2021-2022學年河北省衡水市棗園中學高二語文聯(lián)考試題含解析

2021-2022學年河北省衡水市棗園中學高二語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成各題。山林是一個隱秘的寶庫，為隱士們供給了衣食住等諸方面的所需，以維持他們最基本的生活。但有時候，這并不足夠。魯迅先生在《且介亭雜文·隱士》里曾說：“凡是有名的隱士，他總是已經(jīng)有了‘優(yōu)哉游哉，聊以卒歲’的幸福的?！北彼螘r隱居龍山的孔畋，據(jù)稱有田數(shù)百畝。還有一些隱士得到了官府的賞賜或官員贊助，也饒有資財。陳摶就屢次被皇帝接見，受到賞賜，他隱居的華山云臺觀也為官府修建。這些隱士，大抵可以過著超然世外的生活。但是大多隱士并沒有這么幸運，特別是山林隱士，往往是清貧的，為了“討生活”，他們還是需要從事一兩種職業(yè)，以謀生計。農(nóng)夫是隱士們最普遍的職業(yè)。躬耕，作為一種直作用于自然的勞動，被視為是符合隱士身份的。并且，隱士的躬耕，與求取什一之利的田舍翁不同，被賦予了一種修身的意義。在春耕秋收中，隱士們體會著自然的韻律在土地、植物和自身之上的響應，進而讓身心達到與自然同步的境界。正如《高士傳》中所言：“春耕種形足以勞動,秋收斂身足以休養(yǎng)。”從事躬耕的隱士代不乏人。上古有許由，春秋有老萊子，三國時的諸葛亮在出山之前，也躬耕于南陽,靜觀天下之變。漁樵也是隱士從事的一種重要職業(yè)。不過，與自給自足的躬耕相比，漁樵因為要出售其剩余產(chǎn)品，不得不與人世發(fā)生聯(lián)系。但一些決絕的漁樵者仍然堅持不在俗人前露面。如南朝人朱百年，以伐樵采箬為業(yè)，每次他將樵箬放在路邊，自己走開，人們便自取樵箬，按價放錢。朱百年仍可隱藏自己的面。而有一些漁樵者則選擇性地出現(xiàn)，在人世留下雪泥鴻爪。屈原行吟澤畔時遇到的滄浪漁父，《莊子·漁父》中假托孔子所遇到的漁父便是這樣的世外高人。漁父、樵夫來自隱士的世界，卻對人世有著獨特的見解，只言片語，撥醒夢中人。漸漸地，漁樵問答亦成為世外人看世內事的一種象征。除此之外，隱士還托山林資源，從事其他職業(yè)，如安期生賣藥，姜歧蓄養(yǎng)蜜蜂，范元琰種菜，傅山行醫(yī)等，泛此種種，行于世間。盡管隱士也在謀生，卻無貪欲，所謀乃是最本源的生存需要，而在謀生過程中，他們也絕不放棄隱士的自尊。因此，隱士一般是貧窮的，甚至是赤貧的。而這種赤貧成就了一種高尚，所謂“士不窮無以見義，不奇窮無以明操”。正因為隱士們安于貧窮，不因于功名利祿的樊籠，他們才絕少欲望，無需對繁華世界阿諛取媚，才可昂起高傲的頭，立于山林之間。（摘編自《住在云山深處：隱士的衣食住行及其他》）1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A.山林雖然為隱士們供給了衣食住等諸方面的所需，但并沒有解決隱士生活的所有問題。B.躬耕是農(nóng)夫這一職業(yè)直接作用于自然的勞動，但隱士的躬耕卻被賦予一種修身的意義。C.有名的隱士能過著超然世外的生活，要么自己就擁有良田百畝，要么靠官員贊助。D.來自隱士世界的漁父、樵夫對人世有著獨到的見解，他們能用只言片語點醒“夢中人”。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（

）A.文章論述隱士也要“討生活”，但先從不討生活的隱士說起，再寫生活清貧、需謀生計的隱士，這屬于類比論證。B.文章引用魯迅《且介亭雜文·隱士》里的話，以證明在古代有的隱士物質生活相當優(yōu)渥，這屬于引用論證。C.農(nóng)夫、漁樵是隱士所從事的普遍且重要的職業(yè)，這屬于舉例論證。D.文章在論述隱士從事的職業(yè)除農(nóng)夫、漁樵外還列舉了其他職業(yè)，這樣處理選材更加全面，論證也比較嚴謹。3.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（

）A.在春耕秋收中，隱士們自身響應著自然的韻律，進而讓身心達到與自然同步的境界。B.隱士因生存所需而被迫謀生計，他們會選擇性地出現(xiàn)在世人面前，如朱百年。C.隱士并不需要完全與外界隔絕，即便是不得已與外界接觸，也并不影響隱士的身份。D.隱士的貧窮生活成就了其高尚情操，因安于貧窮，才絕少欲望，也就無需迎合他人。參考答案：1.C

