湖南省衡陽市耒陽上架中學(xué)2021-2022學(xué)年高三語文上學(xué)期期末試題含解析

湖南省衡陽市耒陽上架中學(xué)2021-2022學(xué)年高三語文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，完成小題。一匹馬兩個人遲子健一匹老馬拉著兩個老人，朝二道河子方向走。馬是瘦馬，走起路來就難免慢慢騰騰的。兩個老人，是一對夫妻。老頭子跟老馬一樣瘦，老太婆則像個大樹墩一樣胖。他們都是小眼睛，是那種懶得睜開的、老是處在半夢半醒間的小眼睛，尤其是老太婆。因而有的時候，馬覺得老太婆是沒長眼睛的人。二道河子離他們居住的村莊有二十里路。這條路，馬不知走了多少趟，也不知走了多少年，只記得以前背上吃了主人數(shù)不清的鞭子。馬還記得，他們的兒子第一次被人用手銬帶走時，哪怕是走在沒有輜重的平道上，它也要挨上幾十道鞭子。而他第二次戴著手銬被人帶走后，他們對它則溫情多了，夜里不忘了喂點豆餅給它吃，女主人還常常用一把刷子給它理鬃毛，仿佛把它當(dāng)成了他們的兒子。

同以往一樣，坐在車轅的男人垂著頭袖著手打盹，車尾的老太婆則躺著睡覺。他們不用擔(dān)心馬會走錯路，因為去二道河子只這一條路。他們也不用擔(dān)心馬會受驚，因為這個季節(jié)沒有其他的車輛過來。馬呢，它知道兩個人都在迷迷糊糊地睡，所以它若遇見筆直的路段時，也抽空打一下盹，它老是覺得累。

馬打了一個響鼻，示意二道河子已經(jīng)到了。果然，老頭子下了車，他先用手撫摩了一下汗涔涔的馬，無限憐惜地說：“唉，瞅瞅你這一身的汗，真讓我不忍心再使喚你了。”說著，他回頭去看車尾的老伴?！袄咸牛愕侥睦锪?，我看不見你，你給我個音呀!”

老頭子叫道。老頭聽不見老太婆的聲音，他急了，仔細(xì)地看看周圍，也不見人影。他這才明白，老太婆丟了。他責(zé)備自己太粗心，邊掉轉(zhuǎn)車頭，折回去尋找。

馬聽見老頭呼喚老太婆，已經(jīng)明白了。盡管它已經(jīng)累得眼花繚亂了，還是加快了步伐?？墒抢项^還是嫌它走得慢，他沒有鞭子，就下車折了一根柳條，不停地抽它。馬雖然疼痛難耐，但仍悶著頭，拼命快走。老頭子并不領(lǐng)情，心急火燎地持續(xù)抽它。

大約走了四里路，他們發(fā)現(xiàn)了老太婆，她橫躺在路上。老頭叫了一聲：“你怎么睡在路上了，嚇?biāo)牢伊?。?/p>

馬滿身是汗，疼痛難忍，四條腿沒有一條不在打哆嗦。它不像老頭子那么樂觀。果然，老頭子發(fā)現(xiàn)老太婆的額頭都是血，而地上也是血跡斑斑。老頭試了試她的鼻息，一點呼吸都沒感覺到，再摸她那雙粗糙的手，已經(jīng)冰涼如秋日的河水。

當(dāng)老頭子看見路面有一塊凸出來的像筍尖一樣的帶有血跡的石頭時，他咆哮著，使勁踢那石頭，而石頭就齜著血紅的牙望著老頭子。老頭子從車上取下鎬頭，奮力砸那石頭，石頭迸濺出一串串火花，瞬間分崩離析。他們朝那村莊走去。

一塊這么不起眼的石頭就要了她的命，老頭子想不明白。她落地后是不是呼喚他了？可惜他耳朵不如年輕時靈便了，而且馬車一旦走起來，聽到的只是馬蹄聲。他這樣一想，就有些怨恨馬了。

而馬呢，也走得心事重重。它在責(zé)備自己。一定是因為它走路不如以往利索，腿常常抖一下，車也隨之顛簸一下，想必她就是這么被顛在地上的。而且，在拉扯的過程中少了分量，它應(yīng)該有所覺察的，可它什么也沒有察覺到。它是個廢物了。馬覺得自己最好就此不要吃草了，就這么完結(jié)算了。

老馬就在那一天水草未盡，老頭子也是粒米未食……

（節(jié)選自遲子健《一匹馬兩個人》有刪減）4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.開頭一段如特寫鏡頭，把讀者帶入悠遠(yuǎn)的情境中，讓讀者對老馬、老路有初步認(rèn)識；同時引領(lǐng)全文，使文章顯得有章法。B.眼睛是心靈的窗戶，兩位老人“懶得睜開的、老是處在半夢半醒間的小眼睛”顯示出他們生活的懶散和內(nèi)心的空虛。C.老頭子垂著頭袖著手打盹兒，老太婆躺在車尾睡覺，老馬也抽空打個盹兒，這些描寫都為老太婆出現(xiàn)意外和沒及時察覺埋下伏筆。D.在朝村莊走去的路上，作者細(xì)膩地刻畫了老頭子和老馬深深自責(zé)又責(zé)怨對方的心理，這使他們的形象更加鮮明。5.小說講述的故事“凄涼但不乏溫情”，請結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。6.除使用傳統(tǒng)敘事視角外，小說還刻意選取了“馬”的視角。從“馬”的視角敘事，有什么作用？請簡要分析。參考答案：4.C

5.①“凄涼”表現(xiàn)為人生的悲苦無常：兒子兩次入獄，老太婆猝然去世，老頭子晚年孤單、凄涼。②“溫情”：表現(xiàn)為人與人、人與馬之間的深情：老頭子對老太婆感情深厚，老馬與老兩口相依相伴。令人感到溫暖。

6.①把馬人格化，馬的心理活動與人的心理活動相結(jié)合，更好地推動情節(jié)、強化情感。②?用“馬”這一新的視角重新審視人們熟悉的世界。給人以新奇的閱讀休驗。③?“馬”的視角與傳統(tǒng)視角相結(jié)合，互為補充印證，增強小說的表現(xiàn)力。4.試題分析：A項，“讓讀者對老馬、老人、老路有初步認(rèn)識”“使文章顯得有章法”分析有誤。開頭如特寫鏡頭，引出本文的主人公和老馬。B項，“顯示出他們生活的懶散和內(nèi)心的空虛”分析有誤，“懶得睜開的、老是處在半夢半醒間的小眼睛”是對兩位老人的外貌描寫，反映出兩位老人情緒低落，內(nèi)心飽含無奈和愁苦。D項，“責(zé)怨對方”分析有誤，文中突出的是老頭子和老馬的自責(zé)。點睛：本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來看，既有對段落的探究，也有對寫作技巧的鑒賞。其中A項分析小說開頭段的作用，B項鑒賞小說中的外貌描寫，C項鑒賞小說中的寫作手法，D項分析小說中的心理描寫。解答此類題的方法：通讀全文，關(guān)注細(xì)節(jié)。第一步：通讀全文，整體感知。把握小說刻畫人物的個性特點與作品陳述的基本事實，分析主人公的性格、情感與基本事實之間的關(guān)系。第二步：明確主旨，關(guān)注手法。結(jié)合小說主旨和細(xì)節(jié)做出準(zhǔn)確判斷。5.試題分析：本題考查對小說主題和感情基調(diào)的把握。解答時可通讀全文，梳理出小說情節(jié)，分析小說中人物之的關(guān)系和情感，然后分別指出哪些情節(jié)和人物關(guān)系表現(xiàn)出“凄涼”的一面，哪些情節(jié)和人物關(guān)系體現(xiàn)出“溫情”就可以了。小說中兒子入獄、老太婆離世都反映出人生無常和悲苦的思想，這是故事中“凄涼”的一面；而老頭子與老太婆相依為命的情感，老頭子為老太婆的死自責(zé)，老馬也為老太婆的死自責(zé)，又反映出故事“溫情”的一面。6.試題分析：從塑造人物和表現(xiàn)主題的角度來看，小說的主人公是一對老夫妻，卻以馬的視角來交代了兒子被捕的情節(jié)，又在小說結(jié)尾寫了馬的自責(zé)，這就運用了擬人的手法賦予了馬以人的情感，一方面寫出了老頭子和老太婆的生活狀況，另一方面更突出了老頭子在老太婆死后內(nèi)心的悲傷。從寫作手法上來看，寫人的文章卻多處以馬的視角來敘事，打破常規(guī)，就會給人以新奇感，會使小說的表現(xiàn)力得到增強。2.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。（25分）劉節(jié)：史家風(fēng)骨士子魂上世紀(jì)50年代以后的中山大學(xué)歷史系，以名流云集著稱，陳寅恪地位最尊，自不待言。陳又與岑仲勉并稱“二老”，加上劉節(jié)、梁方仲，則號稱“四大教授”，劉節(jié)一度擔(dān)任歷史系主任，中山大學(xué)歷史系在當(dāng)時堪稱嶺南史學(xué)界的一大“重鎮(zhèn)”。

