2021-2022學(xué)年湖南省衡陽市永濟中學(xué)高一語文月考試卷含解析

2021-2022學(xué)年湖南省衡陽市永濟中學(xué)高一語文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.實用類文本閱讀（18分）鄭哲敏院士：“給力”中國力學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展孫自法為中國力學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展不遺余力、傾盡全力的著名力學(xué)家鄭哲敏院士，是中國科學(xué)院和中國工程院“兩院”院士、美國工程院外籍院士、中國爆炸力學(xué)奠基人和開拓者之一，中國力學(xué)學(xué)科建設(shè)發(fā)展組織者和領(lǐng)導(dǎo)者之一。他“給力”祖國，祖國給予他國家最高科技獎的殊榮。1943年，鄭哲敏考入西南聯(lián)合大學(xué)電機系，次年轉(zhuǎn)入機械系。1946年，鄭哲敏所在的工學(xué)院回到北京清華園。同年，錢偉長從美國回國到清華大學(xué)任教，在他的課上，大四的鄭哲敏首次接觸到彈性力學(xué)、流體力學(xué)等近代力學(xué)理論，錢偉長嚴(yán)密而生動的理論分析引起了鄭敏的極大興趣。1947年畢業(yè)后，鄭哲敏留在清華大學(xué)做錢偉長教授的助教。多年后，鄭哲敏回憶，錢偉長重視數(shù)學(xué)和物理等基礎(chǔ)學(xué)科對自己影響很大，使他確定研究力學(xué)的道路。1948年4月，在錢偉長等人推薦下，鄭哲敏獲準(zhǔn)入學(xué)美國加州理工學(xué)院，一年后成為錢學(xué)森的博士研究生。在加州理工學(xué)院，鄭哲敏深受錢學(xué)森所代表的近代應(yīng)用力學(xué)學(xué)派影響：著眼實際問題，強調(diào)嚴(yán)格推理、表述清晰、創(chuàng)新理論，開辟新的技術(shù)和工業(yè)。1955年，鄭哲敏與錢學(xué)森師生倆相繼回國。鄭哲敏回國前夕，錢學(xué)森特地跟他談心：“國家需要什么我們就做什么?！?956年1月，錢學(xué)森回國后，創(chuàng)建中科院力學(xué)所，鄭哲敏成為力學(xué)所的首批科技人員之一。任彈性力學(xué)組組長。在錢學(xué)森指導(dǎo)下，鄭哲敏建立起爆炸力學(xué)學(xué)科。1984年2月，鄭哲敏接過錢學(xué)森的接力棒，出任中科院力學(xué)所第二任所長。鄭哲敏最早期科研生涯主要從事熱彈性力學(xué)和水彈性力學(xué)的研究，回國后曾根據(jù)國家的需要從事地震響應(yīng)等方面的研究工作。后因國家科研布局調(diào)整，鄭哲敏選擇高速高壓塑性動力學(xué)研究方向，并于很短時間內(nèi)在爆炸成形方面取得完整、深入的研究成果，從而拉開爆炸力學(xué)研究的序幕。鄭哲敏在爆炸力學(xué)方面的主要貢獻包括：一是提出流體彈塑性體模型，促進形成完備的爆炸力學(xué)學(xué)科體系；二是建立爆炸力學(xué)的基本研究方法，為武器設(shè)計與武器效應(yīng)評估提供嶄新的力學(xué)基礎(chǔ)；三是開辟爆炸成形、爆炸筑堤等關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域，并發(fā)展水下爆炸及其與結(jié)構(gòu)相互作用的理論，解決了重大工程建設(shè)核心難題。鄭哲敏還通過對“瓦斯突出”的機理研究，認為“瓦斯突出”的動力來源于煤層瓦斯中含有的機械能。與此同時，作為中國力學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，鄭哲敏參與和主持制定了一系列重要力學(xué)學(xué)科及相關(guān)科學(xué)規(guī)劃。他總體把握中國力學(xué)學(xué)科發(fā)展方向，積極倡導(dǎo)、組織和參與熱彈性力學(xué)、水彈性力學(xué)、材料力學(xué)行為、環(huán)境力學(xué)、海洋工程、災(zāi)害力學(xué)等多個力學(xué)分支學(xué)科或領(lǐng)域的建立與發(fā)展。在材料力學(xué)研究中，鄭哲敏提出的硬度表征標(biāo)度理論，在國際上有重要影響并被廣泛引用，還以他與合作者的姓氏命名為C-C方法。引領(lǐng)中國力學(xué)發(fā)展的鄭哲敏為促進中國力學(xué)界與國際力學(xué)界的交融、提升中國力學(xué)國際地位等做出重要貢獻。前中國科技發(fā)展水平雖然有很大進步，但與國際先進水平相比，仍有不小差距。鄭哲敏認為，學(xué)術(shù)界浮躁的風(fēng)氣是制約發(fā)展的重要原因?！翱蒲行枰托摹，F(xiàn)在，一些人都急于求成，沉不下心來坐冷板凳，這樣做出的最多是中等成果，很難有出色的成果。有的人急于要實效；不重視基礎(chǔ)理論研究，最終會極大地制約整體科技的發(fā)展。”在鄭哲敏眼里，現(xiàn)代科學(xué)精神的精髓就是古希臘時代傳承下來的“自由探索”的精神?？v觀中國自身的歷史發(fā)展和文化傳承，“自由探索”精神相對薄弱，這也是造成中國科學(xué)創(chuàng)新不足的核心問題。要真正激活科技界的創(chuàng)造力，“自由探索”不僅僅是一種科學(xué)精神，也應(yīng)成為一種人生目標(biāo)。鄭哲敏指出，中國當(dāng)下的青年科研人員壓力很大，各種評獎評審、項目申請等，“把人搞得很浮躁，東迎西迎，像無頭蒼蠅一樣亂撞”，年輕人急功近利，必然影響到他們從事科研的決心。他呼吁盡快給青年科研人員減壓，把他們從浮躁的“包圍圈”中解放出來。已89歲高齡的鄭哲敏仍然活躍在科研一線。近年來，他將研究重心轉(zhuǎn)向海底天然氣水合物開采技術(shù)與安全性等方面，帶領(lǐng)相關(guān)研究團隊為國家海洋安全和海洋資源能源的開發(fā)作貢獻，并指導(dǎo)有關(guān)課題組繼續(xù)進行爆炸與沖擊動力學(xué)研究。

