陜西省咸陽市武功縣南照中學2021-2022學年高二語文模擬試卷含解析

陜西省咸陽市武功縣南照中學2021-2022學年高二語文模擬試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。小炕笤帚劉心武他們是大二男生，一天在宿舍里，引發(fā)了一個關于小炕笤帚的故事。幾個舍友里，只有兩位備有掃床工具，一位富家公子有個非常漂亮的長柄毛刷，一位來自窮鄉(xiāng)的小子有個高粱穗扎的小炕笤帚，其余幾位收拾床鋪時會跟他們借用，一來二去的，都覺得還是那小炕笤帚好使，最近就連那富家公子，也借那小炕笤帚來用。那天熄燈后，都睡不著，各有各的失眠緣由，綽號“蠟筆大新”嘆口氣提議：“夸克，隨便講點你們鄉(xiāng)里的事情吧?！逼溆鄮孜灰捕几阶h，綽號“唐家四少”的富家公子更建議：“從你那把小炕笤帚說起，也無妨。”因為物理考試總得高分，綽號“夸克”就講了起來：那年我才上小學。村里來了個騎“鐵驢”的，“鐵驢”就是一種用大鋼條焊成的加重自行車，后座兩邊能放兩只大筐，馱個二三百斤不成問題。那騎“鐵驢”的吆喝：“綁笤帚??！”我娘就讓我趕緊去請，是個老頭，他把“鐵驢”放定在我家門外的大榆樹下，我娘抱出一大捆高粱來，讓他給綁成大掃帚、炕笤帚和炊帚。他就取出自帶的馬扎，坐在樹下，先拿刀把高粱截了，理出穗子，然后就用細鐵絲，編扎起來了……“蠟筆大新”嘆口氣說：“不好聽，來個驚人的橋段！”上鋪的一位問：“會鬧鬼嗎？我喜歡《黑衣人》的那份驚悚！”“夸克”繼續(xù)講下去：你們得知道，高粱有好多種，其中一種就叫帚高粱，它的穗子基本上不結高粱米，專適合扎笤帚炊帚什么的，我娘每隔幾年就要在我家院里種一片帚高粱，為的是把以后幾年的掃帚、炕笤帚、炊帚什么的扎出來用，扎多了，可以送親友，也可以拿到集上去賣。那是個星期天，午飯后，我在屋里寫作業(yè)，我娘忽然想起說：你去問問那大爺，他吃晌午飯沒有？他大概是轉悠了好幾個村，給好多家綁了東西，還沒來得及吃飯呢。我就出去問，那老頭說：“不礙的。我綁完了回家去吃。”我進屋跟我娘一說，我娘就從熱鍋里盛出一碗二米飯，就是白米跟小米混著蒸出的飯，又舀了一大勺白菜燉豆腐蓋在上頭，還放了兩條泡辣椒，讓我端出去……“唐家四少”說：“情節(jié)平淡，我得去趟衛(wèi)生間?！薄翱淇恕本吞岣呗暳空f：呀！出現情況了！我娘忽然叨嘮：“七十不留宿，八十不留飯啊……”就往門外去，我跟著，只見那老頭已經從馬扎上翻下地，身子倚在榆樹上，翻白眼……他是被飯菜給噎著了，喉骨哆嗦著，嘴角溢出飯粒和白沫，但剩的半碗飯并沒有打翻，顯然是剛發(fā)生危險時，他就快速把那碗飯菜放穩(wěn)在地上了……我娘趕緊把他的手臂往上舉，指揮我用手掌給那老頭輕輕拍背撫胸，沒多會兒，那老頭喉嚨里的東西順下去了，松快了，娘讓我去取來一碗溫水，讓那老頭小口小口喝，老頭沒事兒了……講到這兒“唐家四少”去衛(wèi)生間了，回來時候只聽“蠟筆大新”在感嘆：“哇噻，兩毛！兩毛能算是錢嗎？”原來，那老頭綁扎東西，大掃帚每個收五毛錢，炕笤帚、炊帚只要兩毛錢。綁扎出一堆東西，“夸克”他娘才付他四塊錢。那老頭說：“你們真仁義，給我飯吃，還救了我。這些剩下的苗苗不成材，可要細心點，多用些鐵絲，也能扎成小炕笤帚，今天我沒力氣了，讓我?guī)ё甙桑^幾天扎好了，我給你們送過來，不用再給錢。”“夸克”娘說：“連那些高粱稈，全拿走吧。扎的小炕笤帚，你自用、送人都好，甭再送來了?！睆纳箱亗鱽碓u議：“不是大片兒。小制作。表現些民間微良小善。比《納德和西敏：一次離別》淺多了?！薄翱淇恕闭f：沒完呢。過了幾天，本是個晴天，不曾想過了晌午，也不知道怎么的忽然下了場瓢潑大雨，放學回家路上，聽人說下大雨的時候有個騎“鐵驢”的老頭栽溝里了，路過那溝，“鐵驢”挪走了，只留下痕跡，還有一把小炕笤帚，落在溝邊，臟了。我心里一動，撿起那小炕笤帚，回家拿給娘看，娘說，一定是那大爺要給咱們家送來的。那年月鄉(xiāng)里有綁扎笤帚手藝的人，大都跟我爸一樣，進城打工了，剩下的，有的扎出來的東西沒用幾時就散了，可這老頭扎得又結實又好用，除了鐵絲，還都要再箍上一圈紅絨線。我們聽說摔斷腿的老頭被衛(wèi)生院收治了，娘兒倆就去看他……“蠟筆大新”評議：“誠信，很健康的主題?！薄翱淇恕崩^續(xù)講：到了醫(yī)院，見到他，我們就慰問，道謝，可是，那老頭當著醫(yī)生說，他不認識我們，他那“鐵驢”里的小炕笤帚，不是帶給我們家的。我跟娘好尷尬。我們只好退出，在門口，恰好跟那老頭趕過來的家屬擦肩而過……最后，我要說明：這小炕笤帚當時就洗凈曬透了，一直擱在躺柜里，沒舍得用，來大學報到前，娘才取出來讓我裹在鋪蓋卷里，帶到這兒來以前，我進行過消毒，請放心使用。宿舍里安靜下來。（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）（

