2021-2022學(xué)年云南省昆明市西山第一中學(xué)高一語文期末試卷含解析

2021-2022學(xué)年云南省昆明市西山第一中學(xué)高一語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.實用類文本閱讀（20分）閱讀下面的文字，完成15－17題。尋找教育的曙光在陶行知的身體內(nèi)，似乎涌動著一種永不滿足、永遠(yuǎn)求索、永遠(yuǎn)前進(jìn)的生命力。當(dāng)陶行知全力推行的城市平民教育在全國二十多個省市形成轟轟烈烈的熱潮的時候，他卻突然冷靜下來，陷入深沉的思索。農(nóng)民張大哥一家的景象，倏然映現(xiàn)在他記憶的熒光屏上……那是前年秋天游覽棲霞山的事。在曲折的山徑上，陶行知遇到了一位三十多歲的農(nóng)民。陶行知一向注重社會調(diào)查，這時他像遇到一位老朋友，主動上前打招呼。原來這位農(nóng)民姓張，家里有六個孩子。陶行知三句話不離本行，就問他家里有幾個識字的，張大哥皺著眉連連搖頭說：“唉，飯都吃不上，哪有錢來讀書識字啊！”陶行知告訴他，可以免費送他《平民千字課本》，只要學(xué)幾個月就能寫信、記賬、讀報。張大哥便請他到家里去坐。陶行知怎肯放過這個接觸窮苦群眾的大好機會呢？便欣然去了。那六個高高低低、衣不蔽體的孩子加深了他的認(rèn)識：占總?cè)丝?5％的農(nóng)民如此貧困、如此沒有文化，要提高中華民族的文化素質(zhì)，培養(yǎng)新的國民，必須從提高農(nóng)民的文化水平入手。于是，一個改造鄉(xiāng)村教育的設(shè)想，開始在他的心田里播下壯實的種子。經(jīng)過陶行知嘔心瀝血的澆灌，這顆種子終于破土萌芽了。1926年12月，陶行知連續(xù)發(fā)表幾篇文章。他主張：“鄉(xiāng)村學(xué)校做改進(jìn)鄉(xiāng)村生活的中心，鄉(xiāng)村教師做改造鄉(xiāng)村生活的靈魂。”“鄉(xiāng)村師范之主旨在于造就有農(nóng)夫的身手、科學(xué)的頭腦、改造社會的精神的教師?！彼Ｍ恳粋€從事鄉(xiāng)村教育的人都有一顆“農(nóng)民甘苦化”的心，“把我們的心獻(xiàn)給三萬萬四千萬農(nóng)民”，“叫一個個鄉(xiāng)村都有充分的新生命，合起來造成中國的偉大的新生命”。這是他設(shè)計的從改造鄉(xiāng)村教育入手來改造中國的一幅理想藍(lán)圖。陶行知不僅是一位富于想象的浪漫主義的理想家，而且是一位腳踏實地、一步一個腳印的實干家。為了實現(xiàn)這個理想，他草擬了詳細(xì)具體的《試驗鄉(xiāng)村師范學(xué)校第一院簡章草案》。在他的建議下，成立了鄉(xiāng)村教育研究部，聘請了東南大學(xué)教授趙叔愚、金陵大學(xué)教授邵仲香為研究員，共同為籌備創(chuàng)辦試驗鄉(xiāng)村師范學(xué)校而努力。萬事俱備，只欠東風(fēng)。不久，許多報刊上出現(xiàn)了南京試驗鄉(xiāng)村師范學(xué)校的招生廣告。清華大學(xué)教育系二年級學(xué)生操震球，看到廣告后寫信給陶行知說：“自信以我目前的狀況，欲效勞于社會，事之最急最要者，一為提高農(nóng)民知識，二為增進(jìn)農(nóng)民生產(chǎn)。兩者須同時并進(jìn)。此種責(zé)任，舍鄉(xiāng)村師范學(xué)校莫能當(dāng)。此晚生所以決意從事鄉(xiāng)村教育，鞠躬盡瘁，死而后已者也。”陶行知接信后，立即回了一封熱情洋溢的信：接到您的來信，得知您愿意離開清華大學(xué)投考試驗鄉(xiāng)村師范，簡直讓我們五體投地地欽佩。國運盛衰決于一轉(zhuǎn)念間。倘使全國青年都能轉(zhuǎn)到各人應(yīng)當(dāng)走的道路上去，地獄都可化成天堂，還怕中國不能興盛！您既有這種宏愿，我就應(yīng)當(dāng)把個中甘苦明明白白地告訴您。田家生活還是要蠻干的，您愿意嗎？您能打赤腳在爛污泥里奔走嗎？您不怕雪白的臉曬黑、手上起硬繭嗎？您不怕在風(fēng)霜雨雪中挑糞嗎？您愿意和馬牛羊雞狗豬做朋友嗎？在城里人看來，這都是苦處；其實鄉(xiāng)下人并不以此為苦?？v然這是苦處，鄉(xiāng)下人也有城里人想不到的樂趣。鄉(xiāng)間山青水秀，盡您游覽。早上可以看旭日東升，引您興奮。晚上可以待月西下，助您吟詠。豐收時節(jié)，您手里割著黃金似的稻子，那田家樂的山歌，不斷地洋洋乎盈耳。您還能親眼看見您所栽培的兒童個個桃李似長大成人，看見全村人人讀書明理，安居樂業(yè)。也許要到令郎令孫的時代才能看見，您能忍耐嗎？倘使經(jīng)過這番考慮之后，您決意要來投考，我們?nèi)f分歡迎。就這樣，在陶行知的多方奔走和不懈努力下，一批來自全國各地的熱血青年和懷抱教育救國理想的知識分子，匯集到燕子礬旁的曉莊師范學(xué)校，形成了一股前所未有的鄉(xiāng)村教育試驗熱潮，并且很快波及到其他許多地方，演繹出中國教育史上的一段佳話。

（摘編自周毅、向明《愛滿天下》）15.陶行知由推行城市平民教育轉(zhuǎn)向改造鄉(xiāng)村教育，原因是什么？請簡要分析。（6分）

16.在給操震球的回信中，陶行知是怎樣描述鄉(xiāng)村教育“個中甘苦”的？請簡要概括。（6分）

17.文中說：“陶行知不僅是一位富于想象的浪漫主義理想家，而且是一位腳踏實地、一步一個腳印的實干家?！边@句話給你什么樣的啟示？請結(jié)合全文，談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c。（8分）