30.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）（

）（

）A．師從錢偉長、錢學(xué)森，鄭哲敏與力學(xué)結(jié)緣，國家的需要以及個人主觀的覺悟和努力，使鄭哲敏將時間和精力都投入到力學(xué)研究中。B．1955年，錢學(xué)森與鄭哲敏師生倆沖破美國的阻撓相繼回國，并且鄭哲敏回國源于錢學(xué)森的鼓勵，他們同國后都投入到祖國力學(xué)學(xué)科的建設(shè)發(fā)展中。C．鄭哲敏早期從事熱彈性力學(xué)和水彈性力學(xué)的研究，回國后從事地震響應(yīng)等方面的研究工作，后因國家科研布局調(diào)整，才開始爆炸力學(xué)研究。D．鄭哲敏認為制約當(dāng)前中國科技發(fā)展的原因在于學(xué)術(shù)界浮躁的風(fēng)氣，主張科研需要耐心，要重視基礎(chǔ)理論研究，不要急于求成。E．本文通過描寫鄭哲敏的語言、動作，勾勒了一位成果頗豐的、可親可敬的科學(xué)家形象，展現(xiàn)了一位科學(xué)家的風(fēng)范，給人以啟迪。31.第一段文字在文中有什么作用？（4分）32.請簡要概括鄭哲敏院士的主要成就。（4分）33.鄭哲敏取得巨大成就的原因，有人認為是強烈的愛國意識和崇高的使命感，有人認為是始終保持科研的熱情和秉承“自由探索”的精神，你的看法呢？請說說你的觀點和理由。（6分）參考答案：30.A（2分）C（2分）D（1分）

解析：B項，錯在回國時間順序，“鄭哲敏與錢學(xué)森師生倆相繼回國”，鄭先回國，錢后回國。鄭回國不完全是錢學(xué)森的鼓勵，還有個人意愿。另外，“沖破美國的阻撓”文中無據(jù)。D項，“學(xué)術(shù)界浮躁的風(fēng)氣是制約發(fā)展的重要原因”，不是唯一原因。E項，沒有動作描寫。31.（4分）①第一段概括了鄭哲敏院士的主要成就和獲得的榮譽，表達了作者對他的贊譽和敬佩之情；②總領(lǐng)下文，重點突出鄭哲敏在爆炸力學(xué)奠基和中國力學(xué)學(xué)科建設(shè)發(fā)展組織方面的貢獻；③照應(yīng)標(biāo)題，點出題目的雙關(guān)意義，鄭哲敏在力學(xué)研究上的確“給力”。（每點2分，共4分，打出兩點即可。）

32.（4分）①是我國爆炸力學(xué)的奠基人和開拓者：提出流體彈塑性體模型；建立爆炸力學(xué)的基本研究方法；在爆炸筑堤、水下爆炸、“瓦斯突出”的機理等爆炸力學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域取得重要成果。②是中國力學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者：參與和主持制定了一系列重要力學(xué)學(xué)科及相關(guān)科學(xué)規(guī)劃；在材料力學(xué)研究中，鄭哲敏提出來硬度表征標(biāo)度理論；促進中國力學(xué)界與國際力學(xué)界的交融。（每點2分，要有概括及適當(dāng)具體的分析；只分析不概括扣1分）

33.觀點一：鄭哲敏有著強烈的愛國意識和崇高的使命感。①留學(xué)美國，學(xué)成歸國，跟隨導(dǎo)師錢學(xué)森大力發(fā)展中國力學(xué)，為中國力學(xué)的發(fā)展做出巨大貢獻。②根據(jù)國家需要，曾從事地震響應(yīng)等方面的研究工作，后又選擇高速高壓塑性動力學(xué)研究方向，并拉開爆炸力學(xué)研究序幕。③總體把握中國力學(xué)學(xué)科發(fā)展方向。積極倡導(dǎo)、組織和參與熱彈性力學(xué)、水彈性力學(xué)、材料力學(xué)行為、災(zāi)害力學(xué)等多個力學(xué)分支學(xué)科或領(lǐng)域的建立與發(fā)展。觀點二：他始終保持科研的熱情和秉承“自由探索”的精神。①他把“自由探索”的精神看作是現(xiàn)代科學(xué)精神的精髓，也作為一種人生目標(biāo)，在力學(xué)研究領(lǐng)域不斷探索創(chuàng)新的經(jīng)歷就是實踐了這種精神。②科學(xué)需要耐心，要力戒浮躁。他是這樣說的，也是這樣做的，因此才在力學(xué)研究領(lǐng)域中取得了極高的成就。③始終保持科研的熱情，耄耋之年的鄭哲敏還活躍在科研一線。（評分標(biāo)準(zhǔn)：任選一個方面作答。理由充分得6分，每點2分，無觀點扣1分；意思對即可；言之成理亦可得分。）2.閱讀下面的文字，完成15—18題。玻璃匠和他的兒子