2.A

3.B【1題詳解】此題考核篩選文中的信息能力，答題時要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中內容的整合或轉述的差別。題中C項，“要么自己就擁有良田數(shù)百畝，要么靠官員贊助”不全面。本選項對應信息在原文第一段，由原文“還有一些隱士得到了官府的賞賜或官員贊助”可知，除了“官員贊助”還有“官府的賞賜”。故選C?！?題詳解】此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。題中A項，“類比論證”錯。類比論證是用兩個具有相同屬性的事務進行比較。甲事物（指客體）具有某種屬性，從而論證乙事物（指主體）也具有某種屬性，這里是比較而非類比。故選A?！?題詳解】此題考核歸納內容要點的能力，側重根據(jù)文意進行推斷。重點注意選項的表述和文中內容的整合或轉述以及句子之間的關系的細微差別。題中B項，“他們會選擇性地出現(xiàn)在世人面前，如朱百年”不當。選項對應信息在原文第三段，由原文“但一些決絕的漁樵者任然堅持不在俗人前露面。如南朝人朱百年，朱百年仍可隱藏自己的面目”可知，朱百年堅持不在俗人面前露面。故選B。【點睛】歸納內容要點，概括中心意思重點集中在對文中的觀點的正誤進行考核，錯誤類型注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強拉因果等?？己说姆绞绞歉淖兙渥雍x從而出現(xiàn)選項的觀點和文中的觀點不一致，文中他人的觀點和作者的觀點混淆，對文中的觀點概括錯誤等方式。2.閱讀下面的文字，完成各題。命若琴弦史鐵生老少二人都赤著上身，各自拎了一條木棍探路。這正是說書的旺季。老瞎子領著小瞎子一個村子一個村子緊走。老瞎子心里算定：彈斷一千根琴弦的日子就在這個夏天了，說不定就在前面的野羊坳。老瞎子說書開頭常是這么幾句：“自從盤古分天地，三皇五帝到如今，有道君王安天下，無道君王害黎民。輕輕彈響三弦琴，慢慢稍停把歌論，歌有三千七百本，不知哪本動人心?！庇谑锹爼谋娙撕捌?，老的要聽董永賣身葬父，小的要聽武二郎夜走蜈蚣嶺，女人們想聽秦香蓮。這是老瞎子最知足的一刻，他不慌不忙地喝幾口水，待眾人的吵嚷聲鼎沸，便把琴弦一陣緊撥，唱道：“今日不把別人唱，單表公子小羅成?！被蛘撸骸安枰埠葻熞参?，唱一回哭倒長城的孟姜女?！睗M場立刻鴉雀無聲。這天晚上，在野羊坳說書。書正說到緊要處——“羅成回馬再交戰(zhàn)，大膽蘇烈又興兵。蘇烈大刀如流水，羅成長槍似騰云，好似海中龍吊寶，猶如深山虎爭林。又戰(zhàn)七日并七夜，羅成清茶無點唇”。老瞎子把琴彈得如雨驟風疾，字字句句唱得鏗鏘。小瞎子聽見那小妮子蘭秀站在離他不遠處尖聲細氣地說笑，卻心猿意馬，手底下早亂了套數(shù)。野羊嶺上有一座小廟，離野羊坳村二里地，師徒二人就在這里住下。小瞎子蹶著屁股燒火。老瞎子坐在一旁淘米，憑著聽覺他能把米中的砂子撿出。老瞎子終于開了腔：“聽我一句話，保準對你沒壞處。以后離那妮子遠點兒?！币辉缙?，小瞎子病了。一連好幾天，老瞎子無論是燒火、淘米，還是給小瞎子挖藥、煎藥，總想那張藥方和琴弦。彈斷最后一根就可以去抓藥了，然后就能看見這個世界：他無數(shù)次爬過的山，無數(shù)次走過的路，無數(shù)次感到過溫暖和熾熱的太陽，夢想著的藍天、月亮和星星。心里總在說：“我非要最后看一眼不可?！蓖砩先砸粋€人到野羊坳去說書。終于彈斷了最后一根琴弦。他幾乎是連跑帶爬地上了野羊嶺，回到小廟里?！懊魈煳揖腿プニ帯Ｄ憔拖攘粼谶@兒，我用不了十天就回。”老瞎子早忘了蘭秀兒的事。“吃的、喝的、燒的全有。你要是病好利索了，也該學著自個兒出去說回書。行嗎？”“行?！毙∠棺佑X得有點對不住師父。蛇皮剝開了，老瞎子從琴槽中取出一張疊得方方正正的紙條。小瞎子把那藥方放在手里摸了一會兒，也有了幾分肅穆?！澳銕煚斠惠呑硬旁┠?。他本能彈夠一千根，可他記成了八百。要不然他能彈斷一千根。”天不亮老瞎子就上路了?；氐揭把蜊陼r已經(jīng)是冬天。小瞎子已經(jīng)走了些日子，村里人都說是在蘭秀嫁到山外去的那天。老瞎子心里便一切全都明白。若不是還想著他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。那張他保存了五十年的藥方原是一張無字的白紙。請了多少個識字而又誠實的人幫他看，人人都說那果真就是一張無字的白紙?！澳鷦e死，再活幾年，您就能睜眼看一回了?！闭f這話時他還是個孩子。他師父久久不言語，最后說：“記住，人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了?！痹谏钌嚼?，老瞎子找到了小瞎子?！皫煾?，您現(xiàn)在看得見了？”小瞎子伸手去摸師父的眼窩。老瞎子把他的手抓住?！坝涀。脧棓嘁磺Ф俑?。”“一千二？”“把你的琴給我，我把這藥方給你封在琴槽里。”老瞎子現(xiàn)在才弄懂了他師父當年對他說的話——咱的命就在這琴弦上。莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個瞎子，一老一少，一前一后，兩頂發(fā)了黑的草帽起伏攢動，匆匆忙忙，像是隨著一條不安靜的河水在漂流。無所謂從哪兒來、到哪兒去，也無所謂誰是誰……（選自史鐵生的《命若琴弦》，有刪改）（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検茿.小說多處描寫老瞎子為治好自己的眼睛不辭辛勞奔波說書，到后來發(fā)現(xiàn)“藥方”只是一張白紙時，頓時感到自己的生命之弦驟然斷裂，一切都失去了意義。B.小說第⑤段細致描寫了老瞎子彈斷最后一根琴弦前的心理活動，表現(xiàn)了老瞎子對治好眼睛的渴望，為后文發(fā)現(xiàn)“藥方”實為一張白紙而蓄勢。C.老瞎子將“一千根”的謊言變?yōu)椤耙磺Ф俑?，繼續(xù)傳給徒弟，意味深長，與前文老瞎子師父臨終前說的話形成照應。D.小說的構思巧妙，它讓我們看到了一個瞎子藝人的一生，也看到了眾多底層人民的生命狀態(tài)——人生的殘酷與命運的無奈。E.這篇小說，以瞎子藝人追求睜眼看到光明為內容，傾訴了殘疾藝人們內心對命運不公的憤慨和不平之氣。（2）第②段刻畫說書老人的形象用了哪些手法？請結合文章簡要分析。（3）小說的最后，說書老人已經(jīng)知道所謂的“藥方”根本不存在，為什么他還要將這個“藥方”繼續(xù)傳給徒弟？請結合小說的主題和現(xiàn)實生活，談談你的理解。參考答案：（1）BC（2）①語言描寫、動作描寫（正面描寫）。寫老人說書的內容豐富、任隨眾人挑選、不慌不忙與眾人說書等細節(jié)，體現(xiàn)了老人對說書的滿足和技藝的嫻熟、內心的從容。②側面描寫。當老人開始說書，滿場立刻鴉雀無聲，從側面表現(xiàn)出老人說書技藝的高超。（3）①老瞎子終其一生翻山越嶺說書謀生，他相信這一切的奔忙辛苦都是值得的，就在于彈斷一千根琴弦能用藥方去治眼睛?？梢娺@“藥方”是老瞎子困苦生活的目標和希望，是生活的依托。雖然最終沒能治好眼睛，但老瞎子明白是這“藥方”支撐他一直活得充實，所以他認為有義務把生活的希望傳給下一代。②小說的題目是“命若琴弦”，意在告訴人們，生命就像琴弦，只有“拉緊了”，讓自己忙碌著、奔波著，生命才有意義。意義本在于過程，而無所謂“從哪兒來，到哪兒去，誰是誰?！被蛘撸豪舷棺拥膸煾刚f“人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了。”傳達出了小說的主題，即生命的意義在于忙碌厚實的過程，目標是什么，能否實現(xiàn)，并不重要。（能結合題目或文眼分析即可）③現(xiàn)實生活常常是無奈的，甚至是苦難的。要在心中給自己樹立一個目標，讓生活充滿奮斗的原動力，讓自己成為一個內心明亮的人。哪怕最終不能實現(xiàn)，也能讓生命中的每一天都充滿意義。找到一個理由，為了更好地活著。(1)試題分析：本題幾個選項分別考查了人物性格、小說主旨、寫作特點等，考點較全。選項中A項，“”推斷錯誤，應該是悟到生命的意義；D項“人生的殘酷與命運的無奈?！卞e誤；點睛：本題屬于綜合題?？疾榈姆秶ǎ盒≌f的內容、主旨、情節(jié)構思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此類題的方法：概括主要內容①讀全文；②抓標題；③辨文體；④找線索；⑤理層次。解答本題，考生要緊密結合文本，抓住文章中細節(jié)，判斷選項對錯。E項“對命運不公的憤慨和不平之氣”錯誤，應該是積極的求生意志。(2)試題分析：題干問“第②段刻畫說書老人的形象用了哪些手法？請結合文章簡要分析。”本題考查考生分析塑造人物形象手法的能力。答題時首先表明手法，然后結合文章分析表達效果。點睛：分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何體現(xiàn)呢？這就需要注意人物的共性和個性的統(tǒng)一，共性是指典型人物所代表的那一類人的共同性格。其次，借助故事情節(jié)分析人物形象。情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因為情節(jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。第三，分析矛盾沖突,把握人物性格特征。矛盾沖突是構成情節(jié)的基礎,是展示人物性格的手段.優(yōu)秀的小說,總是充分地揭示社會生活本質的矛盾和斗爭,在典型的矛盾沖突中展示人物的性格特征.一般說來,矛盾沖突展開得越充分,人物性格也就越鮮明。第四，借助描寫方法分析人物形象。第五，借助環(huán)境描寫分析人物形象（分析環(huán)境描寫,探究形成人物命運和性格的社會原因）。第六，通過人物間的關系分析人物性格。第七，借助作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價或聯(lián)系小說主題分析）。(3)試題分析：題干中答題關鍵詞“為什么他還要將這個‘藥方’繼續(xù)傳給徒弟”“請結合小說的主題和現(xiàn)實生活”“談理解”，聯(lián)系文章內容“記住，人的命就像這琴弦，拉緊了才能彈好，彈好了就夠了”，適當加入自己的見解，言之成理即可。點睛：探討文本反映得人生價值和時代精神，尤其是我們這一代人和我們這個時代的普遍價值影響，并對作者的觀點態(tài)度和藝術處理方式提出自己的看法。在探討類似問題時，一方面需要探討文本之中蘊含的傳主的人生觀和人生價值，一方面要求我們聯(lián)系現(xiàn)實生活探討其現(xiàn)實意義。答題思路可概括為：觀點——引據(jù)——論述——小結。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據(jù)：恰當引用論據(jù)，遵循“內引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實狀況。論述：即歸結回扣觀點，簡要作結。最后整合信息，分條陳述，⑴要點須全面；⑵陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關鍵點。具體步驟：第一句：應寫自己的觀點，句式是“我認為??”或“我贊同??”。接下來，分析自己的理由，句式是“理由是：1……2……3……”，把理由分點羅列。最后，可加總結句，句式“所以或因此??”，如果已超字數(shù)、超范圍，可不寫總結句。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一（光明網(wǎng)）：中國擁有3000多家制筆企業(yè)，年產(chǎn)圓珠筆近400億支，堪稱圓珠筆第一大國。但令人尷尬的是，這400億支圓珠筆筆尖上的球座體，從設備到原材料，都高度依賴進口。明明是制造業(yè)大國，為什么連小小的筆尖都無法做到完全自主研發(fā)自主生產(chǎn)？時間流轉，尷尬的局面終于發(fā)生了變化：中國有了屬于自己的圓珠筆尖。圓珠筆筆頭分為筆尖上的球珠和球座體。生產(chǎn)一個小小的圓珠筆頭需要二十多道工序。筆頭里面有不同高度的臺階和五條引導墨水的溝槽，加工精度都要達到千分之一毫米的數(shù)量級。而筆頭的關鍵部位更是要細上加細——在筆頭最頂端的地方，厚度僅0．3-0．4毫米。極高的加工精度，對不銹鋼原材料提出了極高的性能要求，既要容易切削，加工時又不能開裂，小小“筆尖”著實考驗著中國制造?？蒲腥藛T們不斷雕琢，精益求精，向世人展現(xiàn)了大國工匠應有的風采，筆尖鋼的元素配比參數(shù)終于浮出水面。也正是因為他們貫徹了“工匠精神”，才能夠將產(chǎn)品做到極致。一場關于“筆尖工藝”的硬仗，打倒了一批只會粗制濫造的企業(yè)，同時也讓真正的精英們站在了行業(yè)的制高點上。中國是制造業(yè)大國，而當下，我們正努力走在成為制造業(yè)強國的路上。面對現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，我國制造業(yè)不斷尋求轉型升級、提質增效之路。而在轉型提質的過程中，踐行“工匠精神”則顯得格外關鍵。相信在未來，“工匠精神”也定將引領中國制造業(yè)走向“以質取勝”的新陣地。

