小學數(shù)學課堂教學研討會培訓學習體會

第35頁共35頁小學數(shù)學課堂教學研討會培訓學習體會小學數(shù)學課堂教學研討會培訓學習體會。短暫的學習已完畢了，雖然學習非常短暫，但是這次學習讓我收獲了許多，下面是通過這次學習獲得的一些心得體會。兩天來，我們一共現(xiàn)場觀摩了八節(jié)省級優(yōu)質(zhì)課，幾位名師的精彩課堂，令我耳目一新。他們每一位教師所執(zhí)教的課堪稱優(yōu)美。課前每位教師與學生熱情的溝通和已完畢了，雖然學習非常短暫，但是這次學習讓我收獲了很多，下面是通過交流的情景給我印象深化，親近的交流不僅拉近了師生之間的間隔，更讓學生消除了恐懼心理，從而讓學生精神飽滿的投入到學習中去。在整個教學過程中，每位教師所設計的教學環(huán)節(jié)更是新穎、恰當、合理，現(xiàn)代化的多媒體教學和教師優(yōu)美的語言，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學生的學習興趣。同時，在教師的不斷引導和鼓勵中，學生通過自主探究、小組合作交流不斷獲得新的知識，培養(yǎng)了各種才能，從而也體驗到了學校的樂趣。并且每位教師在引領學生探究知識的同時，注重數(shù)學思想方法的浸透。所以這些都是值得我們學習和借鑒的。總之，這幾位教師的課，給人帶來一種美的享受，一種心靈的震撼，充分讓我們領略到了大師的風采和魅力。聽完課后，余科長精彩的點評更是讓我記憶猶新，她先分個介紹了每位教師成長和成功的經(jīng)歷，讓我們理解到了每位教師成功的背后，都是有付出的，他們的成功離不開汗水和執(zhí)著。尤其是聽到兩位男教師從一位普通的聯(lián)小教師，通過自己的努力，一步步走向成功的歷程，更是讓人佩服至極。同時，深感一個人的命運確實掌握在自己手中，只有自己才能改變命運。最后，余科長對每一節(jié)課做了精彩點評，她用精煉、簡明的幾句話說出了每一節(jié)課的特點，這又一次讓我們充分理解了每一節(jié)課的精華，從而又一次提升了我們對每一節(jié)課的認識?？傊ㄟ^這次學習，我無論從思想上還是業(yè)務上都得到了很大的啟發(fā)，在以后的教學過程中，我會不斷學習，不斷升華自己的業(yè)務程度，爭取讓自己不斷進步。學數(shù)學課堂教學研討會學習體會學數(shù)學課堂教學研討會學習體會張莊小學薛金香XX年11月2—3日我有幸到沂南雙語學校聽名師觀摩課，兩天中共聽了8節(jié)，通過這次聽課學習，讓我又一次學到了在新課改的教學理念下的課堂教學的經(jīng)歷，讓我看到課堂上課的那些教師沉著不迫的教學風度和極其深沉豐富、幽默的教學語言，深深地吸引了我，打動了我。通過兩天的聽課學習，我學到了很多平常時候?qū)W習不到的東西。我覺得作為一名數(shù)學教師，要想上好一堂數(shù)學課必需要做好以下幾點：一、必須對教材充分理解和掌握。對教材進展深化細致的鉆研與分析^p，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權(quán)還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學課。二、要作好充分的課前準備。無論是教學任務的設計還是時間的分配，都要作好充分、足夠的準備，這樣教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的教師都對教學的內(nèi)容都進展了充分準備，而且都制作了精巧的教學課件，他們的課給了我很大的啟發(fā)，不僅僅局限在課本上，而且比較重視聯(lián)絡學生的生活實際學習新知，讓學生在輕松愉快的課堂中掌握了新知。三、要精心設計教學活動教學設計是教師為到達預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進展系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從根底知識目的、思想教育目的到才能目的，都表達了依托教材以人為本的學生開展觀。對根本概念和根本技能的處理也都進展了精心的設計。四、注重知識的傳授與才能的培養(yǎng)相結(jié)合各位教師在教學過程中特別注意了這個問題：在理解根底知識的根底上，提出問題讓學生考慮，指導學生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學生先于教師得出結(jié)論，從而到達在傳授知識的根底上使學生的才能得到培養(yǎng)的目的。通過這次聽課，豐富了我的日常教學經(jīng)歷和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。今后我將抓住學校給我的外出學習時機和本?；ハ嗦犝n的時機，獲得更多的先進的教學經(jīng)歷和教學的方法，努力上好每一堂數(shù)學課。小學數(shù)學課堂教學摩研討會培訓心得x月x日我有幸被學校安排參加了xx市小學數(shù)學課堂教學文化研究觀摩研討會。本次會議主要是向全體教師展示高新區(qū)在構(gòu)建課堂文化方面所做出的努力及觀摩了三節(jié)浸透了課堂文化理念的教學課。我聽了三節(jié)課分別是第一節(jié)____師的《厘米的認識》。田教師先通過故事《阿福的新衣》引入，通過學生對“拃”的認知沖突，從而產(chǎn)生對單位厘米的需要，進而引出課題。本課亮點：〔1〕讓學生經(jīng)歷一個考慮過程：一根小棒的長度數(shù)根小棒連起來測長度將數(shù)根小棒下方標上數(shù)字〔即得到尺子?！?