)歷了弟亡妻喪幼子夭的慘痛的人生”，家庭破碎；“1162年3月，鄭樵一病不起，于當月初七宋高宗命進《通志》上殿之日，郁郁病逝于臨安館舍，政治烏托邦破滅了”，政治理想破碎。（4）解答此題先要把比爾·蓋茨的話理解透，這句話包括兩個要點：一是一生一事，一是完美做好。確定好了這兩個意思，就有了篩選信息的標準，然后在文中篩選出表現(xiàn)鄭樵在這兩方面的信息，分點概括即可。所以做這個題目上的難點，就在于標準的選擇！3.閱讀下面的文字，完成后面小題。永遠的燈光一晃從東京回來幾年了。無論上野公園云蒸霞蔚的櫻花，還是銀座女孩五彩繽紛的秀發(fā)，抑或東大校園濃蔭蔽日的銀杏樹，都已漸漸淡出記憶的圍墻，唯有那一窗燈光留了下來。那時我住在東京郊外一個叫川越的地方。住所附近有一條河，河邊有一道堤，堤上有一條路。晚飯后我常沿這條荒草路散步。那燈光就是從路旁不遠處一戶人家的窗口透出來的。它之所以引起我的注意，是因為它周圍稀疏的燈光都是清白色的，只有它呈橘黃色。那是一座獨門獨院的木結構普通日式民居，同其他民居之間有些間隔。木格窗約略凸出，拉著米色窗簾。窗簾大概較厚，使橘黃色燈光顯得格外沉穩(wěn)、靜謐和溫馨。早春，燈光柔柔地吻著堤坡一片鼓眉弄眼的蒲公英；盛夏，燈光輕輕地撫摸小院里幾架綠葉婆娑的黃瓜；仲秋，燈光幽幽地照在門前矮柿樹那金燦燦的果實上，相映生輝；冷冬時節(jié)則給晶瑩瑩的白雪鍍上一層淡黃色的光暈，平添一絲熱意。漫步河堤，或四野煙籠，或日落烏啼，夕暉斂去，或晚風送爽，皓月當空。而我的目光往往從很遠的地方就擒住了那一點并不顯眼的橘黃，臨近了更是久久注視不放。其實我根本不認識房子和燈光的主人，更談不上登門造訪?？墒悄且淮伴冱S色的燈光就是那么奇異地令我神往，撩撥我的遐思、幽情和懷想。我猜想在那橘黃色的燈光下，早已陳舊了的榻榻米上一定盤腿坐著一位慈祥的老奶奶，正笑瞇瞇地看著小孫兒在她膝頭爬來爬去，手里拿著針線，慢慢晃著身子哼唱童謠。于是我又聯(lián)想到一位四處游歷尋找幸福的西方人筆下的一段敘說：一日黃昏時分，他走進一個村莊，看見一位老人正戴著花鏡坐在葡萄架下的藤椅上借著夕暉看報，任憑一個小男孩趴在他背上淘氣?？粗粗鋈幻靼琢耸裁词切腋！獱攲O倆多么幸福啊！多么幸福的一幕啊！也有時那橘黃色的燈光讓我記起外祖母家那盞油燈。外祖母住在鄉(xiāng)下，那里不通汽車，小時候我和弟弟從縣城步行三四十里，替母親看望她。住了幾天要走的時候，外祖母便讓我們搭坐生產(chǎn)隊進城的馬車回去。動身的時候天還沒亮，整個村子只外祖母家亮著燈。我和弟弟坐在馬車上臉朝后看著，看著那亮燈的窗口，看著窗前外祖母矮小的身影。直到車出村爬上南嶺坡路的時候，外祖母仍沒回屋，就那樣立在窗口燈光下一動不動朝馬車這邊望著。燈光越來越暗，外祖母的身影越來越小，最后身影模糊了，只剩下豆粒大的燈光固執(zhí)地守在迷蒙的遠處……幾十年過去了，外祖母早已往世。我遠在外地讀書，不知道她哪一天去世的，不知道她的墳在哪一塊地，甚至她慈祥的面容都已記不清了，唯獨曾照過她矮小身影的昏黃的燈光永遠凝在了我心房深處的影壁。后來我明白了，那橘黃色的燈光所引起的關于老奶奶的猜想，關于看報老人的聯(lián)想，以及對于外祖母的回想，其實是同一回事。它可以是對往日親情的懷念，可以是對真正幸福的向往，也可以是對當下生活的質疑。我也明白了那橘黃色的燈光未必要在日本，也可以在美國、在希臘，還可以在青島、在香港……可以在任何地方。14．文章開頭第一段中，作者說從東京回來很多東西都已經(jīng)淡出記憶，唯有那一窗燈光留了下來。請簡要概括原因。15．