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第38頁(yè)共38頁(yè)師德演講稿:愛(ài)滿(mǎn)天下--師德之魂師德演講稿:愛(ài)滿(mǎn)天下--師德之魂。愛(ài)滿(mǎn)天下師德之魂鑄造師德靈魂的就是一顆愛(ài)孩子的心,假設(shè)一個(gè)教師不懂得愛(ài)孩子,又如何談師德呢?正因?yàn)榻處煂?duì)孩子的愛(ài),對(duì)孩子無(wú)私的奉獻(xiàn),才迎來(lái)了人們對(duì)教師這一職業(yè)的無(wú)數(shù)贊譽(yù)。因此,在工作中我就是用愛(ài)去和孩子們交朋友,用愛(ài)孩子的心換來(lái)家長(zhǎng)的信任和尊重。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“教育技巧的全部奧秘就在于教師如何愛(ài)孩子?!蹦敲?,我們應(yīng)該如何去愛(ài)孩子呢?我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面去做:一.愛(ài)孩子就要尊重孩子陳鶴琴先生告訴我們:“孩子有自己的力量,孩子有自己的思想,不讓孩子做他所能做的事情,不讓孩子想他所想的事情等于阻止了孩子身心的開(kāi)展?!币虼耍慨?dāng)孩子遇到困難或者有新發(fā)現(xiàn)時(shí),我總是鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法,允許和鼓勵(lì)孩子提出不同的見(jiàn)解,即使孩子的見(jiàn)解是錯(cuò)的,也為他們創(chuàng)造時(shí)機(jī),讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,并自己揪錯(cuò)。但僅僅尊重孩子的選擇是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,尊重孩子更應(yīng)浸透到生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中去。記得在一次家訪(fǎng)中,一位家長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我講述了一件小事:“一天早上入園時(shí),我的孩子叫了教師早,可教師當(dāng)時(shí)在和別的家長(zhǎng)講話(huà),沒(méi)有聽(tīng)到,我的孩子很絕望地走進(jìn)了教室?!甭?tīng)了這件事以后,我的心久久不能平靜:因?yàn)槲业囊淮涡⌒『雎?,竟讓孩子幼小的心靈蒙上了一層陰影。從此以后,我引以為戒,每天早上入園時(shí),不管我在忙什么,只要有孩子走進(jìn)教室,我就立即迎上去,微笑著說(shuō):“早上好?!痹诶碚撝形颐靼琢俗鹬睾⒆硬皇枪饪孔煺f(shuō)出來(lái)的,而是要用真誠(chéng)的行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)的?!倍異?ài)孩子就要關(guān)心孩子工作七年了,我深深感到教師不僅僅是授業(yè)解惑之人,更應(yīng)是孩子生活中的媽媽?zhuān)螒蛑械幕锇椋瑧?yīng)從各方面去關(guān)心孩子。已記不清有多少次為尿濕的孩子換洗褲子;又多少次被哭鬧著不愿上幼兒園的孩子踢打過(guò)。從學(xué)習(xí)到游戲,從吃飯到睡覺(jué),從喝水到入廁,我就是這樣從方方面面的生活細(xì)節(jié)中去關(guān)心照顧我的孩子們。雖說(shuō)我的工作是如此平凡而瑣碎,但當(dāng)我看到孩子們?cè)谖业南ば恼樟舷掳部刀顫姡鞓?lè)而無(wú)憂(yōu)時(shí);當(dāng)孩子們悄悄走到背后為我捶背時(shí);當(dāng)孩子們戴著紅領(lǐng)巾回來(lái)看我時(shí),我的心中就會(huì)充滿(mǎn)無(wú)比的幸福感,我想:“教師不光是愛(ài)的奉獻(xiàn)者,更是一名收獲者——她撒播著愛(ài)的種子,收獲的是愛(ài)的果實(shí)!”三.愛(ài)孩子就要理解孩子每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體,他們之間存在著個(gè)體差異性.每個(gè)孩子都有一片屬于自己的內(nèi)心世界,要想走進(jìn)童心,就必須用心去理解他們。在與孩子們相處的日子里,我總是關(guān)注他們的一言一行,理解他們的內(nèi)心世界。我時(shí)常在想:“假設(shè)我是孩子…..,假設(shè)是我的孩子……”帶著這份情感使我對(duì)孩子少了一份抱怨多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解。記憶中閃過(guò)這樣一個(gè)片段:有個(gè)叫琛琛的小女孩,有天中午就是哭鬧著不愿喝湯,當(dāng)我把她摟過(guò)來(lái)喂她喝湯時(shí),它一揮手將碗碰翻了,整碗湯淋在了我新買(mǎi)的白褲子上。當(dāng)時(shí),怒火一下子涌了上來(lái),真想大吼一聲,但當(dāng)我看到孩子淚汪汪的雙眼時(shí),我又平靜了下來(lái):‘不能?chē)樦⒆?,這其中一定有原因’。于是,我笑著對(duì)孩子說(shuō)道:“別哭別哭,教師知道你是不小心的,去幫教師拿條毛巾擦干凈就好啦?!辫¤∫宦?tīng),馬上小跑著幫我拿來(lái)了毛巾,我一邊擦一邊對(duì)她說(shuō)“琛琛真能干呀,這么快就幫教師拿來(lái)了毛巾,謝謝你了!”這時(shí)候,琛琛一聽(tīng)自己幫助了教師還受到了表?yè)P(yáng),一下子不好意思的笑了起來(lái),還小聲說(shuō)了句“不用謝”??粗⒆拥那榫w穩(wěn)定下來(lái),我又說(shuō),“琛琛,教師不逼你喝湯,你能告訴我你為什么不想喝湯嗎?”琛琛猶豫了一下才說(shuō)“我怕湯喝多了,睡覺(jué)的時(shí)候又尿床,媽媽又要罵我了。”原來(lái)小家伙是在擔(dān)憂(yōu)這個(gè)呢!我連忙說(shuō)“別擔(dān)憂(yōu),張教師幫你少盛一點(diǎn)湯,睡覺(jué)之前再上次廁所,保證你不會(huì)尿床了。要是你還是尿床啊,就讓媽____評(píng)張教師,因?yàn)槭菑埥處熞愫葴模脝??”琛琛?tīng)了這才放心地喝下了湯。人與人的交往離不開(kāi)互相理解,教師和孩子之間就更需要理解。讓我們的孩子在被理解中也學(xué)會(huì)理解別人,這就是給孩子的愛(ài)。四.愛(ài)孩子就要信任孩子孩子雖小,但卻有著無(wú)窮的潛力??涿兰~斯就曾說(shuō)過(guò):“讓我們用賞識(shí)的目光去注視他們!”不要害怕孩子失敗,他們完全能靠自己的力量重新獲得成功;不要害怕孩子犯錯(cuò),他們必將在不斷的探究中找到正確的方向。信任就是多肯定少否認(rèn),信任就是多鼓勵(lì)少批評(píng)。每當(dāng)孩子害怕地說(shuō):“教師我不會(huì)”時(shí),我就會(huì)微笑著對(duì)他說(shuō):“加油,只要再多練習(xí)一下,你就一定能學(xué)會(huì)了!”每當(dāng)孩子面對(duì)新的挑戰(zhàn)裹足不前時(shí),我就會(huì)用堅(jiān)決的聲音告訴他:“孩子你是最棒的,教師相信你一定行!”我就是這樣愛(ài)著我的孩子們的。俗話(huà)說(shuō)得好:“沒(méi)有愛(ài)的教育如同一方?jīng)]有水的池塘?!睈?ài)是師德的靈魂,愛(ài)是生命的主旋律?!耙磺袨榱撕⒆樱瑸榱撕⒆拥囊磺?,為了一切的孩子。”朝著這個(gè)目的,我將繼續(xù)努力!【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選演講稿閱讀師德演講稿例文:愛(ài)滿(mǎn)天下,師德之魂熱門(mén)演講競(jìng)聘演講稿|國(guó)旗下演講稿|英語(yǔ)演講稿|師德師風(fēng)演講稿|年會(huì)主持詞愛(ài)滿(mǎn)天下師德之魂鑄造師德靈魂的就是一顆愛(ài)孩子的心,假設(shè)一個(gè)教師不懂得愛(ài)孩子,又如何談師德呢?正因?yàn)榻處煂?duì)孩子的愛(ài),對(duì)孩子無(wú)私的奉獻(xiàn),才迎來(lái)了人們對(duì)教師這一職業(yè)的無(wú)數(shù)贊譽(yù)。因此,在工作中我就是用愛(ài)去和孩子們交朋友,用愛(ài)孩子的心換來(lái)家長(zhǎng)的信任和尊重。教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“教育技巧的全部奧秘就在于教師如何愛(ài)孩子?!蹦敲?,我們應(yīng)該如何去愛(ài)孩子呢?我想應(yīng)從以下幾個(gè)方面去做:一.愛(ài)孩子就要尊重孩子陳鶴琴先生告訴我們:“孩子有自己的力量,孩子有自己的思想,不讓孩子做他所能做的事情,不讓孩子想他所想的事情等于阻止了孩子身心的開(kāi)展?!