梁曉聲上世紀(jì)八十年代以前，城市里總能見到這樣一類游走匠人——他們背著一個簡陋的木架街行巷現(xiàn)，一邊走一邊招徠生意：“鑲——窗戶！……鑲——鏡框！”他們被叫做“玻璃匠”。有時，人們甚至直接這么叫他們：“哎，鑲玻璃的！”他們一旦被叫住，就有點兒錢掙了。但也就一角或幾角，他們絕不會多要你一分錢。玻璃匠開始切割玻璃時，每每都吸引不少好奇的孩子圍觀。孩子們的好奇心，主要是由玻璃匠那一把玻璃刀引起的。玻璃刀之所以能切割玻璃，完全靠那一粒鉆石。沒有了那一粒小之又小的鉆石，玻璃匠也就只得改行，除非他再買一把玻璃刀。可對于靠鑲玻璃養(yǎng)家糊口的人，買刀談何容易！并且，也極難買到。因此，玻璃匠們非常愛惜他們的玻璃刀！我的一位中年朋友的父親，便是從前年代的一名玻璃匠，他的父親有一把德國造的玻璃刀。有次我這位朋友在我家里，聊起了他的父親，聊起了他父親那一把視如寶物的玻璃刀，心中感慨萬千！他說他父親一向身體不好，脾氣也不好。他十歲那一年，他母親去世了，從此他父親的脾氣就更不好了。而他是長子，下面有一個弟弟一個妹妹。父親一發(fā)脾氣，他就首先成了出氣筒。年紀(jì)小小的他，和父親的關(guān)系越來越緊張，也越來越冷漠。他認為他的父親一點兒也不關(guān)愛他和弟弟妹妹。少年時的他，心里竟有點兒恨自己的父親……有一年夏季，他父親回老家辦理他祖父的喪事。父親臨走，指著一個小木匣嚴(yán)厲地說：“誰也不許動那里邊的東西！”——他知道父親的話主要是說給他聽的。同時猜到，父親的玻璃刀放在那個小木匣里了。但他畢竟是個孩子，免不了會對它產(chǎn)生好奇心！于是父親走后的第二天他打開了那小木匣，但他只是將玻璃刀從雙層的絨布套子里抽出來欣賞一番。第二天他又將玻璃刀拿在手中，找到塊碎玻璃試著在上邊劃了一下，一掰，碎玻璃分為兩半，他就覺得更好玩了。以后的幾天里，他也成了一名小玻璃匠，用東撿西拾的碎玻璃，為同學(xué)們切割出了一些玻璃的直尺和三角尺，大受歡迎。然而最后一次，那把玻璃刀沒能從玻璃上劃出紋來，仔細一看，刀頭上的鉆石不見了！他這一驚非同小可，心里毛了，手也被玻璃割破了。他怎么也沒想到，使用不得法，刀頭上那粒小之又小的鉆石，是會被弄掉的。他完全搞不清楚是什么時候掉的，可能掉在哪兒了。他當(dāng)時可以說是嚇傻了……由于恐懼，那一天夜里，他想出了一個卑劣的辦法——第二天他向同學(xué)借了一把小鑷子，將一小塊碎玻璃在石塊上仔仔細細搗得粉碎，夾起半個芝麻粒兒那么小的一個玻璃碴兒，用膠水黏在玻璃刀的刀頭上了。那一年是1972年，他十四歲……他的父親回到家里后，見他手上纏著布條，問他手指怎么了。他搪塞地回答，生火時不小心被燙了一下。父親沒再多問他什么。第二天，父親一早背著玻璃箱出門掙錢去。才一個多小時就回來了，臉上陰云密布。他和他的弟弟妹妹嚇得大氣兒都不敢出一口。然而父親并沒問玻璃刀的事，只不過仰躺在床，悶聲不響地接連吸煙……下午，父親將他和弟弟妹妹叫到跟前，依然陰沉著臉但卻語調(diào)平靜地說：“鑲玻璃這種營生是越來越不好干了。我以后不做玻璃匠了，我得另找一種活兒掙錢養(yǎng)活你們……”以后，他的父親就不再是一個靠手藝掙錢的男人了，而是一個靠力氣掙錢養(yǎng)活自己兒女的男人。他說，以后他的父親做過搬運工，做過倉庫看守員，做過公共浴堂的臨時搓澡人，甚至還放棄一個中年男人的自尊，拜師為徒，在公共浴堂里學(xué)過修腳……而且，他父親的暴脾氣，不知為什么竟一天天變好了，不管在外邊受了多大委屈和欺辱，再也沒回到家里沖他和弟弟妹妹宣泄過。那當(dāng)父親的，對于自己的兒女們，也很懂得問饑問寒地關(guān)愛著了。這一點一直是他和弟弟妹妹們心中的一個謎。到了我的朋友三十四歲那一年，他的父親因積勞成疾，才六十多歲就患了絕癥。在曾做過玻璃匠的父親的生命之燭快燃盡的日子里，我的朋友對他的父親孝敬倍增。那時，他們父子的關(guān)系已變得非常深厚了。在醫(yī)院住院時，趁父親精神還可以，兒子終于向父親承認，二十幾年前，父親那一把寶貴的玻璃刀是自己弄壞的。不料他父親說：“當(dāng)年我就斷定是你小子弄壞的！”兒子驚訝了：“為什么呢？”他的老父親微微一笑，說：“你以為你那種法子高明啊？我每次給人家割玻璃時，總是習(xí)慣用大拇指抹抹刀頭?！眱鹤鱼读算?，低聲又問：“那你，當(dāng)年怎么沒暴打我一頓？”他那老父親注視著他，目光一時變得極為溫柔，語調(diào)緩慢地說：“當(dāng)年，我是恨不得幾步就走回家里，見著你，掀翻就打。可走著走著，似乎有誰在我耳邊對我說，你這個當(dāng)爸的男人啊，你怪誰呢？你的兒子弄壞了你的東西不敢對你說，還不是因為你平日對他太兇嗎？你如果平日使他感到你對于他是最可親愛的一個人，他至于那么做嗎？你兒子的做法，是怕你怕的呀！……我走著走著，就流淚了。那一天，是我當(dāng)父親以來，第一次知道心疼孩子。以前呢，我的心都被窮日子累糙了……”我的朋友，一個三十四歲的兒子，伏在他老父親身上，無聲地哭了。幾天后，那父親在他的兩個兒子一個女兒的守護之下，安詳而逝……（節(jié)選自《玻璃匠和他的兒子》）15.下列對原文的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?/p>