1926年，劉節(jié)考入清華國學(xué)研究院，師從王國維、梁啟超和陳寅恪，專攻中國哲學(xué)史。清華國學(xué)研究院同學(xué)王力對劉節(jié)的印象和評價：“君待人無貴賤，一接以禮。視友事若己事，藹然似長者?！?/p>

在整個中國學(xué)術(shù)界，劉節(jié)與陳寅恪的師生情誼廣為人知。研究院畢業(yè)后，劉節(jié)大部分時間在國立北平圖書館、燕京大學(xué)工作，與陳寅恪同在北平，經(jīng)常當(dāng)面聆聽老師教誨。陳寅恪致函劉節(jié)稱“子植兄”，但劉節(jié)對陳寅恪行弟子禮卻一點也不含糊。據(jù)中山大學(xué)歷史系老師回憶，逢年過節(jié)，劉節(jié)去拜望陳寅恪時，必對老師行下跪叩頭大禮，一絲不茍，旁若無人。劉節(jié)還曾對學(xué)生說：“你們想學(xué)到知識，就應(yīng)當(dāng)建立師生的信仰?！钡@句話在當(dāng)時被當(dāng)作罪證受到學(xué)生猛烈批判。1952年到1969年，在送恩師陳寅恪最后一程的陳門弟子中，長期陪伴老師左右的，唯獨劉節(jié)一人。他是在任何壓力下都絕不批陳的學(xué)生，義無反顧地與恩師同甘共苦，其自身所受苦難之深重已達(dá)無以復(fù)加之地，卻還經(jīng)常主動把老師要受的苦難都攬到自己頭上。1967年底，紅衛(wèi)兵要抬陳寅恪教授去大禮堂批斗，陳夫人出面阻止，被造反派狠狠推倒在地。劉節(jié)挺身而出，代替老師去挨斗。批斗會上，“小將”們對劉節(jié)輪番辱罵、毆打，之后又問他有何感想，劉節(jié)昂起頭回答：“我能代替老師挨批斗，感到很光榮！”

抗日烽火綿延，家國罹難，導(dǎo)致學(xué)人不能安于講席，經(jīng)受亂離流浪之苦，劉節(jié)可謂體驗得真切。從《劉節(jié)日記》中可以看出，盡管背井離鄉(xiāng)，生活條件惡劣，要靠中英庚款的研究經(jīng)費資助才得以勉強度日，他卻安貧樂道，始終保持著一種樂觀的心態(tài)，以冶學(xué)和研究為樂。

在治學(xué)上他主張求真、自信。他說，“考據(jù)學(xué)是求真之學(xué)”，“歷史學(xué)家要有很強的自信力，一個歷史學(xué)家要堅定不移，不要為一時的風(fēng)浪而動搖不定”。

在“文革”期間，劉節(jié)先后遭受60多場批判，受到戴高帽、剃光頭、被抄家、遭毆打、罰勞改等等非人待遇，在人生最艱難的時期，劉節(jié)仍寫下這樣擲地有聲的話：“人格同學(xué)問是一致的，決沒有學(xué)問好而人格有虧的偉人?！北硎尽凹俣ㄓ幸环N勢力要打破我的信仰，使我不能安靜為學(xué)，我當(dāng)然要抵抗……設(shè)若有一種勢力要阻礙我的志向，使我不能如愿以償，我當(dāng)然要拿出毅力來”。

面對這類政治運動，現(xiàn)存的《劉節(jié)日記》沒有留下這一時期的直接記錄，但讀書的人自能感受到他是以平常心、寬恕心處之的。這有一個旁證，據(jù)其學(xué)生姜伯勤后來回憶，作為“白?！睂W(xué)生的典型，他也參與批判了劉節(jié)唯心主義史學(xué)，但1959年本科畢業(yè)時，劉節(jié)卻向?qū)W校的黨委領(lǐng)導(dǎo)表示：“你們要把姜某留下來，這個人能成器?！边@既可見劉節(jié)的眼光，也可見其胸襟。

劉節(jié)對子女的教育一貫民主、寬容，據(jù)劉節(jié)的兒子劉顯曾回憶，“我感覺他對我們兄弟倆是慈愛而不溺愛，嚴(yán)格而不嚴(yán)厲”。在他看來，雖然父親可以說“孔子的門徒”，但回想起來，父親對兒子、妻子都是很平等、民主的?！八麖膩聿徽f重話，可以說對兒子亦子亦友、對我母親亦妻亦友”。劉顯曾畢業(yè)于中山大學(xué)生物系，之所以選擇這個專業(yè)也同樣是因為父親鼓勵他發(fā)展自己的興趣。曾在劉顯20歲生日時，父親對其說“感情要專一”。當(dāng)時劉顯曾正在上高中，當(dāng)天他親自來學(xué)校要兒子回家過生日，“在他看來這是我的成年禮了，所以要告訴我這個重要原則?！?/p>

（有刪改）相關(guān)鏈接劉節(jié)，近代中國著名歷史學(xué)家，著述頗豐。在研究先秦古史、先秦諸子思想、史學(xué)史有卓著成就，為了不被古代多種傳說所迷惑，他通過古代文字的鉆研去發(fā)現(xiàn)古史的真實材料。他多年開設(shè)史料學(xué)和史學(xué)史課程，著有《中國史學(xué)史稿》，這本書對于歷代修史制度、史籍之宏富多樣和著名史家的成就均有翔實的論述，見解獨到，尤其重視歷史哲學(xué)的發(fā)展，是中國史學(xué)史學(xué)科重要代表作之一，著名史學(xué)家白壽彝稱譽本書為“必傳之作”。(1)下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）（