根據(jù)文章的構思，簡要分析“可是那一窗橘黃色的燈光就是那么奇異地令我神往，撩撥我的遐思、幽情和懷想”這句話在結構上的作用。16．賞析文中第二段畫線的句子。17．文章題為“永遠的燈光”，請分析這個標題的妙處。參考答案：14．①因為它與眾不同，它四周稀疏的燈光都是清白色的，只有它呈橘黃色，顯得格外沉穩(wěn)、靜謐和溫馨。②因為它可以指引方向，提供溫馨，凝視深情，讓人可以在寒冷中重溫往昔的記憶，寄托對往日親情的懷念。15．承上啟下的過渡作用，由橘黃色的燈光引起對后文西方人筆下以及我記憶中的燈光的遐想和懷念。16．①用排比、擬人的手法，描寫了四季燈光的沉穩(wěn)、靜謐和溫馨，進一步強調了記憶的深刻。②為下文作鋪墊，為下文寫對燈光的懷想張本。17．①指的是幾年前我在東京時，那象征著溫馨、靜謐、沉穩(wěn)的橘黃色燈光永遠留在我的記憶中；②表明文章的主題是無論何時何地，那代表著親情溫暖和幸福的燈光永遠銘記在我們心中，令我們神往，更激勵著我們一路前行；③燈光是全文的線索，文章前半部分實寫燈光，后半部分點出燈光的象征意義，即人們對往日親情的懷念，對幸福的向往，對當下生活的質疑。14．本題考查篩選并整合文中的信息的能力。整體閱讀文章，找到與題干相對應的信息，抓住關鍵句子整理歸納?！八砸鹞业淖⒁猓且驗樗車∈璧臒艄舛际乔灏咨?，只有它呈橘黃色……使橘黃色燈光顯得格外沉穩(wěn)、靜謐和溫馨”?！耙灿袝r那橘黃色的燈光讓我記起外祖母家那盞油燈”?！八梢允菍ν沼H情的懷念，可以是對真正幸福的向往”。第一點可以用原文語言直接摘錄。第二條需要整合，“可以指引方向，提供溫馨，凝視深情，讓人可以在寒冷中重溫往昔的記憶，寄托對往日親情的懷念”15．本題考查分析作品結構及其作用的能力。解答本題可從結構和內容兩方面的作用考慮。結構上的作用要考慮它在文中的位置，本句話在文章的中間一段的結尾處，是對前面內容的承接，對下文的啟示。然后結合內容方面回答，分析橘黃色的燈光為什么令作者神往，撩撥他的遐思、幽情和懷想。16．本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。賞析句子要從句子本身的特點結構和手法考慮，結合語境理解其內涵。本句寫燈光帶來的感受，“早春、盛夏、仲秋、冷冬”，句式呈排比陳列?！盁艄馊崛岬匚侵p輕地撫著”用擬人的手法寫出了燈光的特點。再考慮其結構上與下文的關系，下文寫了作者對燈光的一些懷想。所以這段描寫是通過對燈光的美好鋪墊，為下文懷想燈光而張本。17．本題考查分析作品結構，概括作品主題的能力。“標題”的作用，主要有以下方面：作為文章的線索，概括文章的主要內容，揭示主題，吸引讀者注意，語義雙關等。結合文章的內容理解，文章主要寫燈光，燈光給人的感受，燈光帶來的懷想。所以燈光是全文的線索。再從標題的內涵分析，抓住“永遠”的含義，在文中指的是幾年前“我”在東京時，那象征著溫馨、靜謐、沉穩(wěn)的橘黃色燈光永遠留在我的記憶中。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面《孟子》選段，回答問題。(8分)孟子見梁惠王。王立于沼①上，顧鴻雁麋鹿，曰：“賢者亦樂此乎？”孟子對曰：“賢者而后樂此，不賢者雖有此，不樂也?！对姟吩脾冢骸?jīng)始靈臺，經(jīng)之營之，庶民攻之，不日成之。經(jīng)始勿亟③，庶民子來④。王在靈囿，麀鹿攸伏⑤，麀鹿濯濯⑥，白鳥鶴鶴⑦。王在靈沼、于牣⑧魚躍?！耐跻悦窳榕_為沼，而民歡樂之，謂其臺曰靈臺，謂其沼曰靈沼，樂其有麋鹿魚鱉。古之人與民偕樂，故能樂也?！稖摹吩虎幔骸畷r日害喪⑩，予及女（同“汝”）偕亡?！裼c之偕亡，雖有臺池鳥獸，豈能獨樂哉？”