）（4分）A.本文講述的是“我”朋友與其父親的故事，作者帶我們?nèi)フJ識了一位極其普通的父親，事跡平凡，卻讓人深深感動。B.父親本想暴打一頓玩毀了玻璃刀的兒子，但因心疼孩子而作罷，從此不再做玻璃匠，因為鑲玻璃這種營生是越來越不好干了。C.“我的心都被窮日子累糙了”，這句話說的是父親迫于生活壓力，整日為生計奔波忙碌，忽視了孩子的感受，對孩子缺乏關(guān)愛。D.玻璃匠的兒子小時候好奇，又好表現(xiàn)，趁他父親不在家時偷出玻璃刀去為同學(xué)們割玻璃，在掉了玻璃刀上的鉆石后用卑劣的辦法欺騙他父親。E.全文結(jié)構(gòu)按時間先后順序，以第三人稱敘事為主，語言質(zhì)樸自然、含蓄雋永，情節(jié)跌宕起伏。16.請概括本文的主題（6分）

17.從文中看，“父親”是一個什么樣的人？他的性格前后發(fā)生了怎樣的變化？（6分）

18.請分析文章劃線段落的敘述在文中的主要作用。（6分）

參考答案：15.B、E（B.不是“因為鑲玻璃這種營生是越來越不好干了”，而是因為沒有錢買玻璃刀，并且也極難買到。E.“含蓄雋永”錯）16.本文通過敘述“我”的朋友和他的父親之間的一些往事，（2分）表現(xiàn)了人世間感人至深的親情，（2分）歌頌了平凡、簡單而又偉大、深沉的父愛。（2分）17.“父親”是一個吃苦耐勞、淳樸善良、忍辱負重的普通勞動者。（2分）之前：脾氣暴躁，對孩子關(guān)愛不夠。（2分）之后：溫和慈祥，對孩子關(guān)心愛護。（2分）18.①交代家庭狀況——母親去世、父子關(guān)系緊張。（2分）②交代“父親一向身體不好”，為下文寫“父親”早逝埋下伏筆。（2分）③交代人物性格——脾氣不好，為下文寫人物性格突變做鋪墊，形成對比（或造成反差）。（2分）3.閱讀下面的文章，完成20-21題。（10分）冰

湖

陳彥斌（1）“爹，遛網(wǎng)吧？”兒子貓腰拎起漂浮的大網(wǎng)漂子，扔到船上。剛遛了幾下，就喊起：“大魚！爹，上了一條大的！”（2）“慢點兒，慢著點兒，別拽跑了！”他一別船槳，漁船貼過去，漁網(wǎng)緊挨在船的右舷邊。

（3）繃得緊緊的網(wǎng)犁著湖面吱吱地響。一串氣泡過后，一個陰影從湖底浮上。大魚一見亮，嚇得驚慌亂掙，寬寬的魚尾巴擊打得湖水四濺。他掂起抄羅子探過身去，連魚帶網(wǎng)一起抄到船上。（4）“爹，咱們掏到白魚窩子啦?！眱鹤诱f著，又把一條二三斤重的白魚從網(wǎng)上摘下，扔進艙里。（5）“打完這次魚，回去，你就去上學(xué)，??！”他看著兒子說。（6）“不！”兒子一直沒回頭，還在遛著網(wǎng)，“我和你一起打魚?！保?）“我揍你……沒出息的小兔崽子！”（8）下午的時候，一小團烏云從湖西面升起。烏云越集越密，陰沉沉地徐徐往這面移過，他才覺出不妙，忙招呼兒子起網(wǎng)，可是已經(jīng)不及了。他們剛把漁網(wǎng)起完拽到船上，劃出還沒有一里地遠，鉛灰色的烏云已低低地下沉，很快就覆蓋住了整個天空，紛紛揚揚的大雪隨著飄下，整個湖面都陷入陰沉沉的風(fēng)雪中。（9）翻起的湖浪驟然變得渾黃，像剛煮開鍋的小米粥，變得稠糊糊的。氣溫驟降，湖水拍濺在船幫上，立刻結(jié)成了冰，漁船變得沉重起。（10）不好！他心里暗暗叫了一聲，使勁兒地扳起槳往回劃?？娠L(fēng)浪太大了，他拼盡了全力，還是頂不動。船被風(fēng)刮得一個勁兒往后退，漁船上下顛簸著，四周都是涌動的大浪，一個接一個撲向船舷。他不敢再硬頂著風(fēng)劃船了，怕大浪把船掀翻了，把兩只船槳深深地插在水里，任憑風(fēng)浪帶著漁船一直往東南方向漂去……（11）大雪是后半夜停的，風(fēng)浪也漸漸小下。在風(fēng)雪里掙扎了幾個小時的爺兒倆累得話都懶得說了，腦子里一陣陣地犯糊涂，麻木的手也痛得發(fā)癢。他真想躺在兒子身邊睡一會兒，卻不敢。這么冷的天，湖隨時都會封上。（12）天快亮的時候，一陣可怕的寂靜從四周蔓延過，眼睜睜地看著涌動著的浪，幾乎在瞬間就凝固住了，滑行的漁船也凍結(jié)在冰里。船漿抵在光滑的冰面上，打著滑攏到船尾，船仍是一動沒動。不好，封湖了，封湖了！他拿起船槳，瘋狂地砸著冰。兒子被砸冰聲驚醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只槳朝冰砸下去。冰凍得還不太厚，一槳下去，冰碎了。漁船擠進窄窄的冰縫，一點點擠過去，船身被鋒利的冰碴兒刮得“沙沙”響。（13）他瘋狂地砸著冰，兒子再把大冰塊砸碎，漁船這才能前進一點兒。兒子沒砸?guī)紫拢皳渫ā币宦暤乖谂摾?，掙扎幾下沒起。他探手摸摸兒子的頭，滾燙！可他已顧不上管兒子了，只是更狠勁兒地掄著船槳，朝冰砸下去。（14）中午的時候，他終于看見有一條線般的暗影出現(xiàn)在遠遠的天邊。此刻，棉衣棉褲已被汗浸透了，黏黏地貼在身上。他癱坐在船艙里，大口大口地喘著粗氣。雙手的虎口也震裂了，滲出的血，結(jié)成了紫黑色的血痂。他幾乎再也舉不動那支松木船槳了，只想就這么躺著，好好喘息一會兒。可當(dāng)他看見蜷縮在艙里渾身瑟縮、臉色發(fā)青的兒子，又站了起，舉起船槳。（15）“咔嚓”一聲，槳斷了。胳膊粗的船槳斜著劈斷了，槳頭甩在冰上，滑出好遠才停下，孤零零地躺在冰面上。（16）“他媽的！”他兇狠地罵一句，看著手里攥著的那半截已經(jīng)沒有用了的船槳，把它甩了出去。他直起腰朝湖岸那邊看看，隱隱約約看得出那片深黑顏色的柳樹林，而他家住的村子就在那片樹林的后面。他默默地朝那邊望了一會兒，扶著船幫把一只腳跨到船外，隨著“咔嚓”的冰裂聲，冰塌陷了，他掉進水里。他一只手緊緊抓住船，拖在身后，向湖岸的方向撲去。（17）“爹，你怎么啦？”兒子被冰碎聲驚醒，掙扎著爬到船邊，看在水里游動的爹，一下抓住他的手，哭喊著往上拽，“爹，你上，上呀，爹！”（18）“放開手，爹……爹送你……回去……上學(xué)！”他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過去，身子再向前挪，又壓在冰上……（19）兒子感覺到爹的手在不停地哆嗦，過電般地傳到他的身上，兒子也哆嗦起?？伤€是用力地向爹點點頭。（20）湖岸那邊有船過了，爹眼前的一切都變得模糊起，只有露在外面的左手更緊地摳住船幫，像是五根鐵釘死死地摳進船板里。