〕認識尺子，學會用尺子測量物體的長度，特別是不從0刻度開始測量時的本卷須知。第二節(jié)____師的《認識平均數(shù)》。于教師先通過兩名選手以前比賽成績，讓學生決定應該派誰上場。有同學說比總分，但兩人場次有不同，進而提出用平均數(shù)來衡量。介紹了兩種思路：移多補少及先總后分。第三節(jié)____師的《方程的意義》。本課亮點：通過天平讓學生得到不同的數(shù)學表達式，進而讓學生小組交流，得到不同的分類：即是否為等式或是否含有未知數(shù)，從而得到方程的定義。另外大會還安排了高新區(qū)各學校交流構(gòu)建課堂文化報告會。給我印象最深的是：會上提出了一些我們平時頭疼的事情，比方學生老插話怎么辦；學生上課積極性不高，不舉手怎么辦；計算老馬虎怎么辦；學生不能完好表達怎么辦等等。另一個體會是高新區(qū)在研究上，收獲甚微，甚至是將簡單事情復雜化。聽了報告會，我感慨萬千：一些現(xiàn)象完全是小學階段孩子應有的行為，教師硬是將他們教育的到達我們認為對的要求。是否違犯了孩子的開展規(guī)律，是否束縛了孩子的思維。我們應該尊重個體差異，成認學習方面孩子有好有壞，開展孩子各方面的特長，當然這并不意味著我們不去管某一部分孩子，而是都要管，只是不要把目光局限在分數(shù)上。到底應該有怎樣的教育理念，應該教育出怎樣的孩子，怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，我很迷茫，希望在以后教育的路上找到合理的答案。參加小學數(shù)學課堂教學研討會的心得20xx年11月2－3號，我有幸參加了縣教研室組織的小學數(shù)學課堂教學研討會，20xx一天半的時間先后聆聽了8位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課和于科長的精彩點評，讓我頗多，受益匪感悟淺，每節(jié)課都有著自己的獨特之處，尤其是第一天下午呂建教師執(zhí)教的第一節(jié)《用數(shù)對確定位置》，教師表現(xiàn)出來的樸實讓我看到了這是一節(jié)非常有深度的課，來自莒南的李芳教師把探究《圓的周長》的探究環(huán)節(jié)處理的恰到好處，還有第二天來自臨沂九小的王曉艷教師，在課堂中表現(xiàn)出來的沉著，機智，對學生的鼓勵性語言，我想給聽課的每位教師留下的不僅是佩服，我想更多得還是反思，下面，我就談幾點自己的體會：一、重視課前交流。每位教師都非常重視與學生進展課前交流，通過課前交流拉近師生關系，有的利用課前交流為學生學習新知創(chuàng)設埋伏，激發(fā)學生積極探究新知。如呂建教師課前告訴學生特別喜歡大家，給大家拍張照片。學生自然很快樂，拉近了師生間隔，同時又為教學創(chuàng)設了很貼近學生的教學素材。郯城中心小學的梁教師課前與學生的交流是：說相反的這個小游戲極大地進步了學生的學習興趣，同時讓學生在一種積極地氣氛內(nèi)實話實說，共同____雙休日。二、打破課堂常規(guī)。每位教師都勇于創(chuàng)新，將學生完全放開，去允許學生出錯誤，不怕學生出錯誤，并能在學生出錯誤時及時引導，重視了課堂中生成的資，我想這點需要我們每位教師反思，如呂建教師在執(zhí)教的過程中學生出現(xiàn)了一個x的平方，這足以說明課堂中重視了生成的資。三、教師巧用教育機智。在每節(jié)的課堂教學中，發(fā)現(xiàn)每位教師都可以及時的捕捉課堂中生成的資，靈敏，機智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步的引導，耐心的等待和傾聽學生的發(fā)言，最后到達師生情感的共鳴。例如，臨沂九小的王曉艷教師在出示表格后，你覺得王教師派誰參賽最適宜呢?學生在說6，7，8選哪個數(shù)時，教師通過引導假設你是徐洋用6表示他的程度，你會怎么說呢?教師靈敏機智的處理引導學生。四、數(shù)學教學生活化。數(shù)學課教學必須緊貼學生的生活實際，讓學生明確數(shù)學來于生活，又高于生活，最終為生活效勞。因此，在教學中無論是對新知識的引入或穩(wěn)固都要注意緊貼學生的生活實際，讓學生體會到，學習數(shù)學可以解決生活中的實際問題，以此來調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。教學中上課教師們都從學生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設教學情境。臨沂商城學校的張學鋒教師，通過摸獎的視頻，讓學生體會到中獎的可能性很小，從而引出課題。呂建教師的從自己正在上課的座次上，找某個學生所在的位置等等，這些都使學生真正感受到數(shù)學就在他們的生活中，現(xiàn)實生活中處處都有數(shù)學。小學數(shù)學課堂教學研討會學習心得體會小學數(shù)學課堂教學研討會學習蘇村中心小學車升玉11月2-3日，我們在沂南雙語實驗學校有幸聆聽了參加省級講課比賽的六節(jié)課，感覺收獲頗多。上課的六位教師不愧是臨沂市乃至山東省的名師，他們扎實的根本功，精練的教學語言，成熟睿智的教學風格，讓我深感佩服。他們的每一節(jié)課，不但注重學生對根本知識和根本技能的理解和掌握，更加注重讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，感悟數(shù)學思想和方法。尤其是臨沭附小呂鍵教師執(zhí)教的《用數(shù)對確定位置》一課，自然、流暢，讓人感覺回味無窮。