币虼?,每當(dāng)孩子遇到困難或者有新發(fā)現(xiàn)時(shí),我總是鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法,允許和鼓勵(lì)孩子提出不同的見(jiàn)解,即使孩子的見(jiàn)解是錯(cuò)的,也為他們創(chuàng)造時(shí)機(jī),讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,并自己揪錯(cuò)。但僅僅尊重孩子的選擇是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,尊重孩子更應(yīng)浸透到生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中去。記得在一次家訪(fǎng)中,一位家長(zhǎng)語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我講述了一件小事:“一天早上入園時(shí),我的孩子叫了教師早,可教師當(dāng)時(shí)在和別的家長(zhǎng)講話(huà),沒(méi)有聽(tīng)到,我的孩子很絕望地走進(jìn)了教室?!甭?tīng)了這件事以后,我的心久久不能平靜:因?yàn)槲业囊淮涡⌒『雎裕棺尯⒆佑仔〉男撵`蒙上了一層陰影。從此以后,我引以為戒,每天早上入園時(shí),不管我在忙什么,只要有孩子走進(jìn)教室,我就立即迎上去,微笑著說(shuō):“早上好。”在理論中我明白了尊重孩子不是光靠嘴說(shuō)出來(lái)的,而是要用真誠(chéng)的行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)的?!倍異?ài)孩子就要關(guān)心孩子工作七年了,我深深感到教師不僅僅是授業(yè)解惑之人,更應(yīng)是孩子生活中的媽媽?zhuān)螒蛑械幕锇?,?yīng)從各方面去關(guān)心孩子。已記不清有多少次為尿濕的孩子換洗褲子;又多少次被哭鬧著不愿上幼兒園的孩子踢打過(guò)。從學(xué)習(xí)到游戲,從吃飯到睡覺(jué),從喝水到入廁,我就是這樣從方方面面的生活細(xì)節(jié)中去關(guān)心照顧我的孩子們。雖說(shuō)我的工作是如此平凡而瑣碎,但當(dāng)我看到孩子們?cè)谖业南ば恼樟舷掳部刀顫?,快?lè)而無(wú)憂(yōu)時(shí);當(dāng)孩子們悄悄走到背后為我捶背時(shí);當(dāng)孩子們戴著紅領(lǐng)巾回來(lái)看我時(shí),我的心中就會(huì)充滿(mǎn)無(wú)比的幸福感,我想:“教師不光是愛(ài)的奉獻(xiàn)者,更是一名收獲者——她撒播著愛(ài)的種子,收獲的是愛(ài)的果實(shí)!”三.愛(ài)孩子就要理解孩子每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體,他們之間存在著個(gè)體差異性.每個(gè)孩子都有一片屬于自己的內(nèi)心世界,要想走進(jìn)童心,就必須用心去理解他們。在與孩子們相處的日子里,我總是關(guān)注他們的一言一行,理解他們的內(nèi)心世界。我時(shí)常在想:“假設(shè)我是孩子…..,假設(shè)是我的孩子……”帶著這份情感使我對(duì)孩子少了一份抱怨多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解。記憶中閃過(guò)這樣一個(gè)片段:有個(gè)叫琛琛的小女孩,有天中午就是哭鬧著不愿喝湯,當(dāng)我把她摟過(guò)來(lái)喂她喝湯時(shí),它一揮手將碗碰翻了,整碗湯淋在了我新買(mǎi)的白褲子上。當(dāng)時(shí),怒火一下子涌了上來(lái),真想大吼一聲,但當(dāng)我看到孩子淚汪汪的雙眼時(shí),我又平靜了下來(lái):‘不能?chē)樦⒆?,這其中一定有原因’。于是,我笑著對(duì)孩子說(shuō)道:“別哭別哭,教師知道你是不小心的,去幫教師拿條毛巾擦干凈就好啦?!辫¤∫宦?tīng),馬上小跑著幫我拿來(lái)了毛巾,我一邊擦一邊對(duì)她說(shuō)“琛琛真能干呀,這么快就幫教師拿來(lái)了毛巾,謝謝你了!”這時(shí)候,琛琛一聽(tīng)自己幫助了教師還受到了表?yè)P(yáng),一下子不好意思的笑了起來(lái),還小聲說(shuō)了句“不用謝”。看著孩子的情緒穩(wěn)定下來(lái),我又說(shuō),“琛琛,教師不逼你喝湯,你能告訴我你為什么不想喝湯嗎?”琛琛猶豫了一下才說(shuō)“我怕湯喝多了,睡覺(jué)的時(shí)候又尿床,媽媽又要罵我了?!痹瓉?lái)小家伙是在擔(dān)憂(yōu)這個(gè)呢!我連忙說(shuō)“別擔(dān)憂(yōu),張教師幫你少盛一點(diǎn)湯,睡覺(jué)之前再上次廁所,保證你不會(huì)尿床了。要是你還是尿床啊,就讓媽____評(píng)張教師,因?yàn)槭菑埥處熞愫葴?,好嗎?”?ài)滿(mǎn)天下“緊張的早晨,繁忙的白天,不眠的夜晚,再加上疲倦的周末”,人們常常這樣來(lái)形容教師的生活,正如一首歌中也曾唱道:“靜靜的深夜,群星在閃耀,教師的窗前,徹夜亮堂……”。確實(shí),教師工作是辛苦的,但教師職業(yè)卻是崇高的,它關(guān)系到國(guó)家的將來(lái),關(guān)系到人類(lèi)自身的繁衍和開(kāi)展,因此,在我成為人民教師的那一天起,就暗下決心,決不能愧對(duì)“教師”這神圣的名稱(chēng)。還記得初為人師的我第一次登上三尺講臺(tái)時(shí),內(nèi)心充滿(mǎn)了沖動(dòng)和自豪,但是面對(duì)連五線(xiàn)譜都不認(rèn)識(shí)的學(xué)生,面對(duì)簡(jiǎn)陋的教學(xué)環(huán)境,我開(kāi)始疑心我的選擇,但是教師的職責(zé)再一次喚醒我,越是這樣的學(xué)生,不就越需要教師來(lái)他們做人,他們知識(shí),使他們成為社會(huì)上有用的人才嗎?于是,我就細(xì)心觀(guān)察每位學(xué)生,因材施教,我大膽改變了“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)形式和學(xué)生們建立起平等、團(tuán)結(jié)、友好的新型師生關(guān)系,終于,學(xué)生們喜歡上了我,喜歡上了這門(mén)學(xué)科。我的鋼琴課先后被評(píng)為省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課,我撰寫(xiě)的鋼琴論文也屢次在國(guó)家、省、市的論文比賽中獲獎(jiǎng),課間在與學(xué)生的聊天中,從無(wú)數(shù)個(gè)童心未泯、天真活潑的學(xué)生的眼神中,感受到他們對(duì)知識(shí)的渴求和成才的渴望。在我所教的幼師班里,有位叫孟欣的學(xué)生非常好學(xué),她的理想就是考入高等的音樂(lè)學(xué)府,但是她的家境卻非常困難,買(mǎi)不起鋼琴,望著孩子求知的目光我決定每天晚上帶她到我家里來(lái)練琴,不知犧牲了多少個(gè)休息日,不知錯(cuò)過(guò)了多少次與家人團(tuán)聚的時(shí)機(jī),也不知道多少回被年幼的兒子稱(chēng)為壞媽媽?zhuān)K于,在三年后的八月,一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子,當(dāng)她拿著沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院的錄取通知書(shū)氣喘吁吁地跑到我面前沖動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)時(shí),我卻比她先流出了幸福的淚水,我也再一次感到人民教師的無(wú)私奉獻(xiàn)帶給我的無(wú)限欣慰和自豪。教師尊重學(xué)生就是要公正、平等的對(duì)待他們,曾經(jīng)在音樂(lè)班有個(gè)男生,平時(shí)上課時(shí)不愛(ài)練琴,檢琴時(shí)經(jīng)常不及格,可是在一次檢琴中破天荒地彈的很好,我給了他一個(gè)高分,而且當(dāng)全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他,課下他對(duì)我說(shuō):“王教師,那天你表?yè)P(yáng)我,我一晚上沒(méi)睡覺(jué)?!蓖钦J(rèn)真的樣子,我想笑又憋住了,說(shuō):“希望你再接再勵(lì),堅(jiān)持下去?!薄爸x謝您,王教師?!闭f(shuō)完做了個(gè)鬼臉跑開(kāi)了,我的心也像吃了蜜似的甜絲絲的。打那以后,他有了明顯的變化,上課時(shí)認(rèn)真練琴,還經(jīng)常向我提出問(wèn)題,于是我就經(jīng)常鼓勵(lì)他,給他講育童學(xué)琴的故事,最后,由一名后進(jìn)生逐步成長(zhǎng)為一名好學(xué)生,還在校技能大賽中獲得優(yōu)異成績(jī),這也使我深深地體會(huì)到教師的言行對(duì)于學(xué)生的影響該是多么重要啊!