[注釋]

①沼（zhǎo）：水池。

②《詩》：即《詩經(jīng)》，我國最早的詩歌總集。本只稱詩，儒家列為經(jīng)典，故稱《詩經(jīng)》，大抵是周初至春秋中期的作品，共三百零五篇，分為風、小雅、大雅、頌四類。此章所引為《大雅?靈臺》。

③勿亟：是說文王不加督促。④子來：是說百姓就如同子女來為父母出力一樣。⑤麀（yōu）：雌鹿。攸伏：是說母鹿安于它原來所在的地方，沒有被驚動。⑥濯濯：肥大而毛有光澤的樣子。⑦鶴鶴：形容潔白的樣子。

⑧牣：充滿。⑨《湯誓》：《尚書》中的一篇?！渡袝肥俏覈瞎艢v史文件和部分追述上古事跡著作的匯編，是儒家經(jīng)典之一?！稖摹愤@一篇，記載商湯討伐暴君夏王桀的誓詞。傳說，夏桀曾自比太陽，說太陽滅亡他才滅亡。此章所引是百姓詛咒夏桀的話。

⑩時：這。害：同“曷”，何時的意思。⑤女：同“汝”，你。8、下列各項中，對上面《孟子》選段的理解，不正確的一項是(3分)(

)

A．梁惠王站在池塘邊上，一面顧盼著鴻雁麋鹿等飛禽走獸，一面問孟子，賢人是不是也以擁有珍禽異獸為樂。

B．孟子回答梁惠王說，正因為是賢人才能夠以擁有珍禽異獸為樂，不賢的人就擁有這些東西，也不能夠快樂。C、周文王雖然用了老百姓的勞力來修建高臺深池，可是老百姓非常高興，因為周文王能與民同樂，所以能真正快樂。D．如果國君不能與民同樂，老百姓恨不得與你同歸于盡，但如果擁有高臺深池、珍禽異獸，也是一輩子能享受到快樂。9、上面選文中，梁惠王和孟子的話題是什么？孟子從中得出什么主張結論？你從現(xiàn)代的視角會得出什么新結論？(5分)