1、課前談話巧妙，不但拉近了師生之間的間隔，而且給了學生很好的啟示：“說話不光要簡潔，還要講究準確，生活中很多事情是這樣，我們數(shù)學也是這樣。”2、選用素材好，情境設計有創(chuàng)意，激發(fā)了學生的學習興趣。呂教師巧妙創(chuàng)設照片的情景，以此引出數(shù)學問題“班長的位置在哪里？用學過的幾行幾列說說”，以舊引新，充分利用學生已有的知識經(jīng)歷，將學生推上了主體地位，同時激發(fā)了學生的學習熱情。3、活動安排科學合理，引出自然，有效促進了學生的考慮。由用列和行介紹班長的位置，到創(chuàng)造數(shù)對，再到應用數(shù)對以及利用數(shù)對確定方格圖上的位置，每一個活動的引出都是那么自然流暢，恰到好處。4、教師語言嚴密，啟發(fā)引導及時到位?！霸鯓蛹葴蚀_又簡明的表示班長的位置呢？”“既然每個小組都不約而同地保存了這兩個數(shù)，說明-這兩個數(shù)很重要?！毕襁@樣具有啟發(fā)性的語言，在呂教師的課中舉不勝舉，這足以看出呂教師扎實、精煉、簡潔的教學風格。5、自然浸透了數(shù)學的思想方法。課上呂教師引導學生“回過頭來看一看，從剛開始用的方法，到第幾行第幾列，再到用數(shù)對表示班長的位置，咱們經(jīng)歷了一個什么樣的過程？”引導學生體會化繁為簡的數(shù)學思想。6、表達了數(shù)學在生活中的價值。呂教師讓學生應用數(shù)對生活中的例子“電影院、瓷磚圖、地球儀”，表達了數(shù)學在生活中的價值。緊張而又短暫的一天半過去了，給人帶來疲勞的同時更讓人感覺無比的充實，同時也讓我看到了自己與他們的差距。非常感謝學校領導給我這次外出學習的時機，我會努力將我所學應用于教學理論，提搞自己的教學程度。感悟與心得體會徐向芹經(jīng)過一天多的學習，這些名師的講課使我受益匪淺。這幾位教師中有的和我們一樣也曾經(jīng)在農(nóng)村一線工作，都經(jīng)過自己的努力，而獲得了很大的成績。置身于會場中，傾聽著教師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深化解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的親密關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的考慮：1、我深化地感受到了小學數(shù)學于生活，表達于生活。教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調(diào)整學習的方向，是關鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經(jīng)歷來編材。例如張學鋒教師的《可能性的大小》。首先，張教師創(chuàng)設學校周圍地攤讓學生摸獎的情境，調(diào)動學生的興趣，為下面的教學打好根底。其次，教師把摸球活動充分發(fā)揮，有學生摸球組內(nèi)摸球班長摸球的順序，讓學生體會摸球顏色的可能性，漸漸引導學生接觸主題。再次，通過猜想、驗證、得出結(jié)論的方式來驗證結(jié)論的準確性。在本節(jié)課中張教師還注意沒做一個活動都先說明活動規(guī)那么。讓學生明確要求，知道自己應該干什么。真陽學生都有自己的明確的目的，可以進步教學效率。在對待練習題時，張教師的設計也很有層次性，因為本節(jié)課主要通過摸球來認識摸出同一種顏色的球的可能性。練習時張教師給出的是一個分成紅、黃、藍三種顏色的圓，并且三種顏色穿插排列，顏色區(qū)域大小不一，當圓盤從轉(zhuǎn)動到停頓時，看指針停在哪一種顏色區(qū)域上的可能性大，那種顏色區(qū)域上的可能性小。最后，又用摸球的練習完畢本節(jié)課，這樣的設計使我們可以非常清楚明白的直到本節(jié)課的重點、難點，以及如何解決這些問題。這些都是與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要打破的愿望就強，做起題來積極性高，也表達出教學面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經(jīng)常見到的，使學生感到數(shù)學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于承受，從而激發(fā)了學生內(nèi)在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)歷數(shù)學化?！?、在這些優(yōu)質(zhì)課中，表達生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法。在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進展有效的引導，充分表達“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。教師憑借個人扎實的教學根本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂，引導學生在摸一摸、比一比、畫一畫、涂一涂、擺一擺等數(shù)學活動中“直觀感知、主動參與、探究理論、自主建構(gòu)，使學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。