2021-2022學(xué)年廣東省河源市東源中學(xué)高二語文上學(xué)期期末試題含解析

2021-2022學(xué)年廣東省河源市東源中學(xué)高二語文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.讀下面的文字，完成下列小題。魏晉時期文的自覺魯迅說：“曹丕的時代可以說是文學(xué)的自覺時代，或如近代所說，是為藝術(shù)而藝術(shù)的一派。”“為藝術(shù)而藝術(shù)”是相對于兩漢文藝“厚人倫，美教化”的功利藝術(shù)而言。以曹丕為最早標(biāo)志，它確乎是魏晉新風(fēng)。魯迅又說：“漢文慢慢壯大是時代使然，非?？坎苁细缸又Φ模A麗好看，卻是曹丕提倡的功勞?！辈茇У匚簧醺?，后來又做了皇帝，極人世之崇榮，應(yīng)該是實現(xiàn)了人生的最高理想了吧，然而并不。他依然感到“年壽有時而盡，榮樂止乎其身，兩者并至之常期，未若文章之無窮”。帝王將相、富貴功名可能很快便是白骨荒丘，真正不朽、能夠世代流傳的卻是精神生產(chǎn)的東西。“不假良史之詞，不托飛馳之勢，而聲名自傳于后?！保ú茇А兜湔摗ふ撐摹罚╋@赫一時的皇帝可以湮沒無聞，華麗優(yōu)美的詞章并不依附什么卻被人們長久傳誦?？梢姴茇灾v求和提倡文章華美，是與他這種對人生“不朽”的追求相聯(lián)系的。這樣，文學(xué)及其形式本身，其價值和地位便大不同于兩漢。在當(dāng)時，文學(xué)實際總是宮廷玩物。司馬相如、東方朔這些專門的語言大師乃是皇帝弄臣，處于“俳優(yōu)畜之”的地位。那些堂哉皇也的皇皇大賦，不過是歌功頌德、點綴升平，再加上一點所謂“諷喻”之類的尾巴以娛樂皇帝而已。至于繪畫、書法等等，更不必說，這些藝術(shù)部類在奴隸制時代(作者持“魏晉封建說”，認(rèn)為我國秦漢時期仍處于奴隸制社會，封建社會自魏晉開始)更沒有獨立的地位。在兩漢，文學(xué)與經(jīng)術(shù)沒有分家?！尔}鐵論》里的“文學(xué)”指的是儒生，賈誼、班固、張衡等人也不是作為文學(xué)家而是因具有政治家、大臣、史官等身份而有其地位和名聲的。在兩漢，門閥大族累世經(jīng)學(xué)，家法師傳，是當(dāng)時的文化保護(hù)者、壟斷者，當(dāng)他們?nèi)〉貌皇芑蕶?quán)任意支配的獨立地位，即建立起封建前期的門閥統(tǒng)治后，這些世代沿襲著富貴榮華、什么也不缺少的貴族們，認(rèn)為真正有價值有意義能傳之久遠(yuǎn)以至不朽的，只有由文學(xué)表達(dá)出來的他們個人的思想、情感、精神、品格，從而刻意作文，“為藝術(shù)而藝術(shù)”，確認(rèn)詩文具有自身的價值意義，不只是功利附庸和政治工具等等，便也是很自然的了。所以，由曹丕提倡的這一新觀念極為迅速地得到了廣泛響應(yīng)和長久的發(fā)展。曹植在當(dāng)時之所以具有那么高的地位，鐘嶸比之為“譬人倫之有周孔”，重要的原因之一就是從他開始講究詩的煉詞造句。所謂“起調(diào)多工”（如“高臺多悲風(fēng)，朝日照北林”），精心煉字（如“驚風(fēng)飄白日”“朱華冒綠池”等等），音調(diào)諧協(xié)（如“孤魂翔故城，靈柩寄京師”）……都表明他是在有意識地講究作詩，大不同于以前了。自魏晉到南朝，講求文詞的華美，文體的劃分，文筆的區(qū)別，文思的過程，文作的評議，文理的探求，以及文集的匯篆，都是前所未有的現(xiàn)象。它們成為這一歷史時期意識形態(tài)的突出特征,都鮮明地表示了文的自覺?！岳顫珊瘛睹赖臍v程》（有刪改）1.下列各項所述現(xiàn)象中，不屬于對文章所述“文的自覺”的體現(xiàn)的一項是A.鐘嶸的《詩品》強(qiáng)調(diào)“若乃經(jīng)國文符，應(yīng)資博古……至乎吟詠性情，亦何貴于干事？”把吟詠性情的詩和經(jīng)世致用的經(jīng)學(xué)儒術(shù)從創(chuàng)作特征上強(qiáng)調(diào)區(qū)別開。B.司馬遷說自己創(chuàng)作史記的動機(jī)是“凡百三十篇，亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言”，魯迅稱贊《史記》是“無韻之離騷”，充分肯定了其文學(xué)成就。C.魏晉南北朝時期的駢文講究聲律的和諧、用字的綺麗、辭匯的對偶和用典，體現(xiàn)了對文章形式美的刻意追求，甚至因此使文章在思想內(nèi)容的表達(dá)上受到限制。D.陸機(jī)在《文賦》中說“詩緣情而綺靡，賦體物而瀏亮，碑披文以相質(zhì)，誄纏綿而凄愴”，區(qū)分了詩、賦、碑、誄等不同文體的文體特征。2.以下對文章內(nèi)容的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.曹丕對文章形式美的提倡，在曹植的詩歌創(chuàng)作實踐中得到了具體體現(xiàn)，這也是曹植在當(dāng)時具有極高的文學(xué)地位的重要原因之一。B.曹丕認(rèn)為人的壽命有限，富貴功名轉(zhuǎn)瞬即逝，好的文章卻可以不依托于外物而傳于后世。所以從人生價值的角度看，寫出傳世的文章比位居帝王將相更有價值。C.魯迅說曹丕是“為藝術(shù)而藝術(shù)的一派”，是因為相對于“厚人倫，美教化”的功利藝術(shù)，曹丕更強(qiáng)調(diào)文學(xué)本身的形式和藝術(shù)價值。D.司馬相如、東方朔等語言大師也追求文章的形式，但其創(chuàng)作本身卻是為了歌功頌德，娛樂皇帝，有著非常功利的目的，與“為藝術(shù)而藝術(shù)”相去甚遠(yuǎn)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，以下理解和分析不正確的一項是A.曹丕“為藝術(shù)而藝術(shù)”的觀念能迅速地得到廣泛響應(yīng)和長久的發(fā)展絕非偶然，其背后有著與之相對應(yīng)的經(jīng)濟(jì)和政治基礎(chǔ)。B.賈誼、班固、張衡等人也不是作為文學(xué)家而是因具有政治家、大臣、史官等身份而有其地位的和名聲的，說明文學(xué)在當(dāng)時仍不具備獨立地位。C.以曹丕為代表的一批貴族認(rèn)為真正有價值的，只有由文學(xué)表達(dá)出來的他們個人的思想、情感、精神、品格。他們刻意作文，詩文從此開始具備自身的價值和意義。D.“文的自覺”始于魏晉，從此文學(xué)不再只是功利附庸和政治工具，文學(xué)家也漸漸有了自己獨立的地位。參考答案：1.B