材料二（央視新聞客戶端）：一個小小的圓珠筆頭，也是中國制造業(yè)面臨問題的縮影。要實現(xiàn)從制造大國到制造強國的轉變，同樣任重道遠。

中國制筆協(xié)會理事長王淑琴說：“制筆行業(yè)現(xiàn)階段與國外的差距，應該說不完全是技術上的?，F(xiàn)在主要在心態(tài)上、在思維模式上，還在文化和環(huán)境上，這些都是有一定差距的。整個中國的制造業(yè)都比較浮躁，而且現(xiàn)在這種形勢更是如此?！眮碜砸痪€的制筆企業(yè)負責人陸憲明說，一次去日本制筆企業(yè)參觀的經(jīng)歷讓他難以忘懷：“在一個日本制筆企業(yè)，我看到在筆頭的生產(chǎn)線上，一個女工，大概45歲左右，她從工位里面拿出筆頭清洗好，推到邊上檢驗臺做記錄，這么厚的本子，我一看這個本子她大半本記掉了，這樣一本東西要從開始記到現(xiàn)在，沒有五年十年是不會有這么厚的，說明他們的員工工作的那種專注仔細?，F(xiàn)在中國企業(yè)的員工流動比較大，技術含量不夠，積累不夠，經(jīng)驗不夠，這種差距，你就很難培養(yǎng)出那種專心細致的工匠來。所謂工匠精神確實是需要一種耐心的、踏踏實實的精神，心無旁鶩、專心一意把一件事情做好。這是我們目前最差的地方?！辈牧先ㄐ吕司W(wǎng)）：不久前，國務院總理李克強在太原主持會議時指出，“去年，我們在鋼鐵產(chǎn)量嚴重過剩的情況下，仍然進口了一些特殊品類的高質量鋼材。我們還不具備生產(chǎn)模具鋼的能力，圓珠筆頭上的‘圓珠’，目前仍然需要進口。這都需要調整結構?！笔聦嵣希瑘A珠筆頭問題折射出了中國制造業(yè)深層的結構性的問題。有專家分析認為，企業(yè)創(chuàng)新能力不足，是結構性問題中最為典型的表現(xiàn)。一方面是技術含量低和附加值低的低端產(chǎn)品生產(chǎn)過剩，另一方面是技術含量高和附加值高的高端產(chǎn)品供給不足，這兩種現(xiàn)象同時存在。這也正是當下中央提出要進行供給側結構性改革的原因。而要進行這樣的改革，從根本上來說，還是要從理念入手，從人入手。