）（

）A．“夸克”娘兒倆給綁笤帚的老頭吃二米飯，當他發(fā)生危險時又及時搶救，老頭為報答這娘兒倆，綁扎了一堆東西，才收了四塊錢。B．“夸克”娘兒倆及時搶救吃飯被噎的綁笤帚老頭，這一情節(jié)為下文老頭送小炕笤帚遭大雨栽進溝里的情節(jié)埋下了伏筆。C．綁笤帚的老頭來給“夸克”家送小炕笤帚，不幸栽進了溝里，“夸克”通過笤帚上的紅絨線判斷這個老頭就是之前給家里幫笤帚的老頭。D．小說講述了一個關于小炕笤帚的故事，敘事角度很巧妙，時而用第三人稱敘述，時而用第一人稱敘述，敘述角度的轉換十分自然。E．這篇小說故事簡單，情節(jié)也不太曲折，沒有什么矛盾，但文中人物淳厚、質樸、善良、處處為別人著想的品性讓人感動。（2）有人說舍友們的活動沖淡了主人公的形象，你怎么看待？請簡要分析。（6分）

（3）騎“鐵驢”的老頭有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）

（4）小說最后寫“夸克”娘兒倆去醫(yī)院看望綁笤帚的老頭，可老頭當著醫(yī)生說不認識他們。作者的這種處理是否合適？請結合小說具體內容，談談你的看法和理由。（8分）

參考答案：（1）DB（答D給3分，答B(yǎng)給2分，答E給1分；答A、C不給分。）

解析:A項，從文中來看，綁扎那一堆東西，按規(guī)定的價格就應付四塊錢；老頭為感謝他們決定把剩下的高粱苗苗扎成小炕笤帚，免費給他們。E項，“文中人物淳厚……讓人感動”不準確，應是“小炕笤帚故事中的人物淳厚……讓人感動”。C項，從文中可知，“通過笤帚上的紅絨線判斷這個老頭就是之前給家里綁笤帚的老頭”的人是“夸克”娘，而不是“夸克”。（2）舍友們的活動不僅未沖淡主人公的形象，反倒為文章增色不少。①前兩段寫舍友們對小炕笤帚的偏愛和熄燈后的提議引出了下文講小炕笤帚的故事。②第三段舍友們的插話也正是讀者此時的疑問，這個故事有什么特別的，從而推動故事情節(jié)的展開。③最后兩段舍友們的評議和安靜下來的行為，表現了他們對傳統(tǒng)美德的認同，從而凸顯了小說的主題。（每點2分，意思對即可。）（3）①質樸厚道。老頭扎笤帚不僅便宜，而且結實好用。②知恩圖報。因為“夸克”娘兒倆給他飯吃又救了他，他就把剩下的高粱苗苗帶走扎成小炕笤帚并要送給他們。③為別人著想。被飯菜噎到還將碗平穩(wěn)放好，因送小炕笤帚栽到溝里卻當著醫(yī)生的面裝作不認識“夸克”娘兒倆，不想連累他們。（每點2分；若答“講誠信”也可給分。）（4）觀點一：作者的這種處理是合適的。①從情節(jié)上說，老頭當著醫(yī)生的面裝作不認識“夸克”娘兒倆，這樣的處理可以產生出人意料的藝術效果。②從人物形象的塑造上說，這樣處理可以使老頭的形象更豐滿，更能突出其善良厚道的品格。③從主旨表現上說，這樣的處理有助于小說思想內涵的表達，更能引起讀者的思考，有現實意義。（觀點2分，每點分析2分。）觀點二：作者的這種處理是不合適的。①從情節(jié)上說，前面已有“給飯吃”“出現危險后的搶救”等情節(jié)，可見他們正面接觸時間不短，說“不認識”不合情理。②從人物形象的塑造上說，老頭沒有必要裝作不認識，把真實情況說出來，更能凸顯老頭的平常心。③從主旨表現上說，老頭冒雨送小炕笤帚足以突出小說“誠信”主題，裝作不認識對主題有破壞作用。（觀點2分，每點分析2分。）2.閱讀下面的文字，完成小題。老夫老妻馮驥才“離婚！馬上離婚！”這是年輕時每次吵架吵到高潮，她必喊出來的一句話。六十歲后她就不再喊這句話了。今天又喊出來，可見她已到了怒不可遏的地步。同樣的怒火也在老頭兒的心里撞著，他急速而無目的地在屋子中間轉著圈。轉了兩圈，站住，轉過身又反方向地轉了兩圈，然后沖到門口，猛拉開門跑出去，還使勁“啪”的一聲帶上門。老婆兒火氣未消，面對空空的屋子不住地出聲罵他。墻上的掛鐘當當響起來，已經八點鐘了。他們這場架正好打過了兩個小時。不知為什么，他們每次打架過后兩小時，心情就非常準時地發(fā)生變化。她耳邊又響起剛才打架時自己喊的話：“離婚！馬上離婚！”她忽然覺得這話又荒唐又可笑。她開始感到屋里空蕩蕩的，悔意悄悄浸進心中。她想，兩人一輩子什么危險急難的事都經受過來了，像剛才那么點兒小事還值得吵鬧嗎？——她每次吵過架冷靜下來時都會想到這句話。可是……老頭兒總該回來了，以前吵架，他也跑出去過，但總是一個小時左右就悄悄回來了。但現在已兩個小時了卻仍沒回來。外邊正下著大雪，老頭兒沒戴帽子、沒圍圍巾就跑了。瞧他出門時氣沖沖的樣子，別是不留神滑倒摔壞了吧？想到這兒，她在屋里待不住了，起身穿上外衣，從掛衣鉤兒上摘下老頭兒的圍巾、棉帽，走出房子去了。夜色并不太暗，在路燈的輝映下，繁密的大片大片的雪花紛紛而落。她一看這雪景，突然想到她和老頭兒的一件遙遠的往事。那是五十年前的一天，也是下著大雪。兩人踩著雪走，也是晚上八點來鐘，她從多少天對他的種種感覺中，已經又擔心又期待地預感到他這天要表示些什么了。在河邊的那段路上，他突然仿佛抑制不住似的把她拉到懷里。她猛地推開他，氣得大把大把抓起地上的雪朝他扔去。他呢？竟然像傻子一樣一動不動，任她用雪打在身上，直打得他像一個雪人。她打著打著，忽然停住了，呆呆看了他片刻，忽然撲到他身上。她感到，他有種火燙般的激情透過身上厚厚的雪傳到她身上。他們的戀愛就這樣開始了。年輕時，每逢下雪天，她就不免想起這樁醉心的往事。自從他們步入風燭殘年，她卻很少再想起這樁事。是不是一生中經歷的事太多了，積累起來就過于沉重，把這樁事壓在底下拿不出來了？但為什么今天它卻一下子又跑到眼前，分外新鮮而又有力地來撞她的心……現在她老了，此刻在雪地里，每一步踩下去都是顫巍巍的，每一步抬起來都費力難拔。一不小心，她滑倒了。她把手插進雪里，撐住地面，艱難地爬起來，就在這一瞬間，她又想起另一樁往事。那時他倆剛結婚，一天晚上去看電影，散場出來時雪還下著。他們走著走著，跟著高興地跑起來。但她腳下一滑，跌在雪地里。他跑過來伸給她一只手，要拉她起來。她卻一打他的手：“去，誰要你來拉！”她一躍就站了起來。那時她是多么輕快啊，像小鹿一般，而現在她又是多么艱難呀，像衰弱的老馬一般。她多么希望老頭兒在她身邊！雖然老頭兒也老而無力了，一只手拉不動她，要用一雙手才能把她拉起來。那也好！總比孤孤單單一個人好。她想到樓上的鄰居李老頭，老伴死了。平時女兒、女婿都上班，家里只剩李老頭一人；星期天女兒、女婿帶著孩子出去玩，家里依舊剩李老頭一人。真幸運呢！她這么老，還有個老伴，四十多年形影相隨。盡管老頭兒愛急躁，又固執(zhí)，不大講衛(wèi)生，心也不細，等等，卻不失為一個正派人。她喜歡老頭兒的性格，真正的男子氣派，一副直腸子，不懂得與人記仇記恨；粗心不是缺陷，粗線條才使他更富有男子氣……她愈想，老頭兒似乎就愈可愛了。此刻她只擔心老頭兒雪夜外出會遇到什么事情。她找不著老頭兒，這擔心就漸漸加重。如果她的生活里真丟了老頭兒，會變成什么樣子？她在雪地里走了一個多小時，大概快十點鐘了，街上沒什么人了，仍不見老頭兒，雪卻稀稀落落下小了。她兩腳在雪里凍得生疼，膝頭更疼，步子都邁不動了，只有先回去了，看看老頭兒是否已經回家了。她往家里走?？斓郊視r，她遠遠看見自己家的燈亮著，有兩塊橘黃色的窗形的光投在屋外的雪地上。屋門推開了，啊!老頭兒正坐在桌前抽煙。爐火顯然給老頭兒捅過，呼呼燒得正旺。頓時有股甜美而溫暖的氣息，把她凍得發(fā)僵的身子一下子緊緊地攫住。老頭兒見她進來，抬起眼看她一下，跟著又溫順地垂下眼皮。她什么話也沒說，趕緊去給空著肚子的老頭兒熱菜熱飯，還煎上兩個雞蛋……4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說從一對老夫妻的吵架寫起，以“離婚！馬上離婚！”開篇，既講述整個故事的高潮，先聲奪人；又引起讀者閱讀興趣，造成懸念。B.“從掛衣鉤兒上摘下老頭兒的圍巾、棉帽”，老婆兒貌似不經意的一個動作，看似閑筆，實有深意，彰顯出她對丈夫無微不至的關愛。C.“抬起眼看她一下，跟著又溫順地垂下眼皮”，老頭兒的動作神態(tài)反映出內心的自省與愧疚，也表現了老夫老妻莫逆于心的深厚感情。D.樸實是本文最突出的特色，小說中人物說著樸實的話，做著樸實的事；敘事語言沒有華麗的辭藻，夸張的修飾，處處體現著樸實之美。5.小說中的老婆兒是一個“刀子嘴，豆腐心”的婦女形象，請結合作品簡要分析。6.小說采用插敘，呈現出現實與回憶交織的特點，這種敘述方式有哪些好處?請結合作品簡要分析。參考答案：4.A