（選自《金獎小小說》，有刪節(jié)）20．請用簡明的語言概括小說的主要情節(jié)。（5分）

21．小說的最后一段對表現(xiàn)父親形象有何作用？作者沒有明確交待出父子倆是否獲救，這樣結(jié)尾有什么藝術(shù)效果？（5分）

參考答案：20．①上午，父子倆起網(wǎng)收魚；②下午，暴風(fēng)雪即將臨，父子回劃漁船；③第二天，天快亮?xí)r，湖面封凍，父子砸冰前行；④中午，父親砸冰壓冰拖行漁船；⑤看到獲救的希望。（每點1分）（意思相近即可）21．（1）表現(xiàn)出父親的堅毅頑強，（2分）突出偉大的父愛。（1分）

（2）小說結(jié)尾，作者沒有明確交待故事的最后結(jié)局，給讀者留下了想象的空間，（1分）激發(fā)讀者的思考，（1分）使作品更加耐人尋味。（1分）（意思相近即可）20．試題分析：此類概括故事情節(jié)的題，一般可采用“首先—接著—然后—最后”等模式，要用主謂句，以主人公為敘述角度進行敘述。例如，什么時間什么地方什么人做了什么事?？砂凑臻_端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來組織答案。本題可按照時間順序，將父子倆收網(wǎng)一直到獲救的希望進行概括即可?？键c：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。21．試題分析：尾段主要運用了一系列的動詞來表現(xiàn)人物形象，例如，“更緊地摳住船幫”“死死地”這些關(guān)鍵詞將父親的堅毅頑強，對兒子偉大的父愛表現(xiàn)的淋漓盡致。作者沒有明確交待出父子倆是否獲救，這種安排，自然給讀者留下想象空間，更能激發(fā)讀者的思考；從寫作意圖角度，也能使作品更耐人尋味。故可從讀者的角度組織答案?？键c：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面一段文言文，完成10～13題。去宥①東方之墨者謝子，將西見秦惠王。惠王問秦之墨者唐姑果。唐姑果恐王之親謝子賢于己也，對曰：“謝子，東方之辯士也。其為人甚險，將奮于說，以取少主也。”王因藏怒以待之。謝子至，說王，王弗聽。謝子不說，遂辭而行。凡聽言以求善也，所言茍善，雖奮于取少主，何損?所言不善，雖不奮于取少主，何益?不以善為之愨，而徒以取少主為之悖，惠王失所以為聽矣。用志若是，見客雖勞，耳目雖弊，猶不得所謂也。人之老也，形益衰而智益盛。今惠王之老也，形與智皆衰邪?荊威王②學(xué)典籍文獻于沈尹華，昭釐惡之。威王好制，有中謝③。佐制者，為昭釐謂威王曰：“國人皆日：王乃沈尹華之弟子也。”王不說，因疏沈尹華。中謝，細人也，一言而令威王不聞先王之術(shù)，文學(xué)之士④不得進，令昭釐得行其私。故細人之言，不可不察也。且數(shù)怒人主，以為奸人除路，奸路以除而惡壅卻，豈不難哉?夫激矢則遠，激水則旱⑤，激主則悖，悖則無君子矣。夫不可激者，其唯先有度。鄰父有與人鄰者，有梧桐樹，其鄰之父言梧樹之不善也，鄰人遽伐之。鄰父因請而以為薪。其人不說曰：“鄰者若此其險也，豈可為之鄰哉?”此有所宥也。夫請以為薪與弗請，此不可以疑枯梧樹之善與不善也。齊人有欲得金者，清旦，被衣冠，往鬻金者之所。見人操金，攫而奪之。吏搏而束縛之，問曰：“人皆在焉，子攫人之金，何故?”對吏曰：“殊不見人，徒見金耳?！贝苏娲笥兴兑病７蛉擞兴墩?，固以晝?yōu)榛瑁园诪楹?，以堯為桀。宥之為敗亦大矣。亡國之主，其皆甚有所宥?故凡人必別宥然后知，別宥則能全其天矣?！咀⑨尅竣馘叮和ā班蟆保窒蕖！叭ュ丁保喝サ羧说木窒?，去掉人認識事物的障礙，去掉人的主觀偏見。②荊威王，即楚威王。古時楚地亦稱“荊”。③中謝：官名，亦作“中射”，古時王侯的侍御近臣。④文學(xué)之士：精通古代文獻典籍的人。⑤旱：通“悍”，勇猛。10．對下列句子中詞語的解釋，不正確的一項是（