2.B

3.C【1題詳解】試題分析：本題考查理解文中重要概念的含義的能力，這類題目答題時一般要認(rèn)真閱讀所給選項，在文中找到每個選項對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)比對分析，找出答案。B項，司馬遷創(chuàng)作《史記》的動機(jī)不是“文學(xué)自覺”的體現(xiàn)。由文章最后一段對文學(xué)自覺的定義可知，《史記》的創(chuàng)作目的是史學(xué)上的研究規(guī)律，不是文學(xué)自覺。故此題答案是B項?！?題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中重要信息的能力。解答時要找出文章中相對應(yīng)的語句，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對，尋找細(xì)微的差別確定答案。B項，“從人生價值的角度看，寫出傳世的文章比位居帝王將相更有價值”說法過于絕對，由原文“帝王將相、富貴功名可能很快便是白骨荒丘，真正不朽、能夠世代流傳的卻是精神生產(chǎn)的東西”“顯赫一時的皇帝可以湮沒無聞，華麗優(yōu)美的詞章……長久傳誦”可知，作者是把功名利祿與優(yōu)秀的文章進(jìn)行對比，并不是說寫出優(yōu)秀文章的人一定比做帝王交相的人更有價值。故此題答案為B項?！?題詳解】試題分析：本題考查分析概括作者在文中觀點態(tài)度的能力，題目的設(shè)誤類型一般為可能說成絕對，擴(kuò)大范圍或縮小范圍。答題時注意仔細(xì)閱讀題干要求，分析各個選項，找出答案。C項，“詩文從此開始具備自身的價值和意義”不正確。原文是“確認(rèn)了文學(xué)自身的價值”，原本文學(xué)就有價值的，不是此時才開始有。故此題答案為C項。【點睛】第1小題是一道理解概念含義的題目，題干一般為“下列關(guān)于……的論述不正確的一項是”，答題時注意分清概念的內(nèi)涵和外延。這類題目的錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍、強(qiáng)拉因果、曲解文意、偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時首先要閱讀題干要求及所給選項，然后在文中找到選項對應(yīng)的區(qū)位，仔細(xì)分析比對，得出答案。2.閱讀題我已經(jīng)說過：我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的。但這回卻很有幾點出于我的意外。一是當(dāng)局者（１）這樣的兇殘，一是流言家（２）如此之下劣，一是中國的女性臨難（３）如是之從容。我目睹中國女子的辦事是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅決、百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。Ａ這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，Ｂ更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數(shù)千年，Ｃ終于沒有消亡的明證了。Ｄ尋求這一次死傷者對于將來的意義，意義就在于此罷。茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君！

選自《紀(jì)念劉和珍君》18.文中（１）（２）（３）三處就填寫的詞語應(yīng)為

(

)Ａ．竟會竟能竟至

Ｂ．竟會竟至竟能Ｃ．竟能竟會竟至

Ｄ．竟至竟會竟能19.文中“ＡＢＣＤ”四處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語依次正確的是

(

)Ａ．至于

而則

倘要

Ｂ．至于倘要而則Ｃ．至于則而倘要

Ｄ．而

至于則倘要20.“真的猛士”指什么人？正確的理解是

(

)Ａ．指真正勇敢的知識分子。Ｂ．指真正不怕死的勇士。Ｃ．指為革命英勇奮斗、不怕犧牲的人。Ｄ．指劉和珍、楊德群等愛國青年。21.這段文字的主要意思是

（

）

Ａ．論述劉和珍等人死難的意義，鼓勵革命者更加奮勇前進(jìn)。Ｂ．贊揚(yáng)三個女子在彈雨中互相救助、團(tuán)結(jié)友愛的精神。Ｃ．控訴當(dāng)局者的兇殘暴行，揭露流言家的卑劣行徑。Ｄ．三個女子是中國的驕傲，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)紀(jì)念她們。參考答案：18.B