）（

）A.20世紀(jì)50年代以后的中山大學(xué)歷史系，有大師陳寅恪、“二老”陳又與岑仲勉，再加上劉節(jié)、梁方仲兩位教授，名流云集，堪稱史學(xué)界的一大“重鎮(zhèn)”。B.文章在刻畫劉節(jié)這個人物形象時，運用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式，正面描寫主要刻畫了劉節(jié)的語言、動作、心理等；“挺身而出”的細(xì)節(jié)描寫生動傳神。C.文章著重敘述了劉、陳的師生情誼。劉節(jié)對陳寅恪行下跪叩頭大禮，任何壓力下不批陳，與恩師同甘共苦，代替老師挨批斗，這份誠摯的士子情懷令人欽佩。D.“文革”讓劉節(jié)經(jīng)歷了非人的生活，而他卻沒有在日記中留下關(guān)于這一時期的直接記錄，可見他處事的平常心、寬恕心；姜伯勤事件也能從側(cè)面表現(xiàn)這一點。E.文章的最后一段交代了劉節(jié)在家庭生活中對子女的教育民主、寬容，對待家人平等、民主，這使他作為學(xué)者的人物形象更加豐滿，有血有肉，親切可感。(2)本文是如何體現(xiàn)傳記文學(xué)的真實性特點的？請結(jié)合材料簡要分析。（6分）(3)“相關(guān)鏈接”內(nèi)容有何作用？請簡要分析概括。（6分）(4)劉節(jié)先生身上體現(xiàn)著怎樣的“風(fēng)骨”？傳承他的風(fēng)骨，在我們當(dāng)代的生活中有怎樣的意義？請結(jié)合文本和現(xiàn)實談?wù)勀愕目捶ā＃?分）參考答案：(1)答E給3分，答C給2分，答D給1分；答A、B不給分。(D原文為“現(xiàn)存的《劉節(jié)日記》沒有留下這一時期的直接記錄”；A“史學(xué)界”應(yīng)為“嶺南史學(xué)界”；B沒有心理描寫)（2)①引用了同時代的王力及劉節(jié)兒子等人對劉節(jié)的評價，從側(cè)面烘托了傳主形象，增強了文章的真實性；②引用傳主自己的言論、介紹他的著作，增強了文章的真實性；③敘寫傳主不同時期的真實經(jīng)歷，增強了文章的真實性。(3)①介紹了劉節(jié)在歷史學(xué)方面的研究范圍和成就，以及嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)者風(fēng)范，豐滿了他作為歷史學(xué)家的形象；②史學(xué)家白壽彝對劉節(jié)著作的高度評價，突出了劉節(jié)在中國史學(xué)界的重要地位；③在內(nèi)容上，是對文本的有力補充；在結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)文本相關(guān)內(nèi)容。【評分標(biāo)準(zhǔn)】每點2分，意思對即可

(4)【評分標(biāo)準(zhǔn)】分步答題、分點給分。第一問：①堅持信仰，保持獨立的人格。“文革”期間，劉節(jié)遭受了非人待遇，他以平常心、寬恕心對待；艱難歲月中，以頑強的毅力，矢志不移，堅守人格和學(xué)問的純凈。②安貧樂道，保持樂觀心態(tài)。離亂歲月里，他背井離鄉(xiāng)，勉強度日，卻能保持樂觀心態(tài)，以治學(xué)和研究為樂。③治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不被傳說迷惑，鉆研，求真。他主張治學(xué)要求真、自信，也用一生踐行著這一主張，對于學(xué)術(shù)，認(rèn)真考據(jù)，不為政治風(fēng)浪左右。第二問：④在個人主義、拜金主義盛行的今天，傳承劉節(jié)先生的風(fēng)骨，能激勵青年一代，使之堅定理想，專注于做學(xué)問，不計較個人榮辱，保持獨立的人格和良好的操守，改變社會風(fēng)氣。【評分標(biāo)準(zhǔn)】每點2分，計8分。第一問執(zhí)行關(guān)鍵詞；第二問第④點能由人到社會，言之有理即可）3.閱讀下面的文字，完成12～15題。（20分）江上風(fēng)清杜鴻①三國文化是三峽文化中一根很粗的枝葉。②張飛廟就是一種。③張飛在我的印象中一直是個粗人。既然是粗人，丟三拉四，缺乏細(xì)膩，有的只是莽撞和勇猛，有的只是破壞地建設(shè)，有的只是轉(zhuǎn)不過彎的心腸和腦子。我心里很奇怪，怎么竟給張飛建了一座廟。而且建在江邊上，還刻寫著“江上風(fēng)清”如此清秀的字眼。張飛從哪里弄來人們做廟供奉他的魅力呢？④英雄多悲風(fēng)，張飛也不例外。明代文人陳文燭寫的“云安縣有桓侯廟，古木懸崖共暮煙。傳說頭顱曾葬此，可知肝膽更誰憐！”給人絕對是一種悲愴感。古木、懸崖與暮煙，何曾不是那種憐憫到了歷史深處的悲風(fēng)。在這種文化背景下再來審視張飛，我覺得張飛性格有著深刻細(xì)膩的一面，而且是那種產(chǎn)生文化凝聚力的細(xì)膩。回想起來，張飛的細(xì)膩在一部《三國演義》里，有著很多的細(xì)節(jié)。而這種性格，在民間傳說和人們對張飛文化的推崇中，可以見到許多亮麗的斑點。張飛廟的助風(fēng)閣又是一證。⑤張飛廟的主要建筑有正殿、結(jié)義樓、望云軒、助風(fēng)閣、杜鵑亭、得月亭。這里翠竹綠棕，古藤攀崖，橫添的山泉滴懸，與廟前大江的功利和浮躁相映成趣。一靜一動一寂一喧之間，讓人體味到冷暖陰陽人仙的界限，倒使整個廟宇落得一派幽靜安詳之態(tài)。⑥助風(fēng)閣據(jù)說是埋葬張飛頭顱的地方。有一天，心歸蜀地的張飛的靈魂長出了一雙大腳，站在廟臺上，看著急流直下，帆影點點，全是靠人肩貼地而行地拉纖。細(xì)膩的張飛靈魂生了同情之心，于是他暗暗吹動順風(fēng)，助那艱難的船，一行三十里，使船夫免除了拉纖的重力之苦。船工們很感激張飛，便湊錢修了這助風(fēng)閣，以便他助風(fēng)助累了的時候，得以歇息。這是一種生人與死人在愛的精神領(lǐng)域里的溝通。其實，中國人最容易與死去的人溝通，而且每個生人，都會把他最愛的死人當(dāng)成他生命中的神進行祈禱和供奉，即使他在與死者生時并一定很親密。這種心靈的挨靠感是絕無僅有的，更何況張飛這種人物。這就是兩片愛心，是兩片完全相同的樹葉。其實人們心里何止裝了一個張飛，而是裝著整個一部三國，甚至是一部三國演義。因為這種盛裝，便生了風(fēng)，生了助閣的靈魂，生了江上的風(fēng)清。⑦與張飛廟對應(yīng)的，是廟側(cè)的江心那塊黑色的龍脊石。它形如游龍，頭朝東尾朝西，脊梁露在水面。白天它在波浪里時隱時現(xiàn)，變幻無常。夜里，黑色的江濤在巨石上，嘩嘩作響，徹夜不停，形成動人心魂的龍脊夜?jié)Ｒ節(jié)娘L(fēng)味，想必就是那真正的千堆雪。“沙灘石甲分鱗次，水激龍頭聽夜吟。”人們常常春游龍脊，以雞卜歲兇，并在龍脊上飲酒高歌，吟詩作賦，聊發(fā)狂放情懷?！爸v武愧無良將略，題詩誰是謫仙才？石間歌舞難為罷，習(xí)習(xí)和風(fēng)到酒杯”就是當(dāng)時的豪放情景?，F(xiàn)在，龍脊石上仍有北宋元佑三年以來的石刻題記100多處，古人的狂放無意成了今人研究文化與水文的珍貴資料。⑧和古人比，今人的身影是不是太拘謹(jǐn)了一點呢？節(jié)選自《散文海外版》2008年第2期12．閱讀文章的①-③段，簡要概括“三國文化是三峽文化中一根很粗的枝葉”這句話的含義。