）A．形益衰而智益盛

形：身體

B．其唯先有度

度：度量C．見人操金

操：持，拿著

D．殊不見人

殊：極，根本11．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（

）A．唐姑果恐王之親謝子賢于己

句讀之不知B．人皆在焉

猶且從師而問焉C．奸路以除而惡壅卻

黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也D．激矢則遠，激水則旱

于其身也，則恥師焉12．以下六句話分別編為四組，全部屬于“所宥”表現(xiàn)的一組是（

）①王因藏怒以待之

②人之老也，形益衰而智益盛③王不說，因疏沈尹華

④一言而令威王不聞先王之術(shù)⑤鄰者若此其險也，豈可為之鄰哉

⑥殊不見人，徒見金耳A．②④⑤

B．③④⑥

C．①③⑤

D．①②⑥13．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（12分）（1）且數(shù)怒人主，以為奸人除路。（4分）

譯：

（2）齊人有欲得金者，清旦，被衣冠，往鬻金者之所。（4分）

譯：

（3）君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。（4分）譯：

參考答案：10．B（度：法度，準(zhǔn)則）11．C（A.取獨；提賓標(biāo)志。B.代詞，“那里”；代詞，他。C.轉(zhuǎn)折連詞。D.連詞，就；“卻”。）12．C（②是評論，④是說細人。）13．（1）況且多次激怒國君，通過這為奸佞的人掃清了道路。（關(guān)鍵詞“數(shù)”、“以為”、“除”各1分，大意1分。)（2）有個想得到金子的齊國人，早晨起來，穿上衣服，走到賣金子的人那里。（“齊人有欲得金者”句式l分，關(guān)鍵詞“被”“鬻”各l分，大意1分。）（3）君子廣泛地學(xué)習(xí)，并且每天對自己多次反省，就會智慧明達并且行為沒有過錯。（博學(xué)，日，知明，各1分，大意1分。）參考譯文:東部地區(qū)的墨家(墨子學(xué)說)學(xué)者謝先生，將要西行去見秦惠王。秦惠王問秦國的墨家學(xué)者唐姑果。唐姑果擔(dān)心秦惠王親近謝先生，認為他比自己賢能，于是回答說：“謝先生，是東方善于辯論的人。他的用心非常險惡，他將盡力向您游說，來取悅迷惑您的繼承人。”秦惠王因此懷著怒氣等待著謝先生。謝先生到了以后，游說秦惠王，秦惠王不聽。謝先生很不高興，于是告辭離去。凡是聽別人的見解是為了尋求正確的(治理)方法的，所說的如果正確，就算他為了取悅繼任的王子盡力游說，又有什么損失?所說得如果不正確，就算他不是為了取悅繼任的王子，又有什么好處?不把采納對方的良言作為自己的忠厚，卻只因?qū)Ψ饺偵僦鞫纬勺约旱谋稳Ｇ鼗萃踉诼犎∫娊夥矫嬗羞^失啊。擁有這樣的想法，會見說客即使再多，耳朵眼睛即使(因會客頻繁)再疲困，也不能明曉別人說的什么。人老了以后，身體衰老但是智慧更高。如今秦惠王年老了，身體和智力都衰弱了嗎?楚威王向沈尹華學(xué)習(xí)典籍文獻，昭釐(對)(楚國大夫)很嫉恨這件事。楚威王喜歡創(chuàng)制一些式樣(也有解釋為法制的)，有個協(xié)助他創(chuàng)制式樣擔(dān)任中謝(官職名)的人，替昭釐對楚威王說：“國人都說：大王是沈尹華的弟子。”楚威王很不高興，因此疏遠了沈尹華。擔(dān)任中謝的那個人．是個小人(地位卑微的人)，一句話就讓楚威王學(xué)不到先王治理國家的方法，有學(xué)問的人不能得到晉升，讓昭釐能夠?qū)嵭凶约旱年幹\。所以小人的話，不可以不詳加考察。況且多次激怒國君，通過這為奸佞的人掃清了道路，奸佞小人仕途前進之路打通了卻又厭惡賢人的仕途堵塞，這難道不是太難了嗎?疾飛的箭，可以射得很遠，湍急的流水洶涌澎湃，激怒的君主就會受到蒙蔽，受到蒙蔽就不可能成為君子。那些不可能被激怒的人，他們大概事先心里早有準(zhǔn)則。有一個和別人做鄰居的人，家里有一棵梧桐樹，他的鄰居(一個老漢)說這顆梧桐樹不吉利，這個人就馬上把樹砍掉了。與他為鄰的老者請他把砍下來的梧桐樹給自己當(dāng)柴燒。這個人不高興地說：“鄰居像這樣陰險，怎么能和他做鄰居呢．?”這就是認知上有所局限。請求或不請求把梧桐樹當(dāng)柴燒，這不能用來懷疑枯死的梧桐樹的好與不好啊。有個想得到金子的齊國人，早晨起來，穿上衣服，走到賣金子的人那里，見別人手里拿著金子，上前就去搶奪。官吏把他抓住并綁了起來，問他；“人都在那里，你就搶人家的金子，為什么?”他回答說：“根本就沒看見人，只看見了金子?！边@真是極端的認知局限啊。存在(認知)局限情況的人，當(dāng)然就把白天當(dāng)成晚上，把白的當(dāng)成黑的，把堯帝當(dāng)成夏桀。局限帶來的禍害實在太大了。亡國之君，大概他們都特別有認知局限的情況吧?所以只要是人必須去除局限后才能明白事理，去除局限就可以保全自己的命運了。5.閱讀下列語段，回答7——10題（共14分）由是觀之，則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠近，而又有剪發(fā)杜門，佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉？是以蓼洲周公，忠義暴于朝廷，贈謚褒美，顯榮于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士無有不過而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首領(lǐng)以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉？故余與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。7．下列句子加點詞語的解釋不正確的一項是（