19.C

20.C

21.A

3.閱讀下面的文字，完成各題。燈籠陳忠實縣紀(jì)委書記焦發(fā)祥一早走進(jìn)縣委大門，瞧見傳達(dá)室旁邊圍著一堆人，他瞥了一眼，從人頭攢動的縫隙中，瞅見了一只燈籠，也湊上前去。大伙兒圍觀的確是一只燈籠。外邊糊著一層紅紙，里面點燃著一支小蠟燭。挑著這只燈籠的是一位鄉(xiāng)下老農(nóng)民。一張臉沒有生氣，只有幾根微微顫抖著的胡子，表明他心里憋著氣?！拔?！你在這兒干什么？”焦發(fā)祥問。那雙似睜似閉的眼睛聞聲看過來，似乎在掂量問話人的身份?！皩ふ艺胬?！”他的干癟的嘴唇動了一下。圍觀的干部們笑起來?！澳阏f具體點？”焦發(fā)祥提醒他。他的眼睛忽地一翻，露出一縷難受不堪的神光，盯住焦發(fā)祥，反問：“我給你說了，你給管？”“問你就是想管?！苯拱l(fā)祥肯定說?！鞍⊙?！我可找到包青天了——”打燈籠的農(nóng)民嘴里叨叨著。我跟村支書劉治泰家原住一個院子。這是土改時分的，兩家擠一院。這二年，我申請莊基地，沒批；劉支書卻自己劃了莊基地建了新房，搬走了，按規(guī)定老莊基地歸我。沒料到，他搬了家，不提老房子的事了。我找他，他先說忙，后來，干脆說要在老屋里拴牛。我急慌了！我的三個娃子連一個媳婦也沒娶，凈等房子喀！沒辦法，我就說買下來，支書要價的口開得多大！大得怕怕！我的天，這老房子椽也朽了，瓦也朽了，雨天漏得像草篩。這不明擺著坑人嗎？我找鄉(xiāng)政府，不下八回，總說忙，抽不出時間解決這號雞毛蒜皮的事。我實在想不下好辦法，就打上燈籠來了……“楊書記嗎？喂！你們鄉(xiāng)的清水灣，有個叫田成山的農(nóng)民，居然挑著燈籠鬧到縣上來了。”焦發(fā)祥平靜地說?！拔乙欢ㄌ幚砗?！”楊書記在電話里連連自責(zé)。第三天早晨，焦發(fā)祥剛走進(jìn)辦公室，電話鈴就急促地響著。電話是市紀(jì)委打來的，說是本縣清水灣一個名叫田成山的農(nóng)民，挑著燈籠到市委大門口名為“尋找真理”，實際是喊冤。焦發(fā)祥真有點火了，直接撥通了鄉(xiāng)上的電話?！敖箷?，我昨天已經(jīng)處理了，”焦發(fā)祥耐著性子聽著，“昨天，我嚴(yán)肅批評了田成山打著燈籠大鬧縣委，影響了縣委機(jī)關(guān)的正常工作……經(jīng)調(diào)查，田成山?jīng)]參加派性組織，但他老婆是個厲害手，這件事背后有沒有背景，尚待進(jìn)一步了解……”“好了好了，你真是動了腦筋了！”焦發(fā)祥真是哭笑不得。放下話機(jī)，對司機(jī)傳話：“走一趟清水灣?！鼻逅疄橙姹黄虑鸢鼑?，一面出水路，坡地上多柿樹，杏樹和桃樹。村前有一彎簸箕似的平川，種麥又種稻。這個小小的村莊是本縣山區(qū)一個獨厚于天的角落。七八十戶村民，村長從東到西吆喝了一遍，男男女女就聚集在村子中間的會場上來了。焦發(fā)樣讓村支書劉治泰把縣政府關(guān)于給村民劃撥莊基地的文件宣讀一下。劉治泰大聲宣讀完文件，一只手掛在桌子上，一只手插在腰間，向全體村民講話：“我先作檢討……”焦發(fā)祥不由地瞧瞧這位劉支書，真是聰明剔透！“聽說你想把朽房子賣給田成山？”焦發(fā)祥問。劉治泰面不改色，滿口應(yīng)承。焦發(fā)祥站起來，說：“治泰同志，據(jù)說這房子原是地主家的，你要是把這號都快倒塌的房子賣給成山，我說一句不大中聽的話，你的心就太黑了——”焦發(fā)祥停頓一下，側(cè)過頭瞅瞅，劉治泰的臉紅了，紅得像個豬肝。焦發(fā)祥說到這兒，動情地說：“鄉(xiāng)親們，我沒來過這兒，想不到咱們縣竟然有這樣一塊好風(fēng)水的地方。劉治泰同志呀！你甭把這樣好山好水好百姓的清水灣，給攪和成一個混水灣……”他的嗓門被清水灣村民的呼喊和掌聲淹沒了。吉普車駛出清水灣，在土石公路上疾馳。秋天的田野，秋莊稼收獲凈盡了，冬小麥泛起一抹新綠。夕陽如金。焦發(fā)祥和楊書記并排坐在后座上?！罢?wù)勀銓μ锍缮降奶幚韱栴}吧！”焦發(fā)祥盯著楊書記。楊書記自責(zé)說，“我只是考慮田成山影響縣委的工作……”“出一點問題，先在田成山身上查根子，找背景，這是一種什么習(xí)慣呢？”焦發(fā)祥盯著楊書記，“實在說，劉治泰這樣的作風(fēng)問題并不難糾正，難就難在我們的這個可怕的習(xí)慣！你想想，這到底是一種什么習(xí)慣呢？”楊書記紅著臉，滲出汗水來了。兩人告別時，焦發(fā)祥手里挑著一只燈籠，笑著說：“把這只燈籠送給你做個紀(jì)念。關(guān)于那個‘習(xí)慣’問題的答案，就在這只燈籠里。”楊書記紅著臉，接過了那只小燈籠。（有刪減）4.下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.標(biāo)題“燈籠”是小說的線索，使情節(jié)圍繞田成山打燈籠“找真理”展開，同時標(biāo)題有象征意味，一定程度上揭示了不正常的干群關(guān)系。B.小說寫了一個農(nóng)民田成山不滿莊基地劃撥的政策，與村支書發(fā)生糾紛后，又得不到鄉(xiāng)政府的妥善解決，于是一步步向上級反映的故事。C.小說的人稱運(yùn)用靈活多變，總體采用以焦發(fā)祥為視角的第三人稱，為了突出事件的真實性，插敘田成山與村支書糾紛時又用第一人稱。D.小說中焦發(fā)祥書記處理完問題返回時，寫到祥和寧靜的鄉(xiāng)野風(fēng)光，目的是烘托焦發(fā)祥此時的暢快心情，也烘托出焦發(fā)祥為官的良好形象。5.小說中村支書劉治泰是一個怎樣的形象？請結(jié)合小說內(nèi)容，簡要分析。6.文末焦發(fā)祥提到的“習(xí)慣”有何內(nèi)涵？請簡要概括。結(jié)合小說內(nèi)容，簡析這種“習(xí)慣”的具體表現(xiàn)。參考答案：4.B