參考答案：15.【試題分析】本題選擇陶行知由推行城市平民教育轉(zhuǎn)向改造鄉(xiāng)村教育的原因，有助于準(zhǔn)確把握本文的主要內(nèi)容和傳主的性格特點。“冷靜思考的結(jié)果：要培養(yǎng)新的國民，必須從提高農(nóng)民的文化知識水平入手”、“窮苦農(nóng)民的刺激：張大哥一家的貧困、沒有文化給他留下了深刻印象”等信息，均分散隱含在原文中。相信考生只要認(rèn)真閱讀原文，并對相關(guān)信息加以準(zhǔn)確提煉、概括，是不難找到答案的?！敬鸢浮浚?分）16.【試題分析】陶行知給操震球的回信，是這篇傳記的重要內(nèi)容之一，反映了陶行知對鄉(xiāng)村教育“個中甘苦”的深刻認(rèn)識，也表現(xiàn)了他對青年同仁的熱切期盼。此題要求考生把原文中的相關(guān)內(nèi)容從“甘”和“苦”兩個方面進(jìn)行“簡要概括”?？忌灰茉谠闹姓业健拔揖蛻?yīng)當(dāng)把個中甘苦明明白白地告訴您”這個句子，就能很順利地找到這些描述鄉(xiāng)村教育甘苦的語句，再用自己的語言加以歸納概括即可?？紤]到考生的歸納概括可能不完全一致，特意在“評分參考”中說明：“意思答對即可。”【答案】（6分）17.【試題解析】高考試卷中設(shè)置探究題，是新課程高考最大的亮點之一，體現(xiàn)了高中新課程注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的基本理念。探究題在2007年新課程高考試卷中首次出現(xiàn)，尤其是全國卷受到了普遍關(guān)注和好評。經(jīng)過近兩年的高考命題實踐，探究題的命制也在不斷探索之中。以往有考生把探究題要求的幾個答題方向綜合起來作答，這樣固然不能算錯，但容易把探究題混同于一般的論述題。去年全國卷的探究題是把四種答案直接寫在題干上，今年在前兩年的基礎(chǔ)上進(jìn)一步做了探索，在題干上不直接出現(xiàn)“探究”字樣，只是要求考生“談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c”?！皡⒖即鸢浮碧峁┑娜N觀點，也就是三個答題方向，更能體現(xiàn)探究的性質(zhì)和特點?！霸u分參考”也做了相應(yīng)的調(diào)整：“不要求面面俱到，只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點是否明確、論述是否合理酌情給分。觀點明確給2分，論述合理給6分?！币簿褪钦f，考生可以在所列出的三個觀點中任選一個作答，①激情滿懷，永不滿足，不斷追求新的目標(biāo)；②樂于接觸貧苦群眾，善于動員志同道合者加盟；③為實現(xiàn)理想而自我犧牲、嘔心瀝血。觀點二：陶行知從改造鄉(xiāng)村教育入手改造中國的理想在當(dāng)時是行不通的。①人民群眾與三座大山的矛盾是當(dāng)時社會的主要矛盾，②他認(rèn)為“國運盛衰決于一轉(zhuǎn)念間“，顯得過于簡單化；③他的教育救國的構(gòu)想過于理想化，脫離社會實際觀點三：陶行知既有遠(yuǎn)大理想又腳踏實地，值得學(xué)習(xí)。略2.閱讀下面的文字，完成17～20題。（13分）它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿。四百多年里，它剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍記了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。這時候想必我是該來了。十五年前的一個下午，我搖著輪椅進(jìn)入園中，它為一個失魂落魄的人把一切都準(zhǔn)備好了。那時，太陽循著亙古不變的路途正越來越大，也越紅。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個人更容易看到時間，并看見自己的身影。自從那個下午我無意中進(jìn)了這園子，就再沒長久地離開過它。我一下子就理解了它的意圖。正如我在一篇小說中所說的："在人口密聚的城市里，有這樣一個寧靜的去處，像是上帝的苦心安排。"兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個世界的另一個世界。我在那篇小說中寫道：“沒處可去我便一天到晚耗在這園子里。跟上班下班一樣，別人去上班我就搖了輪椅到這兒來。園子無人看管，上下班時間有些抄近路的人們從園中穿過，園子里活躍一陣，過后便沉寂下來。園墻在金晃晃的空氣中斜切下-溜蔭涼，我把輪椅開進(jìn)去，把椅背放倒，坐著或是躺著，看書或者想事，撅一杈樹枝左右拍打，驅(qū)趕那些和我一樣不明白為什么要來這世上的小昆蟲。""蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開翅膀，忽悠一下升空了；樹干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動，聚集，壓彎了草葉，轟然墜地，摔開萬道金光。滿園子都是草木竟相生長弄出的響動，悉悉碎碎片刻不息?！边@都是真實的記錄，園子荒蕪但并不衰敗。----------------------剩下的就是怎樣活的問題了，這卻不是在某一個瞬間就能完全想透的，不是一次性能夠解決的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你終生的魔鬼或戀人。所以，十五年了，我還是總得到那古園里去、去它的老樹下或荒草邊或頹墻旁，去默坐，去呆想，去推開耳邊的嘈雜理一理紛亂的思緒，去窺看自己的心魂。十五年中，這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西的任誰也不能改變它的。譬如祭壇石門中的落日，寂靜的光輝平鋪的-刻，地上的每一個坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時間，-群雨燕便出來高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰，曾在哪兒做過些什么、然后又都到哪兒了；譬如那些蒼黑的古柏，你憂郁的時候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒日沒夜地站在那兒從你沒出生一直站到這個世界上又沒了你的時候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無數(shù)個夏天的事件；譬如秋風(fēng)忽至，再有--場早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥滿園中播散著熨帖而微苦的味道。味道是最說不清楚的。味道不能寫只能聞，要你身臨其境去聞才能明了。味道甚至是難于記憶的，只有你又聞到它你才能記起它的全部情感和意蘊。所以我常常要到那園子里去。17.理解文中加點詞“它的意圖”的含義。（2分）

18.文中劃橫線的句子包含了幾層意思？（4分）

19.理解文中劃波浪線句子的表達(dá)效果。（3分）

20．結(jié)合文章，從選文最后一段中任選兩種景物，用“即使------也------“的句式寫兩個句子表達(dá)你對生命的感悟。（4分）

參考答案：17.它給我了生命的暗示18（1）地壇歷史悠久。（2）地壇曾經(jīng)輝煌。（3）地壇如今十分破舊。（4）地壇至今依然充滿生機活力。(5)地壇與我的遭遇相似，與我心心相惜。（寫對兩個得1分，三個得2分，）19．用了擬人的修辭手法。把蟬殼人格化。生動傳神地展現(xiàn)出蟬在忍受了脫殼的無比痛苦后，涅般重生，留下空屋，飛翔而去的畫面。啟示作者應(yīng)該勇敢的把痛苦留下，讓生命起飛。（手法1分，效果2分）20.例：即使是落日，我們也要把余輝灑遍世界的每個角落。即使是天地落寞，我們也要縱情歌唱，去演繹生命的豪情。即使是落葉飄零，我們也要落葉歸根，化作春泥去護花。（每句2分）