另外，執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學形式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的開展，表達了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學生的合作才能，也給了學生一種集體榮譽感?？傊谶@次優(yōu)質(zhì)課評比中，上課的教師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿興趣的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并嚴密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，啟迪他們積極考慮，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探究、追求的濃重興趣。促使學生的認知情感由埋伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步開展。課雖然聽完了，但反思卻仍在繼續(xù)，我要及時糾正自己教學中的缺乏，要奮起直追，爭取早日找到課堂教學的真諦，到達教學效果的更優(yōu)化。在今后的教學工作中我一定要努力探究，找出教育教學方面的差距，向這些教育教學經(jīng)歷豐富的教師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。感悟名師課堂蘇村小學李法香非常有幸能去雙語學校觀摩名師的課堂教學，親身領略名師的風采，感受頗深。下面就臨沂第九小學王曉艷教師的“平均數(shù)”的課堂教學談一下我的感受。1.名師的課前交流非常值得我們欣賞。在課前交流時她那么的親切，語言那么的感人，像聊一聊呀，說一說呀，快夸夸呀等，這樣學生都喜歡和教師交流，愿意把心里的話和教師說，這樣拉近了師生間的間隔，學生的興趣很高。2.針對知識點逐層分析^p。王教師由課間喜歡做什么活動引出套圈活動，接著出示四人的套圈比賽成績統(tǒng)計表，從這四人中再選拔一人代表本班參加學校的比賽，然后放手給學生，讓學生選拔，引出平均數(shù)產(chǎn)生的重要性。然后逐人分析^p，先用“移多補少”的數(shù)學思想分析^p徐楊的成績，再讓學生發(fā)現(xiàn)還有別的方法嗎？進而轉(zhuǎn)化為求和平分，從而浸透轉(zhuǎn)化思想，在使學生認識平均數(shù)意義的同時，并對學生進展常規(guī)教育，像誰是這一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)等，說完好。并認識了平均數(shù)的特點：平均數(shù)代表一組數(shù)據(jù)的一般程度，還具有很強的敏感性。3.練習設計層次性很強。像四一班的平均身高是134厘米，李紅的身高就一定是134厘米嗎？并讓學生說一說理由。這樣就穩(wěn)固了平均數(shù)的特點，更加深認識了平均數(shù)的意義。然后又引入了生活中的平均數(shù)，像青年歌手大賽的成績，如何計算平均分等，都是層次性很強的聯(lián)絡設計?？傊?，王曉艷教師的這節(jié)課上的細膩扎實，設計獨特，務實創(chuàng)新，沉著機智，非常值得我們?nèi)テ?、去悟、去反思。還有呂健教師的“用數(shù)對確定位置”這節(jié)課，她的課堂風格是樸實、扎實、精煉、簡潔，有坡度，有深度，孩子們從心里佩服喜歡教師。她的這節(jié)課一共用了一個小時，孩子們沒有感覺時間長，下課時孩子們都不想分開，依依不舍，真感人?。≌垎栆幌伦约?，我們每一個教師的課堂教學假設都能讓孩子們喜歡，讓孩子們依依不舍，試想一下課堂效果會是怎樣的呢？所以我們每個教師都應去精心設計自己的課堂教學，這一點我們是能做到的。沂南縣小學數(shù)學研討會心得體會蘇村小學李光臻2023年11月3日，我們蘇村鎮(zhèn)數(shù)學教師在雙語實驗學校多媒體教室觀摩了名師講課。執(zhí)教的八位名師，分別是李芳、王曉燕、張雪峰、梁紹美、呂建、王永勝和馮培娟、石秀玲教師。這八位教師給大家整體的感覺就是“真、實、新、活”，表達了教師對課改精神的準確把握。特別是王永勝教師的《三角形內(nèi)角和》一課，運用舊知開門見山直入課題，在已有知識的根底上，直接出示課件“畫有四個直角的長方形”讓學生說出長方形的內(nèi)角和360’再用“巧剪”將長方形分成兩個完全一樣的直角三角形，然后質(zhì)疑每個三角形的內(nèi)角和是多少度？yVZ小學數(shù)學站群王教師用自己的充滿活力的課堂給我們做出了示范。巧設懸念，激起學生探究欲望和興趣，有目的的去探究，用信封里的直角三角形以小組為單位展開活動，探究驗證，形成統(tǒng)一認識：所有三角形內(nèi)角和都是180’。王教師這一教學環(huán)節(jié)的設計，給我們的啟示是：在教學過程中我們不僅要對學生進展思維才能訓練，又要培養(yǎng)學生應用知識的才能，更要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。這樣才能給學生的學習帶來更多成功的體驗。yVZ小學數(shù)學站群總之，王教師的課，給我很多的啟示。真正實現(xiàn)了讓學生“親歷”—“猜想”--“驗證”—“結(jié)論”的科學家式的探究歷程。沂南縣小學數(shù)學研討會學習心得體會沂南縣蘇村鎮(zhèn)中心小學李宗梅2023年11月2日至3日，我們小學組織教師們?nèi)ルp語學校參加了省優(yōu)質(zhì)課的學習，一天半的時間先后聽了幾位各縣區(qū)優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課，聽完后都很多收獲，特別是《求平均數(shù)》一課，給我的印象很深?