）（3分）A．而又有剪發(fā)杜門

杜：塞，閉B．視五人之死

視：比較C．輕重固何如哉

固：本來D．忠義暴于朝廷

暴：暴露8．下列各句中沒有活用詞的一項是（

）（3分）A．人皆得以隸使之

B．安能屈豪杰之流C．亦以明死生之大

D．佯狂不知所之者9．下列句式特點不同于其他三句的一項是（

）（3分）A．贈謚褒美，顯榮于身后

B。匹夫之有重于社稷也C．不能容于遠近

D。列其姓名于大堤之上10．翻譯加線句子：（5分）（1）其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉？（2分）（2）故余與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。（3分）參考答案：7．選D。暴的解釋為：顯露。8．選D。A：隸為名作狀

B：屈為使動用法

C：大為形容詞作名詞9．C．C為被動句，其他為狀后。10．（1）他們可恥的人格，卑賤的行為，比較這五個人的死，誰輕誰重到底又怎么樣呢？

給分點：視1分，句式完整1分。（2）因此我與同社的幾位君子，哀嘆這墓空有石碑而寫了這篇碑記，以此來表明死生的重大意義，百姓對社稷有重大作用。

給分點：大1分，三個之的翻譯1分，句式完整1分。6.文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。(每小題3分，共9分)二班殷元禮，云南人，善針灸之術(shù)。遇寇亂，竄入深山。日既暮，村舍尚遠，懼遭虎狼。遙見前途有兩人，疾趁之。既至，兩人問客何來，殷乃自陳族貫。兩人拱敬曰：“是良醫(yī)殷先生也，仰山斗久矣！”殷轉(zhuǎn)詰之。二人自言班姓，一為班爪，一為班牙。便謂：“先生，予亦避難石室，幸可棲宿，敢屈玉趾，且有所求?！币笙矎闹６碇烈惶?，室傍巖谷。爇柴代燭，始見二班容軀威猛，似非良善。計無所之，亦即聽之。又聞榻上呻吟，細審，則一老嫗僵臥，似有所苦。問：“何恙？”牙曰：“以此故，敬求先生?！蹦耸鹫臻?，請客逼視。見鼻下口角有兩贅瘤，皆大如碗，且云：“痛不可觸，妨礙飲食?！币笤唬骸耙锥！背霭瑘F，為灸數(shù)十壯，曰：“隔夜愈矣?！倍嘞?，燒鹿餉客；并無酒飯，惟肉一品。爪曰：“倉猝不知客至，望勿以褻①為怪?！币箫柌投?，枕以石塊。二班雖誠樸，而粗莽可懼，殷轉(zhuǎn)側(cè)不敢熟眠。天未明便呼嫗，問所患。嫗初醒，自捫，則瘤破為創(chuàng)。殷促二班起，以火就照，敷以藥屑，曰：“愈矣。”拱手遂別。班又以燒鹿一肘贈之。后三年無耗。殷適以故入山，遇二狼當(dāng)?shù)溃璨坏眯?。日既西。狼又群至，前后受敵。狼撲之，仆；?shù)狼爭嚙，衣盡碎，自分必死。忽兩虎驟至，諸狼四散?；⑴蠛?，狼懼盡伏。虎悉撲殺之，竟去。殷狼狽而行，懼無投止。遇一媼來，睹其狀，曰：“殷先生吃苦矣！”殷戚然訴狀，問何見識。媼曰：“余即石室中灸瘤之病嫗也?！币笫蓟腥?，便求寄宿。媼引去，入一院落，燈火已張，曰：“老身伺先生久矣?！彼斐雠垩潱灼浔?jǐn)?。羅漿具酒，酬勸諄切。媼亦以陶碗自酌，談飲俱豪，不類巾幗。殷問：“前日兩男子，系老姥何人？胡以不見？”媼曰：“兩兒遣逆先生，尚未歸復(fù)，必迷途矣?！币蟾衅淞x，縱飲不覺沉醉，酣眠座間。既醒，已曙，四顧競無廬，孤坐巖上。聞巖下喘息如牛，近視，則老虎方睡未醒。喙間有二瘢痕，皆大如拳。駭極，惟恐其覺，潛蹤而遁。始悟兩虎即二班也。(選自《聊齋志異》)【注】①(yóu)褻：不莊重，冒失。10．下面加點詞語解釋不正確的一項是()A．后三年無耗耗：消息B．遙見前途有兩人，疾趁之趁：追逐C．仰山斗久矣山斗：指泰山、北斗，在這里是對對方的尊稱D．殷戚然訴狀，問何見識見識：見解11．殷元禮在最后“始悟兩虎即二班也”，其實文章在前文敘述時對“兩虎即二班”已有所交代。請從下面各項中選出全部是作者所交代內(nèi)容的一項()①始見二班容軀威猛，似非良善②則一老嫗僵臥，似有所苦③二班雖誠樸，而粗莽可懼，殷轉(zhuǎn)側(cè)不敢熟眠④殷始恍然，便求寄宿⑤虎悉撲殺之，竟去⑥已曙，四顧競無廬，孤坐巖上A．①③⑤B．②③⑥