。（4分）13文章一開篇就寫張飛是個粗人，這有何用意？（4分）

14．文章③段中問道：“張飛從哪里弄來人們做廟供奉他的魅力呢？”請你結(jié)合全篇分條回答張飛“魅力”之所在。（6分）

。15．談?wù)劚疚囊浴敖巷L(fēng)清”為題的好處。（6分）

。

參考答案：12.①作者用比喻的手法形象地說明：三國文化是三峽文化的一個組成部分，且在其中占有很重要的位置。

13作者欲揚先抑，通過這里的“粗”引出下文中張飛的“細(xì)”，為文章的展開作鋪墊。

14.①張飛是英雄，他的不幸遭際給讀者一種悲愴感，使人產(chǎn)生憐憫；

②人們從《三國演義》里，讀到了張飛性格中有一種能產(chǎn)生文化凝聚力的深刻細(xì)膩；

③張飛同情船夫的拉纖之苦，他暗暗吹動順風(fēng)，幫助船夫行船。

15.①交代張飛廟所處的地理環(huán)境；②切合于廟宇的幽靜安詳之態(tài)；③暗示了人物除了莽撞和勇猛之外，還有深刻細(xì)膩的性格特征。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。子韋澳，字子裴，第進士，復(fù)擢宏辭。方靜寡欲，十年不肯調(diào)。御史中丞高元裕與其兄溫善，欲薦用之，諷澳謁己。溫歸以告，澳不答。溫曰：“元裕端士，若輕之邪？”澳曰：“然恐無呈身御史?！敝苘?jié)度鄭滑，表署幕府。會墀入相，私謂曰：“何以教我？”澳曰：“愿公無權(quán)?！避淀?，澳曰：“爵賞刑罰，人主之柄，公無以喜怒行之，俾庶官各舉其職，則公斂衽廟堂上，天下治矣。烏用權(quán)？”墀嘆曰：“吾先居此，得無愧乎！”召為翰林學(xué)士，進學(xué)士承旨。為宣宗禮遇，每直，必偕召問政得失。嘗夜被旨草詔書，事有不安者，即遷延須見帝，開陳可否，未嘗不順納。改京兆尹。帝舅鄭光豪肆，積年不輸官賦，澳逮系之。它日延英，帝問其故。澳具道奸狀，且言必寘以法。帝曰：“可貸否？”答曰：“陛下自內(nèi)署擢臣尹京邑，安可使畫一法獨行于貧下乎？”帝入白太后曰：“是不可犯?！焙鬄檩斪猓嗣?。由是豪右斂跡。會戶部闕判使，帝以問澳，澳三不對。帝曰：“任卿可乎？”曰：“臣老矣，力疲氣耗，煩劇非所任者。”帝默不樂。出謂其甥曰：“吾本不為宰相知，上便委以使務(wù)，脫謂吾他岐而得，卒無以自白。今時事浸惡，皆吾輩貪爵位致然?！蔽磶祝诤雨柟?jié)度使。入辭，帝曰：“卿自便而遠(yuǎn)我，非我去卿?！避沧诹⑷霝槔舨渴汤蓮?fù)出為邠寧節(jié)度使宰相杜審權(quán)素不悅澳坐吏部時史盜簿書為奸貶秘書監(jiān)分司東都辭疾不拜，丐歸樊川。逾年，卒，贈戶部尚書，謚曰貞。為學(xué)士時，帝嘗曰：“朕每遣方鎮(zhèn)刺史，欲各悉州郡風(fēng)俗者，卿為朕撰一書。”澳乃取十道四方志，手加次，題為《處分語》。帝顏悅之，人人驚服。（節(jié)選自《新唐書·韋澳傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.懿宗立/入為吏部侍郎/復(fù)出為邠寧節(jié)度使/宰相杜審權(quán)素不悅澳/坐吏部時史盜簿書為奸/貶秘書監(jiān)/分司東都B.懿宗立/入為吏部/侍郎復(fù)出為邠寧節(jié)度使/宰相杜審權(quán)素不悅澳/坐吏部時史盜簿書為奸/貶秘書監(jiān)/分司東都C.懿宗立/入為吏部/侍郎復(fù)出為邠寧節(jié)度使/宰相杜審權(quán)素不悅/澳坐吏部時史盜簿書為奸/貶秘書監(jiān)/分司東都D.懿宗立/入為吏部侍郎/復(fù)出為邠寧節(jié)度使/宰相杜審權(quán)素不悅/澳坐吏部時史盜簿書為奸/貶秘書監(jiān)/分司東都11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.“宏辭”，和文中“進士”均屬于科舉考試科目，始于唐，宋、金等朝相沿用。B.“京兆尹”，主管京城及其附近地區(qū)防務(wù)、治安的最高軍事長官?！耙睘楣倜?。C.“爵位”，又稱“封爵”“世爵”，古代皇族、大臣等的封號，爵位不同，身份等級、權(quán)利高低也不同。D.“朕”，古代第一人稱代詞，秦始皇統(tǒng)一六國之前，不論尊卑貴賤皆可自稱“朕”，后演變?yōu)榛实蹖Ｓ谩?2.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.韋澳識見不凡，令人嘆服。周墀人朝為相時向韋澳請教如何執(zhí)政，韋澳建議不要憑借個人喜怒濫用爵賞刑罰之權(quán)；周墀始驚愕，后嘆服。B.韋澳受帝禮遇，能力突出。他值班時，必被皇帝召見詢問政之得失；他應(yīng)皇帝要求撰寫了《處分語》，令皇帝很高興，也讓人們驚訝佩服。C.韋澳不避權(quán)豪，有法必依。他拘押了多年不交賦稅的鄭光，并不顧皇帝親自求情，拒絕法外開恩；后來補交了賦稅，才免除對鄭光的處罰。D.韋澳方靜寡欲，不急仕進。曾有機會求職于御史，他不為所動；皇帝想任命他為戶部判使，他因為和宰相構(gòu)惡而拒絕，以致皇帝心生嫌隙。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）御史中丞高元裕與其兄溫善，欲薦用之，諷澳謁己。（2）伴庶官各舉其職，則公斂衽廟堂上，天下治矣。烏用權(quán)？參考答案：10.A