許多專家一致認為，中國專業(yè)技術人才嚴重緊缺。良好素質的技術工人，不應僅僅是掌握制造技術，而且還應該是有責任心的匠人，是能夠對產(chǎn)品終身品質負責的匠人。但是在人才培養(yǎng)和使用上，我們存在很多問題．特別是對技術工人重視不夠，導致這部分人才嚴重缺失。顯然，中國經(jīng)濟要轉型升級，要搞供給側結構性改革，必須要從制造業(yè)重塑人力基因入手。企業(yè)首先要轉變生產(chǎn)經(jīng)營理念，樹立正確的價值取向，建立起一種超越世俗商業(yè)利益的成就動機。同時，整個社會要注重人才培養(yǎng)，特別是技術工人的技能培養(yǎng)，暢通其職業(yè)發(fā)展通道、提高其收入水平、改善其工作環(huán)境。7.下列針對上述材料的理解，不正確的一項是A.綜合三則材料可以看出，中國制造業(yè)正在快速發(fā)展，但我國要成為制造業(yè)強國還需解決很多問題，其中之一就是踐行工匠精神。B.材料一報道了中國3000多家制筆企業(yè)曾經(jīng)面臨的尷尬局面，同時指出這局面已改變，這些企業(yè)已能夠自主研發(fā)、自主生產(chǎn)筆尖。C.材料二用日本制筆企業(yè)-個女工做記錄的事例和中國員工的現(xiàn)狀作對比，旨在表明中國企業(yè)的員工在工匠精神方面尚有欠缺。D.材料三引用總理的話，說明了鋼鐵行業(yè)產(chǎn)能過剩以及特殊類高質量鋼材仍需進口的問題，突出了中國制造業(yè)調整結構的必要性。8.下列針對上述材料的分析，錯誤的兩項是A.材料說我國制筆企業(yè)三千余家，我國是制造業(yè)大國，又用“小小”修飾筆尖，兩相對比，突出了我國制筆業(yè)高度依賴進口球座體的尷尬局面。B.在制筆協(xié)會理事長王淑琴看來，我國現(xiàn)階段制筆行業(yè)與國外的差距，不在技術上，而是在心態(tài)上、在思維模式上，還在文化和環(huán)境上。C.圓珠筆筆頭分為球珠和球座體，生產(chǎn)一個圓珠筆頭需要二十多道工序，對筆尖的加工精度和材料性能要求極高，而此前中國制造尚達不到相關要求。D.我國圓珠筆制造業(yè)的新突破啟示我們，只要科研人員能夠不斷雕琢，精益求精，努力貫徹“工匠精神”，就一定能夠將產(chǎn)品做到極致。E.工匠精神內涵豐富，如不斷雕琢，精益求精，做到極致；專注仔細，耐心踏實，心無旁鶩；責任心強，而且能對產(chǎn)品終身品質負責。9.結合三則材料，概括中國制造業(yè)面臨的問題，并談一談發(fā)展對策。參考答案：7.B

8.BD

9.問題：①技術上有差距。②缺乏工匠精神：心態(tài)、思維模式、文化和環(huán)境上有差距，整個制造業(yè)比較浮躁。③深層結構不合理：創(chuàng)新力不足。④專業(yè)技術人才嚴重緊缺。對策：①從人入手，重塑人力基因，注重人才培養(yǎng)；②從理念入手，企業(yè)要轉變生產(chǎn)經(jīng)營理念，樹立正確的價值取向，建立超越世俗的成就動機；③大力倡導“工匠精神”。7.試題分析：本題考查對文本內容的分析和理解能力。A“這些企業(yè)”的說法不準確，文中說“打倒了一批只會粗制濫造的企業(yè)”，所以并不是“中國3000多家制筆企業(yè)”都具備自主研發(fā)、自主生產(chǎn)筆尖的能力。8.試題分析：本題考查對文本內容的分析和理解能力。A.“不在……而在”說法絕對；C.偷換概念，“生產(chǎn)一個小小的圓珠筆頭”而非“生產(chǎn)一個小小的圓珠筆”；D.混淆條件，絕對化，材料一原文“才能夠將產(chǎn)品做到極致”，這里誤用為充分條件“只要……就”。9.試題分析：本題考查篩選和整合信息的能力。根據(jù)題干要求，到文章中找到關鍵的句子，加以整合即可，如本題材料一中“但令人尷尬的是，這400億支圓珠筆筆尖上的球座體，從設備到原材料，都高度依賴進口。明明是制造業(yè)大國，為什么連小小的筆尖都無法做到完全自主研發(fā)自主生產(chǎn)？”這是指技術上有差距?！跋嘈旁谖磥?，“工匠精神”也定將引領中國制造業(yè)走向“以質取勝”的新陣地?！闭f明缺乏“工匠精神”。材料二“制筆行業(yè)現(xiàn)階段與國外的差距，應該說不完全是技術上的?，F(xiàn)在主要在心態(tài)上、在思維模式上，還在文化和環(huán)境上，這些都是有一定差距的。整個中國的制造業(yè)都比較浮躁，而且現(xiàn)在這種形勢更是如此?！庇蛇@句也可知上文應該是“技術”問題，還有態(tài)度問題。材料三“有專家分析認為，企業(yè)創(chuàng)新能力不足，是結構性問題中最為典型的表現(xiàn)。”“許多專家一致認為，中國專業(yè)技術人才嚴重緊缺?！倍?、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題?！赌蠄@詩存》序[清]姚鼐昆明錢侍御灃①既喪，子幼，詩集散亡。長白法祭酒式善、趙州師令君范，為搜輯僅得百余首，錄之成二卷。侍御嘗自號南園，故名之曰“南園詩存”。當乾隆之末，和珅秉政，自張威福，朝士有恥趨其門不以希進用者，已可貴矣。若夫立論侃然，能訟言其失于奏章者，錢侍御一人而己。今上既收政柄，除慝掃奸，屢進疇昔不為利誘之士，而侍御獨不幸前喪，不與褒錄，豈不哀哉！君始以御史奏山東巡撫國泰穢亂，高宗命和珅偕君往治之。君在道衣敝，和珅持衣請君易，君卒辭。和珅知不可私干，故治獄無敢傾陂，得伸國法。其后君擢至通政副使，督學湖南，時和珅已大貴，媒糵②其短不得，乃以湖北鹽政有失，鐫君級。君旋遭艱歸，服終，補部曹。高宗知君直，更擢為御史，使值軍機處。君奏和珅及軍機大臣常不在值之咎，有詔飭責，謂君言當，和珅益嗛君。而高宗知君賢，不可譖，則凡軍機勞苦事，多以委君。君家貧，衣裘薄，嘗夜入暮出，積勞成疾以殞。方天子仁明，綱紀猶在，大臣雖有所怨惡，不能逐去，第勞辱之而已。而君遭其困，顧不獲遷延數(shù)寒暑，留其身以待公論大明之日，俾國得盡其才用，士得盡瞻君子之有為也。悲夫！悲夫！余于辛卯會試分校③得君，四年而余歸，遂不見君。余所論詩與古文法君聞之獨喜君詩尤蒼郁勁厚得古人意士立身如君誠不待善詩乃貴然觀其詩，亦足以信其人矣。余昔聞喪，既作詩哭之；今得集，乃復為序，以發(fā)余痛云。【注】①錢灃(1740～1795)，字東注，號南園，云南昆明人。清書畫家。乾隆年間進士，官至侍御。②媒糵：比喻挑撥是非，陷人于罪。③分校：科舉考試時校閱試卷的官，時姚鼐以禮部員外郎任分校。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.余所論詩與古文法/君聞之獨喜君詩/尤蒼郁勁厚得古人意/士立身如君/誠不待善詩乃貴/然觀其詩亦足以信其人矣/B.余所論詩與古文法/君聞之獨喜/君詩尤蒼郁勁厚/得古人意/士立身如君誠/不待善詩乃貴/然觀其詩/亦足以信其人矣/C.余所論詩與古文法/君聞之獨喜/君詩尤蒼郁勁厚/得古人意/士立身如君/誠不待善詩乃貴/然觀其詩/亦足以信其人矣/D.余所論詩與古文法/君聞之獨喜君詩/尤蒼郁勁厚得古人意/士立身如君誠/不待善詩乃貴/然觀其詩/亦足以信其人矣/11.下列對文中加點詞句的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.“趙州師令君范”，按照古代稱謂習慣，這個人是趙州人師范縣令，“趙州”是其籍貫，“師”是其姓，“令君”是其官職，“范”是其名。B.“擢”，文中指提拔，表示授予官職或官職晉升的詞語還有“拜、除、辟、征、左遷”等。C.“辛卯”為干支紀年。干支紀年是中國古代的紀年方法，干支指天干和地支，十個天干和十二地支按順序相配，六十年為一周，周而復始。D.會試，明清時期科舉考試的名目之一，因考試在春天，又稱春試或春闈，由禮部主持，在京城舉行，參加考試的為各省鄉(xiāng)試考中的舉人。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.錢灃性格剛直不阿。和珅掌權的時候，很多大臣都巴結和珅，通過走他的門路得到提拔重用，只有錢灃敢于用奏章向皇帝揭發(fā)和珅的罪行。B.錢灃很受皇帝信任。乾隆皇帝一向了解錢灃正直賢良，知道他不會誣陷別人，于是加以重用，把軍機處很多重要的事務交給他去辦理。C.錢灃的遭遇令人惋惜。本文著重記述了錢灃與權臣和珅的斗爭，作者哀嘆他不能等到公論天下大白之時而死，惋惜人才之意溢于言表。D.錢灃去世時，兒子年幼，詩集散失，經(jīng)他人收集得到其詩一百多首，抄錄成兩卷。因錢灃曾自號“南園”，所以其詩集就稱為《南園詩存》。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)當乾隆之末，和珅秉政，自張威福，朝士有恥趨其門不以希進用者，已可貴矣。(2)方天子仁明，綱紀猶在，大臣雖有所怨惡，不能逐去，第勞辱之而已。參考答案：10.C