C．②④⑥

D．④⑤⑥12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是()A．二班雖為老虎，但他二人很懂得孝順母親，為了給母親治病，特意到深山中去等候殷元禮。B．因為二班是老虎所變，非常兇猛，不像良善之人，所以當(dāng)殷元禮來到班家，見到二班的形貌后感到非常害怕，想快點離開班家。C．殷元禮三年后再入深山遭狼圍困時，偶然碰到二班，而被二班解救，表現(xiàn)了他們知恩圖報的性格。D．因為殷元禮曾救治過二班的母親，所以老人非常殷勤地招待了他，并且故意喝多了酒現(xiàn)出原形，好讓殷元禮知道自己是一只老虎。

13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(7分)（1）予亦避難石室，幸可棲宿，敢屈玉趾，且有所求。(4分)譯文：

（2）媼亦以陶碗自酌，談飲俱豪，不類巾幗。(3分)譯文：

14、課內(nèi)文言文翻譯（4分）（1）固一世之雄也，而今安在哉？（2分）

（2）是臣盡節(jié)于陛下之日長，報劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。（2分）

參考答案：10解析：選D。見識：見過，認識。11解析：選A。①③是說他們的形貌威猛，有老虎的特點，⑤是寫老虎為報恩才把狼殺了。其他幾項都看不出。12解析：選B。A.“特意到深山中”不對；C.“偶然碰到”不對，因為由下文來看，他二人是被母親派來接殷的；D.文中沒交代老人是否故意現(xiàn)出原形。

答案：(1)我們也在一間石室避難，幸好可以住宿，冒昧地委屈您到我們住的地方，并且想有求于您。(2)老人也拿出陶碗來自斟自飲，談話飲酒都非常豪爽，很不像女子。參考譯文：殷元禮是云南人，擅長醫(yī)術(shù)。因為遇到了賊寇的叛亂，就逃入了深山。一天，天已經(jīng)很晚了，他距離村子還很遙遠，害怕遇到虎狼。他從很遠看見前面有兩個人，就急忙追趕過去。追上他們后，那兩個人就問殷元禮是從哪里來的，殷元禮就告訴了他們自己的家族籍貫。那兩個人于是拱拱手說：“原來是名醫(yī)殷先生，我們仰慕您已經(jīng)很久了！”殷元禮轉(zhuǎn)過來問他倆。二人自稱姓班，一個叫班爪，一個叫班牙。二人又說：“先生，我們也在一間石室避難，幸好可以住宿，冒昧地委屈您到我們住的地方，并且想有求于您?！币笤Y高興地跟隨著他們。一會兒到了一個地方，石室依靠著山谷。二人點燃柴木代替蠟燭，殷元禮這才見到，二人容貌身軀都很威猛，好像不很良善。殷元禮沒有什么辦法，也就聽從二人的安排。又聽到床上有呻吟的聲音，仔細一看，就看見一個老婦人僵臥在床上，好像很痛苦的樣子。于是殷元禮就問道：“是什么毛病？”班牙說：“因為這毛病，想求先生您醫(yī)治一下。”于是他就用火把照著床，請殷先生近前查看。就見老婦人鼻子下面嘴角的地方有兩個贅瘤，都像碗那么大，老婦人說：“這兩個瘤子痛得不可以觸摸，已經(jīng)妨礙飲食了?！币笤Y說：“這病很容易治的?！庇谑撬贸霭瑘F，為老婦人針灸了十余下，說：“隔一晚上就可以好了。”二班大喜，烤了一塊鹿肉來招待客人；并沒有什么酒飯，只有一塊肉。班爪說：“時間很倉促，不知道客人您的到來，希望您不要因為我們的冒失而見怪?！币笤Y吃飽后就睡覺了，用石塊當(dāng)枕頭。二班雖然誠樸，但粗魯莽撞讓人恐懼，殷元禮輾轉(zhuǎn)反側(cè)不敢熟睡。天還沒亮殷元禮就招呼老婦人，問她的病怎樣了。老婦人剛醒，就用手去摸，那瘤子已經(jīng)破開結(jié)成了傷疤。殷元禮催促二班起來，用火照著，在傷疤上敷上藥屑，并說：“一定會好的?！庇谑且笤Y就拱手和二班告別。臨走二班又送給殷元禮一塊鹿肉。后來又過了三年，殷元禮和二班也沒什么聯(lián)系。一次殷元禮因為有事進了深山，在路上卻遇上了二只狼，被阻住道路不能前行。太陽已經(jīng)偏西了，狼群又到了，殷元禮前后都受到狼的攻擊。狼撲向殷元禮，殷元禮倒下了；幾條狼爭著去咬他，衣服都被咬碎了，殷元禮想自己一定會死的。忽然來了兩只老虎，那些狼都四散逃走。老虎大吼一聲，群狼因為害怕而伏在地上。老虎把狼都撲殺盡了，之后竟然離去。殷元禮很狼狽地往前走，又害怕沒有投宿的地方。忽然遇到一個老婦人，老人看到殷元禮的情狀，說：“殷先生怎么吃這么大苦！”殷元禮很凄然地把自己的經(jīng)過說了一遍，又問老人是怎么認識自己的。老婦人說：“我就是那年你在石室中針灸治瘤子的老人啊?！币笤Y這才恍然大悟，于是他便要求寄住一晚。老人引他進入一處院落，燈火已經(jīng)點上，老人說：“讓我來伺候先生您吧?！庇谑抢先四贸雠垩潱屢笤Y換下破敗的衣服。又?jǐn)[上酒水，肯切地勸他吃喝。老人也拿出陶碗來自斟自飲，談話飲酒都非常豪爽，很不像女子。殷元禮問：“先前那兩個男子，是您老人家什么人呢？怎么沒見到他們？”老人說：“兩個兒子被我派去迎接你，還沒有回來，一定是迷路了?！币笤Y被他們的義舉所感，不知不覺就多飲了幾杯