，F(xiàn)就這次的學習，談幾點體會：一、創(chuàng)設有趣情境激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性。在這一天半的時間里，上課的教師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿興趣的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并嚴密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學貴有疑，小疑那么小進，大疑那么大進?！睆埥處熖岢鲆蓡?，設置懸念，啟迪他們積極考慮，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探究、追求的濃重興趣。促使學生的認知情感由埋伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步開展。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學效勞。例如：呂健教師講的《確定位置》這節(jié)課，在上課之前她首先用相機給同學們拍照留個紀念，極大的調(diào)動了學生情緒，把學生的注意力吸引到課堂上來，并且很快把同學們的照片傳到了課件里，讓同學去找一下班長的位置，找到以后引導學生怎樣用語言準確的描繪出班長的位置，學生對這個問題很感興趣，很快的去考慮怎么來答復教師提出的問題。有的學生說從前向后第二行，從左向右第三列；還有的同學說從后向前數(shù)等等，學生說出來很多的方法，這時教師引導學生有這么多的方法聽起來有點亂，我們能不能統(tǒng)一一種規(guī)那么進展描繪，這時學生都很同意教師的意見，教師很快告訴學生，我們一般規(guī)定橫排為行，豎排為列，一般我們先說列再說行，學生很快就用統(tǒng)一的語言描繪了班長的位置，所以在上課的時候要多創(chuàng)設生動有趣的情境。呂教師從拍照激發(fā)興趣，體驗方法不統(tǒng)一給生活帶來的不便，最好運用新知，解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目的，非常詳細，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學生體會數(shù)學來于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。這樣不但激發(fā)了他們學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適宜小學階段的學生。二、設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。教師是教學的引路人，不斷地提醒知識的新矛盾，一連串問題擺在學生面前，讓學生用數(shù)學思想去考慮問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中考慮，“山重水復疑無路”，在考慮中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果。結(jié)合自己以往的教育教學工作，：“在分析^p教材時，要適當舍取一些教材內(nèi)容，做到靈敏運用教材，而不是教教材?！痹诮窈蟮慕虒W工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)歷豐富的教師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課學習心得體會沂南蘇村中心小學王偉寶11月2日、3日我有幸參加了縣局組織的省優(yōu)質(zhì)課學習活動，在一天半的學習中，我們共觀摩了八節(jié)省級優(yōu)質(zhì)數(shù)學課。在這里我領略了名師的風采，感受到了高程度的課堂教學藝術，其中以下幾條使我印象很深：一：擅長營造和諧、濃重的學習氣氛。在每節(jié)課的上課前，教師都與學生進展課前交流。有的先介紹教師自己，再讓學生介紹自己，以此來拉近師生關系；還有的給學生拍照，激發(fā)興趣，消除緊張感，這樣進展新課就很輕松，同時又為教學創(chuàng)設了很好的教學情境；有的夸沂南是個名人的故土，讓學消費生自豪感。還有的夸學校，學生自然很快樂，學習情緒非常高漲。二：從學生的實際生活出發(fā)，使生活化。這次的講課教師都是外縣的，但是有很多素材用的是本縣、本校的，或者就以上課的學生自己為例子。如在呂建教師的課中，上課開始就用數(shù)碼相機當場給學生拍照，把學生的照片用投影機放到屏幕上，全體同學看著自己的相片找自己的位置，學生學習既清楚又明白；還有梁教師的理論課《____雙休日》就是當場調(diào)查縣城學生在星期六、星期天的活動，把調(diào)查結(jié)果當做例題學習的，并通過合作學習讓學生懂得要合理安排雙休日活動。三：學習過程采用合作、共同探究的方法，讓學生經(jīng)歷一個探究體驗的過程，讓學生明白知識不是空洞無物的。教師們都采用小組合作教學，不流于形式，到該合作的時候合作，確實能解決不會的問題。教學中，教師為學生創(chuàng)設一種自主探究的學習氣氛，讓學生在已有的生活經(jīng)歷、學習經(jīng)歷、數(shù)學知識經(jīng)歷的根底上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。