5.老婆兒是一個“刀子嘴，豆腐心”的婦女形象。①老婆兒生性好強，性情急躁。與丈夫從年輕吵到老，年輕時每次吵架吵到高潮，她必喊出“離婚！馬上離婚！”的話語。②老婆兒重情重義。她與丈夫相濡以沫，有著深厚的感情基礎，丈夫生氣外出，兩個小時未回，她開始擔心，拿著丈夫的圍巾、棉帽，冒著大雪外出尋找丈夫。③老婆兒還善于反省，每次吵過架冷靜下來時都會想“像剛才那么點兒小事還值得吵鬧嗎”。

6.小說在結構安排上使用了插敘。這樣安排可以讓小說情節(jié)更緊湊，內容更豐富，有助于揭示主題。小說主要寫老婆兒外出尋夫，中間插入她對自己與老伴年輕時相戀相愛、相伴相助等往事的回憶。這些回憶都由眼前的雪景引發(fā)，合乎情理，顯得自然，反映了老夫老妻之間深厚的感情基礎。往事與現實兩相照應，形成對比，更加突出了“老來伴”的重要性?！?題詳解】試題分析：題干是“下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不恰當的一項是”。本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。A項，“整個故事的高潮”錯誤。本文主體事件是老婆雪夜尋夫，整篇小說采用順敘中加插敘的敘事方式，開頭描寫是故事的開始。故本題選A項?！?題詳解】試題分析：題干是“趙靜有著怎樣的性格特點？請結合作品內容簡要分析。”本題考查欣賞作品的人物形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質等總體上把握小說人物形象特點，然后根據小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關的和文章的主旨行相關的人物的主要性格特征，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。此題從主要性格“生性好強，性情急躁”、“重情重義”、“善于反省自己”等角度概括人物的性格特征，然后列舉具體的事例進行分析。例如：與丈夫從年輕吵到老，年輕時每次吵架吵到高潮，她必喊出“離婚！馬上離婚！”丈夫生氣外出，兩個小時未回，她開始擔心，拿著丈夫的圍巾、棉帽，冒著大雪外出尋找丈夫。每次吵過架冷靜下來時都會想“像剛才那么點兒小事還值得吵鬧嗎”?；卮鸨绢}要先概括她的性格特征，再結合具體事件分析對應的性格特點?！?題詳解】試題分析：題干是“小說采用插敘，呈現出現實與回憶交織的特點這種敘述方式有哪些好處?請結合作品簡要分析。”本題考查分析小說的敘事方式的作用。分析小說的敘事方式注意結合小說的文本特征進行分析，首先是事件的敘述方式，主要有順敘、倒敘、插敘等，然后注意敘事的視角，以第幾人稱或誰的視角敘訴，然后是敘事的重點，敘事離不開人物，敘事選擇的是人物的語言、動作、心理、肖像的哪一方面。這道題考的是插敘的作用，首先要答出插敘了什么事——她對自己與老伴年輕時相戀相愛、相伴相助等往事的回憶。這段插入老婆兒外出尋夫的過程中，這些回憶都由眼前的雪景引發(fā)，情節(jié)安排上顯得順理成章，內容更豐富，結構更緊湊，更有助于揭示老夫老妻之間感情深厚這一主題。手法上形成對比，更加突出了“老來伴”的重要性。答題時，要從情節(jié)的安排、人物的塑造、主題的設置，手法的使用等角度，結合文本分析該插敘內容的作用。【點睛】分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質等總體上把握小說人物形象特點，然后根據小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。首先，借助故事情節(jié)分析人物形象。本題可以抓住人物的言行、舉止來分析人物形象，還可從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因為情節(jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中，才能顯現出人物靈魂深處的東西來，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現象去剖析現象背后的本質。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現了人物性格。其次，分析矛盾沖突，把握人物性格特征。矛盾沖突是構成情節(jié)的基礎，是展示人物性格的手段。優(yōu)秀的小說，總是充分地揭示社會生活本質的矛盾和斗爭，在典型的矛盾沖突中展示人物的性格特征。一般說來，矛盾沖突展開得越充分，人物性格也就越鮮明。還可以借助描寫方法、環(huán)境描寫分析人物形象（分析環(huán)境描寫，探究形成人物命運和性格的社會原因、人物間的關系、作者傾向等分析人物形象。3.閱讀下文，完成1---7題。（13分）