5.①對百姓，仗勢欺人，故意刁難。不給田成山劃莊基地，面對田成山的著急，又不拆老房，故意拖延，甚至想賣一筆錢。②對領(lǐng)導(dǎo)，察言觀色，為人圓滑。搶在焦發(fā)祥書記批評他之前作檢討。

6.這是一種不把百姓放在心上的為官陋習(xí)。表現(xiàn)：①先己后人，甚至仗勢欺人的為官陋習(xí)，如劉治泰先為自己劃莊基地，而對同院的田成山卻故意刁難。②無視百姓要求的為官陋習(xí)，鄉(xiāng)政府對田成山反映的問題以忙為借口而采取不理睬的態(tài)度。③唯上不管下的為官陋習(xí)，如楊書記處理問題的出發(fā)點是不影響上級，而不是為百姓解決為題。④不實地考察，不實事求是的處理問題陋習(xí)，楊書記處理問題只在田成山身上找原因，而不考慮劉治泰的問題?！?題詳解】本題考查對文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答此類題型，需要首先明確題干要求，然后認(rèn)真閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容來篩選比對，分析鑒賞選出正確答案。B項，“不滿莊基地劃撥的政策”錯，是村支書劉治泰欺負(fù)他。故選B?！?題詳解】本題考查鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。小說中劉治泰是村支書，上有鎮(zhèn)縣級領(lǐng)導(dǎo)，下有本村老百姓。找出文中他怎樣面對領(lǐng)導(dǎo)和百姓的相關(guān)語言、動作、行為即可分析出他媚上欺下的丑惡嘴臉。①對村民田成山，不給劃莊基地，“申請莊基地，沒批”。面對田成山的著急，又不拆老房，故意拖延，甚至想賣一筆錢：“支書要價的口開得多大！……雨天漏得像草篩。這不明擺著坑人嗎”？此純屬仗勢欺人，故意刁難。②對下來解決問題的焦發(fā)祥等領(lǐng)導(dǎo)，隨機(jī)善于應(yīng)對。搶在焦發(fā)祥書記批評他之前作檢討。他向全體村民講話：“我先作檢討……”?！敖拱l(fā)祥不由地瞧瞧這位劉支書，真是聰明剔透！”

可見其善于察言觀色，為人圓滑。【6題詳解】本題考察學(xué)生鑒賞小說語言的能力。本題是理解重要詞語的含義，首先要理解詞語的表層含義，即字面意義；其次要理解句子的語境義，即在一定的語境中詞語的臨時意義；再次要理解詞語的“言外之意”，如反語、雙關(guān)、婉曲等。文中“習(xí)慣”是焦發(fā)祥對楊書記說的話。后面還有“可怕的習(xí)慣”“一種什么習(xí)慣呢”等句子。是針對農(nóng)民田成山的反映的問題沒能解決兒說的。問題沒解決的根本原因是“領(lǐng)導(dǎo)”眼里沒有群眾，只有上級領(lǐng)導(dǎo)。這些“領(lǐng)導(dǎo)”包括文中的劉治泰和楊書記。分析這兩個人是怎樣對待自己和別人的；怎樣對待領(lǐng)導(dǎo)和群眾的；怎樣處理問題的；即可分析概括出“習(xí)慣”的具體表現(xiàn)?！军c睛】分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。記王忠肅公翱三事①[明]崔銑公為吏部尚書，忠清，為英皇所信任。仲孫以蔭入監(jiān)②，將應(yīng)秋試，以有司印卷白公。公曰：“汝才可登第，吾豈忍蔽之哉！如汝誤中選，則妨一寒士矣。且汝有階得仕，何必強(qiáng)所不能，以幸冀非分邪？”列卷火之。公一女，嫁為畿輔某官某妻。公夫人甚愛女，每迎女，婿固不遣，恚而語女曰：“而翁長銓，遷我京職，則汝朝夕侍母；且遷我如振落葉耳，而固吝者何？”女寄言于母。夫人一夕置酒，跪白公。公大怒，取案上器擊傷夫人，出，駕而宿于朝房，旬乃還第。婿竟不調(diào)。公為都御史，與太監(jiān)某守遼東。某亦守法，與公甚相得也。后公改兩廣，太監(jiān)泣別，贈大珠四枚。公固辭。太監(jiān)泣曰：“是非賄得之。昔先皇頒僧保所貨西洋珠于侍臣，某得八焉。今以半別公，公固知某不貪也。”公受珠，內(nèi)所著披襖中，紉之。后還朝，求太監(jiān)后，得二從子。公勞之曰：“若翁廉，若輩得無苦貧乎？”皆曰：“然。”公曰：“如有營，予佐爾賈?！倍有挠?，公無從辦，特示故人意耳，皆陽應(yīng)曰：“諾?！惫珜掖僦厝缂s乃偽為屋券列賈五百金告公公拆襖出珠授之封識宛然。①選自《洹詞》卷五。主要收集了作者所寫的序、記、雜感等。王忠肅公翱，永樂進(jìn)士。頗有政績，故死后謚號“忠肅”。②以蔭入監(jiān)：蔭，上代的余蔭；監(jiān)，監(jiān)生資格。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.公屢促之必如約／乃偽為屋／券列賈五百金／告公／公拆襖出珠／授之／封識宛然。B.公屢促之／必如約／乃偽為屋券／列賈五百金／告公／公拆襖／出珠授之／封識宛然。C.公屢促之／必如約／乃偽為屋券列賈／五百金告公／公拆襖／出珠授之／封識宛然。D.公屢促之必如約／乃偽為屋券／列賈五百金／告公／公拆襖出珠／授之／封識宛然。11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.“吏部”是古代“六部”之一，掌管天下文官的任免、考核、升降和科舉取士。B.“秋試”指科舉時代地方（唐宋為州府，明清為?。檫x拔舉人所進(jìn)行的考試。因于秋季舉行，故稱。C.“遷”是表示中國古代官吏調(diào)動、升貶的常用詞語，文中指調(diào)動官職。D.“都御史”為中國古代的一種官職，是中國古代封建朝廷專門行使監(jiān)督職權(quán)的機(jī)構(gòu)——都察院的長官。12.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是A.王翱燒掉第二個孫子的考卷，給寒士們提供進(jìn)仕機(jī)會，不給女婿遷職，表現(xiàn)了他嚴(yán)格剛正、不徇私情、奉公守法的美德。B.王翱用器物打傷夫人，導(dǎo)致她離家出走，十幾天之后才回到家里，表現(xiàn)了他脾氣暴躁易怒的一面。C.王翱代友藏珠，最后將珠還給朋友的后人，表現(xiàn)了他廉潔自守，對朋友忠實的美德。D.本文從王翱的日常生活瑣事中選取最能表現(xiàn)人物思想性格的小事，運(yùn)用了語言、動作描寫和細(xì)節(jié)刻畫手法，人物形象栩栩如生。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）汝才可登第，吾豈忍蔽之哉！如汝誤中選，則妨一寒士矣。（2）二子心計，公無從辦，特示故人意耳。皆陽應(yīng)曰：“諾?！眳⒖即鸢福?0.B