花朵需要陽(yáng)光的哺育,孩子需要母親的呵護(hù),學(xué)生更需要得到教師的關(guān)愛(ài)和尊重?,F(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛(ài)滿(mǎn)天下”為座右銘。他說(shuō):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛(ài)迪生?!闭菫榱俗鎳?guó)將來(lái)無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生,我將滿(mǎn)腔的愛(ài)盡情地賦予我的學(xué)生,論財(cái)產(chǎn),我兩袖清風(fēng),一無(wú)所有,但我卻富有,我擁有無(wú)數(shù)學(xué)生對(duì)我的愛(ài)的回報(bào)。每年元旦、春節(jié)那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的明信片就是最好的證明,這筆無(wú)價(jià)之寶,又哪里是金錢(qián)所能買(mǎi)到的呢?“甘為春蠶吐絲盡,愿化紅燭照人寰”我誓將青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè),用雙手彈奏出最美的樂(lè)章。師德演講稿:愛(ài),師德之魂熱門(mén)演講競(jìng)聘演講稿|國(guó)旗下演講稿|英語(yǔ)演講稿|師德師風(fēng)演講稿|年會(huì)主持詞各位領(lǐng)導(dǎo)教師,大家好!今天我演講的題目是《愛(ài),師德之魂》世上有很多東西,給予別人時(shí),往往是越分越少,而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,是什么力量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子,變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子?是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光,可以把堅(jiān)冰融化;愛(ài)是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛(ài)是神奇,可以點(diǎn)石成金。師愛(ài),是教育力量的泉,是教育成功的根底,是教師的天職與責(zé)任。這種愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)、只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)、無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)于高尚的師德,愛(ài)意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。“用心去愛(ài)每一位學(xué)生,我們每天做的就是這一件件平凡而細(xì)小的事,而這些小事卻連著千家萬(wàn)戶(hù),連著祖國(guó)的將來(lái)。教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切,會(huì)聚成一股無(wú)可阻擋的力量。多少年以來(lái),人們對(duì)教師作出了高度的評(píng)價(jià),有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師;有人說(shuō)教師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;還有人說(shuō)教師是甘為人梯,默默耕耘……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒(méi)有水晶的純靜,沒(méi)有寶石的艷麗,沒(méi)有鉆石的光芒。我的目的只有一個(gè),讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方,奔向遠(yuǎn)方。從教十余年,我不敢說(shuō)自己是一名出色的教師,但是我可以自豪地說(shuō):“我愛(ài)教育,我愛(ài)學(xué)生,我熱愛(ài)我的事業(yè)!”這種愛(ài),對(duì)于我來(lái)說(shuō),是我一生不變的情懷。當(dāng)我站在孩子們面前的時(shí)候,看看這張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨“教師,您早?!蹦峭傻膯?wèn)候,給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和活力;每天黃昏隨著一聲聲“教師,再見(jiàn)。”給我留下明天的希望之光。工作之中,我親眼目睹了教師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神,親耳聆聽(tīng)了不畏艱辛、孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡,親身感受了那為了祖國(guó)和人民、為了孩子真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校組織的教師會(huì)議、教研活動(dòng)中,我感到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和培養(yǎng);在學(xué)校繁忙的工作中,我看到了教師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng);在學(xué)校的榮譽(yù)室里,面對(duì)各種各樣的表彰和獎(jiǎng)勵(lì),我看到教師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)青年教師的幫助,忘不了埋頭苦干的青年教師們"因材施教,形式多樣"的教學(xué)特色、還有豐富多彩的興趣小組,寓教于樂(lè)的藝術(shù)教育,這一切使得我們的學(xué)校成為了一座以人為本、全面開(kāi)展的特色學(xué)校、藝術(shù)學(xué)校和家長(zhǎng)學(xué)校。我們學(xué)校的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括:“愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),愛(ài)校如家,愛(ài)生如子”。在優(yōu)秀教師的熏陶下,我逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間,傳道授業(yè)解惑,成為了學(xué)生最為知心的大朋友。孩子們純潔的心、圣潔的情、深沉的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師的幸福和快樂(lè)。自然,在工作上我也對(duì)自己提出了更嚴(yán)格的要求,平時(shí)做到精心備課,認(rèn)真上課,主動(dòng)聽(tīng)課,不斷積累知識(shí)經(jīng)歷,扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作,為做一名優(yōu)秀的教師而努力著。路在腳下延伸,而我已經(jīng)起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!師德師風(fēng)演講稿:愛(ài),師德之魂熱門(mén)演講競(jìng)聘演講稿|國(guó)旗下演講稿|英語(yǔ)演講稿|師德師風(fēng)演講稿|年會(huì)主持詞|領(lǐng)導(dǎo)致辭各位領(lǐng)導(dǎo)教師,大家好!今天我演講的題目是《愛(ài),師德之魂》世上有很多東西,給予別人時(shí),往往是越分越少,而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn):“那是什么呢?”“那就是愛(ài)!”愛(ài),不是索取,不是等價(jià)交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,是什么力量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子,變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子?是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光,可以把堅(jiān)冰融化;愛(ài)是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛(ài)是神奇,可以點(diǎn)石成金。