《獲得教養(yǎng)的途徑》節(jié)選世界文學的輝煌殿堂對每一位有志者都敞開著，誰也不必對它收藏之豐富望洋興嘆，因為問題不在于數量。有的人一生中只讀過十來本書，卻仍然不失為真正的讀書人。還有人見書便生吞下去，對什么都能說上幾句，然而一切努力全都白費。因為教養(yǎng)得有一個可教養(yǎng)的客體作前提，那就是個性或人格。沒有這個前提，教養(yǎng)在一定意義上便落了空，縱然能積累某些知識，卻不會產生愛和生命。沒有愛的閱讀，沒有敬重的知識，沒有心的教養(yǎng)，是戕害性靈的最嚴重的罪過之一。當今之世，對書籍已經有些輕視了。為數甚多的年輕人，似乎覺得舍棄愉快的生活而埋頭讀書，是既可笑又不值得的；他們認為人生太短促、太寶貴，卻又擠得出時間一星期去泡六次咖啡館，在舞池中消磨許多時光。是啊，“現實世界”的大學、工場、交易所和游樂地不管多么生氣蓬勃，可整天呆在這些地方，難道就比我們一天留一兩個小時去讀古代哲人和詩人的作品，更能接近真正的生活么？不錯，讀得太多可能有害，書籍可能成為生活的競爭對手。但盡管如此，我仍然不反對任何人傾心于書。讓我們每個人都從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀吧！但單靠報紙和偶然得到的流行文學，是學不會真正意義上的閱讀的，而必須讀杰作。杰作常常不像時髦讀物那么適口，那么富于刺激性。杰作需要我們認真對待，需要我們在讀的時候花力氣、下功夫……1、《獲得教養(yǎng)的途徑》作者是

，他生于德國，后加入瑞士籍，1946年獲諾貝爾文學獎，作品有《荒原狼》、《彼得卡門﹒青特》等。（1分）

2.第一段文字的中心是(

)（2分）A.世界文學是向每一位有志者敞開的。

B.獲得教養(yǎng)不一定要讀很多書。C.獲得教養(yǎng)必須要以個性或人格作為前提。D.讀書要仔細咀嚼，不要囫圇吞棗。

3．作者說“有的人一生中只讀過十來本書，卻仍然不失為真正的讀書人”，那么，你認為怎樣的人才是“真正的讀書人”？（2分）

4．作者寫道：“因為教養(yǎng)得有一個可教養(yǎng)的客體作前提，那就是個性或人格”。為什么通過讀書獲得教養(yǎng)要和“個性”“人格”聯系在一起？（2分）

5．你怎樣理解“不錯，讀得太多可能有害，書籍可能成為生活的競爭對手”這句話？（2分）

6．為什么“單靠報紙和偶然得到的流行文學，是學不會真正意義上的閱讀的，而必須讀杰作”？（2分）7.自創(chuàng)一則讀書格言，并用一兩句話闡釋（2分）

參考答案：1、赫爾曼·黑塞2、提示：這段文字主要闡述讀書的前提，即個性和人格。答案：C3．在閱讀中產生愛和生命的情感體驗，能夠尊重知識，能夠獲得的教養(yǎng)的人才是真正的讀書人。4．讀書人必須具有獲得教養(yǎng)的愿望，有完整的人格，有個性追求，如果沒有個性或人格，就沒有真正意義上的閱讀，就不能獲得真正的教養(yǎng)。5．如果讀書時“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，只獲得了僵死的知識，沒有獲得鮮活的意識和理解，那么就不能接近真正的生活，反而與讀書的目的背道而馳，成了“死讀書”“讀死書”，這樣的讀書是有害的，例如孔乙己、范進等。6．因為流行文學只是快餐文化，無法讓人獲得真正意義上的教養(yǎng)，而“杰作”即“經典”能夠使閱讀者經歷一番文化濡化的過程，可以改變一個人的氣質，可以使一個人的精神境界變得高尚，能夠留給讀者思想、經驗、象征、幻想和理想的巨大財富。7、答案略必須是原創(chuàng)（或改編名人讀書格言），闡釋文字能簡潔、明確，有一定的格言特點。①真正的書并不是擺在書架上的擺飾，而是深入人心中的智慧。