3.閱讀下面的文字，完成各題。得益于中國在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等領(lǐng)域的卓著進(jìn)步，人工智能在國內(nèi)發(fā)展迅猛。在可以預(yù)見的未來，中國的人工智能產(chǎn)業(yè)將在自動駕駛、智慧醫(yī)療、智慧金融、機器人等領(lǐng)域獲得蓬勃發(fā)展。從娛樂、出行到支付手段，人工智能悄然改變著我們的生活。今年7月，國務(wù)院印發(fā)了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，指出人工智能成為國際競爭的新焦點、經(jīng)濟發(fā)展的新引擎，帶來社會建設(shè)的新機遇，同時人工智能未來發(fā)展的不確定性也帶來了新挑戰(zhàn)。在這些新挑戰(zhàn)中，最令普通人關(guān)注的，或許就是人工智能時代的“人機關(guān)系”：高階人工智能有沒有失控風(fēng)險？未來的機器會不會挑戰(zhàn)人類社會的秩序，甚至獲得自主塑造和控制未來的能力？隨著人工智能日新月異的發(fā)展，很多人有了這樣的擔(dān)心。人工智能會帶來福祉還是挑戰(zhàn)，是許多文學(xué)、影視、哲學(xué)作品不斷探討的主題。近年來大眾傳播對人工智能的關(guān)注，無形中也加重了人們對“人機關(guān)系”的焦慮。以音源庫和全息投影技術(shù)為支撐的“二次元”虛擬偶像上臺勁歌熱舞，人工智能用人臉識別技術(shù)與深度學(xué)習(xí)能力挑戰(zhàn)人類記憶高手，“阿爾法狗”擊敗各國圍棋大師，攻占了人類智力游戲的高地……尤其是一些以“人機對戰(zhàn)”為噱頭的綜藝節(jié)目，通過混淆人工智能的概念，人為渲染了一種人機之間緊張的對立氣氛，既無必要，也缺乏科學(xué)性。事實上，現(xiàn)在所有人工智能仍屬于在“圖靈測試”概念下界定的“智能”，無論是將要盛行的根據(jù)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法的翻譯程序，抑或是基于量子計算理論的各種模型，在未來很長時間內(nèi)都將是從屬于人類的工具。作家韓少功提出了“當(dāng)機器人成立作家協(xié)會”的有趣假設(shè)，從文學(xué)的角度解釋了自己對于人機對立關(guān)系的看法。他認(rèn)為價值觀才是人類最終的特點和優(yōu)勢，人工智能的發(fā)展，應(yīng)該促使人們對自身存在的本質(zhì)進(jìn)行更加深刻的探索，并堅定人類本身存在的價值。盡管如此，行將邁入人工智能時代，我們?nèi)孕柚?jǐn)慎界定人機之間的關(guān)系格局。國務(wù)院在《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中提出，“建立人工智能法律法規(guī)、倫理規(guī)范和政策體系，形成人工智能安全評估和管控能力”。未來，應(yīng)通過對人工智能相關(guān)法律、倫理和社會問題的深入探討，為智能社會劃出法律和倫理道德的邊界，讓人工智能服務(wù)人類社會。這也是世界范國內(nèi)的一項共識。微軟、谷歌等巨頭也因人工智能的發(fā)展風(fēng)險而成立了倫理委員會。越來越多的機器人專家呼吁，在機器人和自動化系統(tǒng)上安裝“道德黑匣子”以記錄機器的決定與行為。人們已經(jīng)意識到，人工智能的發(fā)展應(yīng)該以人類社會的穩(wěn)定與福祉為前提。中國在人工智能領(lǐng)域發(fā)展迅猛，在未來構(gòu)建人機關(guān)系格局上，也應(yīng)發(fā)揮中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢。面對人工智能，既要通過法律和政策予以規(guī)范，也要用文明和倫理賦予其更多開放的彈性。在這方面，相信中國文明傳統(tǒng)會比偏重邏輯與實證的西方文明傳統(tǒng)更有用武之地，更有助于開拓兼顧科技與人文的“中國智造”?！度嗣袢請蟆酚袆h改1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A.中國人工智能的迅猛發(fā)展，將推動它在自動駕駛、智慧醫(yī)療、智慧金融、機器人等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。B.一些“人機對戰(zhàn)”的綜藝節(jié)目是對高階人工智能失控后造成人機對立風(fēng)險的科學(xué)預(yù)測。C.人工智能應(yīng)該是服務(wù)于人類的工具，人類社會的穩(wěn)定與福祉是人工智能發(fā)展的前提。D.人工智能改變著我們的生活，但也有人對人工智能將來發(fā)展的不確定性表示出了憂慮。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（

）A.文章以時下熱門的人工智能為分析對象，借用現(xiàn)實例子，探討未來發(fā)展走向，體現(xiàn)了時評文章及時性的基本特點。B.文章既肯定人工智能給人類帶來的發(fā)展和機遇，又深入地分析了未來人工智能發(fā)展帶來的危害等問題。C.對于人工智能，文章先交代背景，接著逐層分析，最后提出應(yīng)發(fā)揮中國傳統(tǒng)文化在人工智能領(lǐng)域發(fā)展。D.文章引用相關(guān)的文件規(guī)定和專家的觀點，說明人們已經(jīng)意識到仍需謹(jǐn)慎界定人機之間的關(guān)系格局。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（

）A.如果我們能堅定人類本身的存在價值，深刻探索自身存在的本質(zhì)，將會更好地促進(jìn)人工智能的發(fā)展。B.“人機關(guān)系”是人工智能時代最令普通人關(guān)注的問題，所以面對即將到來的人工智能時代，我們只需謹(jǐn)慎界定好人機之間的關(guān)系格局。C.只要通過法律和政策予以規(guī)范人工智能，并發(fā)揮中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢，就能避免未來人工智能失控的風(fēng)險。D.我們應(yīng)深入探討與人工智能相關(guān)的法律、倫理和社會問題，為智能社會劃出法律和倫理道德的邊界，讓人工智能更好地服務(wù)社會。參考答案：1.B