10、下列各項中，對作品故事情節(jié)的敘述有誤的兩項是(5分)(

)(

)A.孫堅從皇宮廢墟的井中撈出一枚玉璽。他相信這是自己將要當皇帝的預兆，便托病辭歸江東，別圖大事。不想事情泄密，袁紹向他討取。他離開洛陽，袁紹還寫信給荊州劉備，教他攔截孫堅討玉璽。孫堅對他們均發(fā)誓說，如果拿了玉璽，“死于刀箭之下”。B.公孫瓚戰(zhàn)敗，呂布舉畫戟要刺。張飛挺丈八蛇矛上陣來戰(zhàn)呂布，接著關羽也舞著青龍偃月刀來夾攻。兩人仍戰(zhàn)不倒呂布。這時劉備掣雙股劍來助戰(zhàn)。三人圍住呂布轉燈兒般廝殺。呂布力窮而退，劉、關、張緊追至虎牢關下。C.劉備盡遷新野百姓入樊城后，曹操欲攻樊城。劉備便帶著相隨的新野、樊城百姓，滾滾渡河。及至襄陽蔡瑁、張允不開城門。劉備又擔心因奪城而傷害百姓，轉而望江陵而走，襄陽百姓多有相隨。劉備帶領百姓，扶老攜幼，行進緩慢，很快被曹操趕上。D.赤壁之戰(zhàn)后，周瑜為奪得劉備占領的荊州，假意要求借道去攻打西川，以便乘機奪取荊州，不料被孔明識破，兵敗而歸。后周瑜又向孫權獻計，假意要將孫權之妹嫁與劉備，待劉備來東吳后逼其歸還荊州。但在孔明安排下，東吳弄假成真，“賠了夫人”；在劉備回國途中，周瑜又阻攔失敗，因而“折兵”。周瑜因此被氣死。E.“躍馬過檀溪”的是劉備，“威震逍遙津”的是張遼，“百騎劫魏營”的是甘寧，“抬櫬決死戰(zhàn)”的是龐德，“拔矢啖睛”的是夏侯惇。

參考答案：8、(3分)D（如果國群不能與民同樂，老百姓恨不得與你同歸于盡，即使有高臺深池、珍禽異獸，也不能獨自享受快樂。）9、(5分)⑴梁惠王和孟子的話題是“賢人也以此（鴻雁麋鹿等飛禽走獸）為樂嗎？（1分）”⑵孟子從中得出了當政者應“與民同樂“的民本思想主張。（2分）⑶人與自然萬物和諧同樂才是人類的未來與快樂。（2分）10、(5分)AD(答對一項得3分，全對得5分)（A、袁紹寫信給荊州劉表，而不是劉備。D、周瑜假意借道攻打西川以便乘機奪取荊州，是在“賠了夫人又折兵”之后。）

5.閱讀下面的文言文，完成小題。誨侄等書元稹告侖等：吾謫竄方始，見汝未期，粗以所懷，貽誨于汝。汝等心志未立，冠歲行登，能不自懼？吾不能遠諭他人，汝獨不見吾兄之奉家法乎？吾家世儉貧，先人遺訓，?？种卯a(chǎn)怠子孫，故家無樵蘇之地①，爾所詳也。吾竊見吾兄，自二十年來，以下士之祿，持窘絕之家，其間半是乞丐羈游，以相給足。然而吾生三十二年矣，知衣食之所自，始東都為御史時。吾常自思，尚不省受吾兄正色之訓，而況于鞭笞詰責乎？吾尚有血誠，將告于汝：吾幼乏岐嶷②，十歲知方，嚴毅之訓不聞，師友之資盡廢。憶得初讀書時，感慈旨一言之嘆，遂志于學。是時尚在鳳翔，每借書于齊倉曹家，徒步執(zhí)卷，就陸姊夫師授，棲棲勤勤其始也。若此至年十五，得明經(jīng)及第，因捧先人舊書，于西窗下鉆仰沉吟，僅于不窺園井矣。如是者十年，然后粗沾一命，粗成一名。及今思之，上不能及烏鳥之報復，下未能減親戚之饑寒，抱釁終身，偷活今日。故李密云：“生愿為人兄，得奉養(yǎng)之日長。”吾每念此言，無不雨涕。汝等又見吾自為御史來，效職無避禍之心，臨事有致命之志，尚知之乎？吾此意雖吾兄弟未忍及此，蓋以往歲忝職諫官，不忍小見，妄干朝聽，謫棄河南，泣血西歸，生死無告。不幸余命不殞，重戴冠纓，常誓效死君前，揚名后代，歿有以謝先人于地下耳。嗚呼！及其時而不思，既思之而不及，尚何言哉？今汝等父母天地，兄弟成行，不于此時佩服《詩》《書》，以求榮達，其為人耶？其曰人耶？汝等出入游從，亦宜切慎。吾生長京城，朋從不少，然而未嘗識倡優(yōu)之門，不曾于喧嘩縱觀，汝信之乎？吾終鮮姊妹，陸氏諸生，念之倍汝。汝因便錄此書寄之，庶其自發(fā)。千萬努力，無棄斯須。稹付侖、鄭等。（選自《元稹集》，有刪節(jié)）【注】①樵蘇之地：指薄田。②岐嶷：形容幼年聰慧。7.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是A.汝等心志未立，冠歲行登