四：合作學習扎實有效。合作學習為探求新知提供了一條捷徑，讓學生經(jīng)歷了知識的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學習數(shù)學的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學生間的合作學習，教師們把合作學習都放在知識的難點和疑點上，在學生解決有困難時采取，好多教師在有難度的問題處理中在學生獨立考慮之后再通過合作互相交流意見，防止了因匆忙而只能表達一些不成熟的見解；其次是合作中分工要明確，以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學習中給予學生充足的時間和空間也是很多教師的突出特點，讓學生充分發(fā)揮個性觀點；教師有充足的耐心，選擇適當?shù)臅r機進展引導。總之，這次學習讓我受益匪淺，我的教學理念也因此有了前所未有的升華，使我感到自己的教學和他們相比還相差很遠，在今后的教學中及時發(fā)現(xiàn)自己的缺乏之處，抓住時機，不斷地學習，進步自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學。沂南縣小學數(shù)學研討會心得體會蘇村小學張海玲2023年11月2日和3日，我有幸領略了省級優(yōu)質(zhì)課的風采，執(zhí)教者的教學思想，教學設計、執(zhí)教程度、個人的專業(yè)知識，數(shù)學思想，應變才能以及個人風格都讓我收獲很多。下面從以下幾點談談本人認識和體會。一、正確對待教材，用好、用足教材。以前的優(yōu)質(zhì)課、公開課都愿意重新創(chuàng)造教材，這一現(xiàn)象至今還影響著我們，課改教材中的主題圖、準備題、例題以及練習題，都來自一線的教師和專家，經(jīng)過嚴格的層層論證和審批才通過進滲入滲出教材的，具有普遍和推廣性。作為實驗教師，我們首先要用好它，在用好它的根底上，再作創(chuàng)新。這次聽到的7節(jié)課，只是不同的教師，在引滲入滲出課題時各有不同，但在入行新知學習時，根本上都是用了教材上的例題，同樣創(chuàng)造了精彩的課堂。既然他們都這樣尊重教材，不輕易拋開教材，我們就更應該腳踏實地研究好教材，使用好教材。二、課題引入浸透簡單快捷。情景教學是新課程提倡的一種教學方法，便于激發(fā)學生學習興趣，喚醒學生生活經(jīng)歷。創(chuàng)設問題情景，特別是在課題引浸透時常被教師們推崇。但如今好多教師過于放大這一功能，為創(chuàng)設情景而創(chuàng)設情景，轉(zhuǎn)移學生的注意力，甚至使學生不知所從。三、練習設計根底實效。從角度講，學生對新知的認知開始是淺表化的，要與以往認知交融形成系統(tǒng)需要時間和過程。艾賓浩斯的遺忘曲線也告訴我們，學生在剛學到新知時，需要及時穩(wěn)固練習。既是說，新課過后的練習，我們要及時和根底。我在平時教研活動時，一再要求教師們設計作業(yè)要重根底，首先完成好教材上的作業(yè)，修改和輔導好教材上的作業(yè)，再談自主設計作業(yè)和用好教輔資料。這次我聽課，特別關注課堂作業(yè)的設計，上課教師都不折不扣的使用了教材上“做一做”或練習題里面的作業(yè)之后，才設計了一些簡單的拓展作業(yè)。他們設計的拓展作業(yè)也很根底，主要是本節(jié)知識的生活化和情趣化，很少有綜合性和思維過強的題出現(xiàn).四、討論交流的主體是學生。合作交流是數(shù)學重要的學習方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的對話，教師對學生匯報進展匯總或評價訂正。重形式，重結(jié)果，輕學生思維的碰撞和交流。五、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。在這次活動中，每一位教師都能對學生的來答復做出積極的評價，課堂是教師親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語調(diào)、孩子們積極向上鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力。我想這方面是我所欠缺的，我要向這些教師們好好學習。我對這次的活動感觸頗深，同時也使自己認識到了在工作中還存在的缺乏之處。在今后的教學工作中一定要不斷學習新的教育教學理念，找出自己在方面的缺乏，爭取使自己的工作在這一學期能獲得更好的成績。小學數(shù)學課堂教學研討會的心得體會20xx年11月2-3號，我有幸參加了縣教研室組織的小學數(shù)學課堂教學研討會，20xx一天半的時間先后聆聽了8位優(yōu)秀的優(yōu)質(zhì)課和于科長的精彩點評，讓我頗多，受益匪感悟淺，每節(jié)課都有著自己的獨特之處，尤其是第一天下午呂建執(zhí)教的第一節(jié)《用數(shù)對確定位置》，教師表現(xiàn)出來的樸實讓我看到了這是一節(jié)非常有深度的課，來自莒南的李芳教師把探究《圓的周長》的探究環(huán)節(jié)處理的恰到好處，還有第二天來自臨沂九小的王曉艷教師，在課堂中表現(xiàn)出來的沉著，機智，對的鼓勵性語言，我想給聽課的每位教師留下的不僅是佩服，我想更多得還是反思，下面，我就談幾點自己的體會：一、重視課前交流。