人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試卷

20XX年人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試卷在立刻到來(lái)的八年級(jí)語(yǔ)文第二單元的測(cè)試，教師們要怎樣準(zhǔn)備好第二單元的測(cè)試卷供學(xué)生們復(fù)習(xí)呢?下邊小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試卷，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試卷：一、語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用(12分)1.以下加點(diǎn)字注音所有正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )A、凜冽(lǐn)絢爛(càn)酷肖(xiāo)目光灼灼(zhuó).....B、屹立(zhù)膽怯(qia)心扉(fěi)唉聲嘆氣(xū)....C、執(zhí)拗(niù熾)熱(chì稽)首(qǐ脂)粉奩(1ián)....D、馳騁(pìn)睥睨(bì污)穢(huì千)山萬(wàn)壑(ha)....2.以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字的含義與所給的義項(xiàng)完整一致的一組是( )A.時(shí)機(jī)：日理萬(wàn)機(jī)見(jiàn)機(jī)而作B.更加：千錘百煉老當(dāng)益壯....C.名譽(yù)：無(wú)緣無(wú)故出名無(wú)實(shí)D.渡口：無(wú)人問(wèn)津津津樂(lè)道....3.下邊語(yǔ)句中加點(diǎn)詞使用正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )A、近來(lái)菲律賓在南海問(wèn)題上小動(dòng)作不停，其手段之拙劣到了令人驚嘆不已的地....步。B、他讀起書(shū)來(lái)囫圇吞棗，每當(dāng)碰到不認(rèn)識(shí)的字都要查字典或請(qǐng)教老師弄理解。....C、他雖算得上是當(dāng)?shù)氐拿耍稽c(diǎn)也不盛氣凌人。....D、老師對(duì)我立下天長(zhǎng)地久：期中考試中，我能進(jìn)入前五名就送一本書(shū)給我。....4、以下句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )(2分)A、每次對(duì)著長(zhǎng)空的一輪皓月，使我會(huì)想：在這時(shí)候某某人也在憑欄望月嗎?B、我不只支持他，并且連反對(duì)過(guò)他的人也支持他了。C、這類同樣、團(tuán)結(jié)、互幫的社會(huì)主義民族關(guān)系已經(jīng)確立。D、一些發(fā)達(dá)國(guó)家的建筑業(yè)，新技術(shù)應(yīng)用之迅速，奏效之廣泛，都是我們所不及的。5.下邊語(yǔ)段，已打亂序次，最正確擺列序次是( )(1)當(dāng)爬上山頂，發(fā)現(xiàn)自己是孤單的。(2)若是問(wèn)我可否后悔，我會(huì)必然地回答，不后悔。(3)山頂，除了夢(mèng)想，也是荒蕪的。(4)可是，當(dāng)我們努力向上的時(shí)候，我們的伙伴愈來(lái)愈少。(5)人生，仿佛爬山，我們有無(wú)數(shù)的伙伴，為了同一個(gè)目標(biāo)，同一個(gè)夢(mèng)想。(6)就像智者所言，自己不停地往上爬，追求著自己的夢(mèng)想。A.(5)(6)(4)(1)(3)(2)B.(5)(1)(3)(6)(4)(2)C.(1)(3)(2)(5)(4)(6)D.(3)(2)(5)(1)(4)(6)6.以下各項(xiàng)中理解正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( ).