11.B

12.B

13.(1)當乾隆末年，和珅掌權，作威作福，朝中官員中如果有恥于走他的門路不想通過他得到提拔重用的已經(jīng)難能可貴了。(2)當時皇帝仁愛明察，國家法紀還在，朝中大臣中雖然有人對先生懷有怨恨，但也沒辦法驅趕他離開朝廷，只能讓他受勞累、受屈辱罷了。10.試題分析：本題考查學生文言斷句的能力。做斷句題的思路是：第一步，通讀文段，整體把握文段的內容大意及主題；第二步，找出標志性的詞語，如名詞、動詞、句首句末虛詞、有特殊用法的詞語等；第三步，先易后難，逐步斷句（先斷有把握的部分，后斷吃不準的部分）；第四步，誦讀全文，詳加驗證。語段斷好后，再通讀一遍，用語法分析或憑語感，根據(jù)文言斷句的基本要求，結合文段意思，檢驗斷句是否正確合理。本題所斷句，可以從名詞入手，“余”“君”“君”“士”是句中主語，后面都要斷開?！叭弧蓖ㄗx是在句首表轉折，結合內容理解，該詞后面也要斷開。該題所斷句的意思是，錢灃聽到以后很喜歡。錢灃的詩特別蒼郁勁厚，深得古人為詩之道。讀書人如能像錢灃一樣立身行事，確實不會憑借善于作詩才得到尊重。可是看到錢灃的詩，也足夠信任他的為人了。11.試題分析：文學常識面廣量大，短時間內是沒有辦法全部記下來，因此要長期堅持。學生可以舉一而反三、觸一而發(fā)十地進行記憶，這樣能較系統(tǒng)地記住許多知識。經(jīng)常這樣記憶，也有利于聯(lián)想能力的提高。B項“左遷”是降職，可聯(lián)系白居易《琵琶行》中的“余左遷九江郡司馬”。學生可舉一反三，由遷想到與官職變化有關的一系列詞。12.試題分析：解答對文言文內容的理解的題型，要對文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項，在文中找到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯正確。本類題型，設陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句翻譯錯誤等等。做題時回歸語境理解翻譯選項涉及的相關句子，然后將原文內容和選項加對比對即能發(fā)現(xiàn)問題。B項應為“別人誣陷錢灃不成”。選項誤解了原文“高宗知君賢，不可譖，則凡軍機勞苦事，多以委君”一句的含意。13.試題分析：翻譯要結合語句所在語境，整體把握大意，注意關鍵詞的落實翻譯，另外要關注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，秉政，掌權；恥，恥于，或以……為恥，形容詞的意動用法；進用，提拔、重用；朝士有恥趨其門不以希者，定語后置句。第二句中，方、當時；綱紀、國家法紀；雖、雖然；怨惡、懷有怨恨；第，但；勞辱，使動用法，使……受勞累、受屈