11.B

12.D

13.（1）御史中丞高元裕和韋澳的哥哥韋溫交情很好，想舉薦任用他，暗示韋澳拜見自己。（2）使百官各自履行他們的職責(zé)，那么您只要端坐于朝堂之上，天下就能治理得好（安定太平）。哪里用得著使用權(quán)力呢？【10題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。首先把語句放入文本，結(jié)合上下文理解句子的含義，“懿宗立入為吏部侍郎復(fù)出為邠寧節(jié)度使宰相杜審權(quán)素不悅澳坐吏部時吏盜簿書為奸貶秘書監(jiān)分司東都”，這句話的含義是：懿宗皇帝登基，入京擔(dān)任吏部侍郎，后又離京擔(dān)任邠寧節(jié)度使。宰相杜審權(quán)一向不喜歡韋澳，韋澳便因任職吏部時官吏盜用文書簿冊做壞事，被貶為秘書監(jiān)，分管東都事務(wù)?！袄舨渴汤伞笔枪俾毭Q，而且語段意思是韋澳“復(fù)出為邠寧節(jié)度使”，故“吏部侍郎”不能斷開，據(jù)此排除B項；“澳”是“素不悅”的賓語，意即“一向不喜歡韋澳”，故“不悅澳”不能斷開，據(jù)此排除D項；C項兼有這兩處錯誤。故選A?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，解答此類試題要注意考點考向的要求，要注意認(rèn)真積累。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。選項B，“主管京城及其附近地區(qū)防務(wù)、治安的最高軍事長官”錯，京兆尹是行政長官。故選B?！?2題詳解】本題考查的是理解文本內(nèi)容的能力。解答此類試題要注意考點的要求，要注意結(jié)合文本內(nèi)容準(zhǔn)確理解文意。歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設(shè)置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。選項D，“因為和宰相構(gòu)惡而拒絕”理解有誤，根據(jù)對原文的理解，韋澳拒絕的原因是“不為宰相知”，怕招致他人非議。故答案選D?！?3題詳解】本題考查的是文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，解答翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的(1)“與”連詞，和；“其”代詞，他的；“善”交情很好；“薦”舉薦“用之”任用他。(2)“俾”使；“舉”履行“其”代詞，他們的；“則”那么“烏”疑問語氣詞，哪里?！军c睛】翻譯句子的具體方法是留、刪、補、換、調(diào)、變，“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量單位等，翻譯時可保留不變。“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞?！把a”，就是增補。變單音詞為雙音詞，補出省略句中的省略成分?！皳Q”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”。就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式?！白儭保褪亲兺?。在忠實于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。參考譯文：韋澳，字子斐，考中進士，又考中宏辭科。韋澳正直、清靜、寡欲，十年不肯調(diào)遷。御史中丞高元裕和韋澳的哥哥韋溫交情很好，想舉薦任用他，暗示韋澳拜謁自己。韋溫回來后告訴韋澳，韋澳沒有回答。韋溫說：“高元裕是個正直之士，你輕視他嗎？”韋澳說：“只是恐怕不能向御史自薦求仕?！敝苘瘬?dān)任鄭滑節(jié)度使，上表征召韋澳到幕府任職。適逢周墀入京為相，私下對韋澳說：“有什么要教導(dǎo)我嗎？”韋澳說：“希望您不要濫用權(quán)力?！敝苘@訝地看著他，韋澳說：“爵號用來獎賞有功之人，刑法用來處罰有罪之人，這是國君的權(quán)力，您不要憑個人喜怒來執(zhí)行。使百官各履行他們的職責(zé)，那么您只要端坐于朝堂之上，天下就能治理得好（安定太平）。哪里用得著使用權(quán)力呢？”周墀感嘆地說：“我先于你而居宰相之位，能夠沒有慚愧之心嗎！”韋澳被征召為翰林學(xué)士，提拔為學(xué)士承旨。被宣宗皇帝禮遇，每當(dāng)值班，必定召來詢問政治得失。韋澳曾在夜間受旨起草詔書，遇到不能確定的事情，就擱置下來等待拜見皇上，分條陳述可否，沒有不被采納的。改任京兆尹?；实鄣木司肃嵐夂罊M放肆，多年不交賦稅，韋澳把他逮捕關(guān)押起來。一天在延英殿對答，皇帝詢問原因。韋澳詳細(xì)陳述了鄭光手下官吏作奸犯科的罪行，而且說一定要依據(jù)法律處置?；实壅f：“可否寬恕他？”韋澳回答說：“陛下自內(nèi)署提拔我為京兆尹，怎么能夠使一樣的法律只在貧賤者之間施行呢？”皇帝進入后宮告訴太后說：“這個人不可冒犯?！焙髞恚涣速x稅，才免除了處罰。從此權(quán)貴之家收斂行跡。適逢戶部判使空缺，皇帝因此問韋澳，韋澳多次都不回答?；实壅f：“任命你可以嗎？”韋澳回答說：“臣老了，精疲力盡，太煩難的職任難以勝任。”皇帝沉默，不高興。韋澳出來后對他的外甥說：“我本來不被宰相了解，皇上便委任我判使之職，或許有人說我是通過其他渠道得到了，最終不能為自己辯白。如今時事逐漸變壞，都是我們這些人貪圖爵位造成的?！辈痪茫诿鼮楹雨柟?jié)度使。入宮辭別，皇帝說：“你是為自己便利而遠(yuǎn)離我，不是我讓你離開?！避沧诨实鄣腔刖?dān)任吏部侍郎，后又離京擔(dān)任邠寧節(jié)度使。宰相杜審權(quán)一向不喜歡韋澳，韋澳便因任職吏部時官吏盜用文書簿冊做壞事，被貶為秘書監(jiān)，分管東都事務(wù)。以生病為借口而推辭，沒有就任，請求回樊川。過了一年，去世，追贈戶部尚書，謚號貞。韋澳擔(dān)任學(xué)士時，皇帝曾說：“我每次派遣鎮(zhèn)守一方的刺史，想對各州郡的風(fēng)俗都有所了解，你為我寫一本書?！表f澳于是取來十道四方的地方志，親自加以編寫，題為《處分語》，皇帝很高興，人人吃驚佩服。5.閱讀下面的文言文，完成后面題。王戎，字濬沖，瑯邪臨沂人也。戎幼而穎悟，神彩秀徹。視日不眩，裴楷見而目之曰：“戎眼燦燦，如巖下電?！蹦炅邭q，于宣武場觀戲，猛獸在檻中虓吼震地，眾皆奔走，戎獨立不動，神色自若。魏明帝于閣上見而奇之。又嘗與群兒嬉于道側(cè)，見李樹多實，等輩兢趣之，戎獨不往?；騿柶涔剩湓唬骸皹湓诘肋叾嘧?，必苦李也。”取之信然。裴頠，戎之婿也，頠誅，戎坐免官。齊王冏起義，孫秀錄戎于城內(nèi)，趙王倫子欲取戎為軍司。博士王繇曰：“濬沖譎詐多端，安肯為少年用？”乃止?；莸鄯磳m，以戎為尚書令。既而河間王颙遣使就說成都王穎，將誅齊王冏。檄書至，冏謂戎曰：“孫秀作逆天子幽逼孤糾合義兵掃除元惡臣子之節(jié)信著神明二王聽讒造構(gòu)大難當(dāng)賴忠謀以和不協(xié)。卿其善為我籌之?！比衷唬骸肮着e義眾，匡定大業(yè)，開辟以來，未始有也。然論功報嘗，不及有勞，朝野失望，人懷貳志。今二王帶甲百萬，其鋒不可當(dāng)。若以王就第，不失故爵。委權(quán)崇讓，此求安之計也。”冏謀臣葛旟怒曰：“漢魏以來，王公就第，寧有得保妻子乎！議者可斬?！庇谑前俟僬疸ぃ謧嗡幇l(fā)墮廁，得不及禍。戎以晉室方亂，慕蘧伯玉之為人，與時舒卷，無蹇諤之節(jié)。自經(jīng)典選，未嘗進寒素，退虛名，但與時浮沈，戶調(diào)門選而已。尋拜司徒，雖位總鼎司，而委事僚采。間乘小馬，從便門而出游，見者不知其三公也。故吏多至大官，道路相遇輒避之。