登：達到B.以下士之祿，持窘絕之家

窘：窮困C.吾幼乏岐嶷，十歲知方

方：正直D.吾終鮮姊妹

鮮：缺少8.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.元稹感激兄長對家庭的貢獻和對自己的愛護，為自己年輕時不諳世事、不理解兄長的教誨而感到愧疚。B.母親教誨元稹，要他借書而讀，不窺園井，使得他能立志于學業(yè)，研讀深思，終于獲得了官職與名望。C.元稹任諫官，雖因敢于進諫而遭貶謫，但他仍誓言要效力獻身于君主，播揚名聲于后代，以告慰祖先。D.元稹讀書得陸姓姐夫傳授，對諸外甥情感頗深，他叮囑侄子將此信抄寄陸氏諸生，亦有“誨甥”之意。9.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）吾謫竄方始，見汝未期，粗以所懷，貽誨于汝。（2）效職無避禍之心，臨事有致命之志，尚知之乎？（3）愿陛下矜愍愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。10.元稹對侄輩主要有哪些教誨？請簡要概括。參考答案：7.C

8.B

9.（1）我被貶官外放剛剛開始，再見到你們的時間難以預期，我簡略地把所想的心思，留給你們作為教誨。（2）效命職守從無躲避災禍的念頭，遇到情況就有舍棄生命的心志，你們還知道嗎？（3）希望陛下您憐憫我愚拙的誠心，滿足我微不足道的心愿，或許劉氏能僥幸地安度殘年。

10.愛惜光陰，遵守家訓，讀書進取，謹慎交際?！?題詳解】本題考核理解常見文言實詞在文中含義的能力，重點考查詞類活用現(xiàn)象。此類題目解答時一般要將詞語放回到原文中，結合上下文語境進行分析。本題要求選出“對下列加點詞的解釋，不正確的一項”。C項，“吾幼乏岐嶷，十歲知方”中的“方”是道理的意思，語出《論語?先進》：“比及三年，可使有勇，且知方也”。故選C?！?題詳解】本題考查概括和分析文章內容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。本題要求選出“下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項”。B項，“母親教誨元稹，要他借書而讀，不窺園井”無中生有，原文僅僅說“憶得初讀書時，感慈旨一言之嘆，遂志于學”，而沒有涉及教誨他借書而讀，不窺園井。故選B?！?題詳解】本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如（1）中的“謫竄”名詞，貶官外放；“方”時間副詞，剛、正；“期”動詞，約定時間；“貽”動詞，留。（2）中的“效”動詞，效命；“臨”動詞，面對；“尚”副詞，還、尚且；（3）中“矜”動詞，憐憫；“聽”動詞，聽任；“庶”副詞，或許?！?0題詳解】本題考查學生理解文本內容、篩選整合以文本有關內容能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內容大意，在此基礎上，仔細閱讀題干明確要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句，分條作答。本題要求簡要概括元稹對侄輩主要有哪些教誨。從原文中篩選體現(xiàn)對侄輩教誨的內容概括成現(xiàn)代文即可，關鍵是要找全面，概括時翻譯正確?！叭甑刃闹疚戳?，冠歲行登，能不自懼”，是告訴侄輩愛惜光陰；“先人遺訓，┄爾所詳也”，是告訴侄輩遵守家訓；“汝等父母天地，兄弟成行，不于此時佩服《詩》《書》，以求榮達”，是告訴侄輩讀書進??；“汝等出入游從，亦宜切慎”，告訴侄輩交友要謹慎?！军c睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。所謂“直譯”就是字字落實，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實”，就是在翻譯時，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達到“字字落實”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說對于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語，可以采取直接翻譯的方式來進行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表達的一般要求，凡是語言表達都必須遵從。考生一定要養(yǎng)成推敲語句的習慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對它進行修改、潤色，適當?shù)倪M行意譯。