魯迅的《雪》是《朝花夕拾》中最光亮的一篇，經(jīng)過(guò)對(duì)江南雪和北方雪的認(rèn)真描述，贊嘆了在孤單的境遇中獨(dú)自抗?fàn)幍谋狈窖┑牟磺膽?zhàn)斗精神。.高爾基的《海燕》經(jīng)過(guò)對(duì)狂風(fēng)雨來(lái)臨前大海情景的描述以及對(duì)海燕戰(zhàn)斗英姿的刻畫(huà)，熱忱洋溢的頌揚(yáng)了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命前驅(qū)剛毅無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神，給人以極大的激勵(lì)。.巴金的《短文兩篇》寫于解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，在文中作者頌揚(yáng)光明，贊嘆那些為了追求光和熱而不惜犧牲自己生命的人。D.郭沫若的《雷電頌》是一篇大方悲壯的抒懷獨(dú)白，經(jīng)過(guò)屈原對(duì)風(fēng)暴雷電的呼喊，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)。二、古詩(shī)文閱讀與累積：(一)閱讀下邊古詩(shī)，完成第7-8題。(4分)送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三春，風(fēng)煙望五津。與君分別意，同是宦游人。國(guó)內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在岐路，兒女共沾巾。7、以下對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )A.這是一首五言律詩(shī)，作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。B.第一句點(diǎn)出了送其余地點(diǎn)，第二句則把讀者的視野引向了杜少府立刻上任之地。C.頷聯(lián)是說(shuō)，詩(shī)人要跟朋友分手，去外處當(dāng)官，D.尾聯(lián)緊承頸聯(lián)而來(lái)，詩(shī)人寬慰杜少府，不要在臨別之時(shí)像兒女一般哭鼻子、抹眼淚。8、下邊對(duì)本詩(shī)賞析有誤的是( )A.“城闕”指長(zhǎng)安，送別之地，“五津”采納借代手法，泛指四川，杜少府上任之地。B.在長(zhǎng)安而望“五津”，可“望”其實(shí)不是實(shí)寫，這是詩(shī)人的想像，令人感覺(jué)氣象宏偉，開(kāi)頭就睜開(kāi)壯闊的境地。C.頷聯(lián)寫為求官飄流在外的人，離鄉(xiāng)背井，已有一重別緒，相互在旅居中話別，又多了一重別緒;此中真有無(wú)窮凄惻。D.頸聯(lián)境地從弘大轉(zhuǎn)為狹窄，情調(diào)從豪邁轉(zhuǎn)為凄惻，表現(xiàn)出詩(shī)人高遠(yuǎn)的理想、豪邁的情味和曠達(dá)的胸懷。(二)閱讀下邊文言文，完成第9-13題。(10分)晏子諫①因鳥(niǎo)殺人《晏子春秋》景公好弋②，使?fàn)T鄒主鳥(niǎo)而亡之。公怒，詔吏殺之。晏子曰：“燭鄒之罪有..三，請(qǐng)數(shù)之以其罪而殺之?！惫眨骸翱伞！庇谑钦俣鴶?shù)之公前，曰：“燭鄒!汝為吾君主鳥(niǎo)而亡之，是罪一也;使吾君以鳥(niǎo)之故殺人，是罪二也;使諸侯聞之，.以吾君重鳥(niǎo)以輕士，是罪三也。”數(shù)燭鄒已畢，請(qǐng)殺之。公日：“勿殺!寡人聞④命矣。”①諫：舊時(shí)勸說(shuō)君主或長(zhǎng)輩，使改正錯(cuò)誤②弋：古時(shí)用繩栓箭而射③數(shù)(shǔ動(dòng)):詞，列舉罪行加以責(zé)怪④聞命：聽(tīng)從。這是客氣的說(shuō)法，即聽(tīng)到你的見(jiàn)教了。9、對(duì)下邊句子朗讀節(jié)奏的劃分正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)