性好興利，廣收八方園田水碓，周遍天下。積實聚錢，不知紀(jì)極，每自執(zhí)牙籌，晝夜算計，恒若不足。而又儉嗇，不自奉養(yǎng)，天下人謂之膏肓之疾。女適裴頠，貸錢數(shù)萬，久而未還。女后歸寧，戎色不悅，女遽還直，然后乃歡。從子將婚，戎遣其一單衣，婚訖而更責(zé)取。家有好李，常出貨之，恐人得種，恒鉆其核。以此獲譏于世。其后從帝北伐，王師敗績于蕩陰，戎復(fù)詣鄴，隨帝還洛陽。車駕之西遷也，戎出奔于郟。在危難之間，親接鋒刃，談笑自若，未嘗有懼容。時召親賓，歡娛永日。永興二年，薨于郟縣，時年七十二，謚曰元。4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．孫秀作逆天子/幽逼孤糾合義兵/掃除元惡/臣子之節(jié)/信著神明/二王聽讒造構(gòu)/大難當(dāng)賴忠謀/以和不協(xié)B．孫秀作逆/天子幽逼孤糾合/義兵掃除元惡/臣子之節(jié)/信著神明/二王聽讒造構(gòu)/大難當(dāng)賴忠謀/以和不協(xié)C．孫秀作逆天子/幽逼孤糾合/義兵掃除元惡/臣子之節(jié)/信著神明/二王聽讒/造構(gòu)大難/當(dāng)賴忠謀/以和不協(xié)D．孫秀作逆/天子幽逼/孤糾合義兵/掃除元惡/臣子之節(jié)/信著神明/二王聽讒/造構(gòu)大難/當(dāng)賴忠謀/以和不協(xié)5．下列對文中加橫線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．“坐”指定罪、獲罪。在中國古代，連坐是指一人犯罪而使其整個家族遭受牽連受罰而被誅滅的制B．“博士”是官名，秦漢時為掌管書籍文典、通曉史事的官職，后成為學(xué)術(shù)上專通一經(jīng)或精通一藝、從事教授生徒的官職。C．“檄書”指用于曉諭、征召、聲討等的官方文書，特指聲討敵人或叛逆臣子的文書。D．“從子”是親屬稱謂詞，原本將血緣隔得較遠(yuǎn)的子侄輩籠統(tǒng)地稱為從子，后將親兄弟之子（即侄子）稱為從子。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．王戎年幼聰慧，善于推理。他雖然看到路邊李樹上結(jié)滿果實，卻不像其他孩童一樣爭著去摘取，并準(zhǔn)確推斷出李子是苦的。B．王戎膽量非凡，臨危鎮(zhèn)定。年少時在宣武場觀戲，籠中的猛獸怒吼嚇跑了眾人，只有他一人未動，神色不變；危難時親自作戰(zhàn)，談笑自如，毫不畏懼。C．王戎浮沉宦海，為官圓滑。他身處亂世，不以名節(jié)為意，掌管人才選拔事務(wù)時只是在官門中遷轉(zhuǎn)而已，不選出身寒微的人，清退徒有虛名的人。D．王戎喜好謀利，極為吝嗇。積聚財物，不計其數(shù)，常自執(zhí)算籌，日夜計算，總嫌不夠；他送給結(jié)婚的侄子一件單衣，婚事辦完后卻又要了回來。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）若以王就第，不失故爵。委權(quán)崇讓，此求安之計也。（2）女后歸寧，戎色不悅，女遽還直，然后乃歡。

參考答案：4．D5．A6．C7．（1）（您）若以王的身份回府第，不會失去原來的爵位。交出權(quán)力，崇尚謙讓，這是尋求安定的計策。（2）女兒后來回娘家看望父母，王戎臉色不好看，女兒趕緊把錢還給他，這才高興起來。4．【考點定位】能為文言文斷句。能力層級為運用E級?！炯记牲c撥】（1）抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對話、引文標(biāo)志：文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標(biāo)志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。關(guān)于利用虛詞斷句，這里有一個口訣，或許對同學(xué)們斷句會有些幫助：“曰”后冒（：），“哉”后嘆（?。?，“夫”“蓋”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰渲?，“矣”“耳”后面畫圓圈（。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問（？），“也”“者”作用要停頓?；蚓洌?。）或逗（，）表情形，各人位置要記牢。5．試題分析：本題考查文學(xué)常識的識記能力和篩選信息的能力?？筛鶕?jù)平時的積累，將表述錯誤的選項找出即可。A．連坐，中國古代因一人犯罪而使有一定關(guān)系的人（如親屬、鄰里或主管者）連帶受刑的制度。故選A?！究键c定位】識記文學(xué)常識。能力層級為識記A?！炯记牲c撥】文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。這類題目一般錯誤都比較明顯，如此題連坐，中國古代因一人犯罪而使有一定關(guān)系的人（如親屬、鄰里或主管者）連帶受刑的制度。6．試題分析：本題考查對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。解答此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文進行比較分析，作出判定。C項，并未清退徒有虛名的人。故選C?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設(shè)置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。如此題選項C并未清退徒有虛名的人。7．【考點定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！疽族e警示】文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“就”“委”“崇”“讓”“歸寧”“色”“遽”“直”“乃”等實詞，同時注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，如（1）中的判斷句的翻譯。還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順?！緟⒖甲g文】王戎，字濬沖，瑯邪臨沂人。王戎幼年聰明，神采飛揚?？刺栄劬Σ换?，裴楷發(fā)現(xiàn)后看著他說：“王戎眼睛有光芒，像山崖下的電光。”六七歲時，在宣武場看戲，猛獸在柵欄里吼聲震地，眾人都嚇跑了，王戎一個人站在那里不動，神色鎮(zhèn)定。魏明帝在閣上見到而稱奇。又曾與一群兒童在路旁玩耍，見到李子樹上有很多果實，大家爭著去摘，惟獨王戎不去。有人問他原因，王戎說：“樹在路邊而果實多，必定是苦李。”摘到后果然是苦的。裴頠是王戎的女婿，裴頠被殺，王戎獲罪被免官。齊王司馬囧起義，孫秀將王戎囚于城內(nèi)，趙王司馬倫之子想任王戎為軍司。博士王繇說：“濬沖狡猾奸詐，詭計很多，哪里肯為年輕人效力？”司馬倫便打消了這個念頭?；莸鄯祷貙m中，任命王戎為尚書令。不久河間王司馬顒派遣使者到成都王司馬穎那里游說，將要討伐齊王司馬囧。討伐的檄文到了，司馬囧對王戎說：“孫秀作亂，天子被幽禁威逼。我糾合義兵，掃除首惡，臣子的節(jié)操，在神明那里顯現(xiàn)。二王聽信讒言，造成大難，（我）當(dāng)依賴您的忠心謀略，來調(diào)和矛盾。請您用心為我籌劃此事。”王戎說：“您首先倡義兵，匡正安定晉室大業(yè)，立國以來，從未有過。然而論功行賞，沒有遍及有功之人，朝廷內(nèi)外失望，人有二心?，F(xiàn)在二王帶兵百萬，勢不可擋。您若以王的身份回府第，不會失去原來的爵位。交出權(quán)力，崇尚謙讓，這是尋求安定的計策?！八抉R囧的謀臣葛旟發(fā)怒說：“自漢魏以來，王公失勢回府第，難道有能保全妻子兒女的嗎？發(fā)此議論的人當(dāng)斬?！庇谑前俟僬痼@害怕，王戎裝作藥性發(fā)作掉進廁所，才能夠免于被殺。王戎因為晉室正處于混亂，仰慕遽伯玉的為人，順隨形式屈伸，沒有忠正的節(jié)操。自從主管人才選拔授官的事務(wù)，他從未任用過出身寒微之士，也沒有貶退過徒有虛名之人，只是隨時事而沉浮，在官吏內(nèi)遷轉(zhuǎn)舉薦而已。不久被任命為司徒，雖然地位總領(lǐng)三司，卻把正事交給同僚。有時騎著小馬從便門出去游玩，見到他的人不知他是位列三公的官員。他原來的屬下官吏多升為大官，路上遇到他就避開。他生性喜好謀利，大量收購四面八方的園田及水力磨坊，遍及天下。積聚財物，不計其數(shù)，常自執(zhí)算籌，晝夜計算，總嫌不足。又很吝嗇，自己舍不得吃穿，天下人說他是病入膏肓。女兒嫁給裴頠時，向他借錢數(shù)萬，很久沒有歸還。女兒后來會娘家看望父母，王戎臉色不好看，女兒趕緊把錢還給他，他才高興起來。一個侄兒要結(jié)婚，王戎送給他一件單衣，婚事辦完后又要了回來。家里有好李子，常拿出去賣，怕別人得到種子，賣時總在果核上鉆個孔。因此在世上受到嘲笑。王戎后來跟著皇帝北伐，朝廷的軍隊在蕩陰潰敗，王戎又去了鄴，跟隨皇帝回到洛陽?；实畚鬟w長安時，王戎出奔到郟。在危難時期，親自作戰(zhàn)，談笑自如，未嘗有懼怕的樣子。時常召集親朋賓客，終日歡娛。永興二年，在郟縣去世，終年七十二歲，謚號為“元”。6.閱讀下面的文字，完成后面題。陸秀夫字君實，楚州鹽城人。生三歲，其父徙家鎮(zhèn)江。稍長，從其鄉(xiāng)二孟先生學(xué)，孟之徒恒百余，獨指秀夫曰：“此非凡兒也?！本岸ㄔ?，登進士第。李庭芝鎮(zhèn)淮南，聞其名，辟置幕中。秀夫才思清麗，一時文人少能及之。性沉靜不茍求人知每僚吏至閤賓主交歡秀夫獨斂焉無一語?；驎r宴集府中，坐尊俎間，矜莊終日，未嘗少有希合。至察其事，皆治，庭芝益器之，雖改官不使去己，就幕三遷至主管機宜文字。咸淳十年，庭芝制置淮東，擢參議官。德佑元年，邊事急，諸僚屬多亡者，惟秀夫數(shù)人不去。庭芝上其名，除司農(nóng)寺丞，累擢至宗正少卿兼權(quán)起居舍人。二王走溫州，秀夫與蘇劉義追從之，使人召陳宜中、張世杰等皆至，遂相與立益王于福州。進端明殿學(xué)士、簽書樞密院事。宜中以秀夫久在兵間，知軍務(wù)，每事咨訪始行，秀夫亦悉心贊之，無不自盡。旋與議宜中不合，宜中使言者劾罷之。張世杰讓宜中曰：“此何如時，動以臺諫論人？”宜中皇恐，亟召秀夫還。

