天外來(lái)客隕石教學(xué)反思

天外來(lái)客隕石教學(xué)反思天外來(lái)客隕石教學(xué)反思《天外來(lái)客——隕石》這篇課文以詩(shī)歌的形式引導(dǎo)學(xué)生與隕石、與自然、與宇宙進(jìn)行了一次對(duì)話。文章用生動(dòng)、有趣富裕想象力的語(yǔ)言，在介紹有關(guān)隕石的科普知識(shí)的同時(shí)，激起學(xué)生對(duì)隕石來(lái)歷、經(jīng)歷的無(wú)限遐想。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我本想結(jié)合第四單元“金鑰匙”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生大略看一遍課文后提出自己想查找的內(nèi)容?？墒俏蚁氲轿覀冞@里的學(xué)生都是山區(qū)的。要想查找這方面的資料比較困難，因?yàn)槲覀儗W(xué)校圖書(shū)室這些科普知識(shí)的書(shū)極少。讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找更加不現(xiàn)實(shí)。而我在備課進(jìn)行資料準(zhǔn)備時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)上有許多隕石、流星雨的精美圖片以及與隕石有關(guān)的資料。比如：什么是隕石、怎樣鑒別隕石、隕石的起源、從隕石坑中能推測(cè)出什么、全球十大著名隕石坑……我看著這些豐富的資料時(shí)突發(fā)奇想，決定帶學(xué)生先到多媒體教室去了解與隕石有關(guān)的資料，然后再上課。當(dāng)學(xué)生看到隕石、流星雨的精美圖片發(fā)出贊嘆聲時(shí)，當(dāng)那一雙雙充滿好奇的眼睛認(rèn)真閱讀隕石資料時(shí)，我知道后面課文內(nèi)容的教學(xué)一定會(huì)很精彩。果然不出所料，教學(xué)課文時(shí)，孩子們興趣盎然。當(dāng)我提問(wèn)“你們從課文中讀懂什么了？”孩子們的回答遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想，簡(jiǎn)單的一句詩(shī)句也能讓孩子們有獨(dú)特的感受。孩子們的學(xué)習(xí)興趣在這節(jié)課堂上是空前高漲，有些平時(shí)不是特別愛(ài)發(fā)言的孩子也躍躍欲試了因?yàn)樵谡n前讓孩子們閱讀了“從隕石坑中能推測(cè)出什么”的資料，當(dāng)我讓孩子們想象隕石的來(lái)歷和他們以前的經(jīng)歷時(shí)，他們想象的智慧火花也在這一刻被點(diǎn)燃。通過(guò)這節(jié)課，我更加意識(shí)到要想提高我們的教學(xué)效率，師生充分的課前準(zhǔn)備是必不可少的。當(dāng)需要學(xué)生在課前準(zhǔn)備一些資料時(shí)，我們教師一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，給學(xué)生提供一些他們無(wú)法查找的資料，只有從這樣課前準(zhǔn)備才能真正落實(shí)?！短焱鈦?lái)客——隕石》這是一首描寫(xiě)隕石的科普詩(shī)歌。在課文中作者通過(guò)兒童化的語(yǔ)言和文學(xué)表現(xiàn)手法向?qū)W生們講述了許多關(guān)于隕石的知識(shí)，將隕石為什么是星星,以及隕石的特點(diǎn)融于詩(shī)歌之中,讓我們慢慢體會(huì)石頭所蘊(yùn)含的文化精髓,進(jìn)而培養(yǎng)孩子們的觀察、表達(dá)能力。為了更好地理解課文，我提前讓學(xué)生搜集相關(guān)資料，在課堂伊始作為導(dǎo)入，提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣?！酒我弧考で閷?dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，課前老師讓你們?nèi)ニ鸭嚓P(guān)的資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家先小組交流，等會(huì)兒我們派小組代表與大家分享。（學(xué)生自由說(shuō)）生：我知道隕石本來(lái)是在宇宙中的。生：我了解到隕石在落到地球之前是天上的星星。生：隕石就是我們說(shuō)的流星……2、 請(qǐng)同學(xué)展示自己收藏的石頭，并講講你喜歡它的原因或它奇特的地方等。（學(xué)生興高采烈地拿著自己的石頭介紹）3、 師展示隕石圖片師：一個(gè)小小的“石”字就這么有趣，大自然中的石頭就更有趣了。