每位教師都非常重視與學生進展課前交流，通過課前交流拉近師生關系，有的利用課前交流為學生新知創(chuàng)設埋伏，激發(fā)學生積極探究新知。如呂建教師課前告訴學生特別喜歡大家，給大家拍張照片。學生自然很快樂，拉近了師生間隔，同時又為教學創(chuàng)設了很貼近學生的教學素材。郯城中心小學的梁教師課前與學生的交流是：說相反的這個小游戲極大地進步了學生的學習興趣，同時讓學生在一種積極地氣氛內(nèi)實話實說，共同____雙休日。二、打破課堂常規(guī)。每位教師都勇于創(chuàng)新，將學生完全放開，去允許學生出錯誤，不怕學生出錯誤，并能在學生出錯誤時及時引導，重視了課堂中生成的資，我想這點需要我們每位教師反思，如呂建教師在執(zhí)教的過程中學生出現(xiàn)了一個x的平方，這足以說明課堂中重視了生成的資。三、教師巧用教育機智。在每節(jié)的課堂教學中，發(fā)現(xiàn)每位教師都可以及時的捕捉課堂中生成的資，靈敏，機智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步的引導，耐心的等待和傾聽學生的發(fā)言，最后到達師生情感的共鳴。例如，臨沂九小的王曉艷教師在出示表格后，你覺得王教師派誰參賽最適宜呢？學生在說6,7,8選哪個數(shù)時，教師通過引導假設你是徐洋用6表示他的程度，你會怎么說呢？教師靈敏機智的處理引導學生。四、數(shù)學教學化。數(shù)學課教學必須緊貼學生的生活實際，讓學生明確數(shù)學來于生活，又高于生活，最終為生活效勞。因此，在教學中無論是對新知識的引入或穩(wěn)固都要注意緊貼學生的生活實際，讓學生體會到，學習數(shù)學可以解決生活中的實際問題，以此來調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。教學中上課教師們都從學生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設教學情境。臨沂商城學校的張學鋒教師，通過摸獎的視頻，讓學生體會到中獎的可能性很小，從而引出課題。呂建教師的從自己正在上課的座次上，找某個學生所在的位置等等，這些都使學生真正感受到數(shù)學就在他們的生活中，現(xiàn)實生活中處處都有數(shù)學。五、探究活動充分。教學中，教師要為學生創(chuàng)設一種自主探究的學習氣氛，讓學生在已有的生活經(jīng)歷、學習經(jīng)歷、數(shù)學知識經(jīng)歷的根底上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。例如，呂建教師在讓學生描繪自己的位置時，讓每個學生盡情用自己的方法描繪所在位置，使學生深化感受到每個人描繪的方法和順序不一樣，所以不能使人明確同一事物的準確位置，在此根底上明確什么是列，什么是行，再從詳細的列和行中確定描繪位置。李芳教師在探究圓的周長和直徑關系時，先是大于直徑的2倍后來是比直徑的四倍小，在這樣的范圍中接著通過圓的六等分的根底上，讓學生明白是3倍多，由對探究知識的必要性，到經(jīng)歷知識產(chǎn)生的過程，既掌握了知識又學會了探究知識的方法。六、合作學習扎實有效。合作學習為探求新知提供了一條捷徑，讓學生經(jīng)歷了知識的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學習數(shù)學的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學生間的合作學習，教師們把合作學習都放在知識的難點和疑點上，在學生解決有困難時采取，好多教師在有難度的問題處理中在學生獨立考慮之后再通過合作互相交流意見，防止了因匆忙而只能表達一些不成熟的見解；其次是合作中分工要明確，以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學習中給予學生充足的時間和空間也是很多教師的突出特點，讓學生充分發(fā)揮個性觀點；教師有充足的耐心，選擇適當?shù)臅r機進展引導?？傊@次學習讓我受益匪淺，對于課堂教學有了更強的危機感和緊迫感。今后應比照優(yōu)質(zhì)課，及時發(fā)現(xiàn)自己的缺乏之處，抓住時機，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，進步自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學。小學數(shù)學課堂教學觀摩研討會心得體會安徽省小學數(shù)學課堂教學觀摩研討會寧國市實驗小學3月17日到3月19日，在安慶市石化三小舉行了為期三天的全省小學數(shù)學課堂教學觀摩研究活動。來自全省各地的有18位參賽選手上了觀摩課。這些參賽選手都是來自全省各地的教學精英，有著扎實的根本功，先進的教學理念和豐富的教學手段。在這次活動中，受益匪淺，教師的課精彩紛呈，高潮迭起，在教材處理上亦是驚奇不斷。從中讓我體會到：一節(jié)課的成敗與否，不在于畫面有多么的花哨，講解有多么的委婉，活動有多么的熱鬧，設計有多么的豐富……關鍵在于只要學生掌握了知識，該開展的才能開展了，讓學生喜歡上數(shù)學課，讓學生的求知欲望不斷增強，就是一節(jié)好課。總體印象：1、參賽教師穿著得體，落落大方，舉手投足間透出精干、干練。2、參賽教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調(diào)動了學生學習的積極性。3、參賽教師都使用視頻展示臺對學生作業(yè)和作品進展展示，方便、快捷且明晰。