時君臣播越海濱，庶事疏略，楊太妃垂簾，與群臣語猶自稱奴。每時節(jié)朝會，秀夫儼然正笏立，如治朝，或時在行中，凄然泣下，以朝衣拭淚，衣盡浥，左右無不悲動者。屬井澳風(fēng)，王以驚疾殂，群臣皆欲散去。秀夫曰：“度宗皇帝一子尚在，將焉置之？古人有以一旅一成中興者，今百官有司皆具，士卒數(shù)萬，天若未欲絕宋，此豈不可為國邪？”乃與眾共立衛(wèi)王。以秀夫為左丞相，與世杰共秉政。時世杰駐兵厓山，秀夫外籌軍旅，內(nèi)調(diào)工役，凡有所述作，又盡出其手。至元十六年二月，厓山破，秀夫走衛(wèi)王舟，而世杰、劉義各斷維去，秀夫度不可脫，乃杖劍驅(qū)妻子入海，即負(fù)王赴海死，年四十四。（節(jié)選自《宋史·陸秀夫傳》，有刪改）4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）（3分）A．性沉靜/不茍求人知/每僚吏至閤/賓主交歡/秀夫獨斂焉無一語B．性沉靜不茍/求人知/每僚吏至/閤賓主交歡/秀夫獨斂焉無一語C．性沉靜不茍求人/知每僚吏至/閤賓主交歡/秀夫獨斂焉/無一語D．性沉靜/不茍求人/知每僚吏至閤/賓主交歡秀夫獨斂/焉無一語5．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A.“登進士第”，又稱為進士及第，指封建社會科舉時代經(jīng)考試合格后錄取成為進士。B.“遷”“擢”“除”指古代官員職位升降?！斑w”“除”指貶官，“擢”指升官。C.古代“學(xué)士”為官職名稱，如“內(nèi)閣大學(xué)士”“首輔大學(xué)士”“端明殿學(xué)士”等。D.彈劾是指對享有特別權(quán)利的政府官員或法官等違法時進行刑事追訴的一種程序。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）（3分）