11.A

12.B

13.(1）你憑才學(xué)可以考上，我怎么能忍心埋沒你?如果你因事前拿到考題而錯誤地考中，那么（就）妨礙了一位苦讀學(xué)子（貧苦讀書人）的前程。（2）二人心里盤算，王翱無法辦到，只不過表示老朋友的心意罷了。便都表面上答應(yīng)說：“行?！薄?0題詳解】此題考核文言斷句的能力。注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。考生要注意結(jié)合對文句的理解，同時也要注意文句中的標(biāo)志性的詞語。句中“公”“之”標(biāo)志性明顯，“屢促之”“必如約”句式雖短，成分齊全應(yīng)斷開，排除AD，“告公”“公拆襖”一樣句子短成分全，應(yīng)斷開，排除C。故選B?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。A項，“掌管天下文官的任免、考核、升降和科舉取士”錯誤，掌管科舉考試的是禮部。故選A?！?2題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，題中B項，“王翱用器物打傷夫人，導(dǎo)致她離家出走，十幾天之后才回到家里”錯，原文“出，駕而宿于朝房，旬乃還第?！彪x家不歸的是王翱，不是夫人。故選B?！?3題詳解】此題考核理解并翻譯文中句子的能力，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。重點注意，登第：考上；豈：怎么；蔽：埋沒；寒士：貧苦讀書人；心計：心里盤算；特：只不過；陽：名詞作狀語，表面上?！军c睛】文言斷句的題目，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己耍€要注意一個事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。

參考譯文：王翱是吏部尚書，忠誠清廉，被皇帝（明英宗朱祁鎮(zhèn)）深信。第二個孫子憑著上代的余蔭而取得監(jiān)生資格，即將參加秋試，仲孫靠王翱的關(guān)系向秋試主管官要答卷，命題人告訴了王翱。王翱說：“你憑才學(xué)可以考上，我怎么能忍心埋沒你?如果你因事前拿到考題而錯誤地考中，那么（就）妨礙了一位苦讀學(xué)子（貧苦讀書人）的前程。況且你有以監(jiān)生資格做官的機(jī)會，何必強(qiáng)求自己做不能做好的事情，妄求達(dá)到你所不能的目的呢?”便撕毀他的答卷燒了。

王翱的一個女兒，嫁給京城附近地區(qū)某個官員做妻子。王翱的夫人很疼愛女兒，每次接女兒（回娘家），女婿都堅決不讓她走，怨怒地對妻子說：“你父親做吏部的長官，調(diào)我到京城任職，那么你就可以從早到晚侍奉母親；況且調(diào)動我就像搖落樹葉一樣容易，可（你父親）為什么硬要這么吝惜力氣呢?”女兒捎話給母親。一天晚上，夫人擺上酒，跪在地上，將這個意思告訴王翱。王翱大怒，拿起桌上的器物打傷了夫人，走出（門），乘（坐）車到朝房去住宿了，十多天以后才回自己的府第。女婿最終沒有調(diào)進(jìn)京城。

王翱做都御史時，和太監(jiān)某人一起鎮(zhèn)守遼東。這個太監(jiān)也很守法，與王翱相處很好。后來，王翱改任兩廣總督，這個太監(jiān)灑淚送別，贈送王翱四枚大珠。王翱堅決推辭。太監(jiān)抽泣著說：“這些珠寶不是受賄得來的。過去先皇把僧保所買的西洋珠賞賜給左右近臣，我得到八枚，現(xiàn)在拿一半為您贈別，您本來就知道我并不貪財啊?！蓖醢渴障麓笾樽樱湃胨┑纳弦吕?，（把它）縫好：后來回朝，尋找太監(jiān)的繼承人，找到他的兩個侄子。王翱慰問他們說：“你們的老人廉潔，你們大概不免苦于貧困吧?”二人都說：“是的?！蓖醢空f：“如果你們有所經(jīng)營，我?guī)椭銈兂鲥X?！倍诵睦锉P算，王翱無法辦到，只不過表示老朋友的心意罷了。便都表面上答應(yīng)說：“行?！蓖醢繉掖未叽偎麄儯欢ㄒ凑f定的辦。于是他們假造一張買房契約，開出價錢是五百兩銀子，告訴王翱。王翱拆開上衣，拿出大珠子交給他們，（只見）原來封好的記號依然是那樣。5.文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。辛棄疾字幼安，齊之歷城人。時虞允文當(dāng)國，帝銳意恢復(fù)，棄疾因論南北形勢及晉漢人才，持論勁直。以講和方定，議不行。留守葉衡雅重之。衡入相，力薦棄疾慷慨有大略。召見。尋知潭州兼湖南安撫。乃度馬殷營壘故基，起蓋砦柵，招步軍二千人，馬軍五百人。先以緡錢五萬于廣西買馬五百匹，詔廣西安撫司歲帶買三十匹。時樞府有不樂之者，數(shù)沮撓之，棄疾行愈力，卒不能奪。經(jīng)度費(fèi)巨萬計，棄疾善斡旋，事皆立辦。議者以聚斂聞降御前金字牌俾日下住罷棄疾受而藏之出責(zé)監(jiān)辦者期一月飛虎營柵成違坐軍制。如期落成，開陳本末，繪圖繳進(jìn)，上遂釋然。時秋霖幾月，所司言造瓦不易，問：“須瓦幾何?”曰：“二十萬?！睏壖苍唬骸拔饝n?！绷顜僮怨偕嵘耢敉?，應(yīng)居民家取溝檐瓦二十，不二日皆具，僚屬嘆伏。軍成，雄鎮(zhèn)一方，為江上諸軍之冠。時江右大饑，詔任責(zé)荒政。始至，榜通衢曰：“閉糴者配，強(qiáng)糴者斬?！贝瘟畋M出公家官錢銀器，召吏民各舉有干實者，量借錢物，逮其責(zé)領(lǐng)運(yùn)糴，不取子錢，期終月至城下發(fā)糶。于是連墻而至，其直身減，民賴以濟(jì)。時信守謝源明乞米救助，幕屬不從，棄疾曰：“均為赤子，皆王民也?！奔匆悦字凼栊?。帝嘉之，進(jìn)一秩。以言者落職。棄疾雅善長短句，悲壯激烈，有《稼軒集》行世。咸淳間，史館?？敝x枋得過棄疾墓旁僧舍，有疾聲，大呼于堂上，若鳴其不平，自昏暮至三鼓不絕聲，枋得秉燭作文，旦且祭之，文成而聲始息。德佑初，枋得請于朝，加贈少師，謚忠敏。（節(jié)選自《宋史?辛棄疾傳》有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(