2.B

3.D【1題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項的內(nèi)容，到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。B項，“高階人工智能失控后造成人機對立風(fēng)險的科學(xué)預(yù)測”曲解文意，原文是“人為渲染了一種人機之間緊張的對立氣氛，既無必要，也缺乏科學(xué)性?！惫蔬xB?！?題詳解】試題分析：本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，分析文章的思路、中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型；重點考核為論點是否正確、論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。B項，“深入地分析了未來人工智能發(fā)展帶來的危害等問題”錯誤，原文并沒有深入地分析了未來人工智能發(fā)展帶來的危害問題，而是談?wù)撊藗儗θ斯ぶ悄芪磥戆l(fā)展的憂慮，以及如何構(gòu)建未來人機關(guān)系格局的問題。故選B?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點度的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，然后聯(lián)系上下文，要死摳字眼。A項，因果倒置，原文是“人工智能的發(fā)展，應(yīng)該促使人們對自身存在的本質(zhì)進(jìn)行更加深刻的探索，并堅定人類本身的存在價值”；B項，“人機關(guān)系是人工智能時代最令普通人關(guān)注的問題”，表述錯誤，原文是“最令普通人關(guān)注的，或許就是人工智能時代的‘人機關(guān)系’”；而且后半句因果推論不成立；C項，“只要······就”說法絕對，條件推論不成立。故選D?！军c睛】解答論述類文本，要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句．聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼．對詞語的解說要抓住本質(zhì)．將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)．尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解．聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成7-11題。悠然亭記

（歸有光）

余外家世居吳淞江南千墩浦上。表兄淀山公，自田野登朝，宦游二十余年，歸始僦居①縣城。嘉靖三十年，定卜于馬鞍山之陽、婁水之陰。

憶余少時，嘗在外家，蓋去縣三十里，遙望山頹然如積灰，而煙云杳靄，在有無之間。今公于此山日親，高樓曲檻，幾席戶牖常見之。又于屋后構(gòu)小園，作亭其中，取靖節(jié)“悠然見南山”之語以為名。靖節(jié)之詩，類非晉、宋雕繪者之所為。而悠然之意，每見于言外，不獨一時之所適。而中無留滯，見天壤間物，何往而不自得?余嘗以為悠然者，實與道俱。謂靖節(jié)不知道，不可也。

公負(fù)杰特有為之才，所至官，多著聲績，而為妒媢者所不容。然至今朝廷論人才有用者，必推公。公殆未能以忘于世，而公之所以自忘者如此。靖節(jié)世遠(yuǎn)，吾無從而問也。吾將從公問所以悠然者。夫“山氣日夕佳，飛鳥相與還，此中有真意，欲辨已忘言”，靖節(jié)不得而言之，公烏得而言之哉？公行天下，嘗登泰山，覽鄒峰，歷嵩、少間，涉兩海，入閩、越之隩阻②，茲山何啻泰山之礨石③?顧所以悠然者，特寄于此!莊子云：“舊國舊都，望之暢然。雖使丘陵、草木之緡④，入之者十九，猶之暢然。況見見聞聞?wù)咭?”予獲侍斯亭，而僭為之記。

(選自《明清散文》)【注】①僦(jiù)居：租房。

②隩(ào)阻：深險難行之地。③礨(lěi)石：大石。

④緡(mín)：指雜蕪。7．下列句子中，加點詞的解釋不正確的一項是（

）(3分)A．取靖節(jié)“悠然見南山”之語以為名

名：命名B．蓋去縣三十里

去：距離C．定卜于馬鞍山之陽、婁水之陰

陽：山的南面

D．公殆未能以忘于世

殆：大概、恐怕8．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（

）(3分)A．①又于屋后構(gòu)小園，作亭其中

②攻之不克，圍之不繼，吾其還也B．①而悠然之意，每見于言外

②況吾與子漁樵于江渚之上C．①靖節(jié)世遠(yuǎn)，吾無從而問也

②盡吾志也而不能至者D．①舊國舊都，望之暢然

②及其所之既倦，情隨事遷9.下列句子分別編為四組，全都表現(xiàn)淀山公“悠然”的一組是

（

）(3分)①又于屋后構(gòu)小園，作亭其中，取靖節(jié)“悠然見南山”之語以為名②所至官，多著聲績。

③公于此山日親，高樓曲檻，幾席戶牖常見之。④自田野登朝，宦游二十馀年。⑤公行天下，嘗登泰山，覽鄒峰。⑥公殆未能以忘于世，而公之所以自忘者如此。

A.①③⑤

B.②④⑤

C.①③⑥

D.②④⑥10．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）(3分)A．歸有光敘寫了自己的表兄淀山公離朝后隨遇而安，建筑庭園，修建悠然亭，頗有陶淵明歸隱園田的思想情趣。

B．淀山公有才能，做官時，多著聲績；離朝后，朝廷仍然認(rèn)為他可被任用，但是他自己卻已忘懷，縱情山水。

C．淀山公現(xiàn)居的馬鞍山雖然與泰山的一塊大石無異，但他現(xiàn)在面對此山與曾經(jīng)游覽泰山等名山的心態(tài)，是否悠然，作者并不確定。D．歸有光借寫淀山公構(gòu)園、作亭等事及關(guān)于“悠然”的言論，來表現(xiàn)他在離朝后僦居縣城、悠然自得的生活。11.翻譯下面的句子。（15分）（1）余嘗以為悠然者，實與道俱。謂靖節(jié)不知道，不可也。（5分）（2）公負(fù)杰特有為之才，所至官，多著聲績，而為妒媢者所不容。（5分）（3）子曰：躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。

（5分）參考答案：7.A(名字)

8．B(相當(dāng)于“在”，介詞。A前句指小園，代詞。后句相當(dāng)于“難道”，副詞；

C前句表順承，連詞。后句表轉(zhuǎn)折，連詞；D前句指“舊國舊都”，代詞。后句為“往、到達(dá)”，動詞)9.

