高中語文北師大版第一單元家國(guó)情懷 《江南的冬景》設(shè)計(jì)教案

江南的冬景●教學(xué)目標(biāo)1.對(duì)豐富的自然美有獨(dú)特的審美感悟，熱愛自然，提升審美品位。2.能從文章中找出表現(xiàn)景物特征的語句，分析其語言風(fēng)格。3.學(xué)會(huì)觀察自然景物的特點(diǎn)，嘗試用恰當(dāng)?shù)男问矫鑼懗鰜??！裰攸c(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.欣賞體驗(yàn)江南冬景明朗悠閑的情調(diào)并體會(huì)其寫作技巧。2．學(xué)習(xí)捕捉對(duì)自然萬物獨(dú)特的審美感悟，并用美的形式把它們表達(dá)出來。難點(diǎn)：具體分析文章將審美情趣、語言風(fēng)格和景物特征相融合的特點(diǎn)?！裨O(shè)計(jì)思想本文體現(xiàn)了郁達(dá)夫散文“行文如行云流水，自然有致，筆隨意轉(zhuǎn)，舒卷自如”的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，主要采用文本研讀的方式，通過美讀、問題討論來理解、體會(huì)。文章多用詩句來渲染凸顯江南冬景之美，當(dāng)注意情境教學(xué)法的運(yùn)用；詩句往往簡(jiǎn)潔洗練，意象豐富，希望通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象對(duì)詩句進(jìn)行稀釋還原的方式，將學(xué)習(xí)的意境、筆法在自己的寫作中實(shí)踐起來?！窠虒W(xué)資源1．資料輯錄:郁達(dá)夫（1896～1945）現(xiàn)代作家。原名郁文，浙江富陽人。1913年赴日本留學(xué)，廣泛涉獵了中外文學(xué)和哲學(xué)著作。飽受屈辱和歧視的異國(guó)生活，激發(fā)了他的愛國(guó)熱忱，也使他憂傷、憤世。他從研究經(jīng)濟(jì)學(xué)轉(zhuǎn)而走上文學(xué)創(chuàng)作的道路，1921年參與發(fā)起成立創(chuàng)造社，出版了新文學(xué)最早的白話短篇小說集《沉淪》，以其“驚人的取材、大膽的描寫”而震動(dòng)了文壇。1945年8月日本投降后被日本憲兵在蘇門答臘秘密殺害。作品有：《沉淪》《屐痕處處》《春風(fēng)沉醉的晚上》《遲桂花》《出奔》等。2．《江南的冬景》教學(xué)PPT●教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說明●導(dǎo)入。教師導(dǎo)語引入新課，板書課題。觀看、聽講ppt出示課題，教師導(dǎo)入新課。國(guó)畫大師劉海粟有言：“青年畫家不精讀郁達(dá)夫的游記，畫不了浙皖的山水；不看錢塘、富陽、新安的山水，也讀不通達(dá)夫的妙文?！?/p>

●走近作者觀看pptppt簡(jiǎn)介作者郁達(dá)夫，知識(shí)灌輸?！駥?dǎo)讀課文主導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：初探文本，整體感知。1.郁達(dá)夫筆下的“江南”指哪些地方？2.江南的冬景給郁達(dá)夫留下的總體印象（情調(diào)）是什么？3.文本有哪些段落寫了江南的冬景？用最簡(jiǎn)潔的語言概括概括畫面。速讀、概括、發(fā)言。1.指江浙地區(qū)（第6小節(jié)），而不指中國(guó)極南地區(qū)閩粵地區(qū)。2.江南的冬景是一種明朗的情調(diào)?！吹?節(jié)〉3.江南的冬天的景色有：冬季春意圖、寒郊散步圖、冬雨寒村圖、江南雪景圖、旱冬閑步圖。主導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：選擇一幅圖進(jìn)行自由鑒賞。選點(diǎn)突破，局部賞析。分組討論。教師明確寫景散文鑒賞要領(lǐng)：①所寫景物；②景物特點(diǎn)；③作者感受；④所用手法；⑤讀者共鳴。進(jìn)行鑒賞。要求學(xué)生能用聯(lián)想想象描述畫面。主導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：指名學(xué)生鑒賞。閱讀、思考、發(fā)言。例：寒郊散步圖1.所寫景物：白色的蘆花、火紅的烏桕葉、雪白的烏桕籽、雜色的野草、和煦的微風(fēng)、溫暖的陽光。2.景物特點(diǎn)：色彩濃艷亮麗，對(duì)比鮮明。3.作者感受：和煦溫暖，詩情畫意。4.所用手法：工筆細(xì)描，濃墨重彩。例：冬雨寒村圖所寫景物為小橋流水人家、孤村細(xì)雨煙樹、烏蓬茅屋酒客。景物特點(diǎn)是色彩素樸淡雅，意境朦朧悠遠(yuǎn)，詩中有畫，畫中有詩。手法是淡筆素描，略加點(diǎn)染。