翻譯時還要注意語言表達是否通順流暢。參考譯文：昆明人錢灃侍御去世了，他的兒子還年幼，他的詩集散落遺失，長白人法式善祭酒，趙州人師范縣令，為他搜集整理，只找到一百多首，輯錄成兩卷。錢侍御曾經(jīng)為自己取號為“南園”，所以為詩集取名叫作“南園詩存”。當乾隆末年，和珅掌權，作威作福，朝中官員中如果有恥于走他的門路不想通過他得到提拔重用的已經(jīng)難能可貴了。至于剛直地提出自己的觀點，能夠在奏章中公開批評他過失的人，只有錢侍御一人罷了。如今嘉慶皇帝已經(jīng)即位執(zhí)政，掃除奸邪佞臣，多次提拔從前不受利益誘惑的官員，可是錢侍御偏偏在這之前就去世了，不能得到嘉獎并記功錄名，這怎么不讓人悲痛呢？錢灃當初憑御史的身份上奏山東巡撫國泰的罪行，高宗皇帝下令和珅與錢灃一起前往處理，路途中錢灃衣服破舊，和珅拿來衣服請他換上，錢灃最終拒絕了。和珅知道不能私下求情，所以審理案件時不敢不公正(徇私舞弊)，國法得以伸張。那以后錢灃被提拔到通政副使，做湖南提督學政，這時和珅已經(jīng)是位高權重，他不能找到錢灃的缺點來陷害錢灃，就借湖北鹽政的過失削減錢灃的官級。錢灃不久遭父母之喪，服喪期滿，補任部里的司官。高宗皇帝知道錢灃正直，再提拔他做御史，讓他在軍機處當值。錢灃上奏和珅和軍機大臣常常曠職的過錯，皇帝就下詔告誡、責備他們，認為錢灃說的對，和珅就更加懷恨錢灃?？墒歉咦诨实壑厘X灃賢良，他們誣陷錢灃不成，于是凡是軍機處中勞累辛苦的事，大多交給錢灃去做。錢灃家中貧窮，衣服單薄，卻常常天不亮就入朝當值，天黑才離去，最后積勞成疾而去世。當時皇帝仁愛明察，國家法紀還在，朝中大臣中雖然有人對先生懷有怨恨，但也沒辦法驅趕他離開朝廷，只能讓他受勞累、受屈辱罷了。而錢灃受到他們的刁難，卻不能再多活幾年，留下自己的性命來等待公論大白天下之時，使國家讓他發(fā)揮出所有聰明才智，士人都能看到錢灃有所作為。悲痛啊！悲痛啊！我在辛卯年做會試閱卷官的時候認識了錢灃，過了四年，我就回去了，于是沒能再見到錢灃。我對于古詩文的觀點，錢灃聽到以后很喜歡。錢灃的詩特別蒼郁勁厚，深得古人為詩之道。讀書人如能像錢灃一樣立身行事，確實不會憑借善于作詩才得到尊重?？墒强吹藉X灃的詩，也足夠信任他的為人了。我從前聽到錢灃去世的消息，已經(jīng)作詩哭祭他了，如今看到錢灃的詩集，于是又為其寫序言來抒發(fā)我的悲痛之情。5.文言文閱讀（19分）

廖永忠，楚國公永安弟也。從永安迎太祖于巢湖，年最少。太祖曰：“汝亦欲富貴乎？”永忠曰：“獲事明主，掃除寇亂，垂名竹帛，是所愿耳?！碧婕窝?。

陳友諒犯龍江，忠大呼突陣，諸軍從其后，大敗之。從攻江州，州城臨江，守備甚固。永忠度城高下，造橋于船尾，名曰天橋，以船乘風倒行，橋傅于城，遂克之。進中書省右丞。從下南昌，戰(zhàn)鄱陽湖。敵將張定邊直犯太祖舟，常遇春射走之，永忠乘飛舸追且射，定邊被百余矢，漢卒多死傷。明日，復與俞通海等以七舟載葦荻，乘風縱火，焚敵樓船數(shù)百。又以六舟深入搏戰(zhàn)，復旋繞而出，敵驚為神。又邀擊之涇江口，友諒死。還京，太祖以漆牌書“功超群將，智邁雄師”八字賜之。從徐達取淮東，張士誠遣舟師薄海安，太祖令永忠還兵水寨御之，達遂克淮東諸郡。尋充征南副將軍，帥舟師自海道會湯和，略定閩中諸郡。尋拜征南將軍，由海道取廣東。永忠先發(fā)書諭元左丞何真，曉譬利害，真即奉表請降。至廣州，擒?？苌圩谟?，數(shù)其殘暴斬之。永忠善撫綏，民懷其惠，為之立祠。明年九月還京師，帝命太子帥百官迎勞于龍江。明年，以征西副將軍從湯和帥舟師伐蜀。蜀人設鐵鎖橋，橫據(jù)關口，舟不得進。永忠密遣數(shù)百人舁小舟逾山渡關，出其上流。度已至，帥精銳出墨葉渡，分兩軍攻其水陸寨。黎明，蜀人始覺。永忠會將士舁舟出江者，上下夾攻，大破之。明日，和始至，乃與和分道進，期會于重慶。永忠?guī)浿蹘熤睋v重慶，次銅鑼峽。蜀主明升請降，永忠以和未至辭。俟和至，乃受降。帝制《平蜀文》旌其功。初，韓林兒在滁州，太祖遣永忠迎歸應天，至瓜步覆其舟死，帝以咎永忠。及大封功臣，諭諸將曰：“永忠使所善儒生窺朕意，徼封爵，故止封侯而不公?！奔皸顟棡橄?，永忠與相比。憲誅，永忠以功大得免。八年三月坐僭用龍鳳諸不法事，賜死，年五十三。

（選自《明史?廖永忠傳》有刪節(jié)）4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）

A．追且射，定邊被百余矢。

被：表被動。

B．張士誠遣舟師薄海安。

?。浩冉?。C．擒海寇邵宗愚，數(shù)其殘暴斬之。

數(shù)：列舉。D．永忠?guī)浿蹘熤睋v重慶，次銅鑼峽。

次：駐扎。5．下列各句編為四組，都能具體表現(xiàn)廖永忠用兵有智謀的一組是（

）（3分）

①忠大呼突陣，諸軍從其后

②造橋于船尾，以船乘風倒行

③乘風縱火，焚敵樓船數(shù)百

④帥舟師自海道會湯和，略定閩中諸郡

⑤密遣數(shù)百人舁小舟逾山渡關，出其上流

⑥永忠以和未至辭

A．①③⑥

B．①④⑤

C．②④⑥

D．②③⑤6．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（

）（3分）

A．廖永忠是楚國公廖永安的弟弟，曾跟隨兄長在巢湖迎接明太祖；有志向，受到明太祖的稱贊；在鄱陽湖大戰(zhàn)中有功，太祖給他賜八個字。B．廖永忠戰(zhàn)功卓著，曾經(jīng)擊敗陳友諒，抵御張士誠，擒殺了海盜邵宗愚；曾經(jīng)回到京城，太祖命令太子迎接他。C．因為跟隨湯和平定淮東、閩中、廣東和四川等地，廖永忠官職屢次升遷；每到一地，他都善于安撫百姓，深得百姓的愛戴。D．太祖認為廖永忠指使一些讀書人窺測圣意，要求給自己封爵，所以對他不滿；后來廖永忠犯了僭越使用龍鳳圖案等罪被賜死。7．把文章中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）獲事明主，掃除寇亂，垂名竹帛，是所愿耳。

（2）太祖遣永忠迎歸應天，至瓜步覆其舟死，帝以咎永忠。

參考答案：4.A（被：遭受）

5.D（①寫廖永忠作戰(zhàn)勇敢；④寫廖永忠的戰(zhàn)功；⑥寫廖永忠不與主將爭功，表現(xiàn)他的謙讓。）

6.C（廖永忠跟隨徐達平定淮東，中途被太祖召回抵御張士誠，最終平定淮東的是徐達。）

7.（1）能夠侍奉明主，掃除外患和內亂，在史書上流傳姓名，這是我的愿望。（事、垂名竹帛、是，各1分，句意2分。）

（2）太祖派遣廖永忠將他接回應天，到瓜步的時候船翻了，韓林兒淹死了，太祖因為這件事而責備廖永忠（遣、覆、咎，各1分，句意2分）

附譯文：

廖永忠是楚國公廖永安的弟弟。他跟隨廖永安在巢湖迎接太祖，是一行人中年齡最小的。太祖說：“你也想取得富貴嗎？”廖永忠說：“能夠侍奉明主，掃除外患和內亂，在史書上留傳姓名，這是我的愿望?！碧娣Q贊了他。

