《日出》教案新部編本2

精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan《日出》教課設(shè)計教課目的:一、經(jīng)過賞識《日出》，感覺、體驗樂曲的音樂藝術(shù)美感，在傾聽音樂時想象音樂所表現(xiàn)的情形，并能夠正確鑒識、選擇有比較性的描述光景的音樂。二、知道相關(guān)音畫的知識，懂得音樂能夠表現(xiàn)自然界的美景；知道“歌唱的咬字、吐字”和“合唱的友善與平衡”方面的知識，并注意在歌唱練習(xí)中加以運用。教課重難點：知道相關(guān)日出的知識，懂得賞識音樂中傳達的自然美景。教課工具：電子琴、錄音機、教課光碟。教課方法：講解法、視圖法、視唱法。教課過程：1、初聽《查拉圖斯特拉如是說》選曲(《日出》)。2、作者簡介：理查·施特勞斯(RichardStrauss1864-1949)是近代德國優(yōu)異的作曲家及指揮家。他于1864年生于慕尼黑,其父是宮廷樂隊的圓號手,五歲開始作曲，十歲前就寫了《節(jié)日進行曲》和《木管小夜曲》。后入慕尼黑大學(xué)學(xué)習(xí)，半途輟學(xué)，去曼寧根樂隊擔當出名指揮家比羅的副指揮，后任正指揮。在樂隊里，他受第二小提琴手、音樂哲學(xué)家里特的影響，要求“以李斯特、柏遼茲及瓦格納的作品為楷模來表達音樂”。今后，專注于交響詩的寫作，作有《唐璜》、《堂·吉訶德》、《死與變形》、《英豪生涯》以及《家庭交響曲》等九部交響詩及其余管弦樂曲。1900年后專心于歌劇創(chuàng)作，寫了《莎樂美》、《埃列克特拉》、《玫瑰騎士》等十四部歌劇。他的創(chuàng)作以色彩明麗、形象生動、手法新奇而著稱。他仍是世界上最優(yōu)異的歌劇和交響樂指揮之一，先后擔當過慕尼黑歌劇院、柏林愛樂樂團、柏林皇家歌劇院、維也納歌劇院等出名音樂集體的指揮，而且是瓦格納作品的聲威說明者。3、賞識《日出》啟示學(xué)生“傾聽音樂，發(fā)揮想象”。這首樂曲都是標題性作品，富于描寫性。教師在開始時僅提出一個大概的命題和提示，讓學(xué)生在傾聽音樂時充分發(fā)揮自己的想象，傾聽此后說說自己所想象的“畫面”，同意、激勵發(fā)布獨立的見解。這樣有益于調(diào)動學(xué)生的踴躍性和主動性。4、結(jié)合本課“銀屏之歌”主題，讓學(xué)生說說他們聽過的影視插曲。5、相關(guān)知識介紹。交響詩，是依據(jù)文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思做成的一種描述性的大型管弦樂曲。它是標題音樂的主要體裁之一。平時采納含有套曲要素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan章曲式，結(jié)構(gòu)比較自由。交響詩內(nèi)容富饒詩意，擁有描述性或敘事性、抒懷性或戲劇性等特色。文學(xué)性的交響詩亦稱為“音詩”；描述自然光景等繪畫性交響詩亦稱為“音畫”；以童話故事為題材的交響詩有時稱為“交響童話”。交響詩是浪漫派作曲家李斯特創(chuàng)始的一種音樂體裁。如斯梅塔那的《我的祖國》、迪