師愛(ài),是教育力量的泉,是教育成功的根底,是教師的天職與責(zé)任。這種愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)、只講付出不計(jì)回報(bào)的愛(ài)、無(wú)私廣泛而沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)于高尚的師德,愛(ài)意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)?!坝眯娜?ài)每一位學(xué)生,我們每天做的就是這一件件平凡而細(xì)小的事,而這些小事卻連著千家萬(wàn)戶(hù),連著祖國(guó)的將來(lái)。教師應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,只有愛(ài)得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切,會(huì)聚成一股無(wú)可阻擋的力量。多少年以來(lái),人們對(duì)教師作出了高度的評(píng)價(jià),有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師;有人說(shuō)教師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;還有人說(shuō)教師是甘為人梯,默默耕耘……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒(méi)有水晶的純靜,沒(méi)有寶石的艷麗,沒(méi)有鉆石的光芒。我的目的只有一個(gè),讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方,奔向遠(yuǎn)方。從教十余年,我不敢說(shuō)自己是一名出色的教師,但是我可以自豪地說(shuō):“我愛(ài)教育,我愛(ài)學(xué)生,我熱愛(ài)我的事業(yè)!”這種愛(ài),對(duì)于我來(lái)說(shuō),是我一生不變的情懷。當(dāng)我站在孩子們面前的時(shí)候,看看這張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨“教師,您早?!蹦峭傻膯?wèn)候,給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和活力;每天黃昏隨著一聲聲“教師,再見(jiàn)?!苯o我留下明天的希望之光。工作之中,我親眼目睹了教師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神,親耳聆聽(tīng)了不畏艱辛、孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡,親身感受了那為了祖國(guó)和人民、為了孩子真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校組織的教師會(huì)議、教研活動(dòng)中,我感到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和培養(yǎng);在學(xué)校繁忙的工作中,我看到了教師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng);在學(xué)校的榮譽(yù)室里,面對(duì)各種各樣的表彰和獎(jiǎng)勵(lì),我看到教師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)青年教師的幫助,忘不了埋頭苦干的青年教師們"因材施教,形式多樣"的教學(xué)特色、還有豐富多彩的興趣小組,寓教于樂(lè)的藝術(shù)教育,這一切使得我們的學(xué)校成為了一座以人為本、全面開(kāi)展的特色學(xué)校、藝術(shù)學(xué)校和家長(zhǎng)學(xué)校。我們學(xué)校的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括:“愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),愛(ài)校如家,愛(ài)生如子”。在優(yōu)秀教師的熏陶下,我逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間,傳道授業(yè)解惑,成為了學(xué)生最為知心的大朋友。孩子們純潔的心、圣潔的情、深沉的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師的幸福和快樂(lè)。自然,在工作上我也對(duì)自己提出了更嚴(yán)格的要求,平時(shí)做到精心備課,認(rèn)真上課,主動(dòng)聽(tīng)課,不斷積累知識(shí)經(jīng)歷,扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作,為做一名優(yōu)秀的教師而努力著。路在腳下延伸,而我已經(jīng)起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!愛(ài)與責(zé)任師德之魂師德演講稿愛(ài)與責(zé)任師德之魂演講稿1人都說(shuō):“愛(ài)是一種奉獻(xiàn)?!彼缫还筛嗜?,一股熱流,穿透人的心田。其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻(xiàn)以外,它還是一種責(zé)任。人們對(duì)愛(ài)都有著很多渴望與追求,假設(shè)愛(ài)分開(kāi)了責(zé)任,那它也只能如美麗的流星閃過(guò)夜空;又如靜夜里的曇花一現(xiàn),留給人們的也許只是非一段美妙的回憶,每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任,對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)親人、對(duì)朋友,我們都有一定的責(zé)任,正因?yàn)榇嬖谶@樣或那樣的責(zé)任,才能對(duì)自己的行為有所約束。社會(huì)學(xué)家戴維斯說(shuō):“放棄了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任,就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好的生存時(shí)機(jī)?!弊鰹橐幻處?,師德,是教師工作的精華。可以用“師愛(ài)為魂,學(xué)高為師,身正為范”概括其內(nèi)涵?!皫煇?ài)”是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài),它是師德的核心。從愛(ài)學(xué)生的角度講,就是教師要做學(xué)生的良師益友。俗話(huà)說(shuō):“教學(xué)是一個(gè)良心活兒?”這句話(huà)簡(jiǎn)單明了地道出了何謂師德,那就是愛(ài)與責(zé)任,這正是師德之魂。生活中有很多這樣的例子讓我們感動(dòng),一個(gè)個(gè)平凡而偉大的教師在生死面前展示出了師德的光芒:汶川縣張米亞教師,在地震發(fā)生時(shí)雙手死護(hù)住兩名學(xué)生,自己卻不幸遇難,救援人員不得不鋸掉他僵硬的手臂來(lái)救出孩子,這樣一個(gè)年輕的教師,在災(zāi)難面前,選擇了摘下自己的翅膀來(lái)保護(hù)孩子,用實(shí)際行動(dòng)詮釋了崇高與偉大的真正含義,在教師這個(gè)平凡的崗位上展示著師愛(ài)的偉大;譚千秋教師用自己的身體和講臺(tái)護(hù)住了四名學(xué)生,他的犧牲成就了四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無(wú)數(shù)的感動(dòng)。他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉,猶如最后一堂無(wú)聲的課,展示了人民教師的職業(yè)操守,詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德師魂。那么,做為新時(shí)代的教師我們應(yīng)該怎樣做呢?首先,教師要愛(ài)自己的學(xué)生:記得有位教育家曾說(shuō)過(guò):愛(ài)學(xué)生是對(duì)教師最最根本的要求。教師愛(ài)學(xué)生,可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的缺乏,使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師,還要愛(ài)學(xué)生。不管在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動(dòng),縮短了師生間隔。愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,處理問(wèn)題及時(shí),方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就信任教師,喜歡教師,也喜歡上教師的課。熱愛(ài)學(xué)生,還表如今教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格,理解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、程度不同的學(xué)生,采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,特別是差生,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,不讓一個(gè)學(xué)生落伍,把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)展,使學(xué)生能安康活潑的成長(zhǎng),是自己最大的成功和欣慰。其次,愛(ài)自己的職業(yè):經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到這句話(huà):“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神”,這是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),干一行,愛(ài)一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導(dǎo),不打折扣,認(rèn)真、圓滿(mǎn)完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中,我嚴(yán)于律己,寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求,查找缺乏,及時(shí)糾正,對(duì)別人的缺點(diǎn),那么盡量寬容。教書(shū)育人,為人師表,注意教師形象,在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氣氛,才能不愧為人民教師的稱(chēng)號(hào)。另外,不斷學(xué)習(xí),努力使自己具有廣博的知識(shí):學(xué)高為師。做一位教師,假設(shè)僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中,虛心向有老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,取長(zhǎng)補(bǔ)短。大膽理論,勇于創(chuàng)新,認(rèn)真鉆研教材,討論教法,選擇靈敏多樣的教學(xué)方法進(jìn)展教學(xué),獲得了較好的教學(xué)效果。知識(shí)無(wú)止境。在我的工作中,我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己。如:參加教研室的課改專(zhuān)題培訓(xùn),參加學(xué)歷進(jìn)步,絡(luò)知識(shí)等。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的開(kāi)展,跟上課改的步伐。平凡中孕育著偉大,正是這無(wú)數(shù)的平凡在創(chuàng)造著無(wú)數(shù)的偉大,讓我們這無(wú)數(shù)平凡的人,在三尺講臺(tái)上去踐行教師的愛(ài)與責(zé)任;讓我們一起把我們的愛(ài)、把我們的情、把我們的德都留下來(lái),以人類(lèi)靈魂工程師的身份、以人民教師的名義,走過(guò)這段無(wú)悔的苦樂(lè)年華!愛(ài)與責(zé)任師德之魂演講稿2人們總是會(huì)用很多華美的辭藻來(lái)形容教師,用很多優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)贊揚(yáng)教師,但是我想,其實(shí)我們沒(méi)有那么偉大,我們只是在用心工作,用愛(ài)心、耐心、信心、關(guān)心、細(xì)心支撐我們,完成人民賦予我們的責(zé)任。記得剛開(kāi)始接小班時(shí),我和同事說(shuō),我想原來(lái)的孩子,想得想哭,看到那些孩子我就從心理面喜歡,可是這一批我沒(méi)有感覺(jué)。如今我知道了日久生情不是只在情侶間,每天的朝夕相處,讓這34個(gè)孩子真真正正的成為了我的親人、我的孩子,是愛(ài)心讓我與孩子們親近如家人,看到他們的臉上天天洋溢著純真、得意、燦爛的笑容,看到他們?cè)诓賵?chǎng)上自由奔跑、閃動(dòng),聽(tīng)到他們主動(dòng)熱情的與你打招呼,大聲的向你喊著“王教師,我喜歡你!”的時(shí)候,我覺(jué)得,這樣的生活真的很好!選擇從事這個(gè)工作的時(shí)候,媽媽曾跟我說(shuō),早晚你會(huì)厭倦每天無(wú)休無(wú)止的嘰嘰喳喳,你會(huì)遺憾你的滿(mǎn)腔抱負(fù)無(wú)處施展,你會(huì)懊悔的。兩年多的工作下來(lái),說(shuō)完全沒(méi)有那是不可能的,我也曾苦惱過(guò)、迷茫過(guò),甚至曾經(jīng)動(dòng)搖過(guò)、退卻過(guò),然而,周守清的媽媽說(shuō):“大半夜三點(diǎn)來(lái)排隊(duì),為了上這個(gè)幼兒園,值啊。周守清是個(gè)非?;顫姾脛?dòng)的孩子,用通俗的話(huà)說(shuō)就是“皮”,用她媽媽的話(huà)說(shuō)在家里上竄下跳,沙發(fā)墊亂扔,曾經(jīng)還從茶幾上往下跳,把后腦勺磕出了一個(gè)3厘米的口子。來(lái)了幼兒園以后,第一天他就把整瓶洗潔精倒在了身上,之后大事小事接連不斷。面對(duì)這樣一個(gè)讓家長(zhǎng)教師人人觸頭的孩子,我沒(méi)有嚴(yán)厲的苛責(zé),而是耐心的說(shuō)服教育,我知道他還小,可能有些道理還不懂,但是正是因?yàn)樾。蚁嘈胚@張白紙更容易被圖上繽紛絢麗的色彩,果然,皇天不負(fù)有心人,周守清做事情會(huì)想到“這樣不對(duì)”,他也可以嘗試著盡量控制自己的行為,不做有違規(guī)那么的事了。我想,為了家長(zhǎng)這一聲值得,付出再多的心血也是值得的。有人說(shuō)當(dāng)幼兒園教師多輕松啊,每天不就是哄孩子玩嘛,可是,只有我們自己知道,為了讓孩子喜歡幼兒園愿意上幼兒園,我們連續(xù)一周每天加班到九點(diǎn)只為了布置一個(gè)他們可能會(huì)很喜歡的環(huán)境;只有我們自己知道,為了讓孩子更喜歡這節(jié)課,我們要反復(fù)備課、做教具、提煉問(wèn)題,只為了這短短的非常鐘能對(duì)他們的開(kāi)展有所助益;只有我們自己知道為了讓孩子們平安的度過(guò)在幼兒園的每一天,我們每天都把心提在嗓子眼,恨不得自己三個(gè)頭、六個(gè)臂、十二雙眼睛,只為了能時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注到每個(gè)孩子的一舉一動(dòng),以免他們發(fā)生危險(xiǎn)。只有我們自己知道,雖然有時(shí)也會(huì)感到很煩、很累,但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是教師,我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,在他們的心里寫(xiě)一本最美麗的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷鼓勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處,我始終想著兩句話(huà),“假設(shè)我是孩子,假設(shè)是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份抱怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就要無(wú)怨無(wú)悔。是的,沒(méi)有鮮花,沒(méi)有掌聲,“起始于辛勞,收結(jié)于平淡?!边@就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。然而,雖然平凡,我們卻背負(fù)著祖國(guó)將來(lái)的希望;雖然貧寒,我們卻托舉著明天的太陽(yáng)。同仁們,讓我們攜起手來(lái),用我們的愛(ài)心、信心、耐心去換取孩子的開(kāi)心、家長(zhǎng)的放心、祖國(guó)的振興,讓我們用愛(ài)托舉起明天的太陽(yáng)。