4、參賽教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間間隔，激發(fā)了學生的學習熱情。5、參賽教師在教學中都采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學習內(nèi)容進展充分的理論和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究才能。6、參賽教師在教學中充分利用學具，通過讓學生擺、折、畫，使教學內(nèi)容更加直觀，培養(yǎng)了學生的動手才能。7、參賽教師的教學語言精煉、豐富、富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。8、參賽教師注重培養(yǎng)學生的表達才能，也是鍛煉學生的數(shù)學思維的一種方式。細節(jié)印象：一、對當?shù)貙W生的印象本次觀摩，讓我感觸最深的是上課的學生，他們非常優(yōu)秀：能答復出教師提出的各種問題，能提出教師想要的一切問題，能碰撞出教師你想要的精彩，能和教師達成想要的天然默契，而且還非常的有禮貌、守紀律。記得那些學生走上舞臺時安靜、有秩序，生怕影響了別人似的。下課時是那樣有秩序地向教師辭別，還要整齊地轉(zhuǎn)過來向聽課的教師敬禮，問聲“教師，您辛苦了！”“教師，再見！”再有秩序地分開會場！學生課堂上活潑的思維更是讓我們驚嘆。如第一個給我們做課的強教師在《旅游中的數(shù)學》這節(jié)課始，劉教師提到自己承諾了要在“五一”期間帶著原班學生到黃山去旅游，現(xiàn)要請大家?guī)蛶椭?，談一談旅游前要做哪些準備，旅游過程中要解決哪些問題時，結(jié)果學生答復出了劉教師預設的各種不同的問題，諸如租車，用餐，門票，時間，平安等等。程媛媛教師教學《包裝的學問》一課進展到探究將四個長、寬、高分別是15厘米、10厘米、6厘米的茶葉盒進展包裝，怎樣包裝最節(jié)省包裝紙的原因時，有一個學生不是去計算，而是想象和比較，他走上展臺，很沉著地將一個盒子的大面與兩個中面的大小進展直觀比較，讓人一目了然地看出將兩個中面重疊起來最節(jié)省包裝紙。吳曉秋教師在教學《平均數(shù)》一課進展到穩(wěn)固練習時，出了一道題，“小熊冷飲店又該進冰糕了，小熊翻開了商店各月前三周賣出的冰糕情況統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)第前三周依次為8箱、7箱、9箱，問本周該進多少箱呢？”學生的答復各不一樣，平均數(shù)“8箱”、最多的箱數(shù)“9箱”、“比賣出最多的周還要多一些的箱數(shù)，防止還會更多”。這些學生太有才了！學生有這樣活潑的思維，這樣良好的學習習慣，我想他們的任課教師平時肯定付出了很多的艱辛。二、感受大師的風采。1、感受他們的“數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)”。趙勁松教師執(zhí)教三年級的《平移和旋轉(zhuǎn)》，由于這兩個概念教材沒有下定義，也沒有用語言描繪，只要求學生有初步的認識。對二年級學生的年齡特點，他在感知平移和旋轉(zhuǎn)時設計了三個層次的動作表演，幫助學生更好地理解平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運動的方式：第一層次是模擬，觀察動畫中的物體運動情況，并用動作表演出來，在分類的根底上，提醒兩種運動形式及課題；第二個層次是用全體學生在課堂上的運動讓學生感受不同的運動形式〔向左平移兩步、向右平移兩步、原地旋轉(zhuǎn)兩圈〕感受兩種運動的不同感覺，同時暗示部分與整體之間的關系；第三個層次是再現(xiàn)，根據(jù)靜止的畫面，想像它的運動方式，并用手勢將其表示出來。三次動作表演，既滿足了孩子們好動的天性，同時在舉手投足之間加深了對平移和旋轉(zhuǎn)的認識，可謂“一切盡在不言中”!為接下來深化研究圖形的平移作好了充分的準備，接下的一個環(huán)節(jié)那么更加精彩了，由于平移有兩個要素——方向和間隔，趙教師設計了一個遮眼活動，讓一個學生到電腦前遮住眼睛只看鍵盤上的方向鍵，聽下面學生的指令操作，讓全體學生用方向語言提示，眼睛看間隔，大腦考慮平移的兩個要素，將課堂氣氛推向高潮。這樣的課怎會不精彩呢？假設說讓學生說出平移情況是一種考驗，那么再接下來的動手畫那么更具有挑戰(zhàn)性。也是本節(jié)課的難點所在，為了打破這一難點，趙教師設計了“嘗試——演示——判斷——比較——再畫”五次活動，在嘗試中充分暴露學生思維的“結(jié)”再通過判斷和展示翻開這個“結(jié)”，接著在比較中優(yōu)化方法，最后通過再畫，使學生初步掌握畫平移圖形的方法，而兩次畫圖所組成的小帆船，既表達了數(shù)學的美，又蘊含著教師美妙的祝福，讓學生體會到了數(shù)學學習的快樂和對教師的感謝之情。2、感受他們的“激情”。在本次活動中，丁雪潔教師應是最有激情的教師。她教學的是《體積與容積》，是本次研討活動的最后一節(jié)課，從一開始的課前談話起，就很明顯的看出這個班的學生情緒低落，丁教師以飽滿的激情貫穿課堂始終，用她特有的方式提出各種挑戰(zhàn)性的問題，讓學生在活動中分析^p問題，解決問題。始終在鼓勵學生的求知欲望。3、他們都是“有心”的教師。吳曉秋教師是這次做課教師中最“有心”的一位教師，課前交流時，她能記住班里“在大路上看到教師就向教師問好”的學生的名字；“比猴還要聰明的同學”的模樣，并叫出她的名字……這位教師一下