②書的種類多得數不勝數，你想要什么全在于你，而不在于書。

③好書要細細品味，當你沉浸其中時，你會油然而生一種快樂。

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下列文言文，完成4-7題，每小題3分。毛稚黃作《毛太保傳》，言文龍以萬歷四年某月十四日，生于錢塘松盛里。美須眉，目炯炯如電。為人落拓，不治生產，好談兵。嘗與人群飲酒樓，酒酣拍案曰：“不封侯，不罷休?！北娊孕χＤ耆?，走燕中，不遇，又走遼左。遼帥收之幕下，授海州軍官，漸至都司。后以王化貞薦，授空札數百道，得便宜行事。時天啟元年也。公于是率麾下百九十七人，東據皮島。皮島者，故朝鮮地，四面皆山，陡絕，惟西面一隅可通舟楫。公得之，金、復、海、蓋諸州皆震。朝廷遂以公為正總兵，賜尚方劍，進左都督，又加封太保，封三世，襲一子錦衣衛(wèi)指揮。于是公益自奮勵，筑城修樓櫓，立火炮為守御具，又建府鐵山，立文廟，設學，諸生得附北直隸山東鄉(xiāng)試，有中式者。屯田鑄錢，通商舶，為長久計。遇敵敢戰(zhàn)，屢捷，出奇無窮。嘗戰(zhàn)于大石嶺，矢來如雨，再易馬，皆射死。夜半，公登山入廢廟，顧見廡下有黑馬，遂跨之出。馬行甚疾，敵望之，皆辟易。天明還軍，軍士皆歡呼。及下馬，則一黑虎跳躍而去。眾大驚曰：“將軍天人也！”丁卯冬，有時貴人膺召入都，與所親客言別。問曰：“方今以何事為亟？”會此客與公私隙，故為沉吟曰：“東島大可虞?！背酰屑恳咽嗳f，日費朝廷數千金，餉不時發(fā)，公屢上疏，仍不發(fā)。最后公疏云：“脫使士伍一朝脫巾而呼，臣雖萬死，不能禁其離心，如國事何？”廷議已疑其要脅，而時貴適入，時袁崇煥新起經略，駐遼左，時貴陰令圖之。崇煥乃以書召公會雙島。雙島在皮島西。崇煥云：“有密語。”公坦然揚帆來，且欲因是細陳軍餉事。時軍中頗以為疑，請多從者。公曰：“我大將任東隅一面，彼不奉詔，豈敢殺我？果有詔，雖多人何益？徒滋猜貳。且不聞郭汾陽赴魚朝恩之宴乎？”既相見一古寺，崇煥謂公：“吾所欲與公語，他人不得聞。”兩人各屏去騶從，獨崇煥后一書生隨。崇煥顧曰：“此吾幕中奇謀士，故嘗與俱?！币蚬餐焓秩胨?。書生者，狀短小有力，袖短刀。既入，坐定。祟煥故移坐就公語，良久忽曰：“吾今日欲斷將軍頭?！惫υ唬骸拔阒o?！背鐭ㄔ唬骸胺蠲苤??！睉阎谐銎?，蓋矯詔也。公疑之，崇煥曰：“我如屈殺君一刀，他日償君百刀。”公即坐下拜，涕淚無一言。書生遂出刀斬公。祟禎二年六月五日也，年五十四。徐泉一復上疏白公冤，不報，泉一遂掛冠歸。未幾軍書旁午，都城大震。朝廷知公實枉死，又頗思其功，逮祟煥磔于市。每肉落一塊，人競買而食之。百刀之誓，至此而符。時貴人亦得罪。公之為將也嚴賞罰必信與士卒同甘苦有古名將風然恃其功能于權要絕不饋遺或送白金千兩須人參百斤公但如其價報之故亦以此致禍。鐵山、皮島俱祠公。遼左遺民，有挈妻子來，無所歸，號泣自經祠下者。

4、對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是A.敵望之，皆辟易

辟易：退走B.而時貴適入

適：恰好C.時貴陰令圖之

圖：設法對付D.徐泉一復上疏白公冤，不報

報:稟報

5、對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．公之為將也/嚴賞罰/必信/與士卒同甘苦/有古名將風/然恃其功能/于權要絕不饋遺/或送白金千兩/須人參百斤/公但如其價報之/故亦以此致禍。B．公之為將也嚴/賞罰必信/與士卒同甘苦/有古名將風/然恃其功能/于權要絕不饋遺/或送白金千兩/須人參百斤/公但如其價報之/故亦以此致禍。C．公之為將也嚴/賞罰必信/與士卒同甘苦/有古名將風/然恃其功/能于權要絕不饋遺/或送白金千兩/須人參百斤/公但如其價報之/故亦以此致禍D．公之為將也/嚴賞罰/必信/與士卒同甘苦/有古名將風/然恃其功/能于權要絕不饋遺/或送白金千兩/須人參百斤/公但如其價報之/故亦以此致禍。

6、下列對原文有關內容的概括和分析，正確的一項是A．毛文龍為人豪放不羈，喜好兵法。三十歲之后才得以施展其能，屢立戰(zhàn)功，大石嶺之戰(zhàn)，多次更換戰(zhàn)馬，皆死，后騎一黑虎得以脫離險境。B．毛文龍為將勵精圖治，受人愛戴。當時有顯貴受召入朝，與一客人在私下閑聊時，說起當前最急迫的事，客人趁機替毛文龍陳述了東島的憂慮之處。C．毛文龍為人正直不依附權貴，不饋送權要東西，在向朝廷索要軍餉時，言語過于激切，引起朝廷的不滿。D．毛文龍在皮島，俢守戰(zhàn)之具，興文學，通經濟，重農事，功績顯著，被加封為太保，賜尚方劍。

7.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）當韓之亡，秦之方盛也，以刀鋸鼎鑊待天下之士。其平居無罪夷滅者，不可勝數。（5分）