譯文：告侖侄等:我被貶官外放剛剛開始，再見到你們的時間難以預期，我簡略地把所想到的心思，留給你們作為教誨。你們的志向還沒有確立，卻將要滿二十歲而成年了，你們能不自己警懼嗎？我不能遠以其他人作比，你們難道沒見我兄長是如何奉行家法的嗎？我們家世代貧困節(jié)儉，先輩傳下遺訓，常怕廣置家產(chǎn)會使子孫懶惰，所以家里沒有薄田可種，這是你們清楚地知道的。我私下看到我的兄長，二十年以來，以最低的俸祿來維持窮困至極的家庭生活，其中一半要靠奔波在外，向人乞求，來供給家用的不足。然而我生來已經(jīng)三十二歲了，懂得衣食的來源，是開始于我在東都洛陽任東臺監(jiān)察御史時。我常常自思，我還不能懂得接受兄長嚴肅地教訓，更何況是用鞭笞懲罰，用惡語責問呢？我還有肺腑之言，將告訴你們:我自幼缺乏聰慧的見識，十歲時才懂得道理，父親嚴厲剛毅的訓導無由聽聞，師友的幫助一概沒有。記得剛開始讀書時，母親的一句教誨令我感嘆，從此就立志于學業(yè)。那時還在鳳翔，常常向齊倉曹家去借書，徒步拿著書卷，到姐夫陸翰那里拜師求教，那是我辛勤忙碌讀書的開始。像這樣到了十五歲時，我考中了明經(jīng)科舉，于是就捧著先人的舊書，在西窗下研讀深思，幾乎足不出戶，專心苦學。像這樣十年，之后才勉強做了一介小官，略有了一點名氣，到現(xiàn)在想起這些，上不能像烏鴉反哺一樣報答父母的養(yǎng)育之恩，下不能減少親戚的饑寒之苦，抱憾終身，茍且偷生到了今日。所以李密說:“生來希望做人的兄長，得以長期奉養(yǎng)長輩?！蔽颐肯氲竭@句話，莫不淚如雨下。你們又看到我自從做了御史以來，效命職守從無全身避禍的念頭，遇到情況就有舍棄生命的心志，你們還知道嗎？我的這些想法，即使我們兄弟之間也不忍心談及，因為往年我愧任諫官之職時，忍不住個人的小小意見，胡亂干涉朝廷的聽聞，在河南洛陽遭到貶謫，我泣血灑淚西歸，生與死無法向人訴說。不幸的是我殘余的性命尚能保全，重新又擔任了官職，常常誓言要效力獻身于君前，播揚名聲于后代，待死后就可以在地下告慰祖先了。唉！到那時而想不到這一切，已經(jīng)想到而又來不及了，還有什么話可說呢？現(xiàn)在你們父母健在，兄弟成行，不在這時候刻苦鉆研詩書，以求得榮宗顯達，那還算人嗎？那還可以叫人嗎？你們與人交往，也應該非常謹慎。我生長在京城，交往的朋友不少，可是我不曾知道歌樓伎館的所在，不曾在喧嘩的鬧市里放縱觀覽，你們相信這些嗎？我少有姐妹，姐夫陸家的各位外甥，我牽掛他們要超過你們。你們趁便抄錄這封信寄給他們，希望他們自強奮發(fā)。你們千萬努力，不要拋棄片刻時間。元稹寫付于侖、鄭等。6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。殷仲文，南蠻校尉覬之弟也。少有才藻，美容貌。從兄仲堪薦之于會稽王道子，即引為驃騎參軍，甚相賞待。俄轉諮議參軍，后為元顯征虜長史。會桓玄與朝廷有隙，玄之姊，仲文之妻，疑而間之，左遷新安太守。仲文于玄雖為姻親，而素不交密，及聞玄平京師，便棄郡投焉。玄甚悅之，以為諮議參軍。玄將為亂，使總領詔命，以為侍中，領左衛(wèi)將軍。玄九錫，仲文之辭也。玄篡位入宮，其床忽陷，群下失色，仲文曰：“將由圣德深厚，地不能載?！毙髳?。以佐命親貴，厚自封崇，輿馬器服，窮極綺麗。性貪吝，多納貨賄，家累千金，常若不足。玄為劉裕所敗，隨玄西走，其珍寶玩好悉藏地中，皆變?yōu)橥?。帝初反正，抗表自解，詔不許。仲文因月朔與眾至大司馬府，府中有老槐樹，顧之良久而嘆曰：“此樹婆娑，無復生意！”仲文素有名望，自謂必當朝政。謝混之徒疇昔所輕者，并皆比肩，常怏怏不得志。忽遷為東陽太守，意彌不平。劉毅愛才好士，深相禮接，臨當之郡，游宴彌日。何無忌甚慕之。東陽，無忌所統(tǒng)，仲文許當便道修謁，無忌故益欽遲之，令府中命文人殷闡、孔寧子之徒撰義構文，以俟其至。仲文失志恍惚，遂不過府。無忌疑其薄己，大怒，思中傷之。時屬慕容超南侵，無忌言于劉裕曰：“桓胤、殷仲文并乃腹心之疾，北虜不足為憂?！绷x熙三年，又以仲文與駱球等謀反，及其弟南蠻校尉叔文伏誅，仲文時照鏡不見其面，數(shù)日而遇禍。仲文善屬文，為世所重，謝靈運嘗云：“若殷仲文讀書半袁豹，則文才不減班固。”言其文多而見書少也。（《晉書·殷仲文傳》）6.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是A.會桓玄與朝廷有隙