陳友諒進犯龍江，廖永忠大聲吶喊著沖擊敵陣，各路人馬跟在他后面，大敗陳友諒的軍隊。他跟隨太祖進攻江州，江州城面臨長江，江州城守衛(wèi)防備十分牢固。廖永忠估計了城墻的高度，在戰(zhàn)船的尾部造了一座橋，名叫天橋，讓船尾朝前，乘風前進，把船尾的橋附著在城墻上，于是攻克了江州。進升為中書省右丞。

廖永忠跟隨太祖攻克南昌，在鄱陽湖與陳友諒決戰(zhàn)。敵將張定邊直接沖向太祖的船，常遇春用箭射他使他逃跑，廖永忠乘坐快船一邊追擊一邊射箭，張定邊身受百余箭，陳友諒的士兵死傷很多。第二天，廖永忠又與俞通海等人用七條船載著蘆荻，趁著大風放火，燒毀敵軍幾百艘大船。又率領六條船深入敵陣搏殺，再沖殺一圈出來，敵軍驚呼他為神人。廖永忠又在涇江口攔擊陳友諒，陳友諒戰(zhàn)死。廖永忠回到京城，太祖用漆牌寫了“功超群將，智邁雄師”八個字賜給廖永忠。廖永忠跟隨徐達攻取淮東，張士誠派遣水軍迫近海安，太祖命令廖永忠把軍隊撤回到水寨里抵御他們，徐達于是攻取了淮東各郡。

不久，廖永忠擔任征南副將軍，率領水軍從海路與湯和會合，攻克平定了閩中各郡。不久，他被任命為征南將軍，從海路進攻廣東。廖永忠先送了一封信告知元朝左丞相何真，用利害關系開導他，何真就呈上表章請求歸降。廖永忠到了廣州以后，抓住海盜邵宗愚，列舉了他的暴行后斬了他。廖永忠善于安撫百姓，老百姓懷念他的恩德，替他建了一座祠。第二年九月廖永忠回到京城，太祖命令太子率領百官在龍江迎接慰勞他。

第二年，廖永忠憑征西副將軍的身份跟隨湯和率領水軍討伐蜀地。進軍到瞿塘峽，山勢險要，水流湍急，蜀軍設立了鐵鎖橋，攔截在關口，戰(zhàn)船不能前進。廖永忠秘密派遣幾百人抬著小船翻過山地渡過關口，到了蜀軍的上游。廖永忠估計他們已經(jīng)到達，就率領精銳的士卒從墨葉渡出發(fā)，將部隊分為兩支攻打蜀軍的水寨和陸寨。天快亮的時候，蜀軍才發(fā)覺。上下夾攻，大敗蜀軍。第二天，湯和才到達，于是與湯和分道進軍，約定在重慶會合。廖永忠率領水軍直搗重慶，部隊駐扎在銅鑼峽。蜀主明升請求歸降，廖永忠因為湯和還沒有到達，沒有接受投降。等湯和到了以后，才接受明升的投降。太祖寫了《平蜀文》表彰他的功勞。

當初，韓林兒在滁州的時候，太祖派遣廖永忠將他接回應天，到瓜步的時候船翻了，韓林兒淹死了，太祖因為這件事而責備廖永忠。等到大封功臣的時候，太祖告訴各位將軍說：“廖永忠指使跟他要好的讀書人窺測我的心意，要求給自己封爵，所以只封為侯爵而沒有封為公爵?！钡鹊綏顟椬鲐┫嗟臅r候，廖永忠跟他關系親近。楊憲被殺時，廖永忠因為功勞大而得以免死。洪武八年三月，廖永忠因為犯了冒用龍鳳圖案等罪被賜死，終年五十三歲。6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。李大性，字伯和，端州四會人。少力學，尤習本朝典故。以父任入官，進《藝祖廟謨》百篇。又言：“元豐制，六察許言事，章惇為相始禁之，乞復舊制，以廣言路?！睆某剂λ]之，遷一秩，為湖北提刑司干官。未幾，入為主管吏部架閣文字。丁母艱，服闋，進《典故辨疑》百篇，皆本朝故實，蓋網(wǎng)羅百氏野史，訂以日歷，核其正舛，率有據(jù)依，孝宗讀而褒嘉之。擢大理司直，遷敕令所刪定官，通判楚州?？な貐顷嘏c都統(tǒng)劉超合議，欲撤城移他所，大性謂：“楚城實晉所筑，最堅，奈何以脆薄易堅厚乎？”持不可。臺臣將劾其沮撓，不果。會從官送北客，朝命因俾廉訪，具以實聞，遂罷戎帥，召大性除太府寺丞。陳傅良以言事去國，彭龜年、黃度等繼皆去。大性抗疏言：“朝廷清明乃使言者無故而去臣所甚惜也數(shù)人之心皆本愛君知其愛君任其去而不顧恐端人正士之去者將不止此?！睘閼舨渴汤?，升尚書。朝論將用兵，大性條陳利害，主不宜輕舉之說，忤韓侂胄意，出知平江，充荊湖制置使。江陵當用兵后，殘毀饑饉，繼以疾疫，大性首議振貸，凡三十八萬緡有奇。前官虛羨①，凡十有四萬五千緡，率蠲放不督，民流移新復業(yè)者，皆奏免征榷。邊郡武爵，本以勵士，冒濫滋眾，大性劾兩路戎司冒受逃亡付身，凡三千四百九十有七道，率繳上毀抹。江陵舊使銅鏹，錢重楮輕②，民持貲入市，有終日不得一錢者。大性奏乞依襄、郢例通用鐵錢，于是泉貨流通，民始復業(yè)。除刑部尚書兼詳定敕令。卒于家，年七十七，贈開府儀同三司，謚文惠。(選自《宋史·李大性傳》，有刪改)[注]①羨：盈余。②錢重楮輕：指紙幣不能兌換成銅錢，貶值。楮：紙幣。8.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A.朝廷清明/乃使言者無故而去/臣所甚惜也/數(shù)人之心/皆本愛君/知其愛君/任其去/而不顧恐端人正士之去者/將不止此B.朝廷清明/乃使言者無故而去/臣所甚惜也/數(shù)人之心/皆本愛君/知其愛君/任其去而不顧/恐端人正士之去者將不止此C.朝廷清明乃使言者/無故而去臣/所甚惜也/數(shù)人之心/皆本愛君/知其愛君/任其去而/不顧恐端人正士之去者/將不止此D.朝廷清明乃使言者/無故而去臣/所甚惜也/數(shù)人之心/皆本愛君知/其愛君任其去/而不顧/恐端人正士之去者將不止此9.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是()A.丁母艱，遭逢母親喪事。古代在職的官員，如父母去世，一般要辭官回家，為父母守孝。B.敕，可以指皇帝的命令或詔書。皇帝下達制令的形式一般有諭、旨、策、制、詔等。C.榷，文中指稅。榷，也指專賣。古代很早就有專賣制度，主要產(chǎn)品有鹽、茶、酒等。D.刑部，古代官署名，六部之一，掌管刑法、訴訟、軍令、考課等事務，長官是刑部尚書。10.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是()A.李大性積極進言，主張廣開言路。他因父親的恩蔭步入仕途，積極進獻文章；他反對章惇禁言的做法，認為應該恢復以前的進言制度。B.李大性關注邊防，為政務實。楚州郡守和都統(tǒng)想棄城而去，李大性表示反對，差一點被臺臣彈劾；李大性把察訪情況如實報告朝廷，有官員被懲處。C.李大性不懼權貴，力除弊政。他反對出兵打仗，得罪人而被調出京城；前任官員不追討欠稅，他予以糾正；有人利用邊防政策進行舞弊，他予以處理。D.李大性關注民生，體恤百姓。江陵地區(qū)使用銅錢，紙幣貶值，有人做買賣一天換不到一枚銅錢，李大性建議使用鐵錢，解決了民生問題。11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)蓋網(wǎng)羅百氏野史，訂以日歷，核其正舛，率有據(jù)依，孝宗讀而褒嘉之。(2)江陵當用兵后，殘毀饑饉，繼以疾疫，大性首議振貸，凡三十八萬緡有奇。參考答案：8.B