（2）脫使士伍一朝脫巾而呼，臣雖萬死，不能禁其離心，如國事何？（5分）

參考答案：4.D（報：答復、回復）5.B．6.C.(A.“多次更換戰(zhàn)馬”錯；B.“私下閑聊、客人趁機替毛文龍陳述了東島的憂慮之處”錯；D.因果關系錯）7.（1）在韓國已滅亡時，秦國正很強盛（1分），秦王嬴政用刀鋸、油鍋對付天下的志士（1分），那種住在家里平白無故被抓去殺頭滅族的人（2分），數也數不清（1分）。（“平居”譯為“平時”也可以）（2）如果有一天讓士卒脫下頭巾而叛亂（2分），我即使死一萬次（1分），也不能禁止他們判離的心（1分），將要把國家怎么辦呢？（1分）5.閱讀下面的文言文，完成小題。陳以勤，字逸甫，南充人。嘉靖二十年進士。選庶吉士，授檢討。久之，充裕王講官，遷修撰，進洗馬。時東宮位號未定，群小多構釁。世宗于父子素薄，王歲時不得燕見。常祿外，例有給賜，王亦不敢請。積三歲，邸中窘甚。王左右以千金賄嚴世蕃，世蕃喜，以屬戶部，得并給三歲資。然世蕃常自疑一日屏人語以勤及高拱曰聞殿下近有惑志謂家大人何拱故為謔語以勤正色曰君安從受此言世蕃默然去裕邸乃安。為講官九年，有羽翼功，而深自晦匿，王嘗書“忠貞”二字賜之。父喪除，還為侍讀學士，掌翰林院。穆宗即位，以勤自以潛邸舊臣，條上謹始十事。其言攬權、聽言尤切。詔嘉其忠懇。穆宗朝講希御，政無所裁決，近幸多緣內降得厚恩。以勤請勵精修政，帝心動，欲有所舉措，卒為內侍所阻，疏亦留中。四年，條上時務因循之弊，請慎摧用。帝嘉之，下所司議。高拱掌吏部，惡所言侵己職，寢其奏，惟都察院議行贓吏一事而已。初，以勤之入閣也，徐階為首輔，而拱方向用，朝士各有所附，交相攻。以勤中立無所比，亦無私人，竟階與拱去，無訾及之者。及拱再入，與趙貞吉相軋，張居正復中構之。以勤與拱舊僚，貞吉其鄉(xiāng)人，而居正則所舉士也，度不能為解，恐終不為諸人所容，力引疾求罷。遂進兼太子太師、史部尚書，賜敕馳傳歸，詔其子編修于陛侍行。后二年，拱被逐，倉皇出國門，嘆曰：“南充，哲人也?！币郧跉w十年，年七十。復頒上方銀幣，命于陛馳歸賜之，且敕有司存問。又六年卒。贈太保，謚文端。（節(jié)選自《明史·陳以勤傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.然世蕃常自疑／一日屏人語以勤及高拱曰／聞殿下近有惑志／謂家大人何/拱故為謔語以勤／正色曰／君安從受此言／世蕃默然去裕?。税睟.然世蕃常自疑／一日屏人語以勤／及高拱曰／聞殿下近有惑／志謂家大人／何拱故為謔語／以勤正色曰／君安從受此言／世蕃默然去／裕邸乃安C.然世蕃常自疑／一日屏人語以勤及高拱曰／聞殿下近有惑志／謂家大人何／拱故為謔語／以勤正色曰／君安從受此言／世蓄默然去／裕邸乃安D.然世蕃常自疑／一日屏人語／以勤及高拱曰／聞殿下近有惑／志謂家大人何／拱故為謔語／以勤正色曰／君安從受此言／世蕃默然去裕邸／乃安11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.中國古代科舉制度中，通過最后一級中央政府朝廷考試者，稱為進士。明清殿試后錄取考生為三等稱三甲：依次稱為狀元、榜眼、探花。B.洗馬，古代官職名，即太子洗馬。漢時亦作“先馬”，太子的侍從官，出行時為前導。唐代沿稱，掌管東宮經史子集四庫圖書的刊緝貯藏。C.戶部，古代官署名，六部之一，是掌管戶籍財經的機關，起源于周代官制中的地官，亦稱民部，因避唐太宗李世民的名諱而改稱戶部。D.謚，古人死后，為評價其生前事跡、品德政績等而給予的封號，有美謚、惡謚之分。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.陳以勤為人莊重，不畏權勢。嚴世蕃向高拱、陳以勤詢問裕王如何評說皇帝時，高拱用戲謔的語言應付嚴世蕃，而陳以勤以嚴肅的態(tài)度反問嚴世蕃。B.陳以勤忠勇堅貞，不矜不伐。雖然陳以勤在裕王府擔任了九年講官，有保護裕王的功勞，但他卻深藏晦匿，不曾夸耀，裕王也曾書寫“忠貞”二字相贈。C.陳以勤洞察局勢，不戀官位。他與高拱是舊僚，與趙貞吉是同鄉(xiāng)，參與從中構陷的張居正是自己舉薦．陳以勤揣度調停不好三人關系，不會被三人所容，就辭官歸家。D.陳以勤深得信任，頻獲嘉許?；实鄢v很少駕臨，政事無法裁決，陳以勤請求皇上振奮精神、修明政教，后來又上書請求慎重提升任用官員，都得到皇帝嘉許實行。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）時東宮位號未定，群小多構釁。世宗于父子素薄，王歲時不得燕見。（2）以勤中立無所比，亦無私人，竟階與拱去，無訾及之者。參考答案：10.C