C10．C(寫泰山等是為了與馬鞍山對比：“顧所以悠然者，特寄于此”表明“悠然”獨在“茲山”，“所以自忘”的悠然心態(tài)也是居此山之后。)11．(1)我曾經(jīng)認(rèn)為悠然自得的人確實能夠和天道成為—體。說陶淵明先生不知道天道，是不行的啊。(“以為”“俱”“知道”各1分，整體句意2分。)(2)淀山公憑借杰出有為的才能，所做官職，多有顯著的聲名和功績，因而不被嫉妒他的人容納。(“負(fù)”“著”“為……所”各1分，整體句意2分。)（3）孔子說：放下身段和架子，多多反省自己的缺點和錯誤，而且少責(zé)怪責(zé)難于別人，那么一定就遠(yuǎn)離了怨恨怨氣怨怒。（躬、厚、怨、句意各1分）5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。蓋勛字元固，敦煌廣至人也。初舉孝廉，為漢陽長史。時武威太守倚恃權(quán)勢，恣行貪橫，從事蘇正和案其罪。涼州刺史梁鵠欲殺正和以免其負(fù)，計未定。訪之于勛，勛素與正和有仇，或勸勛可因此報隙。勛日：“不可。謀事殺良，非忠也；乘人之危，非仁也?！蹦酥G鵠，鵠從之。正和得免而詣勛求謝，勛不見，曰：“吾為梁使君謀，不為蘇正和也。”中平元年，北地羌胡寇亂隴右，使勛屯阿陽以拒賊鋒。時叛羌圍護羌校尉夏育，勛與州郡合兵救育至狐盤為羌所破勛收余眾百余人為魚麗之陣羌精騎夾攻之急士卒多死。勛被三創(chuàng)，堅不動，乃指木表曰：“必尸我于此。”滇吾素為勛所厚，乃以兵捍眾曰：“蓋長史賢人，汝曹殺之者為負(fù)天?！眲籽隽R曰：“死反虜，汝何知？促來殺我！”眾相視而驚。羌戎服其義勇，不敢加害，送還漢陽。后刺史楊雍即表勛領(lǐng)漢陽太守。時人饑，相漁食，勛調(diào)谷廩之，先出家糧以率眾，至活者千余人。拜京兆尹。時長安令楊黨，父為中常侍，恃勢貪放。勛案得其贓千余萬，貴戚咸為之請，勛不聽，具以事聞，并連黨父，有詔窮案，威震京師。時小黃門高望為尚藥監(jiān)，幸于皇太子。太子因蹇碩屬望子進(jìn)為孝廉，勛不肯用?；蛟唬骸盎侍痈敝?，望其所愛，碩帝之寵臣，而子違之，所謂三怨成府者也?！眲自唬骸斑x賢所以報國也。非賢不舉，死亦何恨！”及帝崩，董卓廢少帝，殺何太后。自公卿以下，莫不卑下于卓，唯勛長揖爭禮，見者皆為失色。勛雖強直不屈，而內(nèi)厭于卓，不得意，疽發(fā)背卒，時年五十一。（節(jié)選自《后漢書?蓋勛傳》）注：滇吾，燒當(dāng)羌首領(lǐng)滇良之子。8.下列加點文言實詞解釋不正確的一項是（

）A.從事蘇正和案其罪

案：通“按”，調(diào)察，查辦B.滇吾素為勛所厚

厚：厚待C.乃以兵捍眾

捍：捍衛(wèi)，保護D.有詔窮案

窮：窮盡9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.勛與州郡合兵救育／至／狐盤為羌所破／勛收余眾／百余人為魚麗之陣／羌精騎夾攻之／急士卒多死／B.勛與州郡合兵救育／至狐盤／為羌所破／勛收余眾／百余人為魚麗之陣／羌精騎夾攻之急／士卒多死／C.勛與州郡合兵救育／至／狐盤為羌所破／勛收余眾百余人／為魚麗之陣／羌精騎夾攻之急／士卒多死／D.勛與州郡合兵救育／至狐盤／為羌所破／勛收余眾百余人／為魚麗之陣／羌精騎夾攻之急／士卒多死／10.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.孝廉，漢代以來薦舉人才的一種科目。舉孝順父母、品行方正的人。后來變成明清兩朝對舉人的雅稱。B.使君，漢代指太守刺史。漢以后用作對州郡長官的尊稱。有時也用作對對方派出的使節(jié)或信使的尊稱。C.表，是古代臣下寫給帝王的一種文書。表可言事可議論可抒情，著名的表有《陳情表》《出師表》等。D.長揖，拱手高舉，處上而下。即抱拳舉過頭頂鞠躬。只能用于下級對上級，小輩對長輩所施的隆重禮節(jié)。11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.蓋勛為人正直。他任漢陽長史時，涼州刺史想殺死蘇正和向他示好，但他認(rèn)為不可。謀劃殺害好人是不忠誠的，乘人之危是不仁義的。B.蓋勛誓死不屈。在羌族叛亂圍攻護羌校尉夏育時，他率兵救助，即使身受多處刀傷，仍然堅守不降。叛軍佩服其忠義勇敢，并未加害。C.蓋勛秉公執(zhí)法。他不聽貴戚說情，將長安令楊黨倚仗權(quán)勢、胡作非為、貪贓枉法的犯罪事實全部上報，奉詔追查到底，聲名震于首都。D.蓋勛剛直不阿。他為國選材，唯賢是舉，堅守標(biāo)準(zhǔn)，不畏皇權(quán)，不顧三怨成府，拒絕了寵臣蹇碩想讓尚藥監(jiān)高望之子成為孝廉的要求。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）訪之于勛，勛素與正和有仇，或勸勛可因此報隙。（2）勛曰：“選賢所以報國也。非賢不舉，死亦何恨！”參考答案：8.C