(2

分)( )A.于是/召而數(shù)之公前

B.于是召

/而數(shù)之公前

③C.于是召而

/數(shù)之公前

D.于是召而數(shù)之公

/前10.講解文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(2分)(1)使( )(2)亡( )11.翻譯文中畫(huà)線句子。(2分)使諸侯聞之，以吾君重鳥(niǎo)以輕士，是罪三也。譯：12.請(qǐng)簡(jiǎn)單談?wù)劸肮?tīng)了晏子的話后不殺燭鄒的原由。(2分)13.結(jié)合文意，談?wù)劸肮莻€(gè)怎樣的人。(2分)(三)古詩(shī)文累積。(6分)14.填充以下名句的空缺處或按要求填空(每空1分)(1)渭城朝雨浥輕塵，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。(2)《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》中表達(dá)作者懷才不遇、極度憂慮的詩(shī)句是：韓愈的《早春呈水部張十八員外》表現(xiàn)詩(shī)人察看光景之精巧，令人贊嘆的兩詩(shī)句是：三、現(xiàn)代文閱讀(30分)(一)日(14分)為著追求光和熱，將身子撲向燈火，終于死在燈下，也許浸在油中，飛蛾是值得贊嘆的。在最后的一剎時(shí)它獲得光，也獲得熱了。我上古的夸父，他追趕日影，渴死在旸谷。為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命。生命是可愛(ài)的。但嚴(yán)寒的、孤單的生，卻不如浩浩蕩蕩的死。沒(méi)有了光和熱，此人間不是會(huì)成為黑暗的嚴(yán)寒世界嗎?若是有一雙翅膀，我寧愿做人間的飛蛾。我要飛向火熱的日球，讓我在眼前一陣光、身內(nèi)一陣熱的當(dāng)兒，失去知覺(jué)，而化做一陣煙，一撮灰。7月21日“飛蛾”的故事演化為一個(gè)成語(yǔ)，叫做“，”比喻。作者寫日，卻用主要篇幅來(lái)贊嘆飛蛾撲火，這是為何?(6分)16、“生命是可愛(ài)的。嚴(yán)寒、孤單的生，卻不如浩浩蕩蕩的死?！甭?lián)系特定的時(shí)代背景，你怎樣理解作者的這類人生追求?(4分)17、在《日》中作者主要寫光和熱，同時(shí)提到了冷，這對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用?(4分)(二)閱讀下邊短文，完成20-25題(16分)列車上①前兩天我坐火車出差，一路看著窗外荒蕪的冬日景色，聽(tīng)著咣當(dāng)咣當(dāng)?shù)能囕喡?，?shí)在是無(wú)聊透頂。我想找個(gè)同行的游客，聊聊天，打發(fā)時(shí)間。②第一把目光落在了對(duì)面的小伙子身上，年齡相仿，應(yīng)該有共同語(yǔ)言。我正在考慮用什么話來(lái)開(kāi)頭，只見(jiàn)那小伙子打開(kāi)隨身帶的電腦包，拿出筆錄本，放在腿上開(kāi)始上網(wǎng)。于是耳朵里傳來(lái)了QQ的提示音，本來(lái)人家有人聊天。③左側(cè)是個(gè)美女，素來(lái)側(cè)臉向窗外看著，固然咱不迷戀什么艷遇，可是若是有一個(gè)佳人旅途相伴，聊聊天，也是很不錯(cuò)的。我整理一下自己的衣服，清了清嗓子，用盡量紳士一些的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“你好，可否是沒(méi)來(lái)過(guò)這里，見(jiàn)你素來(lái)在賞識(shí)外面的景色啊?”話音落下，美女卻絲毫沒(méi)有反應(yīng)。認(rèn)真一瞧，人家秀發(fā)掩蓋的耳朵里耷拉下一條黑線來(lái)，本來(lái)在靜靜地聽(tīng)音樂(lè)，把整個(gè)車廂里的人都排斥在外。④我灰頭土臉地苦笑一下，扭頭看斜對(duì)面的那個(gè)大爺。大爺穿著特別樸素，慈愛(ài)的相貌，一看就是個(gè)實(shí)在人，使我想起了我的父親。大爺憂如覺(jué)察到我的目光素來(lái)盯著他，立刻把手提包抱在懷里，把頭埋下去，身子向我相反的方向扭了扭。我非常尷尬，使勁咽了一口唾沫，站起身來(lái)。⑤我穿過(guò)車廂，走到了兩節(jié)車廂的接頭處?？匆?jiàn)一此中年人在那處抽煙。我湊過(guò)去，取出一支煙來(lái)，賠著笑說(shuō)：“車廂晨嚴(yán)禁抽煙，憋壞了，也過(guò)來(lái)抽一口。大哥，借個(gè)火?！敝心耆诉t疑了一下，取出打火機(jī)遞過(guò)來(lái)。我在火車的晃悠中把煙點(diǎn)著，吸了一口，把打火機(jī)還給他，說(shuō)：“感謝啊，大哥這是去哪?”⑥中年人把還剩下一大截的煙掐滅，說(shuō)了聲：“你接著抽，我回座位了?！雹呶艺舭逶谀翘?，一個(gè)八九歲的陽(yáng)光男孩出現(xiàn)在眼前，“叔叔，請(qǐng)問(wèn)您，高大筆挺的樹(shù)就是白楊樹(shù)嗎?”18.第①段畫(huà)線部分的作用是。(3分)19.細(xì)讀第②─⑥段，“我”想與人聊天卻四次未能如愿，“我”遇挫后的“反應(yīng)”填寫在以下橫線上。(4分)第一次：絕望;第二次：第三次：尷尬;第四次：20.第⑥段中年人的言行傳達(dá)給我們的信息是。(2分)