A．陸秀夫才華出眾。年少求學(xué)時，其師二孟先生很看重他；中進士后，又得到李庭芝的長久賞識和重用，李庭芝即使調(diào)動官職也不讓他離開自己。B．陸秀夫性格沉靜。他雖才華出眾，卻不茍且求人了解自己。每每同僚議事，他都沉默不發(fā)一言，即使在酒宴上神色也矜持莊重。C．陸秀夫堅持己見。他參與議事時與陳宜中意見不合，雖然陳宜中是他的上司，但他不放棄自己的意見，導(dǎo)致本就嫉妒他的陳宜中指派言官對他進行彈劾。D．陸秀夫忠誠愛國。當(dāng)益王因為受驚生病去世時，群臣都想要離去，陸秀夫義正詞嚴(yán)的一番話使群臣改變了想法，大家共同擁立衛(wèi)王為帝。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）稍長，從其鄉(xiāng)二孟先生學(xué)，孟之徒恒百余，獨指秀夫曰：“此非凡兒也。”（5分）(2)宜中以秀夫久在兵間，知軍務(wù)，每事咨訪始行，秀夫亦悉心贊之，無不自盡。（5分）參考答案：4．A5．B6．C7．（1）（陸秀夫）逐漸長大，跟隨其同鄉(xiāng)的二孟先生學(xué)習(xí)，二孟先生的弟子常常有一百多人，但二孟先生唯獨指著陸秀夫說：“這不是個平凡的孩子。”（稍，逐漸；學(xué)，學(xué)習(xí)；恒，常常，各1分。句子意思2分）（2）陳宜中認(rèn)為陸秀夫長久地待在軍隊中，熟悉軍中事務(wù)，每次遇到大事都咨詢、訪問陸秀夫之后才開始施行，陸秀夫也盡心輔佐他，把自己的想法全都告訴他。（知，熟悉；咨訪，咨詢、訪問；贊，輔佐，各1分。句子意思2分）4．考點：能為文言文斷句。能力層級為運用E級。5．試題分析：答題時，要仔細(xì)分辨選項內(nèi)容和原文學(xué)作品內(nèi)容的細(xì)微差別，然后做出判斷，可用排除法。B項，“遷”指官員升職；“除”，授官、拜官，并非貶官。故選B?？键c：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。6．試題分析：解答這類題目一要注意從原文中尋找對應(yīng)信息，二要認(rèn)真比較，不漏過任何字眼。命題者往往在轉(zhuǎn)述中變換一些信息對答題者進行干擾，故解答這類題重在細(xì)心。C項，原文中并沒有說陳宜中嫉妒陸秀夫。故選C。考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。7．試題分析：本題考查翻譯句子的理解能力。翻譯時，應(yīng)將待譯句子放回語境去理解，也應(yīng)注意盡可能直譯，將句中重點詞語的意思落實，補出省略成分，將特殊句式按現(xiàn)代漢語習(xí)慣譯出。稍，逐漸；學(xué)，學(xué)習(xí)；恒，常常；知，熟悉；咨訪，咨詢、訪問；贊，輔佐?？键c：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。參考譯文：陸秀夫字君實，楚州鹽城人。在他三歲時，他父親把家遷到鎮(zhèn)江。（陸秀夫）逐漸長大，跟隨其同鄉(xiāng)的二孟先生學(xué)習(xí)，二孟先生的弟子常常有一百多人，但二孟先生唯獨指著陸秀夫說：“這不是個平凡的孩子。”景定元年，陸秀夫考中進士。李庭芝鎮(zhèn)守淮南，聽說了他的名聲，征召安置他在自己的幕府中。陸秀夫才思清麗，當(dāng)時的文人很少有趕得上他的。他性情沉穩(wěn)安靜，不茍且求人了解自己，每當(dāng)屬吏們來到官署（議事的地方），賓主歡聚一堂，陸秀夫獨自沉默不發(fā)一言。有時在府中宴飲，他坐在酒席間，整日姿態(tài)矜持莊重，不曾有一點希求茍合的意思。等到考察他的政務(wù)，都治理得很好，李庭芝更加器重他，即使自己調(diào)任也不讓他離開自己，陸秀夫在李庭芝的幕府中三次升遷至主管機宜文字。成淳十年，李庭芝管轄淮東地區(qū)，提拔陸秀夫為參議官。德秸元年，邊境戰(zhàn)事危急，李庭芝幕府中的屬吏大多逃跑，只有陸秀夫等幾個人沒有離開李庭芝。李庭芝把他的名字上奏給朝廷，朝廷任命他為司農(nóng)寺丞，他多次升遷至宗正少卿兼任起居舍人。二王逃到溫州，陸秀夫與蘇劉義追隨跟從他們，派人召陳宜中、張世杰等人來到溫州，于是共同在福州擁立益王為帝。陸秀夫后升遷為端明殿學(xué)士、簽書樞密院事。陳宜中認(rèn)為陸秀夫長久地待在軍隊中，熟悉軍中事務(wù)，每次遇到大事都咨詢、訪問陸秀夫之后才開始施行，陸秀夫也盡心輔佐他，把自己的想法全都告訴他。不久陸秀夫參與議事和陳宜中意見不合，陳宜中讓言官彈劾并罷免了他。張世杰責(zé)備陳宜中說：“現(xiàn)在是什么時候了，還動用臺諫大臣來彈劾別人?”陳宜中惶恐，急忙召陸秀夫回來了。當(dāng)時君臣流亡在海邊，許多事情疏忽了，楊太妃垂簾聽政，與群臣說話時依然自稱奴。每到朝會時節(jié)，陸秀夫端正笏板莊重地立于一邊，到治朝上，或者有時在奔行路途中，陸秀夫凄然落淚，用官服擦淚，衣服都被沾濕了，身邊的人沒有不悲痛的。在井澳遭遇大風(fēng)，益王因為受驚生病去世，群臣都想要離去。陸秀夫說：“度宗皇帝有一個兒子還活著，將把他置于何地?古人尚且有憑借一支軍隊和方圓十里之地復(fù)興國家的，現(xiàn)在百官有司都具備，有士兵數(shù)萬人，上天如果不想滅絕宋朝，憑借這些難道不可以建立國家嗎?”于是與眾人共同擁立衛(wèi)王為帝。皇帝于是任命陸秀夫為左丞相，與張世杰一同掌管政事。當(dāng)時張世杰的軍隊駐守在屋山，陸秀夫?qū)ν饣I劃戰(zhàn)事，在內(nèi)調(diào)度工程，凡是皇帝有所述作，又都出自他的手。至元十六年二月，屋山被攻破，陸秀夫跑向衛(wèi)王的船，而張世杰、蘇劉義各自砍斷纜繩離去，陸秀夫揣測不可能逃脫，就拿著劍驅(qū)趕他的妻子兒女跳海，隨即背著衛(wèi)王投海而死，享年四十四歲。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面是根據(jù)某重點大學(xué)學(xué)生對自己能力的量化評價而繪制的圖表,請認(rèn)真讀圖,完成后面的問題。(1)請用概括性的語言介紹這一圖表的主要信息。(2)根據(jù)自己的理解,就大學(xué)生對大一到大二和大三到大四兩個階段能力或升或降的自我評價做出合理化的解釋。參考答案：(1)①在大學(xué)四年中,學(xué)生在公民意識方面的能力得分最高,核心能力次之,知識與技能最次;②從大一到大二,學(xué)生各方面的能力呈現(xiàn)上升趨勢,而從大三到大四,學(xué)生各方面的能力呈下降趨勢。(2)①學(xué)生在適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和管理秩序以后,獨立性明顯增強,對自我的認(rèn)可度大大提升,所以大一到大二時期對自身能力的評價普遍樂觀;②從大三到大四,隨著對職場和社會了解的增多,他們自感能力儲備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對工作挑戰(zhàn),對自我能力的評價普遍不樂觀。本題考查圖文轉(zhuǎn)換和綜合運用語言的能力。該題以圖文轉(zhuǎn)換的形式,考查考生使用說明和議論兩種表達(dá)方式的能力。注意說明要簡明準(zhǔn)確,議論要鮮明深刻。而答題的一個關(guān)鍵是正確識讀這幅圖表,把握圖表中三種能力在不同階段的變化情況。8.閱讀下面的文字，完成下面小題。丁酉新春，旨在“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”的“中國詩詞大會”風(fēng)靡全國，“圈粉”無數(shù)。在“一笑二鬧三跳四唱”的娛樂節(jié)目時代，“中國詩詞大會”以優(yōu)雅的方式脫穎而出。人們關(guān)注“中國詩詞大會”，是因為內(nèi)心對于精神雨露的渴求，而傳統(tǒng)文化正是精神雨露的_____。詩詞大都比較凝練，_____。閱讀詩詞，人們享受著詩詞語言和詩詞作者所要表達(dá)的思想，這大大拓展了人們的生活視野。閱讀詩詞，體悟詩詞作者的心境，跟他們進行心靈對話，有助于提升人們對生活的感知能力，學(xué)習(xí)像詩詞作者一樣去感受和思考生活。人們關(guān)注“中國詩詞大會”，還因為如今人們的生活節(jié)奏較快，每天八小時上班，滿負(fù)荷運轉(zhuǎn)，單調(diào)乏味的生活讓人感覺壓抑，而讀詩可以暫時疏解內(nèi)心的陰郁?！爸袊娫~大會”以_____的形式吸引人們親近詩詞，從詩詞之美中獲取生活的詩意。生活需要詩意，但詩意并不_____地存在。一個人只有徜徉于詩詞、發(fā)現(xiàn)詩意，才能在與詩詞相會的過程中提升文化素養(yǎng)，讓心靈空間更飽滿。生活不只是柴米油鹽，還有詩和遠(yuǎn)方。（摘編自“中國新聞出版廣電網(wǎng)”，記者李兆清）16.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.人們享受著語言美感帶來的歡愉，同時也能感知詩詞作者所要表達(dá)的思想。B.人們享受著語言美感帶來的歡愉和詩詞作者所要表達(dá)的思想。C.人們享受著詩詞語言，同時也能感知詩詞作者所要表達(dá)的思想。D.人們感知著語言美感帶來的歡愉，同時也能享受詩詞作者所要表達(dá)的思想。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊唤M是A.盈盈秋水

膾炙人口

引人入勝

順其自然B.源頭活水

膾炙人口

引人注目

自然而然C.源頭活水

朗朗上口

引人入勝

自然而然D.盈盈秋水

朗朗上口

引人注目

順其自然參考答案：16.A

17.C【16題詳解】試題分析：本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時,需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子,將其修改有病句,然后在題中列出四種修改情形,要求選出修改最恰當(dāng)?shù)囊环N。此題題型新穎，但是,只是在詞語搭配這個考點上設(shè)置陷阱，難度不大。綜合各個選項中的句子看，B項，“享受思想”，動賓搭配不當(dāng)；C項，“享受語言”，表述不完整，享受的賓語一般帶有積極意義，能給主體帶來愉悅和滿足，如“享受詩詞語言的美”；D項，“感知”和“享受”，語序不當(dāng)，當(dāng)互換位置。故選A項。【17題詳解】試題分析：本題考查辨析近義詞語的能力。辨析近義詞語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別首先閱讀語段，把握語境含意，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法?！霸搭^活水”，比喻事物發(fā)展的源泉和動力；“盈盈秋水”比喻美女的眼睛象秋天明凈的水波一樣，形容女子眼神飽含感情，