9.D

10.D

11.A

12.（1）（梁鵠）向蓋勛征求意見。蓋勛平日與蘇正和有仇，有人勸蓋勛可趁機報仇。（2）蓋勛說：“推舉賢能的人是用來報效國家的，不是賢能的人就不能推舉，（因為沒推舉）死了也不遺憾！”【8題詳解】此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。題中C項，捍：抵御，抵抗。故選C。【9題詳解】此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。題中“狐盤”作前句的賓語，后面斷開；“百余人”補充“余眾”不要斷開；“急”是“攻”的補語，不要斷開。故選D?！?0題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。題中D項，“只能用于下級對上級，小輩對長輩”錯誤，不分長幼尊卑都可用，但大多用于同輩之間的禮節(jié)。故選D。【11題詳解】這是一道歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目，是文言文必考的題目，錯誤選項的設(shè)置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。題中A項，“涼州刺史想殺死蘇正和向他示好”錯誤，無中生有。故選A?！?2題詳解】這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意重點詞語（1）訪之于勛：向蓋勛征求意見，介賓短語后置句；素：平日；或：有人；因：趁機；（2）所以：表工具、方式等，用來……的；賢：形容詞名詞，賢能的人；恨：遺憾。【點睛】文言斷句的題目，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。【參考譯文】蓋勛字元固，敦煌郡廣至縣人。開始被推舉為孝廉，任漢陽長史。當(dāng)時，武威太守倚仗權(quán)勢，恣意妄為，貪污橫暴，從事蘇正和查辦他的罪行。涼州刺史梁鵠想殺了蘇正和來免受牽連，計策未定。（梁鵠）向蓋勛征求意見，蓋勛平日與蘇正和有仇，有人勸蓋勛可趁機報仇。蓋勛說：“不行。謀劃殺害好人，不忠；乘別人在危難的時候打擊他，不仁?！庇谑莿裰G梁鵠不要殺蘇正和，梁鵠采納了他的建議。蘇正和免于被殺，前往蓋勛那里感謝他。蓋勛不見他，說：“我是為梁使君獻(xiàn)謀，不是為蘇正和?！敝衅皆?，北方羌胡少數(shù)民族侵?jǐn)_隴右，派蓋勛在阿陽駐軍來抵抗賊寇的前鋒。當(dāng)時，叛羌包圍了護羌校尉夏育，蓋勛與州郡聯(lián)合出兵援救夏育，到了狐盤，被羌兵打敗。蓋勛集合敗兵一百多人設(shè)魚麗之陣。羌人精銳的騎兵兩面猛烈夾攻，士卒死的很多。蓋勛多處受傷，堅守不動，指著旁邊的木牌說：“一定要將我的尸首埋在這里?！钡嵛崞饺帐芰松w勛的厚待，于是用兵器攔著眾人說：“蓋長史是個賢人，你們殺他便是辜負(fù)上天。”蓋勛抬起頭來罵道：“死反虜，你知道什么？快來殺我!”眾兵你看我，我看你，驚呆了。羌戎佩服蓋勛大義勇猛，不敢加害他，把他送回漢陽。后來刺史楊雍上表舉薦蓋勛兼任漢陽太守。當(dāng)時鬧饑荒，百姓相互掠奪，蓋勛調(diào)撥糧食救濟百姓，先拿出自家的糧食來做表率，救活饑民一千多人。蓋勛被任命為京兆尹。當(dāng)時，長安令楊黨，父親是中常侍，他仗著父親的權(quán)勢，貪污腐敗，胡作非為。蓋勛查實楊黨貪贓千余萬，貴戚都為他說情，蓋勛不聽，將全部事實稟奏皇上，案件牽涉到楊黨的父親，皇上下令嚴(yán)辦，蓋勛威震京師。當(dāng)時小黃門高望為尚藥監(jiān)，被皇太子寵愛，太子通過蹇碩囑托蓋勛，要蓋勛推舉高望的兒子高進(jìn)為孝廉，蓋勛不答應(yīng)。有人說：“皇太子是國家的副主，高望是皇太子所寵愛的人，蹇碩又是先帝的寵臣，你卻違背他們的意愿，這就是所謂的‘三怨成府’啊?！鄙w勛說：“選舉賢能的人（為孝廉）是用來報效國家的，不是賢能的人就不能推舉，（因為沒推舉）死了也不遺憾!”等到靈帝逝世，董卓廢除少帝，殺了何太后，公卿以下的百官，對董卓沒有不卑躬屈膝的，只有蓋勛行長揖禮，與之抗禮，在場的人都因此嚇得臉色變白了。蓋勛雖然正直剛強，不屈服于董卓，但實際上被董卓厭惡，在朝堂上不得志，后脊背發(fā)毒瘡而死，時年五十一歲。6.閱讀下面的文言文,完成各題。薛瑄,河津人。性穎敏,甫就塾,授之《詩》《書》,輒成誦,日記千百言,至忘寢食。舉河南鄉(xiāng)試第一。明年成進(jìn)士。居父喪,悉遵古禮。宣德中服除,擢授御史。出監(jiān)湖廣銀場,學(xué)益進(jìn)。以繼母憂歸。正統(tǒng)初還朝,舉為山東提學(xué)僉事。首揭白鹿洞學(xué)規(guī),開示學(xué)者,延見諸生,親為講授。才者樂其寬,而不才者憚其嚴(yán),皆呼為薛夫子。王振語三楊:“吾鄉(xiāng)誰可為京卿者?”以瑄對,召為大理左少卿。三楊以用瑄出振意,欲瑄一往見?，u正色曰:“拜爵公朝,謝恩私室,吾不為也?！逼浜笞h事東閣,公卿見振多趨拜,瑄獨屹立。振趨揖之,瑄亦無加禮,自是銜瑄。指揮某死,妾有色,振從子欲納之,指揮妻不肯。妾遂訐妻毒殺夫,下都察院訊,已誣服?，u及同官辨其冤,三卻之。都御史王文承振旨,誣瑄故出人罪,振復(fù)諷言官劾瑄受賄。論瑄死,系獄待決,瑄讀《易》自如。及當(dāng)行刑,振蒼頭忽泣于爨①下。問故,泣益悲,曰:“聞今日薛夫子將刑也?！闭翊蟾袆?。會刑科三覆奏,兵部侍郎王偉亦申救，乃免。起大理寺丞。也先入犯,分守北門有功。蘇州大饑,貧民掠富豪粟,火其居,蹈海避罪。王文以閣臣出視,坐以叛,當(dāng)死者二百余人,瑄力辯其誣。文恚②曰:“此老倔強猶昔?！比蛔涞脺p死。王文、于謙下獄,石亨等將置之極刑?，u力言于帝,后二日文、謙死,獲減一等。已,見石亨、曹吉祥亂政,疏乞骸骨。帝心重瑄微嫌其老乃許之歸有《讀書錄》二十卷平易簡切學(xué)者宗之天順八年六月卒年七十有二贈禮部尚書謚文清。（節(jié)選自《明史?列傳第一百七十》）注：①爨：cuàn，1、為燒火做飯分爨（舊時指分家），分居異爨；2、灶。②恚:huì,怨，怒也。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.帝心重瑄/微嫌其老/乃許之歸/有《讀書錄》二十卷/平易簡切/學(xué)者宗之/天順八年六月卒/年七十有二/贈禮部尚書/謚文清。B.帝心重瑄/微嫌其老/乃許之/歸有《讀書錄》二十卷/平易簡切/學(xué)者宗之/天順八年六月卒/年七十有二/贈禮部尚書/謚文清C.帝心重瑄/微嫌其老/乃許之/歸有《讀書錄》二十卷/平易簡切/學(xué)者宗之/天順八年六月/卒年七十有二/贈禮部尚書/謚文清。D.帝心重瑄/微嫌其老/乃許之歸/有《讀書錄》二十卷/平易簡切/學(xué)者宗之/天順八年六月/卒年七十有二/贈禮部尚書/謚文清。11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是（

）A.鄉(xiāng)試，明代在省城舉行的考試，考中的被稱為舉人，可參加次年在京城舉行的會試。B.趨拜，趨走拜謁，泛指請安、問候時所行禮節(jié)。趨，快走；拜，表示敬意的禮節(jié)。C.《易》，《易經(jīng)》，與《詩》《書》《禮》《樂》《論語》合稱為“六經(jīng)”，為儒家經(jīng)典著作。D.乞骸骨，這是古代官吏因年老請求退職回老家的一種說法，意謂使骸骨得以歸葬故鄉(xiāng)。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.薛瑄天資聰穎，學(xué)習(xí)勤奮。初上私塾，先生教給他《詩》《書》，他就能背誦，每天能記成百上千的字，學(xué)習(xí)廢寢忘食；出朝監(jiān)湖廣銀場時，學(xué)問更有進(jìn)步。B.薛瑄剛直不阿，不懼死亡。他不愿趨附因私而提舉自己的王振，不怕得罪王振、王文、石亨等權(quán)貴；被誣陷入獄之后，即將被處決時，仍讀《易》如故。C.薛瑄秉公斷案，體恤民情。為給指揮之妻申冤，與同僚三次退回該案件；為救王文、于謙，向皇帝極力陳說；蘇州貧民走投無路而犯罪，竭力為其辯護。D.薛瑄居官有為，受人愛戴。他勤于教務(wù)，曾被敬稱為“薛夫子”；力糾冤獄，連王振的仆人都同情他的遭遇，曾被兵部侍郎王偉多次申救，后得到皇帝的器重。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）才者樂其寬，而不才者憚其嚴(yán)，皆呼為薛夫子。（2）都御史王文承振旨，誣瑄故出人罪，振復(fù)諷言官劾瑄受賄。參考答案：10.A