會：適逢B.仲文素有名望

素：一向C.以俟其至

俟：等待D.無忌疑其薄己

薄：迫近7.下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是A.從兄：同祖伯叔之子年長于己者，即堂兄。B.左遷：降低官職。漢代貴右賤左，故將貶官稱為左遷。C.九錫：諸侯、大臣給自己加封的最高官職。D.月朔：每月的朔日。指舊歷初一。8.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴謝混之徒疇昔所輕者，并皆比肩，常怏怏不得志。⑵高祖為亭長，素易諸吏，乃紿為謁曰“賀錢萬”，實不持一錢。9.根據(jù)第三段，概括殷仲文遇禍的原因。參考答案：6.D

7.C

8.⑴過去所輕視的謝混之流，都與自己（地位）一樣了，常表現(xiàn)出不愉快不得志的樣子。⑵高祖擔任亭長時，一向瞧不起這幫官吏，于是在進見的名帖上欺騙說：“賀錢一萬”，實際上沒帶一文錢。

9.失忠于帝；恃才傲物；無忌中傷（失信于無忌）；圖謀反叛。6.試題分析：此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。題中D項，?。狠p視。7.試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中C項，是天子賜給諸侯、大臣有殊勛者的九種器用之物，是最高禮遇的表示。錫，通“賜”。8.試題分析：這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，疇昔：過去；比肩：與自己（地位）一樣；怏怏：不愉快；謝混之徒疇昔所輕者：定語后置；為：擔任；易：瞧不起；紿：欺騙。點睛：文言翻譯是文言文考的必考的內容，注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，同時注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。9.試題分析：此題考核篩選文中信息的能力，要求概括殷仲文遇禍的原因，注意根據(jù)文中的句子“帝初反正，抗表自解”“文素有名望，自謂必當朝政”“無忌疑其薄己，大怒，思中傷之”“又以仲文與駱球等謀反”概括。參考譯文：殷仲文，是南蠻校尉殷覬的弟弟。年輕時就很有才華，容貌俊秀。堂兄殷仲堪將他推薦給會稽王道子，仲文一去就被任用為驃騎參軍，賞賜優(yōu)待有加。不久改任咨議參軍，后任元顯的征虜長史。適逢桓玄與朝廷有矛盾，桓玄的姐姐，是仲文的妻子，仲文因此受到懷疑被人離間，降為新安太守。仲文與桓玄雖是親戚，但平素交往不密切，聽說桓玄占據(jù)京師，便棄郡投靠桓玄。桓玄非常喜歡仲文，任他作諮議參軍。桓玄將作亂，命令仲文總領詔命，任他為侍中，兼任左衛(wèi)將軍?；感芫佩a之賜，是仲文寫的詔令。