11.A

12.D

13.（1）當時，太子的爵位名號還沒有確定，小人們多次制造事端。明世宗對于父子之情一向很淡薄，裕王一年內都不能被召見一次。（2）陳以勤保持中立，沒有去勾結任何人，也不偏私某人，最終徐階和高拱離開內閣時，也沒有任何非議涉及到陳以勤?！?0題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。如本題中，“然世蕃常自疑，一日屏人語以勤及高拱曰：‘聞殿下近有惑志，謂家大人何？’拱故為謔語，以勤正色曰：‘君安從受此言？’世蓄默然去，裕邸乃安”，這段話是說“然而嚴世蕃時常疑慮，一天屏退旁人對陳以勤和高拱說：“聽說太子殿下近來有惑亂之心，他說過皇上什么沒有？”高拱故意說些戲謔的話來回答，陳以勤嚴肅地（對嚴世蕃）說：‘你從哪里聽到這些話的？’嚴世蕃默然離去，裕王府這才安定下來”，圈出句子中的名詞和代詞，如“世蕃”“勤”“高拱”“殿下”“拱”“君”等，然后依據句意和語法關系進行排除，如句中“以勤及高拱”是“語”的對象，不要斷開，這就排除BD兩項；“惑志”一個詞語，不要斷開，“何”作前句的謂語，后面斷開，“正色曰”的主語應是“以勤”，故應斷為“以勤正色曰”，排除A項，故選C項?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，A項，“……明清殿試后錄取考生為三等稱三甲：依次稱為狀元、榜眼、探花”錯誤，進士分為三甲。一甲三名稱“進士及第”，又稱“三鼎甲”，依次為：狀元、榜眼、探花。二甲若干名，賜進士出身；三甲若干名，賜同進士出身。故選A項?！?2題詳解】本題考查學生對文本內容的理解和辨析。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。本題中，D項，“都得到皇帝嘉許執(zhí)行”錯誤，文中說“帝心動，欲有所舉措，卒為內侍所阻，疏亦留中”，意思是“皇帝內心觸動，想有所舉動，最終被內侍阻止，奏疏也被扣留在宮中”，可見并沒有“執(zhí)行”。故選D項?！?3題詳解】本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句中，“東宮”，指太子；“定”，確定；“群小”，指小人們；“構釁”，制造事端；“于”，對于；“素”，一向，向來；“薄”，淡?。弧皻q時”，一年?！把嘁姟?，（被）召見，被動句，動詞本身包含被動。第二句中，“比”，勾結；“私”，形容詞活用為動詞，偏私；“竟”，最終；“去”，離開；“訾”，非議；“及”，涉及；“之”，代詞，代陳以勤?！军c睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯系。要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內容，斷完后根據句子的含義、文章的內容再核對一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結果等。（找動詞）文言句式中，主謂結構居多，但主語常省略。借助句子成份，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉折而且后面為一個比較長和完整的句子時，“而”字前面要斷開）④有些復音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結構之后，一般可構成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復句中的關聯詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對話標志斷句法。文言文中對話、引文常常用“曰”“云”為標志，兩人對話，一般在第一次問答出現人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話，根據上下文判斷對話雙方，來斷句。語序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對偶、對稱、反復是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。利用這兩大特點，我們就可以比較好地斷句。解答概括歸納文章內容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：陳以勤，字逸甫，南充人。嘉靖二十年考中進士。選任為庶吉士，授官擔任檢討。很久之后，充任裕王講官，升任修撰，晉升為洗馬。當時，太子的爵位名號還沒有確定，小人們多次制造事端。明世宗對于父子之情一向很淡薄，裕王一年內都不能被召見一次。正常的俸祿外，按照規(guī)矩還有供給賞賜，裕王也不敢請求。過了三年，府中十分窘迫。裕王左右的人用一千兩黃金賄賂嚴世蕃，嚴世蕃高興，因此吩咐戶部，一下子供給裕王三年的財物。然而嚴世蕃時常疑慮，一天屏退旁人對陳以勤和高拱說：“聽說太子殿下近來有惑亂之心，他說過皇上什么沒有？”高拱故意說些戲謔的話來回答，陳以勤嚴肅地（對嚴世蕃）說：“你從哪里聽到這些話的？”嚴世蕃默然離去，裕王府這才安定下來。陳以勤擔任講官九年，有輔助保護的功勞，卻深深藏匿自己，裕王曾經寫“忠貞”兩個字賞賜給他。父喪期滿，回朝后仍擔任侍讀學士，掌管翰林院。明穆宗即位，陳以勤自己憑借太子舊臣的身份，分條呈上《謹始十事》。他提出關于收攬權利、聽取諫言的言辭十分懇切?；实巯略t嘉獎他的忠懇。穆宗很少駕臨朝講，政事無法裁決，身旁受寵的人多因宮內的降旨獲得豐厚的賞賜。陳以勤請求皇上振奮精神、修明政教，皇帝內心觸動，想有所舉動，最終被內侍阻止，奏疏也被扣留在宮中。四年，分條呈上因循守舊的時政弊端，請求慎重提拔任用?；实奂为勊?，下交有關部門商議。高拱掌管吏部，憎恨陳以勤的言論侵犯了自己的職分，扣下了他的奏疏，只有都察院商議施行懲治贓官一事沒有被扣下。起初，陳以勤入值內閣，徐階擔任首輔大臣，而高拱剛被重用，朝廷士大夫各有所依附，相互攻擊。陳以勤保持中立，沒有去勾結任何人，也不偏私某人，最終徐階和高拱離開內閣時，也沒有任何非議涉及到陳以勤。等到高拱再次進入內閣，與趙貞吉相互傾軋，張居正又從中構陷。陳以勤與高拱是舊時同僚，趙貞吉是他的同鄉(xiāng)，而張居正又是他舉薦的，陳以勤揣度不能為他們調停，恐怕最終不會被眾人所容，極力稱病請求罷免官職。于是，升任為太子太師、吏部尚書，賞賜乘坐驛站快車還鄉(xiāng)，詔令他擔任編修的兒子陳于陛侍奉出行。之后兩年，高拱被驅逐，倉皇逃出國都城門，慨嘆地說：“陳以勤，是明哲保身的人啊。”陳以勤歸鄉(xiāng)十年，七十歲了。皇上又送發(fā)宮廷中的銀幣，命令陳于陛快速回鄉(xiāng)賞賜他，并且下令主管官員慰問他。又過了六年，去世。追贈太保，謚號為文端。6.閱讀下文，完成22——26題。（14分）活

水

源

記劉

基①①靈峰之山，其上曰金雞之峰。其草多竹；其樹多楓、櫧，多松；其鳥多竹雞：其狀如雞而小，有文采，善鳴。寺居山中，山四面環(huán)之。其前山曰陶山，華陽外史弘景之所隱居。其東南山曰日鑄之峰，歐冶子之所鑄劍也。寺之后，薄崖石有閣，曰松風閣，奎上人②居之。②有泉焉，其始出石罅，涓涓然，冬溫而夏寒。浸為小渠，冬夏不枯，乃溢而西南流，乃伏行沙土中，旁出為四小池，東至山麓，潴③為大池，又東注于若耶之溪，又東北入于湖。其初為渠時，深不逾尺，而澄澈可鑒；俯視，則崖上松、竹、花、木皆在水底。故秘書卿白野公恒來游，終日坐不旁，名之曰：“活水源”。其中有石蟹，大如錢，有小鰿魚，色正黑，居石穴中，有水鼠常來食之。其草多水松、菖蒲。有鳥大如鸜鵒，黑色而赤嘴，恒鳴其上，其音如竹雞而滑④。有二脊令⑤，恒從竹中下，立石上，浴飲畢，鳴而去。予早春來時方甚寒，諸水族皆隱不出。至是，悉出。又有蟲四、五枚，皆大如小指，狀如半蓮子，終日旋轉行水面，日照其背，色若紫水晶，不知其何蟲也。③予既愛茲水之清，又愛其出之不窮，而能使群動咸來依，有君子之德焉。上人又曰：“屬歲旱時，水所出，能溉田數十畝。”則其澤又能及物，宜于白野公之深愛之也?！咀⑨尅竣賱⒒鞒跷膶W家、政治家。②上人：對僧人的敬稱。③潴（zhū）：水匯積。④滑：流利。⑤脊令：即鹡鸰鳥。22．第①段在介紹活水源