11.C

12.D

13.(1)有才學(xué)的人對薛瑄的寬松感到快樂,沒有才學(xué)的人則懼怕他的嚴(yán)厲,都稱他為薛夫子。(2)都御史王文秉承王振的旨意，誣陷薛瑄故意開脫犯人的罪責(zé)，王振又暗示諫官彈劾薛瑄收受賄賂?！?0題詳解】試題分析：本題考查文言文斷句能力。解答時抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據(jù)其在句子中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔?，可以判斷出斷句的正確劃分；同時注意句子中對仗的地方，根據(jù)句式特點斷句是最簡潔的方法?！霸S”為動詞，“之”為賓語，“歸”為補語，故此處斷開，排除BC；“天順八年六月”是“卒”的時間狀語，故在“卒”后斷開，排除D。這句話的意思為“皇帝內(nèi)心器重薛瑄，但還是嫌他有些年老，于是準(zhǔn)予他退休回家。薛瑄有《讀書錄》二十卷，其文簡明扼要，學(xué)者甚加尊崇。薛瑄于天順八年六月去世，終年七十二歲。被朝廷追贈為禮部尚書，謚號文清”。故選A?！?1題詳解】試題分析：本題考查識記古代文化常識的能力。做此題時，要求考生在調(diào)動平時學(xué)習(xí)的時候要放開眼界，多去關(guān)注一些傳統(tǒng)文化知識，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答,關(guān)注某一個細(xì)節(jié)或者某一個用詞上出現(xiàn)的瑕疵和陷阱。C項，“六經(jīng)”指的是《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》，沒有《論語》。故選C?！?2題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”的能力。這是文言文閱讀的重點，做題時要仔細(xì)推敲，認(rèn)真對比。D項，“曾被兵部侍郎王偉多次申救，后得到皇帝的器重”錯誤，原文說“兵部侍郎王偉亦申救，乃免”，文中未提到“多次申救”，“后得到皇帝的器重”原文也沒有依據(jù)。故選D?！?3題詳解】試題分析：此題考查學(xué)生的文言翻譯能力。首先瀏覽句子，看有無特殊句式，有無詞類活用、古今異義以及通假之類的詞語，然后將句子放回原文，結(jié)合上下文進(jìn)行翻譯。翻譯時一定注意字字落實，以直譯為主。(1)要點：“樂”，意動用法，以······為樂；“寬”，寬松；“憚”，懼怕、害怕；為，是，動詞。(2)要點：“承”，秉承、承受、接受；“旨”，旨意；“故”，故意；“諷”，暗示、委婉表達(dá)。【參考譯文】薛瑄是河津人。他天資聰敏，初上私塾，先生教給他《詩》《書》，他就能背誦，每天能記成百上千的字，學(xué)習(xí)到廢寢忘食的程度。后來參加河南鄉(xiāng)試,中第一名。第二年又中進(jìn)士。父親去世,薛瑄完全按照古禮守喪。宣德年間守喪期滿,授任御史。出朝監(jiān)湖廣銀場,學(xué)問更有進(jìn)步。因繼母去世,他歸家守喪。正統(tǒng)初年回朝,薛瑄被舉薦為山東提學(xué)僉事。他首先制定了白鹿洞學(xué)規(guī),宣示給學(xué)士,并邀請接見學(xué)生,親自為學(xué)生講課。有才學(xué)的人對薛瑄的寬松感到快樂,沒有才學(xué)的人則懼怕他的嚴(yán)厲,都稱他為薛夫子。王振問三楊:“我的家鄉(xiāng)有誰可做京卿?”三楊認(rèn)為薛瑄可以。于是召薛瑄擔(dān)任大理寺左少卿。三楊認(rèn)為任用薛瑄出于王振的意思,想要薛瑄拜見一下王振。薛瑄嚴(yán)肅地說:“因朝廷而拜官授爵,卻向私家謝恩,我不會做的?！边@件事以后,在東閣議事時,公卿們見到王振多恭敬地小步快走或跪拜,唯獨薛瑄屹然不動。王振去向他施禮,薛瑄也不以大禮相還,從此王振對薛瑄懷恨在心。某位指揮去世,其妾美貌,王振的侄子欲納為妾,指揮之妻不允,妾便誣陷指揮之妻說她毒殺親夫,指揮的妻子被抓到都察院審訊,最終被誣陷而認(rèn)罪。薛瑄及同僚為指揮之妻申冤,三次退回該案件。都御史王文秉承王振的旨意,誣陷薛瑄故意開脫犯人的罪責(zé),王振又暗示諫官彈劾薛瑄收受賄賂。薛瑄被判決為死罪,在獄中等待處決時,薛瑄仍讀《易》如故。到該行刑的時候,王振的家奴在廚房哭泣。王振問他原因,他哭得更加悲傷,邊哭邊說:“聽說今天薛夫子要被處斬。”王振聽了大為觸動。適逢刑科第三次復(fù)核上奏,兵部侍郎王偉也進(jìn)行了援救,于是免去薛瑄的死罪。后來,薛瑄被起任為大理寺丞。也先入侵,薛瑄鎮(zhèn)守北門有功。蘇州發(fā)生饑荒,貧民搶奪了富豪糧食,焚燒了他們的房屋,逃往海上避罪。王文以閣臣身份巡視江南,定蘇州饑民以反叛罪，擬處死二百余人，薛瑄竭力為饑民辯護。王文憤怒地說：“這個老頭還是像往日一樣倔強?！比欢罱K免了蘇州饑民的死刑。王文、于謙下獄,石亨等主張對他們施以極刑。薛瑄向皇帝極力陳說,解救他們。兩天以后王文、于謙被處死,最終還是減輕了一等罪責(zé)。這件事處理完畢以后,薛瑄見石亨、曹吉祥等敗壞朝政,上疏呈請辭官歸家?；实蹆?nèi)心器重薛瑄,但還是嫌他有些年老,于是準(zhǔn)予他退休回家。薛瑄有《讀書錄》二十卷,其文簡明扼要,學(xué)者甚加尊崇。薛瑄于天順八年六月去世,終年七十二歲。被朝廷追贈為禮部尚書，謚號文清?！军c睛】斷句是考查文言文的傳統(tǒng)方式，是學(xué)習(xí)文言文的基本功。明辨句讀，要綜合運用古漢語字詞句及古代歷史文化等方面的常識，因而斷句能力高低，成了閱讀文言文能力高低的一個重要標(biāo)志。對文言文斷句，最基本的在于對通篇文章的領(lǐng)會。所以，斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關(guān)系，作出相應(yīng)調(diào)整。切忌一邊看一邊點，這很可能產(chǎn)生誤讀、曲解。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中,沒有語病的一句是A.紀(jì)錄片《我在故宮修文物》將最為精細(xì)也最為神秘的文物修復(fù)工作呈現(xiàn)在觀眾眼前,重新燃起了人們對中國自古沿襲的匠人精神的熱議和追捧。B.創(chuàng)建文明城市,要注重發(fā)揮文化的滋養(yǎng)涵育作用,不僅要用人文精神增添城市魅力，還要憑借建筑風(fēng)格提升城市品位。C.這所百年老校里,古樹掩映下的名人故居與現(xiàn)代教學(xué)大樓、圖書館完美融合的校園環(huán)境,營造出學(xué)校獨特的育人環(huán)境和文化氛圍。D.青年朋友們,只要有一顆赤子之心、有一腔報國熱血,把理想抱負(fù)熔鑄在腳踏實地的奮斗中,就能打拼出一方屬于自己的天地。參考答案：D試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。題中A項，搭配不當(dāng)，“燃起了”與“熱議和追捧”不搭配；B項，語序不當(dāng)，“用人文精神增添城市魅力”與“憑借建筑風(fēng)格提升城市品位”互換；C項，成分贅余，應(yīng)刪去“的校園環(huán)境”。點睛：語序不當(dāng)是病句常見的類型，主要有定語語序不當(dāng)、狀語語序不當(dāng)、修飾語語序不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語語序不當(dāng)、邏輯語序不當(dāng)?shù)取６鄬佣ㄕZ語序注意和下列例句對照。她是國家隊的（a．表領(lǐng)屬性的――表“誰的”）一位（b表數(shù)量的――表“多少”）有20多年教學(xué)經(jīng)驗的（c動詞性短語――表“怎樣的”）優(yōu)秀的（d形容詞性短語）藍(lán)球（e名詞）女（f名詞）教練。多層定語語序注意和下列例句對照。許多老師昨天（何時）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態(tài)）同他（何對象，“誰”）交談。多層修飾語，看誰離誰最近，離得最近就應(yīng)該緊挨著。關(guān)聯(lián)詞語，看前后主語是否一致，一致主語在前，不一致關(guān)聯(lián)詞語在前?！昂汀薄盎颉鳖D號等注意查找邏輯對應(yīng)和邏輯上的先后順序。被字句，把字句前面加否定詞或能愿動詞要放在“把”和“被”的前面。此題B項邏輯語序不當(dāng)。8.下列各句中，加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)A.想當(dāng)初，慈禧太后的陵寢造得多么堅固，曾幾何時，還是禁不住軍閥孫殿英的火藥爆破，落了個一片狼藉。B.導(dǎo)演馮小剛把《集結(jié)號》中最重要的角色給了谷志鑫，其他演員幾乎成了舉重若輕的人物。C.上屆冠軍挪威隊以全勝戰(zhàn)績出線，表現(xiàn)十分出色，其衛(wèi)冕雄心及雄厚實力令人刮目相看。D.露卡在美國算是窮人，經(jīng)常得到政府機構(gòu)的接濟和幫助，但她并不總是拾人牙慧，而是主動為社會做些好事。參考答案：A試題分析：A．曾幾何時：指沒過多久。B．舉重若輕：舉起沉重的東西像是在擺弄輕的東西。比喻能力強，能夠輕松地勝任繁重的工作或處理困難的問題。C．刮目相看：指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。D．拾人牙慧：比喻拾取別人的一言半語當(dāng)作自己的話。【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達(dá)運用E?！久麕燑c睛】正確使用詞語的題目，有實詞成語和熟語，有時還考核虛詞。實詞注意從詞語的含義、感情色彩、固定搭配、程度的輕重、運用的范圍等角區(qū)分，成語注意望文生義、對象錯配、褒貶誤用、語法搭配、似是而非的角度分析，虛詞注意分析連接的句子之間的關(guān)系和虛詞的用法和意義是否相符。此題考核成語，B似是而非，C對象錯配，D對象錯配。9.給下面這篇報道擬一個新聞標(biāo)題。字?jǐn)?shù)不超過15個。（3分）【北京時間3月4日】2015年剛開工，突然網(wǎng)絡(luò)上火了一個流行的詞：Duang。這個詞可以當(dāng)做是2015年第一個網(wǎng)絡(luò)流行詞語了吧！據(jù)香港媒體報道，一部由成龍代言的曾被工商總局打假的廣告再次被網(wǎng)友們挖出來進(jìn)行了新一輪惡搞。而這次惡搞的主要內(nèi)容則是將成龍