例：江南雪景圖所寫景物：圍爐對(duì)酒、月映梅花、美酒飄香、柴門犬吠、行人投宿，雪中紅梅，凌寒怒放。景物特點(diǎn)：色彩濃淡相宜，對(duì)比強(qiáng)烈。感受：淡雅高潔、優(yōu)美寧?kù)o。手法：虛實(shí)結(jié)合，寫意傳神。主導(dǎo)學(xué)生思考：在寫作方面有哪些啟示？討論。要善于觀察或體察大自然，感悟自然的美。注意景物的細(xì)節(jié)（以第5段為例），細(xì)膩便生動(dòng)。寫作時(shí)要有綱，還要有條理。語言要形象生動(dòng)一些，優(yōu)美一些，能讓人身臨其境，能感染人，所以要學(xué)習(xí)錘煉語言?？捎靡恍懽魇址?，如對(duì)比著寫，如引用來寫，來加深文章的內(nèi)涵。還要注意情感的充沛，筆端帶有情感，或間接抒情，或直接抒情。拓展延伸主導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合《故都的秋》《北平的四季》等文字來看郁達(dá)夫的語言特色和美學(xué)特點(diǎn)，領(lǐng)略郁式美文。知人論世，涵詠風(fēng)格。郁達(dá)夫的美文不拘于形，而重寫意，寫性靈，寫他對(duì)自然的主觀感受。郁達(dá)夫曾說：“現(xiàn)代散文之最大特征，是每一個(gè)作家的每一篇散文里所表現(xiàn)的個(gè)性，比從前的任何散文都來得強(qiáng)?！彼谧约旱淖髌分幸沧杂X地溶入了自己的個(gè)性。的確是景、情、意，都發(fā)揮到了極致，蘊(yùn)蓄著“細(xì)、清、真”的詩意和一種明清兩朝的名士氛圍。我們可以總結(jié)出郁達(dá)夫散文特點(diǎn)：清新雋永，明麗而真摯，富有神韻；行文如行云流水，自然有致，筆隨意轉(zhuǎn)，舒卷自如?！裾n堂反饋主導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：當(dāng)堂練習(xí)練習(xí)、交流答案內(nèi)容附后，要求當(dāng)堂完成后，生生、師生之間交流答案?！裾n后測(cè)評(píng)布置作業(yè)課外練習(xí)內(nèi)容附后●板書江南的冬景郁達(dá)夫冬季春意圖寒郊散步圖午后郊游圖<——>“悟”“摹”“情”江南冬雨圖江南雪景圖●課堂反饋1．下列加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.煮茗（míng）蟄（zhé）居曝（pù）背亙古（gèn）B.赭（zhě）色間（jiàn）或給與（j?）涮（xuàn）羊肉C.烏桕（jiù）恣（zì）意諦（dì）聽剝（bāo）花生D.槎椏（cháy?。┱拢▃hēng）月暈（yùn）綠（lù）林豪客2.下列字形全都正確的一項(xiàng)是（）A.暖坑蘿卜莫名其妙相應(yīng)成趣B.綠蔭輪廓得失具亡窗臨遠(yuǎn)阜C.蟄居屋檐烏蓬小船恍然大悟D.逍遙恣意曝背談天直截了當(dāng)3.選詞填空(1)但對(duì)于江南的冬景，總覺得有可以抵得過北方夏夜的一種特殊情調(diào)，說得摩登些，便是一種的情調(diào)。(A.明媚B.明凈C.明朗)(2)則青天碧落之下，你不但不感到歲時(shí)的，而且還可以飽覺著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣。(A.蕭條B.肅殺c.凄涼)(3)因?yàn)榫偷娜兆佣嗔?，上郊外去閑步的機(jī)會(huì)自然也多。(A.逍遙B.瀟灑C.悠然)(4)而有地爐、暖炕等設(shè)備的人家，不管它門外面是雪深幾尺，或風(fēng)大若雷，躲在屋里的兩三個(gè)月的生活，卻是一年之中最有勁的一段異境。(A.居住B.居家C.蟄居)(5)我生長(zhǎng)在江南，兒時(shí)所受的江南冬日的印象，特深；雖則漸入中年，又愛上了晚秋，以為秋天正是讀讀書、寫寫字的人的最惠季節(jié)。(A.記憶B.銘刻C.銘記)4．下列加點(diǎn)的成語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）A．最近，醫(yī)患矛盾十分突出，經(jīng)常有患者家屬把醫(yī)院鬧得天翻地覆，傷害醫(yī)護(hù)人員的惡性事件也時(shí)有發(fā)生。B．盡管兩人天各一方，但還是藕斷絲連，不絕如縷。C．洗劫后的圓明園，到處斷壁殘?jiān)?，令人嘆為觀止。D．冬天里，我經(jīng)常和朋友們聚在一起，或圍爐品茗，或吃煊羊肉飲白干，享受了濃濃的天倫之樂。5．填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）海面上長(zhǎng)列的巨浪猛烈地撞擊著岸邊的巖石。它那憤怒的咆哮聲，有時(shí)像大炮轟發(fā)，。海風(fēng)狂卷，海濤怒立，沖擊著燈塔下的石磯。①有時(shí)又像遠(yuǎn)處人聲嘈雜②繼而又像人長(zhǎng)嘆的聲音，或者也像一種嗚咽③以至完全寂靜④再后來又是一陣猛厲的大聲，驚心動(dòng)魄⑤像森林呼嘯A.