)A.議者以聚斂聞∕降御前金字牌俾日下∕住罷∕棄疾受而藏之出∕責(zé)監(jiān)辦者∕期一月飛虎營柵成∕違坐軍制B.議者以聚斂聞降∕御前金字牌俾日∕下住罷∕棄疾受而藏之∕出責(zé)監(jiān)辦者∕期一月飛虎營柵成∕違坐軍制C.議者以聚斂∕聞降御前金字牌∕俾日下住罷∕棄疾受而藏之出∕責(zé)監(jiān)辦者期一月∕飛虎營柵成∕違坐軍制D.議者以聚斂聞∕降御前金字牌∕俾日下住罷∕棄疾受而藏之∕出責(zé)監(jiān)辦者∕期一月飛虎營柵成∕違坐軍制11.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.蠻，即南蠻，指南方少數(shù)民族。古漢族自稱華夏，便把華夏東南西北四方的少數(shù)民族分別稱為夷、蠻、戎、狄。B.江右，古時以面朝北為準(zhǔn)，右為東，左為西。因此，古人把長江之西稱為“江左”，長江之東稱為“江右”。C.長短句，和曲子、曲詞、詩余等，都是詞的別稱。每首詞都有一個調(diào)名，成“詞牌”，依調(diào)填詞為“倚聲”。D.三鼓，即三更。我國古代把夜晚分成五個時段，用鼓打更報時，所以叫作五更、五鼓。三鼓，是指23點至次日1點。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A.為整治時有作亂的湖南草寇，辛棄疾斥巨資修建營壘，招兵買馬，這表現(xiàn)他深謀遠(yuǎn)慮，有雄才大略。B.辛棄疾如期建成飛虎營柵，向皇帝上書陳述事情經(jīng)過，并呈上圖紙，皇帝才免除了對他的軍法處置。C.雖然部屬都反對，但辛棄疾還是堅持吧買來的糧食的十分之三賑濟(jì)信州百姓，這表現(xiàn)了他的仁政愛民和博大胸襟。D.謝枋得經(jīng)過辛棄疾廟宇時，聽到“若鳴其不平”之聲。文章用浪漫主義的手法，表現(xiàn)辛棄疾生前的憤激不平。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）留守葉衡雅重之。衡入相，力薦棄疾慷慨有大略。（2）時樞府有不樂之者，數(shù)沮撓之，棄疾行愈力，卒不能奪。參考答案：10.D