當初，桓玄篡位入宮，臥床突然下陷，群臣大驚失色，仲文說：“這是由于陛下的圣德太過深厚，大地都承載不住?！被感浅８吲d。以仲文為輔佐自己的親近顯貴之人，厚加封賞，車馬器用服裝，極盡華麗。仲文生性貪吝，收受了許多賄賂，家中積累了千金財產(chǎn)，還常嫌不足?；感粍⒃４驍。傥碾S同桓玄西逃，他的珍寶玩物全埋藏在地下，都變?yōu)橥??；实蹌倧臀?，仲文便上表為自己辯解。皇帝下詔不允許。仲文在初一這一天與眾人一起來到大司馬府，府中有棵老槐樹，仲文望樹很久而嘆息道：“這棵樹雖然枝葉繁茂，卻已無生機！”仲文平素就有名望，自稱必當主持朝政，再加上過去所輕視的謝混之流，都與自己并肩而立，常表現(xiàn)出不愉快不得志的樣子。忽然被任命為東陽太守，心中更覺不平。劉毅愛才好士，對待仲文十分有禮，當他去郡途中，劉毅與仲文整天游樂宴飲。何無忌很敬慕仲文。東陽，由無忌統(tǒng)管，仲文答應在順路時去拜見無忌，所以無忌更加敬仰他，命令府中的文人殷闡、孔寧子等撰寫文章，以等待仲文的到來。仲文因不得志而神思恍惚，便沒去無忌府上拜謁。無忌懷疑是仲文輕視自己，大怒，想要中傷仲文。當時慕容超南侵，無忌對劉裕說：“桓胤、殷仲文才是心腹之患，北虜不足為憂?！绷x熙三年，又因仲文與駱球等人謀反，等到他的弟弟南蠻校尉叔文被處死，仲文當時照鏡子看不見自己的面目，幾天后就遇禍。仲文善于作文章，被世人看重，謝靈運曾說：“如果殷仲文讀的書有袁豹一半多，那么他的文才不比班固差。”說的是仲文寫的文章多而讀的書少。三、語言文字運用（20分，共4題）7.簡答題。（10分）（1）《紅樓夢》中有“勢敗休云貴，家亡莫論親。偶因濟劉氏，巧得遇恩人”之曲，系誰的判詞？又有“勸人生濟困扶窮，休似俺那愛銀錢、忘骨肉的狼舅奸兄”之語，所指何事？請簡述相關情節(jié)。(5分)

（2）賈寶玉見甄寶玉前后心情有什么變化？寶釵得知后有何反應？結果怎樣？(5分)

參考答案：（1）巧姐。（1分）賈府落敗，王熙鳳病逝。（1分）賈環(huán)忌恨鳳姐生前刻薄，勾結巧姐的舅舅王仁和賈蕓乘賈璉不在家，要將巧姐賣與一外藩王爺做婢。（2分）幸得劉姥姥感念鳳姐早年接濟以及托孤之事，將巧姐帶到鄉(xiāng)下自己家里，躲過此劫。（1分）（2）見甄寶玉之前，賈寶玉對他一直是心生向往的；（1分）見面后，因不投機于甄寶玉所談的仕途經(jīng)濟、顯身揚名之言，覺得煩悶之極（1分）。寶釵得知后，也用“做一個男人原該要立身揚名的”等話勸他（1分）。賈寶玉聽后，更為不悅，舊病又被勾起（1分），幾天后，飯食不進、人事不省。（1分）8.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵ǎ〢.你們對此人不了解，但我們對他的底細一目了然。B.下鄉(xiāng)前兩