②⑤①④③B.④⑤①③②C.①⑤③④②D.⑤①③②④●課后測(cè)評(píng)（1-4題預(yù)習(xí)指導(dǎo)，5-8題選做）1．下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音有誤的一項(xiàng)是()A．圍爐煮茗（míng）別出機(jī)杼（zhù）心無旁鶩（wù）良莠不齊（xiǔ）B．窗臨遠(yuǎn)阜（fù）罄竹難書（qìng）瑕不掩瑜（xiá）馮虛御風(fēng)（píng）C．晶瑩剔透（tī）度德量力（duó）焚膏繼晷（guǐ）煊赫一時(shí)（xuān）D．生吞活剝（bō）暈頭轉(zhuǎn)向（yūn）時(shí)乖命蹇（jiǎn）嘖嘖稱奇（zé）2．下列四組詞語中，字形全正確的一項(xiàng)是()A．元宵節(jié)莫衷一是姿意妄為南轅北轍B．涮羊肉亙古如斯談笑風(fēng)聲披荊斬棘C．水蒸氣螳臂當(dāng)車憑心而論童顏鶴發(fā)D．逍遙游萬馬齊喑滄海一粟文質(zhì)彬彬3．依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（1）我生長(zhǎng)在江南，兒時(shí)所受的江南冬日的印象，特深。（2）大約德國(guó)南部四季的，總也和我們的江南差仿不多。（3）若再要點(diǎn)些進(jìn)去，則門前可以泊一只烏篷小船。A．感受交換景象B．銘記變更風(fēng)景C．記憶變化景物D．銘刻變遷景致4．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（1）這個(gè)比喻三層意思，需要深入挖掘，才能真正體會(huì)到它的妙處。（2）近年來，內(nèi)地作家沿海地區(qū)，寫出了不少關(guān)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)題材的好作品。（3）無權(quán)無職的平民百姓，雖然人微言輕，但他們送給為官者的外號(hào)，褒貶清楚，受憎分明，很能民意。（4）這又讓我們見識(shí)到懷疑的殘酷。它只需要一點(diǎn)借口，就可能將一個(gè)的生命頃刻間置于死地。A．包涵作客闡明靈活B．包含做客闡明鮮活C．包含作客說明鮮活D．包涵做客說明靈活*閱讀下面的文字，完成5～8題。江南河港交流，且又地瀕大海，湖沼特多，故空氣里時(shí)含水分；到得冬天，不時(shí)也會(huì)下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界。你試想想，秋收過后，河流邊三五人家會(huì)聚在一個(gè)小村子里，門對(duì)長(zhǎng)橋，窗臨遠(yuǎn)阜，這中間又多是樹枝槎椏的雜木樹林；在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說夠不夠悠閑？若再要點(diǎn)些景致進(jìn)去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個(gè)喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一境界，自然會(huì)胸襟灑脫起來，終至于得失俱亡，死生不問了；我們總該還記得唐朝那位詩人做的“暮雨瀟瀟江上村”的一首絕句罷？詩人到此，連對(duì)綠林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么?一提到雨，也就必然的要想到雪?！巴韥硖煊?，能飲一杯無?”自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了；“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜更深人靜后的景況；“前村深雪里，昨夜一枝開”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報(bào)告村景了。詩人的詩句，也許不盡是在江南所寫，而做這幾句詩的詩人，也許不盡是江南人，但借了這幾句詩來描寫江南的雪景，豈不直截了當(dāng)，比我這一支愚劣的筆所寫的散文更美麗得多?5．概括第1段文字描寫的內(nèi)容。6．“人到了這一境界，自然會(huì)胸襟灑脫起來”，這句話如何理解?7．“天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈”這一句中，以“味”來作“紅黃”的量詞，說說你的理解。8．這兩段，作者運(yùn)用了哪些手法來寫江南的雨雪？答案：一、課堂反饋1．B涮shuàn2．DA坑--炕應(yīng)--映B具--俱C蓬--篷3．(1)C(2)B(3)A(4)c(5)B4．AB不絕如縷：形容形勢(shì)危急或聲音細(xì)長(zhǎng)。C嘆為觀止：贊美所見的事物好到極點(diǎn)。D天倫之