11.B

12.B

13.（1）留守葉衡平素很器重他，葉衡入朝為相，極力向朝廷推薦，說辛棄疾胸懷大志，有遠(yuǎn)大謀略。（2）當(dāng)時樞府中有不樂意這樣做的人，屢次阻撓辛棄疾，（但）辛棄疾反而干得更加努力，（阻撓者）最終也沒能改變他的想法。試題解析：【10題詳解】本題考查文言文斷句的能力。解答此題，可先通讀一遍，了解大意，找到一些標(biāo)志性的詞語，然后進(jìn)行斷句。本題可采用排除法來做?！白h者以聚斂聞”意思完整，可以獨立成句，先排除B．C兩項，“棄疾受而藏之”意思完整，可獨立成句，再排除A項，故本題應(yīng)選D?？键c：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B?！?1題詳解】本題考查識記古代文化常識的能力。B項，“古時以面朝北為準(zhǔn)，右為東，左為西”，這一說法有誤，古人習(xí)慣以面朝南為尊，左為東，右為西，因此江左，在長江之東，而江右，則在長江之西。故本題應(yīng)選B?？键c：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。【12題詳解】B項，“皇帝才免除了對他的軍法處置”與原文內(nèi)容不符。根據(jù)原文“如期落成，開陳本末，繪圖繳進(jìn)，上遂釋然”可知，并沒有說“免除了對他的軍法處置”，而此處“釋然”是消了氣的意思。故本題應(yīng)選B。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！?3題詳解】本題首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。第一句中，雅，很；慷慨，胸懷大志；大略，遠(yuǎn)大謀略。第二句中，樂，樂意；數(shù)沮撓，屢次阻擾；力，努力；卒，最終；奪，改變?？键c：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。6.閱讀下面文言文，完成下面小題。煜字重光,初名從嘉,璟第六子也。煜為人仁孝,善屬文,工書畫,而豐額駢齒,一目重瞳子。自太子冀已上,五子皆早亡,煜以次封吳王。建隆二年,璟遷南都,立煜為太子,留監(jiān)國。璟卒,煜嗣立于金陵。大赦境內(nèi)。遣中書侍郎馮延魯修貢于朝廷,令諸司四品已下無職事者,日二員待制于內(nèi)殿。三年,泉州留從效卒。璟之稱臣于周也,從效亦奉表貢獻(xiàn)于京師,世宗以璟故,不納。從效聞璟遷洪州,懼以為襲己,遣其子紹基納貢于金陵,而從效病卒,泉人因并送其族于金陵,推立副使張漢思。漢思老不任事,州人陳洪進(jìn)逐之,自稱留后,煜即以洪進(jìn)為節(jié)度使。乾德二年,始用鐵錢,民間多藏匿舊錢,舊錢益少,商賈多以十鐵錢易一銅錢出境,官不可禁,煜因下令以一當(dāng)十。拜韓熙載中書侍郎、勤政殿學(xué)士。五年,命兩省侍郎、給事中、中書舍人、集賢勤政殿學(xué)士,分夕于光政殿宿直,煜引與談?wù)?。煜嘗以熙載盡忠,能直言,欲用為相,而熙載后房妓妾數(shù)十人,多出外舍私侍賓客,煜以此難之,左授熙載右庶子,分司南都。熙載盡斥諸妓,單車上道,煜喜留之,復(fù)其位。已而諸妓稍稍復(fù)還,煜曰:“吾無如之何矣!”是歲,熙載卒,煜嘆曰:“吾終不得熙載為相也?！庇云秸率沦浿?問前世有此比否,群臣對曰:“昔劉穆之贈開府儀同三司。”遂贈熙載平章事。熙載,北海將家子也,初與李谷相善。明宗時,熙載南奔吳,谷送至正陽,酒酣臨訣,熙載謂谷曰:“江左用吾為相,當(dāng)長驅(qū)以定中原?！惫仍?“中國用吾為相,取江南如探囊中物爾?！奔爸軒熤骰匆?命谷為將,以取淮南,而熙載不能有所為也。開寶四年,煜遣其弟韓王從善朝京師,遂留不遣。煜手疏求從善還國,太祖皇帝不許。煜嘗怏怏以國蹙為憂,日與臣下酣宴,愁思悲歌不已。煜性驕侈好聲色又喜浮圖為高談不恤政事七年太祖皇帝遣使詔煜赴闕煜稱疾不行。王師南征,煜遣徐鉉、周惟簡等奉表朝廷求緩師,不答。八年十二月,王師克金陵。九年,煜俘至京師,太祖赦之,封煜違命侯,拜左千牛衛(wèi)將軍。其后事具國史。(節(jié)選自歐陽修《新五代史·南唐世家第二》,有刪改)10.對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A.煜性驕侈/好聲色/又喜浮圖/為高談/不恤政事/七年/太祖皇帝遣使詔煜/赴闕煜稱疾不行B.煜性驕/侈好聲色/又喜浮圖/為高談/不恤政事/七年/太祖皇帝遣使詔煜赴闕/煜稱疾不行C.煜性驕/侈好聲色/又喜浮圖/為高談/不恤政事/七年/太祖皇帝遣使詔煜/赴闕煜稱疾不行D.煜性驕侈/好聲色/又喜浮圖/為高談/不恤政事/七年/太祖皇帝遣使詔煜赴闕/煜稱疾不行11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是A.古代男子有名有字,名是出生后不久父親起的,“字”是二十歲舉行冠禮后才起的。B.“太子”指封建時代君主兒子中被確定繼承君位的人,有時也可指其他兒子。C.“廟號”是皇帝死后,在太廟立室奉祀時特起的名號,如高祖、太祖、欽宗。D.“拜”指跪地行禮,接受封賜或接受官職,所以可以解釋為“授予職位”。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是A.李煜為人仁義而且孝順,有很高的文學(xué)造詣。他的額頭很寬,兩個前齒并成一個,有一只眼睛里有兩個瞳仁。因為他的五個哥哥都早亡,李煜幸運(yùn)地被封為吳王。B.李煜向周朝稱臣的時候,留從效也上奏表章獻(xiàn)納貢品到京師,宋世宗不接受。留從效怕李璟來襲擊自己,于是派自己的兒子留紹基到金陵去納貢;而留從效病死后,泉州人將他的族人一并送到金陵,另推立副使張漢思。C.在乾德二年時,開始使用鐵錢,民間多私藏舊錢,舊錢更加少了,商人多用十個鐵錢換一個銅錢帶出州境,官家無法禁止。李煜因此下令以一枚銅錢抵十枚鐵錢使用,客觀上有利于商業(yè)流通。D.李煜曾因韓熙載盡忠,率直能說真話,想起用他為宰相,而韓熙載內(nèi)室有侍姬數(shù)十人,李煜因此覺得他難以為相,于是降而授予韓熙載右庶子之職,分司南都。后韓熙載將侍姬全部驅(qū)逐,李煜很高興,恢復(fù)了他的職位。但韓熙載反復(fù)無常,李煜最終沒讓韓熙載做宰相。13.把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)遣中書侍郎馮延魯修貢于朝廷,令諸司四品已下無職事者,日二員待制于內(nèi)殿。(2)煜嘗怏怏以國蹙為憂,日與臣下酣宴,愁思悲歌不已。參考答案：10.D