9.D

10.C

11.(1)大概是收集百家野史，用日歷訂正，核對它的正誤，全都有根有據(jù)，孝宗讀后贊揚嘉獎了他。(2)江陵正是戰(zhàn)爭之后，殘破毀壞鬧饑荒，接著又流行瘟疫，李大性首先倡議救濟，一共三十八萬多緡?！端问?李大性傳》，作者：脫脫，朝代：元。8.試題分析：本題主要考查文言斷句。注意虛詞“也”，注意理解“愛君”的意思。結合句意斷句，句意：朝廷清明，卻讓進言的人無緣無故離開朝廷，我為之很惋惜。這幾個人的內心，本來都是愛護君主，明知他們是愛護君主的，聽任他們離去而不管，恐怕離去的正人君子將會不止這些。9.試題分析：本題考查學生識記文學常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。“軍令”一般由兵部掌管，“考課”一般由吏部掌管。10.試題分析：本題考查學生對文本內容的理解?！扒叭喂賳T不追討欠稅，他予以糾正”錯，應是前任官員虛報，盈余他予以免除。點睛：放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。11.試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。（1）“網(wǎng)羅”譯為收集，“率”譯為全都，“訂以日歷”狀語后置句式。（2）“當”譯為正，“用兵”譯為戰(zhàn)爭，“振貸”譯為救濟。參考譯文：李大性，字伯和，端州四會人。李大性年輕時刻苦學習，尤其熟習本朝的典章舊事。因父親的恩蔭而做官，進獻《藝祖廟謨》一百篇。又說：“元豐時的制度，六察司允許向上評論政事，章惇擔任宰相才禁止，請恢復以前的制度，來拓寬進言之路?！笔虖拇蟪紭O力推薦李大性，升官一級，擔任湖北提刑司干官。不久，入朝擔任主管吏部架閣文字。遭遇母親喪事，服喪期滿，進獻《典故辨疑》一百篇，都是本朝舊事，大概是收集百家野史，用日歷訂正，核對它的正誤，全都有根有據(jù)，孝宗讀后贊揚了他。提拔為大理司直，升任敕令所刪定官，任楚州通判?？な貐顷睾投冀y(tǒng)劉超一同商議，想要撤出城池轉移到別的地方，李大性認為：“楚城實際是晉朝時修建的，最為堅固，為什么要用脆弱的調換堅固的呢？”李大性堅持認為不行。臺臣打算彈劾李大性阻擾成議，沒有實現(xiàn)。恰好擔任送北方使臣的從官，朝廷于是命令李大性察訪，李大性把實情全都告知朝廷，朝廷于是罷免軍隊統(tǒng)帥，召李大性入朝授任太府寺丞。陳傅良因進言國事離開京城，彭龜年、黃度等人相繼離去。李大性上疏直言：“朝廷清明，卻讓進言的人無緣無故離開朝廷，我為之很惋惜。這幾個人的內心，本來都是愛護君主，明知他們是愛護君主的，聽任他們離去而不管，恐怕離去的正人君子將會不止這些?！比?、語言文字運用（20分，共4題）7.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是①他就是這本小說中主人公的______。②為把我國的科技產(chǎn)品推向世界，這家公司的總裁把全部精力______到新產(chǎn)品的研制開發(fā)中。③從2007年9月開始，高一新生將使用重新______的教材。A.原型

貫注

審訂

B.原形

灌注

審定C.原型

貫注

審定

D.原型

灌注

審訂參考答案：A試題分析：此題考查了詞語的正確使用。對詞語的辨析應從詞義（詞義范圍大小、詞義側重點、詞義的輕重等），詞語的用法（詞語的搭配習慣、語法功能、適用對象等），詞語色彩（詞語的感情色彩和語體色彩）幾個方面考慮。“原型”指原始的模型，特指文學藝術作品中塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實生活中的人；“原形”則指本來的形狀，原來的形態(tài)。第一句說的是小說主人公依據(jù)的現(xiàn)實生活中的人，填入“原型”。“灌注”指澆灌，流入；“貫注”指集中注意力于。第二句寫公司總裁把精力集中致力于新產(chǎn)品的研制開發(fā)中，填入“貫注”?！皩彾ā敝笇彶闆Q定；“審訂”則指審查修改。第三句指新使用的教材經(jīng)過了重新審查修改，填入“審訂”。8.請仔細觀察下面的漫畫，回答后面的問題。（6分）

（1）請簡要說明這幅漫畫的內容。（2）請指出這幅漫畫的寓意。（不超過30字）參考答案：（1）（示例）有一幅漫畫，它的題目叫《愚公新傳》。里面畫的是：愚公感冒了，到一家衛(wèi)生院開藥，醫(yī)生開的藥堆了滿滿一桌子。面對這么多藥，愚公嚇得帽子都掉了，醫(yī)生卻說：“你吃不了還有你兒子，兒子吃不了還有你孫子嘛！”（2）漫畫諷刺了當前一些醫(yī)生為了個人利益而給患者大量開藥的不良現(xiàn)象。【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【名師點睛】這是一道圖文轉換漫畫題。漫畫是一種具有強烈諷刺性或幽默性的畫，常通過夸張、比喻、象征等手法，表達或歌頌可批評的主題。漫畫類試題的題型主要以下幾種：描述漫畫內容，擬漫畫的標題，品漫畫的寓意。本題考查的是對漫畫寓意的揭示，方法主要有：①細看畫面構成，明確畫面指向，畫面中的要素要全面把握，題目、圖畫、解釋的文字，不能偏頗或漏掉，包括人物的神情，也是重點；②找諷刺、頌揚的對象（有標題的一般是標題）；③聯(lián)系現(xiàn)實，運用聯(lián)想、想象，揭示本質。9.請在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。（6分）

不管是語文教學還是其他功課的教學，都不是像交付一件東西那么便當，①_，你收到了，東西就在你手里了，這就觸及教學上的根本問題：在教