大家看，這是一塊石頭，仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？的確這不是一塊一般的石頭，它來(lái)自浩瀚的宇宙，是天外來(lái)客（板書(shū)：天外來(lái)客）它的名字叫隕石（板書(shū)：隕石）對(duì)于科普類的詩(shī)歌教學(xué)，我們的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解課文涉及到的事物現(xiàn)象，掌握生字詞，能朗讀課文即可。因?yàn)闀r(shí)間短暫，要求學(xué)生提前收集相關(guān)資料，教師收集的資料需要及時(shí)整理，課堂上師生間、生生間相互交流，教師展示學(xué)生與自己收集的資料，達(dá)到資料共享，拓展學(xué)生知識(shí)面。詩(shī)歌重在朗讀。通過(guò)激情引入，讓學(xué)生興趣濃濃后，指導(dǎo)朗讀才更得心應(yīng)手。【片段二】師：明朗的夜晚，繁星滿天。我們抬頭仰望夜空，有時(shí)可以看見(jiàn)流星拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴劃過(guò)夜空，很快消失在天邊一些較大的流星在地球大氣層內(nèi)，還沒(méi)有完全燃燒就會(huì)落到地上，科學(xué)家稱之為隕石這樣，我們很自然地就明白了隕石曾經(jīng)是星星。讓我們帶著對(duì)隕石的認(rèn)識(shí)儀器朗讀詩(shī)歌。（初讀詩(shī)歌，只要求把課文讀通順，讀準(zhǔn)字音）本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀課文，了解課文內(nèi)容，理解文中講述的知識(shí)，從而激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。難點(diǎn)是了解星星變成石頭的過(guò)程為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了多種形式的朗讀，通過(guò)充分的讀帶動(dòng)學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣?！酒稳吭僮x課文，體會(huì)情感師：快速默讀課文，看看在這首兒歌中，隕石“告訴”我們哪些事情？隕石的物質(zhì)組成師：文中指的'哪些物質(zhì)？師：有誰(shuí)知道由鐵和鎳組成的是什么隕石？你是怎么知道的？小結(jié)：（出示三類隕石圖片，并介紹）難怪文中說(shuō)：它無(wú)聲地告訴我們，星星是由——物質(zhì)組成。隕石的旅程（1）作者的好奇師：“無(wú)聲”在課文中有個(gè)近義詞，找到了嗎？盡管隕石無(wú)聲地沉默著，那樣安靜，但它的奇妙依然讓我們對(duì)它產(chǎn)生了很多的好奇文中的作者也不例外，誰(shuí)給大家讀讀？（指導(dǎo)讀）師：作者滿是好奇！是不是回憶著來(lái)時(shí)的旅程？隕石有過(guò)怎樣的旅程？去過(guò)哪些地方？（2）隕石的旅程師：快速瀏覽課文，看看哪幾小節(jié)告訴了我們？師：這三小節(jié)告訴我們，隕石在哪兒？現(xiàn)在到了？最后來(lái)到？（板書(shū)：宇宙、大氣、地球）師：從宇宙到大氣層，再到地球，這樣的旅程一定非常有趣，讓我們齊讀體會(huì)。師：誰(shuí)能結(jié)合資料，用自己的話，給大家說(shuō)說(shuō)隕石的這段經(jīng)歷？師：說(shuō)說(shuō)看，你對(duì)哪段旅程最感興趣？為什么？小結(jié)：在宇宙中，它是一顆閃亮的星星；在大氣層中，它是一顆美麗的流星；來(lái)到地球它又成了一塊沉睡的石頭，（邊小結(jié)邊板書(shū)難怪文中說(shuō)（引讀一、二小結(jié)）：說(shuō)它是石頭——，說(shuō)它是星星——。它的確是——，也的確是——。師：來(lái)，閉上眼睛，讓我們插上想象的翅膀，跟隨著我們的隕石客人來(lái)一次神奇的天外之旅吧。（范讀三、四、五自然段）師：睜開(kāi)眼睛，把我們看到的、感受到的通過(guò)美讀表現(xiàn)出來(lái)。四、放飛理想，拓展延伸1.想像：假如你是一塊隕石，你從遙遠(yuǎn)的天際來(lái)到人間，你想向大家說(shuō)什么？2.面對(duì)天外來(lái)客—隕石，你想對(duì)它說(shuō)什么？查找最新發(fā)現(xiàn)的隕石資料，試著查一查它過(guò)去的行蹤。課堂上，我抓住文章的重點(diǎn)詞句理解課文。倘若學(xué)生理解不到位，則讓學(xué)生通過(guò)四人小組討論，每次討論后，學(xué)生的認(rèn)識(shí)都有提升。再加上學(xué)生課外收集資料很踴躍，所以匯報(bào)的語(yǔ)言比較豐富，常常讓老師很吃驚。在