請(qǐng)把對(duì)本文主旨概括最適合的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )(3分)A.勸告人們，身處信息化時(shí)代，不能夠因人機(jī)交流而忽略人際交流。B.警示我們，身處陌生的環(huán)境，應(yīng)該注意保持適量的警備和距離。C.提示人們，在公共場(chǎng)合，人與人之間也要多點(diǎn)相信，多點(diǎn)交流。D.開(kāi)導(dǎo)我們，即便社會(huì)復(fù)雜，人么交流方式各異，仍需待人以禮。22.聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要解析小說(shuō)結(jié)尾的妙處。(4分)三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作(56分)26、綜合性學(xué)習(xí)(6分)在《尋找春季的蹤跡》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中你必然采集了很多資料吧!請(qǐng)完成以下各題：(1)祖先寫過(guò)很多歌唱春季的詩(shī)句，請(qǐng)你從學(xué)過(guò)的或累積的詩(shī)句中寫出兩句來(lái)(4分)①，。②，。(2)你還會(huì)背那首《二十四節(jié)氣歌》嗎?此中“春雨驚春清谷天”一句點(diǎn)出了春季的六個(gè)節(jié)氣。請(qǐng)你選擇此中的某一個(gè)節(jié)氣，談?wù)勥@個(gè)節(jié)氣的含義，并寫出你所知道的有關(guān)這一節(jié)氣一句諺語(yǔ)。(2分)節(jié)氣及含義：諺語(yǔ)：27、作文：這里也有樂(lè)趣要求：1.能依據(jù)需要選擇適合的表達(dá)方式。2.文體不限(詩(shī)歌除外)，字?jǐn)?shù)很多于600字。3.書(shū)寫規(guī)范、雅觀，卷面齊整。4.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元測(cè)試卷答案：一、語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用：1、C2、B3、C4、C5、A6、B二、古詩(shī)文閱讀與累積7、C8、D(二)古文閱讀9、A10.(1)叫、派、讓(2)死了或逃跑11、讓諸侯聽(tīng)到了這件事，以為我們國(guó)君重視?shū)B(niǎo)卻小瞧人材，這是第三條罪行。12、由于晏子的話已經(jīng)表示，燭鄒犯的過(guò)失還不至于被殺頭，如真殺了燭鄒，那景公就是“重鳥(niǎo)輕人”，會(huì)失期于天下人，甚至?xí)ッ裥摹?3、能夠接受責(zé)怪，知過(guò)能改的人(三)古詩(shī)默寫14、(1)客舍青青柳色新，勸君更盡一杯酒(2)抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁(3)天街毛毛雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)三、(一)15、飛蛾撲火，本是比喻自尋絕路自尋消亡的人(各分)作者寫“日”，卻用主要的篇幅來(lái)贊嘆飛蛾撲火，由于這里的飛蛾已不只是是一個(gè)單純的生物，它寄望了作者的理想，它成為了一種象征，(2分)是為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的象征(2分)。16、聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，《日》是在四十年代早期完成的，當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)正進(jìn)入一個(gè)比較艱辛的階段。(2分)全國(guó)人民包含巴金都在盼望成功的到來(lái)，所以能夠理解巴金為何頌揚(yáng)光明，贊嘆那些為了追求光和熱不惜犧牲自己的人。(2分)17、冷和熱是一種及強(qiáng)烈的比較，(1分)而事物在比較之下，特點(diǎn)才會(huì)更加突出顯然，正由于作者對(duì)光和熱的神往和追求，對(duì)美好事物的盼望和盼望，才更要遠(yuǎn)離嚴(yán)寒和冰冷，遠(yuǎn)離黑暗和死亡(2分)。作者別有深意地這樣寫，更能夠充分理解他在這樣一個(gè)特定的年代里，熱切希望光明的心情，這樣有益于深入主題。(1分)(二)19.(3分)光景描述，襯著列車上所見(jiàn)所聞的單調(diào)無(wú)聊，表現(xiàn)“我”無(wú)聊的心境，引出下文“我”找同行者聊天的情節(jié)。20.(4分)苦笑(2分)呆板(2分)21.(4分)對(duì)“我”懷有戒備之心(2分)，不肯與“我”交流(2分)22.(4分)C23.(5分)陽(yáng)光男孩的主動(dòng)交流與前文其余人的表現(xiàn)形成反差(比較)，惹起我們對(duì)人際交流問(wèn)題的思慮(2分)。結(jié)尾戛可是止，意味深長(zhǎng)，給人以回味和思慮的空間(2分)。20、以時(shí)間為序，從小溪的過(guò)去寫起，寫小溪的現(xiàn)在，再想象它的將來(lái)。21、作者運(yùn)用象征手法，經(jīng)過(guò)對(duì)溪流的描述，揭穿了生命由生長(zhǎng)到壯大再到奉獻(xiàn)的一般規(guī)律，頌揚(yáng)了溪流不怕艱辛、執(zhí)著追求、勇于探究、真摯奉獻(xiàn)的精神質(zhì)量，表達(dá)了作者蓬勃向上、不停進(jìn)步的踴躍的人生態(tài)度。22、物我兩融，各處寫山溪，各處寫“我”，把“我”和山溪聯(lián)絡(luò)在一起。山溪的成長(zhǎng)，也是“我”的成長(zhǎng)，“我”在文學(xué)道路上的成長(zhǎng)山溪與“我”以及我的寫作道路在生命的姿態(tài)上達(dá)到了圓滿的一致。23.、示例：A、生命還在于不停吸取，不停進(jìn)步，不停壯大。B、從雙方面談了生命