愛(ài)與責(zé)任師德之魂演講稿3只有“愛(ài)”才是暢想教育唯一的主旋律,而這句話(huà)詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮艷、更紅,我甘當(dāng)綠葉,為了讓綠色帶給人間大地,我甘愿當(dāng)小草,為了為了那無(wú)悔的選擇,為了那一片純潔的天空,奉獻(xiàn)自己,永無(wú)止境!五年前我懷著對(duì)幼兒的喜歡,帶著對(duì)幼教的憧憬,選擇了幼教專(zhuān)業(yè),曾有人問(wèn)過(guò)我:“當(dāng)個(gè)幼兒園教師好不好”,我毫不猶豫的答復(fù)道:“好,因?yàn)槲艺旌鸵蝗旱靡獾暮⒆釉谝黄?,看著他們?cè)谧约旱慕逃乱惶焯斓目鞓?lè)成長(zhǎng),自己決定特別的自豪”。直到半年前我踏進(jìn)這個(gè)行業(yè)才真正的體會(huì)到這個(gè)行業(yè)的責(zé)任和價(jià)值。不經(jīng)意間,將近一年的光陰在平凡和平靜中悄然逝去,沒(méi)留下什么驕人的成績(jī),也沒(méi)做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實(shí)中,用教師的職業(yè)道德詮釋一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值。愛(ài)是真誠(chéng)的奉獻(xiàn)、愛(ài)是無(wú)私的付出。當(dāng)孩子身體不舒適時(shí),我會(huì)及時(shí)來(lái)到他們身邊,詢(xún)問(wèn)病情,輕輕的撫摸他們,讓他們不再無(wú)助;當(dāng)孩子應(yīng)為問(wèn)題迷惑不解時(shí),我會(huì)給他一個(gè)小小的提示,鼓勵(lì)他你是最棒的,知道他舒展眉頭。這一切的舉動(dòng),不是因?yàn)槲乙獜暮⒆幽睦锼魅∈裁?,只是因?yàn)槲沂撬麄兊慕處煛⑦@是我的責(zé)任。多少次,下班時(shí)間過(guò)去了,望著正在哭泣還未被接走的孩子,我為他擦干眼淚,給他講故事,唱兒歌,陪她做游戲,因?yàn)槲抑来丝涛揖褪撬膵寢?。一位稱(chēng)職的教師,首先就要對(duì)自己班上的孩子了如指掌,這是根底。我經(jīng)常驚訝班里的其他老是能說(shuō)出很多孩子在家里的表現(xiàn),而這些往往是孩子們不愿意讓教師知道的。后來(lái)我才知道原來(lái)這些事情都是教師們?cè)诤图议L(zhǎng)溝通、交流時(shí)得來(lái)的信息。針對(duì)孩子的這種情況,她都逐一提出不同的要求,幫助孩子改掉壞習(xí)慣。她在說(shuō)話(huà)的同時(shí),一邊還能用眼睛來(lái)幫助,那眼神中有鼓勵(lì)、有溫順、有提醒、也有嚴(yán)厲。別看他們年齡小,可他們的內(nèi)心是豐富和敏感的,誰(shuí)對(duì)他們好,他們都很明白。我不光要留心觀(guān)察,更要注意對(duì)他們的態(tài)度和方法。成為一名真正的教師,每次聽(tīng)到這樣的話(huà),我總是擔(dān)憂(yōu)因?yàn)樽约旱姆瞰I(xiàn)不夠而給教師這稱(chēng)呼畫(huà)上不合格的一筆。轉(zhuǎn)眼半年過(guò)去了,漸漸的對(duì)幼兒教師的工作有了更深的理解和感悟,不在是單純課本上的那些理論知識(shí)了。每當(dāng)面對(duì)天真、純潔的孩子們;看到家長(zhǎng)們把孩子交給教師時(shí)那種充滿(mǎn)期待和信賴(lài)的目光,我深深的意識(shí)到作為一名教師,我肩上的責(zé)任是多么的重大。我們頭上那些美譽(yù)也不僅僅是人們對(duì)我們職業(yè)的崇高評(píng)價(jià),更是對(duì)教師的殷切期望??!在我的心中責(zé)任與愛(ài)同等重要。在我的工作中,集體給予的力量是無(wú)法取代的,幸運(yùn)的是我們有一個(gè)年輕、充滿(mǎn)活力的、積極向上的大家庭。更有我們班里配合默契、豐富經(jīng)歷的張教師和楊教師,是她們讓我感受到幼兒園的溫暖,給予我那么對(duì)的理解和呵護(hù),她們是我工作中溫暖的依靠,非??鞓?lè)我能在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)中工作和生活。責(zé)任是愛(ài)的支柱,愛(ài)是責(zé)任的幸?;匚?。我無(wú)法說(shuō)出哪個(gè)更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開(kāi)玩笑說(shuō):“幼兒園里的孩子是嘴容易教的?!倍覅s開(kāi)玩笑的說(shuō)“幼兒園的孩子是最難教的”。說(shuō)容易教是因?yàn)楹⒆邮裁炊疾欢?,教的時(shí)候任你發(fā)揮;說(shuō)難教,也是因?yàn)楹⒆觽兪裁炊疾欢?,所以出于?zé)任心我們一定要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛(ài)心。我慶幸自己是個(gè)很容易滿(mǎn)足的人,在感受了幼兒教育的瑣碎和繁忙之后,卻仍然喜歡我的職業(yè),總能在瑣碎里找到快了的理由。正所謂選我所愛(ài),愛(ài)我所選。既然選擇可這份當(dāng)初向往的事業(yè),就安于平凡的工作,在平凡中享受快了吧。讓我們把責(zé)任與愛(ài)真正的形成統(tǒng)一的整體,使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽(yáng)光中,安康快樂(lè)的成長(zhǎng)。愛(ài)與責(zé)任師德之魂演講稿4我在師范的教師曾經(jīng)告訴我,選擇了教師,就是選擇了貧寒;選擇了教師,就是選擇了奉獻(xiàn);選擇了教師,就是選擇了責(zé)任。從教13來(lái)我深深地體會(huì)到了教師的話(huà)的分量,但我不懊悔。因?yàn)閻?ài)與責(zé)任的信念在支撐著我無(wú)比睿智的人生;讓我一直在踐行著我的畢業(yè)留言簿上的那句話(huà)——做一個(gè)永遠(yuǎn)的大海的兒子!做一個(gè)永遠(yuǎn)的大海的兒子就意味著奉獻(xiàn),奉獻(xiàn)青春,奉獻(xiàn)愛(ài)心,奉獻(xiàn)自己所能奉獻(xiàn)的一切。作為教師,我把父母般的愛(ài)奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。我深深懂得,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是面向全體學(xué)生的,教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育任務(wù)。這種責(zé)任與愛(ài)能超越一切,會(huì)聚成一股不可阻擋的力量。我永遠(yuǎn)也忘不了07年寒假,一個(gè)初三剛畢業(yè)的學(xué)生家長(zhǎng)遇到我,心情沖動(dòng)地說(shuō):“錢(qián)教師,我的兒子多虧了你呀,要不然變成什么樣了呢?”一席話(huà)讓我倍受感動(dòng)。作為一個(gè)教師,還有什么能比得到家長(zhǎng)的認(rèn)可更值得感動(dòng)和珍藏呢?小飛是家中的獨(dú)生子,從小嬌慣,性格有些孤僻,但是很正直,有正義感,但自我控制才能較差,在雙休日經(jīng)常和一些社會(huì)上的混混在一起,家長(zhǎng)很是擔(dān)憂(yōu)。為此,我和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò),溝通家教方法,經(jīng)常和他談心,利用他的正義感,循循善誘,在我和家長(zhǎng)的共同努力下,他變成了一個(gè)令教師滿(mǎn)意喜歡,家長(zhǎng)放心的好學(xué)生、好孩子。如今,只要遇到我總是很親近地和我打招呼;每每我提到紅磚頭的事,他總是一臉的慚愧。教師,不是父母,但是,比父母和孩子在一起的時(shí)間多,因此,我總是像學(xué)生的父母一樣關(guān)愛(ài)著每個(gè)學(xué)生。記得在06年4月份的一個(gè)下雨的夜晚,學(xué)生們?cè)谏贤碜孕?,突然?tīng)到有學(xué)生在宿舍前喊我。原來(lái)小東的肚子疼的厲害,已經(jīng)臉色發(fā)白。我連忙披上雨衣,安排好兒子,騎上自行車(chē),帶上小東直奔醫(yī)院。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的診斷,確診為闌尾炎,得先輸液消炎,等到拿好藥,開(kāi)始輸液時(shí),我連忙通知了家長(zhǎng),輸完液已經(jīng)到了夜里11點(diǎn)多,小東的家長(zhǎng)也來(lái)了,心急如焚的家長(zhǎng)看到孩子安然無(wú)恙,對(duì)我說(shuō)了一連串的謝謝。小東和家長(zhǎng)回去了,我也騎著自行車(chē)拖著疲憊的身子冒雨回到了宿舍,這時(shí),我兒子和衣而臥,已經(jīng)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。雖然累,但我很滿(mǎn)足,因?yàn)槲腋冻隽俗鳛橐粋€(gè)教師能付出的對(duì)學(xué)生的愛(ài)。