11.B

12.B

13.(1)派遣中書侍郎馮延魯準(zhǔn)備貢禮送給宋朝廷,下令各司四品以下的官員沒有職務(wù)內(nèi)的事情的,每日兩個人在內(nèi)殿等待詔令。(2)李煜曾經(jīng)因為國家日益困窘而怏怏不樂,滿懷憂愁,成天和臣子飲酒,愁思悲歌,不能自已?！?0題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句，首先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件。本題可以按照實詞斷句法，即在讀懂全文，了解所點斷文章的大致內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過找名詞與動詞來組句，先斷開能斷的句子。解答本題先瀏覽幾個選項，“性驕侈”“好聲色”對稱句式，因此可排除BC，“太祖皇帝遣使詔煜赴闕”意思是“宋太祖派使者持詔書宣李煜赴宋京”句意完整不能斷開，因此排除A項，故選D?！?1題詳解】試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題B項“(太子)有時也可指其他兒子”的說法錯誤,“太子”不可以指其他兒子。故選B?！?2題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句，再與選項進(jìn)行比較分析。本題B項“李煜”應(yīng)為“李璟”,此處犯了張冠李戴的錯誤。故選B。【13題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句關(guān)鍵點：“修”，準(zhǔn)備；“職事”，職務(wù)內(nèi)的事情；“待制”，等待詔令。第二句關(guān)鍵點：“怏怏”，不快樂的樣子；“蹙”，困窘；“酣”，酒喝得很暢快?！军c睛】查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題的方法是：①抓住題干，在閱讀題目時，須讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：李煜,字重光,初名從嘉,是李璟的第六個兒子。李煜為人仁義而且孝順,善于作詩文,又善于寫字作畫。他的額頭很寬,兩個前齒并成一個,有一只眼睛里有兩個瞳仁。從太子李冀以上,李璟的五個兒子都早亡,李煜按順序被封為吳王。宋建隆二年,李璟遷都到南都,立李煜為太子,留京監(jiān)國。李璟死后,李煜在金陵繼位。在境內(nèi)實行大赦。派遣中書侍郎馮延魯準(zhǔn)備貢禮送給宋朝廷,下令各司四品以下的官員沒有職務(wù)內(nèi)的事情的,每日兩個人在內(nèi)殿等待詔令。(建隆)三年,泉州留從效死了。李璟向周朝稱臣的時候,留從效也上奏表章獻(xiàn)納貢品到京師,宋世宗因為李璟的緣故,不接受。留從效聽說李璟遷到洪州,怕李璟來襲擊自己,于是派自己的兒子留紹基到金陵去納貢,而留從效病死后,泉州人就將他的族人一并送到金陵,另推立副使張漢思。張漢思年歲大了,不能勝任職務(wù),泉州人陳洪進(jìn)把他趕走,自稱留后,李煜便讓陳洪進(jìn)做節(jié)度使。乾德二年,開始使用鐵錢,民間多私藏舊錢,舊錢更加少了,商人多用十個鐵錢換一個銅錢帶出州境,官府無法禁止,李煜因此下令以一枚銅錢抵十枚鐵錢使用。(李煜)任命韓熙載為中書侍郎、勤政殿學(xué)士。(建隆)五年,李煜命令兩省侍郎、給事中、中書舍人、集賢勤政殿學(xué)士,分批在光政殿值夜班,李煜拉他們一起談?wù)?。李煜曾因韓熙載盡職盡忠,率直能說真話,想起用(他)為宰相,但韓熙載內(nèi)室有侍姬數(shù)十人,經(jīng)常外宿偷偷陪侍賓客,李煜因此覺得他難以為相,于是降而授予韓熙載右庶子之職,到南都執(zhí)掌政務(wù)。韓熙載將歌舞伶人全部驅(qū)逐,自己單車上路,李煜很高興,把他留下來,恢復(fù)他的職位。不久,侍姬們又漸漸回來了,李煜說:“我真是無可奈何啊!”這一年,韓熙載死了,李煜感嘆說:“我始終不能讓韓熙載為宰相啊。”他想追贈(韓熙載)為平章事,問前代可有這樣的事例,眾大臣答道:“以前劉穆之曾被追贈為開府儀同三司。”于是追贈韓熙載為平章事。韓熙載,是北海武將之家的孩子,初時和李谷是好朋友。唐明宗時,韓熙載向南奔向吳地,李谷送他到正陽,酒酣話別,韓熙載對李谷說:“如果江左任用我為宰相,我一定長驅(qū)北上,以平定中原?！崩罟日f:“如果中原任用我為宰相,我將直取江南,就像探囊取物一樣?！钡鹊街艹畮熌险骰春右粠?任命李谷為將軍,率軍以攻取淮南,而韓熙載卻并未有所作為。開寶四年,李煜派他的弟弟韓王李從善到宋京朝拜,李從善被(宋朝)扣留,沒有被送回。李煜親筆寫信求宋朝讓他的弟弟從善回南唐,宋太祖還是不允許他弟弟回去。李煜曾經(jīng)因為國家日益困窘而怏怏不樂,滿懷憂愁,成天和臣子飲酒,愁思悲歌,不能自已。李煜性格驕矜奢侈,喜愛聲色,又喜奉佛,愛高談闊論,不理政事。(開寶)七年,宋太祖派使者持詔書宣李煜赴宋京,李煜推托有病,不肯入宋京。宋朝大軍南征,李煜派徐鉉、周惟簡等人上表向宋朝請求暫緩軍事進(jìn)攻,(宋太祖)不答復(fù)。(開寶)八年十二月,宋師攻克金陵。(開寶)九年,李煜被俘至宋京,宋太祖赦免了他,封他為“違命侯”,授任左千牛衛(wèi)將軍。他的后事詳見于本朝國史。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.以下語段選自莫言的一篇文章，是就某一個常用漢字的結(jié)構(gòu)所作的闡發(fā)。請在劃線處補(bǔ)寫一句恰當(dāng)?shù)脑?，使它與后面部分構(gòu)成一個完整的文段。不得超過20個字。（3分）

。不但災(zāi)難中的人要互相支撐，和平中的人也要相互支撐。不但中國人要互相支撐，全世界的人，甚至是政治觀點相左、宗教信仰不同的人也要互相支撐。只有互相支撐，才能有生存空間。地震災(zāi)難中的幸存者，多數(shù)是借了建筑材料支撐形成的空間而得以呼吸，然后，又在互相支撐著的人們的救助下重獲生機(jī)。你用自己的身體支撐著別人時，別人的身體也在支撐著你。你在用真誠的善意撫慰著他人的創(chuàng)痛時，你自己的靈魂也得到了升華，一旦你也遭逢劫難時，必會有人來撫慰你。參考答案：“人”字的結(jié)構(gòu)就是互相支撐。8.下列各句中，沒有語病的一句是

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A、今年12月以來，大霧天氣給人們出行帶來不便。氣象機(jī)構(gòu)預(yù)測，近期將有一股較強(qiáng)冷空氣影響中國中東部地區(qū)，對驅(qū)散大霧天氣起到積極作用。

B、在公共圖書館資源不足的情況下，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新興媒體成為公眾獲取知識和信息的