的同時，還突出了其

。(2分)23．第②段作者詳細描寫活水源周圍的花草樹木和鳥蟲魚的用意是什么？(3分)24．對“予既愛茲水之清，又愛其出之不窮?！本淅斫庾钫_的一項是(3分)……（

）A．我既喜愛泉水滋潤清澈，又喜愛它流淌的無窮無盡。B．我既喜愛這泉水的清澈，又喜愛它流向遠處的終點。C．我既喜愛這泉水的清澈，又喜愛它源源不斷地流淌。D．我既喜愛那泉水的清澈，又喜愛它無窮無盡地流淌。25．本文在寫水清時別具匠心，請找出相關句子并作賞析。(3分)26．簡述本文的寫作意圖。(3分)參考答案：22．（2分）環(huán)境

歷史悠久(人文底蘊)23．（3分）例如寫活水源周圍生機勃勃的花草樹木和活潑可愛的鳥蟲魚蟹來襯托活水源靜謐而富有生機的特點；（2分）為下文抒發(fā)自己對活水源的喜愛之情作鋪墊。（1分）【參考2】強調了“活水源”得名的原因；（1分）寫出了活水源周圍環(huán)境的和諧，（1分）為后文作者抒情埋下伏筆。（1分）意思對即可。24．（3分）C

25．（3分）舉例1分，賞析2分。例如：①“其初為渠時，深不逾尺，而澄澈可鑒；俯視，則崖上松、竹、花、木皆在水底?！闭f水清澈可以照人，還說俯視泉水時，崖石上的松竹花草都在水底——通過水中的倒影側面反映水清，獨到精妙。②“又有蟲四、五枚，皆大如小指，狀如半蓮子，終日旋轉行水面，日照其背，色若紫水晶，不知其何蟲也”，寫蟲子的形狀、數量、色澤，能夠清晰看到是因為水的清澈。26．（3分）【參考1】本文通過介紹活水源，盛贊其“出之不窮”溉田潤澤之功德，（1分）用“君子之德”喻活水源澤被萬物，表達對“活水源”之愛，流露出對君子之德的向往，（1分）同時也反映了他作為一個政治家所具有的安民濟世的胸懷和抱負。（1分）【參考2】作者借寫“活水源”之清以及源源不斷來比喻君子的德行，（1分）表達了君子若有內在的美德，定會有人賞識和仰慕的道理，（1分）同時含蓄地表達了自己濟世安民的人生追求。（1分）意思對即可。三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面的文字，完成下面小題。2018年1月3日上午10時26分，嫦娥四號探測器成功著陸在月球背面東經17.6度、南緯45.5度附近的預選著陸區(qū)，并通過“鵲橋”中繼星傳回了世界第一張近距離拍攝的月背影像圖。法國《費加羅報》為這____的事件發(fā)表文章，稱“新的一年，以中國史無前例的我與壯舉開始”?！谤o橋”相當于架設在嫦娥四號與地球間的“通信中繼站”，是顆小衛(wèi)星，攜帶一大一小兩個相機，大的可以給月球和地球拍合影，小的專門觀察衛(wèi)星天線的展開情況。（____________）?！谤o橋”攜帶了由荷蘭研制的低頻射電探測儀，未來將開展在軌科學探測試驗，這個低頻射電探測儀可以聆聽低頻的宇宙之聲，這些宇宙之聲攜帶著宇宙大爆炸后幾億年時間里的________。這一科學探測能否破解宇宙的些許奧秘，我們________。探索月球背面的目的之一是開展低頻射電天文觀測。這是天文學家________的目標。由于地球電磁環(huán)境的原因，在月球正面開展低頻射電觀測效果不佳。非常干凈的月球背面的電磁環(huán)境，是開展最前沿的空間科學領域低頻射電天文觀測、研究提供了理想場所。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（

）A.舉世矚目

一鱗半爪

翹首以待

魂牽夢縈。B.舉世矚目

蛛絲馬跡

拭目以待

夢寐以求C.舉世聞名

蛛絲馬跡

翹首以待

夢寐以求D.舉世聞名

一鱗半爪

拭目以待

魂牽夢縈18.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（

）A.“鵲橋”在拉開了探月國際合作的新序幕的同時，也確保完成通信中繼保障使命B.為了確保完成通信中繼保障的使命，“鵲橋”同時拉開了探月國際合作的新序幕C.為了拉開探月國際合作的新序幕，“鵲橋”確保完成通信中繼保障的使命D.在確保完成通信中繼保障使命的同時，“鵲橋”拉開了探月國際合作的新序幕19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（

）A.月球背面的電磁環(huán)境非常干凈，為開展空間科學領域最前沿的低頻射電天文研究與觀測目的提供了理想場所。B.月球背面的電磁環(huán)境非常干凈，為開展空間科學領域最前沿的低頻射電天文觀測與研究目的提供了理想場所。C.月球背面的電磁環(huán)境非常干凈，為開展空間科學領域最前沿的低頻射電天文觀測與研究工作提供了理想場所。D.月球背面的電磁環(huán)境非常干凈，是開展空間科學領域最前沿的低頻射電天文研究與觀測工作提供了理想場所。參考答案：17.B

18.D

19.C【17題詳解】本題考查成語意思和用法的辨析能力。解答此類試題，首先把握成語的意思，然后結合語境辨析正誤。①舉世矚目:全世界的人都注視著。舉世聞名:全世界都知道,形容非常著名。此處語境為該事件備受關注,而非著名,應選“舉世矚目”。②蛛絲馬跡:比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。一鱗半爪:比喻零星片段的事物。此處語境為爆炸后留下的痕跡,應選“蛛絲馬跡”。③拭目以待:擦亮眼睛等著瞧。形容期望很迫切。翹首以待:形容殷切盼望。此處語境為情況未明,等待結果,宜選“拭目以待”。④夢寐以求:做夢的時候都在追求。形容迫切地期望著?；隊繅艨M:為某事牽動靈魂,縈繞于夢中,形容萬分思念。此處語境為期待、追求,而不是思念,應選“夢寐以求”。故答案選B?！?8題詳解】本題考查的是語言表達的連貫，語句復位的能力。解答此類試題要注意明確考點考向的特點，根據上下文的邏