假設(shè)教師的愛(ài)能成為每個(gè)學(xué)生安康成長(zhǎng)中心靈永久的支點(diǎn)和動(dòng)力,那么我愿意永遠(yuǎn)成為學(xué)生的支點(diǎn)和動(dòng)力。作為教師,我我要用無(wú)限的責(zé)任來(lái)詮釋對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。202_年下半年,我教初三的歷史,面對(duì)全新的學(xué)科,面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,面對(duì)初三的全體學(xué)生,我別無(wú)選擇,只有用我的青春來(lái)?yè)?dān)負(fù)起這份責(zé)任。于是,我一遍又一遍地閱讀著教材,一次又一次地翻閱著資料,不厭其繁地批閱著作業(yè);因?yàn)槲抑牢壹缟蠐?dān)子的分量,我不敢有絲毫的懈怠,也不甘落在別人的后面。功夫不負(fù)有心人,辛勤的耕耘換來(lái)了豐碩的果實(shí),我很欣慰,又感壓力倍增。于是我在不斷學(xué)習(xí),不斷專(zhuān)研,以期獲得更好的成績(jī)。十幾年的教學(xué)里,既有我成長(zhǎng)的足跡、拼搏的汗水,更有我成功的喜悅。每當(dāng)節(jié)日,一份份賀卡飛到我的身邊,一個(gè)個(gè)學(xué)生來(lái)到學(xué)??赐业臅r(shí)候——我覺(jué)得這不就是我的價(jià)值嗎?這不就是我最大的人生快樂(lè)嗎?也許,我的稍顯淺薄的人生經(jīng)歷還不能完全詮釋一個(gè)教師的真正價(jià)值,但是,我會(huì)用我對(duì)學(xué)生永遠(yuǎn)的愛(ài)和責(zé)任來(lái)繼續(xù)詮釋下去,直到哪一天我真正成為一個(gè)永遠(yuǎn)的大海的兒子!愛(ài)與責(zé)任師德之魂演講稿5尊敬的領(lǐng)導(dǎo)教師:大家好!愛(ài),是一種情感,所謂的愛(ài)是一種不要求回報(bào)的寬容、理解、包容、承受。教育部部長(zhǎng)周濟(jì)同志提出:“愛(ài)與責(zé)任”是“師德之魂”?!皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,“沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育”。愛(ài)是無(wú)形的力量,愛(ài)是師德的核心,愛(ài)是教育的靈魂,是教育的橋梁,是教育的推動(dòng)力,是教育成功的根底。沒(méi)有公德,社會(huì)就會(huì)淪落,沒(méi)有師德,教育就會(huì)衰敗——師德是愛(ài),更是一種責(zé)任!假設(shè)沒(méi)有責(zé)任,沒(méi)有責(zé)任意識(shí),就不會(huì)明確自己的職守,不會(huì)明確自己肩負(fù)的歷史重任,那就辦不好教育,育不好學(xué)生?!耙蝗諡閹煟K身為父”是學(xué)生對(duì)教師的尊敬之言。既然做“父親”,就要關(guān)心保護(hù)學(xué)生,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。古訓(xùn)說(shuō)得好:“子不教,父之過(guò),教不嚴(yán),師之惰”。那么什么是教師的愛(ài)呢?我們認(rèn)為,教師的愛(ài)就是對(duì)學(xué)生的尊重、保護(hù)和信任,使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護(hù)。在我們的學(xué)校,廣闊教師每天都是“隨車(chē)潛入校,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的工作,這是因?yàn)椋何覀兩钪航處煹膼?ài)一種“一日為師,終生為父”最高尚的愛(ài)。教師的愛(ài)又不完全等同于母親的愛(ài)。她不是一直攙著孩子“走路”,也不是把孩子抱在懷里,而是把學(xué)生裝在心里。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女,傾注全部的心血,關(guān)注學(xué)生的身心的安康。教師還在他們適宜的時(shí)間、在合理的場(chǎng)合下及時(shí)給孩子們指點(diǎn)方向,所以教師的愛(ài)是開(kāi)導(dǎo)孩子們心智的愛(ài)。教師的愛(ài)就是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài)。我們深知:教師的愛(ài)是“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去?!钡囊环N無(wú)私的愛(ài)。教師的愛(ài)是對(duì)學(xué)生的愛(ài)從不求回報(bào),甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護(hù)自己的學(xué)生。教師在工作中,無(wú)論遇到學(xué)生、家庭、領(lǐng)導(dǎo)的不理智、誤解、歧視、壓迫等,他們決不因此而影響到對(duì)學(xué)生的教誨和關(guān)愛(ài),他們決不會(huì)把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)絡(luò)起來(lái)。所以教師的愛(ài)就是一種“吃得是草,擠的是奶和血”的無(wú)私的愛(ài)。我們深知:教師的愛(ài)是一種神圣的愛(ài)。因?yàn)椤疤蹛?ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛(ài)恰恰就是這種神圣。教師的愛(ài)是公平的,她不分貧窮和貴賤。教師考慮的是學(xué)生將來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展,他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師的愛(ài)的情感是超人的,他們對(duì)蕓蕓眾生可以區(qū)別對(duì)待,因人施教,做到對(duì)好學(xué)生不溺愛(ài),對(duì)差學(xué)生不操之過(guò)急、循循善誘。教師的愛(ài)包含母愛(ài)且勝于母愛(ài),教師的愛(ài)包含父愛(ài)且超越父愛(ài),是一種嚴(yán)格要求和精心施教的神圣的愛(ài)。所以,我們教師的愛(ài)就是遵照書(shū)記提出的“真情、真心、真誠(chéng)”六個(gè)字去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,用我們的高尚的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、神圣的愛(ài),讓他們安康成長(zhǎng)。教師工作就是一個(gè)社會(huì)的平凡崗位,做著貌似“平凡”的工作。然而,我們都知道“一個(gè)孩子的失敗,對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō),只是幾非常之一的失敗,但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),就是百分之百的失敗?!彼越處煹墓ぷ骶褪且环N替別人家庭做嫁衣的、有高度社會(huì)責(zé)任性的工作。讓我們從如今做起,從自身做起,從與我們息息相關(guān)的“微小行為”做起,愛(ài)自己、愛(ài)家人、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)朋友、愛(ài)工作、愛(ài)生活的每一天,以實(shí)際行動(dòng)構(gòu)筑起道德文明這面大旗幟。教師,應(yīng)該是一個(gè)用愛(ài)書(shū)寫(xiě)的名字;一個(gè)用責(zé)任支撐起的身軀。當(dāng)“愛(ài)與責(zé)任”融匯,講臺(tái)上回蕩的是成長(zhǎng)的旋律。讓愛(ài)與責(zé)任為我們導(dǎo)航!師愛(ài)是師德之魂師德演講稿師德是指人民教師的職業(yè)道德,是教師在從事教育過(guò)程中應(yīng)當(dāng)遵守的是道德原那么和標(biāo)準(zhǔn)的總和。高尚的道德情操是教師人格力量的重要內(nèi)涵,以身作那么、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)都是自古以來(lái)社會(huì)對(duì)教師個(gè)人品德的要求。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“教師的人格是進(jìn)展教育的基石?!备呱卸挥绪攘Φ膸煹率且徊炕畹慕炭茣?shū)。教師是世界上最崇高的敬語(yǔ),教師是奉獻(xiàn)的代名詞。教師的道德不僅是“他律”而更重要的是“自律”。