和龐麥郎的《我的滑板鞋》神同步成了《我的洗發(fā)水》，一句“Duang”

成了熱爆網(wǎng)絡(luò)的詞語。還有網(wǎng)民創(chuàng)造一個漢字，上面是“成”，下面是“龍”，合起來讀成“Duang”字（見右圖）。英國廣播公司（BBC）3月3日也有報道“Duang”熱爆微博的事，還形容由“成”和“龍”組成的網(wǎng)絡(luò)新字“Duang”，是一個引發(fā)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)暴的新字。

參考答案：“Duang”成為2015年首個網(wǎng)絡(luò)熱詞。

略10.下列各句中，成語使用正確的一項是(

)A.這座房屋由于種種原因未能拆除，現(xiàn)在煢煢孑立，矗立在馬路中央。B.最初幾天的約會和采訪熱潮已經(jīng)過去，任何外來者都會突然陷入難耐的冷清，恐怕連流亡的總統(tǒng)或國王也一律概莫能外。C.這些年輕的科學(xué)家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。D.這些戰(zhàn)士遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離繁華，每天過著艱苦單調(diào)的生活，但是他們一個個甘之如飴，毫無怨言。參考答案：D【詳解】試題分析：本題主要考查成語的正確運用。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點：仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。A項，煢煢孑立：孤零零一個人站在那里。形容孤單，無依無靠。使用對象有誤。B項，概莫能外：一概不能超出這個范圍；一概不能例外?！耙宦伞焙汀案拍芡狻闭Z義重復(fù)。C項，無所不為：沒有什么不干的，指什么壞事都干。結(jié)合“這些年輕的科學(xué)家”分析可知，感情色彩失當(dāng)。D項，甘之如飴：感到像糖一樣甜，形容甘愿承受艱難、痛苦。使用正確。故選D。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下列材料，按要求作文。秋天里，哪一道風(fēng)景你最欣賞，最感興趣，最……請以“秋天里的風(fēng)