我們的許多教師在商品經(jīng)濟(jì)高度開(kāi)展的今天,面對(duì)金錢(qián)與名利的誘惑,面對(duì)行業(yè)不正之風(fēng)的侵蝕與社會(huì)偏見(jiàn)的壓力,安守貧寒,甘為人梯,敬業(yè)愛(ài)崗,默默奉獻(xiàn)。多少個(gè)月轉(zhuǎn)星移,她們搞好每一個(gè)活動(dòng)從深夜到黎明,多少個(gè)冬去春來(lái),他們把全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生。正是她們——我身邊的教師,讓我真正理解了什么是“師德”,正是她們,讓我真正體會(huì)了什么叫平凡之中孕育著偉大,也正是她們讓我懂得了教師這個(gè)職業(yè)的榮耀與神圣。由衷地?zé)釔?ài)自己的學(xué)生是教師必備的美德,師愛(ài)是師德之魂,師愛(ài)是寬容與理解,師愛(ài)是尊重與信任,師愛(ài)更是責(zé)任與期待。一直以來(lái)我在努力地奉獻(xiàn)著這種愛(ài),傳遞著這種愛(ài),播種這種愛(ài)。記得我曾教過(guò)這樣一個(gè)女孩,那是一個(gè)身上的皮膚找不出一塊完好的地方,略微碰一下就會(huì)出血從小,她養(yǎng)父母說(shuō)她是先天性的皮膚病,就因?yàn)檫@個(gè)原因使她一出生就被她的親生父母所遺棄,她的性格異常的自卑,從小到大除了家人,沒(méi)有其他的朋友,碰到生人也不說(shuō)話(huà),她的父母把最后的希望寄托在我和陳麗媛教師的身上。我耳畔時(shí)刻回蕩起一個(gè)著急父母的重托:“陳教師、劉教師,孩子我們交給你們了,我不期望她有多大的前途,只希望她能成為一個(gè)活潑、開(kāi)心的孩子?!蹦菚r(shí)我剛參加工作第三年,陳麗媛是一個(gè)參加工作多年的教師了,她對(duì)我說(shuō)的一句話(huà)讓我至今難忘,那就是:“對(duì)于我們教師一個(gè)孩子只是我們班級(jí)中的幾非常之一,而對(duì)于一個(gè)家庭將是他們的全部希望。”這句話(huà)讓我深知自己的責(zé)任,而陳麗媛教師用實(shí)際行動(dòng)告訴我應(yīng)該怎樣做,她主動(dòng)關(guān)心她,抓住她聰明的特點(diǎn),尋找她才能強(qiáng)的閃光點(diǎn),讓她當(dāng)小組長(zhǎng)、值日生,給了她有生以來(lái)從未有過(guò)的尊重與信任。當(dāng)她過(guò)生日時(shí)又為她精心準(zhǔn)備了一個(gè)小小的生日會(huì),小朋友、教師都為她準(zhǔn)備了一份自己動(dòng)手制作的禮物、為她表演了節(jié)目,和她一起吃為她準(zhǔn)備的生日蛋糕,奇跡終于出現(xiàn)了,她變了,變活潑、開(kāi)朗了,下課時(shí)她能和小朋友們一起玩,再不會(huì)害怕別人笑在她而一個(gè)人躲在教室里;上課時(shí)她能英勇地舉起自己的小手,教育是一種充滿(mǎn)愛(ài)心的雙向交流,是心靈與心靈的碰撞,情感與情感的共鳴,理論讓我們感到你播種愛(ài)就必將收獲愛(ài)。她笑了、她的父母笑了、小朋友笑了、陳麗媛笑了、我也笑了。隨著記憶閘門(mén)的翻開(kāi),一位位默默耕耘在教育田地里的教師形象展如今我們的面前:生了病,仍然奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線(xiàn)的夏文娟園長(zhǎng);傾情付出、以片片靈動(dòng)的綠色詮釋生命魅力的陳麗紅教師;幾十年如一日的石紅芳教師;孩子病了,仍堅(jiān)持在工作崗位的石宏麗教師;孩子吐了,忍住陣陣惡心,幫孩子們拾掇干凈的孔國(guó)娟教師;放學(xué)前,彎腰幫孩子們整理衣褲的陸惠珍教師;喉嚨啞了,仍在進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)的陳煒英教師……從園長(zhǎng)到普通教師,從鬢染秋霜的老教師到頰映朝陽(yáng)的年輕人,哪個(gè)又不是將“俯首甘為孺子?!毖堇[成了美麗的風(fēng)景?一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié),一個(gè)個(gè)故事,讓我們更深地理解了教師的內(nèi)涵:教師,人是平凡的,但事業(yè)卻是偉大的。冰心說(shuō)過(guò):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花。”以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心門(mén),聽(tīng)?wèi){歲月更迭世事滄桑,聽(tīng)?wèi){青春流逝憔悴紅顏,我們都將永守心中的希望之燈,樹(shù)萬(wàn)世之師表,鑄不朽之師魂,共同撐起教育的藍(lán)天!誰(shuí)說(shuō)教師像蠟燭,照亮了別人燃燒了自己,誰(shuí)說(shuō)教師像粉筆,留下了知識(shí),耗盡了生命。不,教師是感情的富有者,是太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)。親愛(ài)的姐妹們,新的時(shí)代新的教育理念為我們提出了新的課題,讓我們立師志,修師德,練師功,用師愛(ài)喚醒那沉睡的心靈,驅(qū)散孩子們心靈天空的烏云,幫助孩子走出心靈的沼澤,敲響那希望之鐘。師德之魂師德演講稿我國(guó)偉大的人民教育學(xué)家陶行知說(shuō)過(guò):”千教萬(wàn)教,教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人?!弊屑?xì)品味其內(nèi)涵與外延,無(wú)不包涵著對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),對(duì)祖國(guó)教育事業(yè)的熱愛(ài)。寓意深化,影響宏大,具有深遠(yuǎn)的歷史穿透力。先生畢生從事教育工作,為我國(guó)的教育事業(yè)做出了宏大的努力和不可磨滅的奉獻(xiàn)。先生的教育思想,先生的教育理論,先生的高尚情操,先生的責(zé)任意識(shí),先生的奉獻(xiàn)精神,無(wú)不顯示出偉大的”師愛(ài)”精神。人民教師是太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè),周濟(jì)部長(zhǎng)在2023年12月14日全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)上的講話(huà)中明確指出:把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人是世界上最幸福的人。也就是說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有愛(ài)就談不上教育,正是對(duì)工作的強(qiáng)烈的責(zé)任心,對(duì)學(xué)生極端的熱忱,才使得師愛(ài)更多的溫潤(rùn)在平凡的日子里,才使得我們?cè)S多的教師在日常的教育教學(xué)中譜寫(xiě)了”愛(ài)的教育”的新篇章。怎樣才能把愛(ài)獻(xiàn)給教育,讓愛(ài)的春風(fēng)吹拂每一位學(xué)生,讓愛(ài)的陽(yáng)光照耀每一位學(xué)生,讓愛(ài)的心雨滋潤(rùn)每一位學(xué)生?怎樣才能用大海一樣的胸懷,用大山一樣的氣魄,用藍(lán)天一樣的思維,讓愛(ài)在我們心中流淌,在我們手中傳遞?首先應(yīng)從師愛(ài)的根底——責(zé)任心出發(fā),因?yàn)闆](méi)有責(zé)任就辦不好教育,沒(méi)有責(zé)任就不會(huì)熱愛(ài)學(xué)生,沒(méi)有責(zé)任就教不好學(xué)生,沒(méi)有對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的責(zé)任之心來(lái)從事教育,是有愧于人民教師無(wú)比榮耀而又神圣的稱(chēng)號(hào)的,是達(dá)不到”捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的師愛(ài)之最高境界的。責(zé)任心是每個(gè)教師教學(xué)成功的根底,對(duì)學(xué)生的責(zé)任之心,小而言之,為學(xué)生負(fù)責(zé),為學(xué)生的將來(lái)負(fù)責(zé),大而言之,為國(guó)家、為民族的將來(lái)負(fù)責(zé),平凡的教育關(guān)乎國(guó)家民族的榮辱興衰。縱觀(guān)古今中外的優(yōu)秀教師,他們無(wú)一不具有熱愛(ài)學(xué)生的良好美德和思想境界。教育是造福于人類(lèi)的事業(yè),教師首先要有對(duì)學(xué)生對(duì)教育高度負(fù)責(zé)的心理根底,才能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,才能到達(dá)我們的教育目
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